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第十六课 《输和赢》 教 学 设 计
班级 一年级（3、4） 时间 2026.6 教师
人数 52 周次 16 课次 8
教学 内容 分析 本课是地质版一年级全一册最后一课，围绕“输和赢”展开，引导学生分享“输”与“赢”的经历，让学生明白面对输和赢应有的态度，如赢了不骄傲，输了不灰心。还教导学生努力弥补不足，把“输”变成“赢”，培养学生正确对待比赛结果和生活中得失的价值观。
学 情 分 析 一年级学生天真好奇，对新鲜事物充满兴趣，但认知能力有限，情绪易受结果影响。在比赛或竞争情境中，他们可能因赢而过度兴奋，因输而沮丧。他们缺乏对输和赢的正确认识和应对方法。教学中需采用生动有趣、贴近生活的方式，帮助他们理解输和赢的含义及应对策略。
学 习 目 标 1.能在体育活动中正确对待输和赢，不因输赢影响后续参与体育活动的积极性，保持良好的运动状态和参与热情。 2.认识到体育比赛不仅是技能的比拼，更是精神的较量，培养坚韧不拔、积极向上的健康心态，在生活中遇到类似输赢情况能合理调整情绪。 3学会尊重对手和比赛结果，赢了不骄傲，输了不灰心，遵守比赛规则，培养公平竞争、团结协作的体育品德。
教学 重、难点 重点：学生正确认识输和赢，明白赢了不骄傲、输了不灰心的道理，培养积极健康的比赛心态。 难点：学生在实际生活和体育活动中，真正做到面对输和赢能合理调整自己的情绪和行为，将理论认知转化为实际行动。
教学 策略 教法：1.案例教学法：通过课本中的案例和生活实例，引导学生分析不同情况下面对输和赢的态度和结果。 2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的经历和想法，促进学生思考和交流。 3.游戏教学法：开展相关游戏活动，让学生在实践中体验输和赢，加深对知识的理解。 学法：1.自主思考法：结合自身经历，自主思考面对输和赢应有的态度。 2.合作交流法：在小组讨论和游戏活动中，与同学合作交流，分享感受和经验。
教学 准备 1.多媒体设备，用于展示课本图片、播放相关视频和动画，帮助学生直观感受教学内容。 2.设计一些与输和赢相关的游戏道具，如小奖品、任务卡片等，用于课堂游戏活动。 3.准备一些案例资料和讨论话题，便于引导学生分析和讨论。
教 学 过 程 一、导入新课 1.教师通过多媒体展示一些体育比赛中运动员赢和输的图片，跑步比赛中第一名冲过终点线和最后一名坚持跑完全程的画面。 2.提问学生：“同学们，从这些图片中你们看到了什么？知道什么是输和赢吗？”引导学生自由发言，分享自己对输和赢的初步理解。 3.教师总结：“在生活和体育活动中，我们经常会遇到输和赢，今天就让我们一起来好好聊聊输和赢。” 二、探究新知 （一）面对输和赢 1.教师展示课本中跑步比赛的图片，讲述成成、朋朋和诺诺在比赛中的情况。 2.引导学生思考：“成成得了第一名，鹏鹏摔倒后了。哪种做法好呢？结果会有什么不一样？”组织学生分组讨论，每组推选代表发言。 3.教师总结：赢了不骄傲，继续努力，才能不断进步；如果骄傲自满，可能会退步。 4.展示诺诺没取得好名次的图片，让学生模拟诺诺和家人的对话，体会输了不灰心，继续努力的重要性。 5.教师提问：“你觉得朋朋‘输’了吗？”引导学生思考比赛过程和结果的关系，引出小贴士：不能只看比赛的结果，参与比赛的过程也很重要。 （二）“输”可以变成“赢” 1.教师讲述一个总是在某项游戏中输的小朋友，后来通过努力练习取得进步的故事。 2.提问学生：“故事中的小朋友是怎么把‘输’变成‘赢’的？”引导学生找出弥补不足、努力练习的方法。 3.组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到“输”的情况时，如何把“输”变成“赢”。 4.认真学习动作，努力学习。 三、巩固练习 1.游戏：“下五子棋比赛”。将学生分成若干小组，进行下五子棋比赛。比赛结束后，引导学生分享自己在比赛中的感受，是赢了还是输了，以及自己的态度。 2.情景模拟：教师设置一些生活中输和赢的情景，如考试成绩不理想、游戏获胜等，让学生分组进行情景模拟，展示正确面对输和赢的方式。 四、课堂总结与作业 1.教师总结本节课的重点内容，强调赢了不骄傲、输了不灰心，以及“输”可以变成“赢”的道理。 2.布置作业：让学生回家后和家人分享自己在本节课学到的知识，并且记录下自己在生活中遇到输和赢的情况，以及自己是如何应对的。
板 书 设 计 第十六课 输和赢 一、面对输和赢 赢了不骄傲 输了不灰心 二、“输”可以变成“赢” 找不足 多练习
教 学 反 思 优势：在本次教学中，通过展示图片、讲述故事和开展游戏活动等方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。采用案例教学法、讨论法和游戏教学法，让学生积极参与到课堂中来，较好地理解了输和赢的含义以及应对方法。小组讨论和情景模拟活动也培养了学生的合作能力和表达能力，学生的参与度较高。 不足：在教学过程中，发现部分学生在讨论环节发言不够积极，可能是因为对问题理解不够深入或缺乏自信。在游戏活动中，个别小组出现了不遵守规则的情况，影响了活动的公平性和效果。此外，由于时间有限，对于一些学生的独特观点和想法没有给予充分的讨论和引导。 再教：在今后的教学中，对于发言不积极的学生，可以提前给予提示和引导，鼓励他们大胆表达自己的想法。加强对游戏活动规则的强调和监督，确保活动的顺利进行。合理安排教学时间，给学生更多的讨论和交流机会，充分尊重和鼓励学生的独特见解。同时，可以结合更多的实际生活案例，让学生更好地将所学知识应用到实际生活中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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