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第四课 《我们的活动乐园》 教 学 设 计
班级 一年级（3、4） 时间 2025.10 教师
人数 52 周次 8 课次 4
教学 内容 分析 本课是地质版一年级全一册体育与健康课程内容。小学一年级是义务教育起始阶段，学生入学后对学校体育活动环境的适应至关重要。引言部分通过校园操场场景和孩子对话，引出对学校体育活动场所与设施的探讨。主体部分由“乐园探秘”“快乐的活动时光”“多彩的活动内容”三目组成，分别介绍体育活动场地设施、活动时间和活动内容，帮助学生适应新环境，了解体育活动和国家学生体质健康测试项目，感受体育活动的快乐。“乐学园”引导学生通过与家长分享，加深对校园生活的认同感和归属感。
学 情 分 析 一年级学生刚从幼儿园步入小学，处于身心快速发展的关键时期。他们天真活泼、好奇心强，但注意力难以长时间集中，对事物的认知多停留在直观、形象的层面。对于学校的体育活动环境和相关知识，他们可能仅有一些模糊的概念，尚未形成系统的认识。部分学生可能已经有了一定的生活经验，但对于学校体育活动的多样性和规范性缺乏深入了解。他们渴望在轻松愉快的氛围中学习知识，喜欢通过游戏、互动等方式来获取信息。因此，教学过程中应采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
学 习 目 标 1.能够初步适应所在学校的体育活动环境。 2.能和同伴进行简单的体育游戏，了解国家学生体质健康测试项目。 3.进行体育活动时学生能够感受到快乐，愿意和同伴分享。
教学 重、难点 重点：初步适应体育活动的环境, 包括场地、设施、时间和内容等。 难点: 能对进行体育活动保持热情。
教学 策略 教法： 1.讲授法：系统地讲解学校体育活动的场地、设施、时间、内容以及国家学生体质健康测试项目等知识，让学生对教学内容有全面、准确的了解。例如，在介绍体育活动场地和设施时，详细讲解其位置、功能和使用方法。 2.讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论“你喜欢乐园的什么地方，为什么”“学校里还有哪些能活动的场所”等问题，让学生分享自己的想法和感受，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的思考能力和表达能力。 3.演示法：通过播放视频、展示图片等方式，直观地展示体育活动的场景和过程，增强教学的趣味性和吸引力。例如，播放课间操、体育课、体育社团活动的视频，让学生更直观地了解体育活动的时间和内容。 4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，如师生扮演、家长与学生扮演等，让学生在模拟的场景中体验校园生活，增强学生的沟通交流能力和对新环境的适应能力。 学法： 1.自主学习法：学生在课前自主观察学校的体育活动场地和设施，收集相关信息；在课堂上自主思考问题，如思考“要想在体育活动中玩得开心，需要注意什么”，培养自主探究能力。 2.合作学习法：在小组讨论和活动中，学生与同学合作交流，共同完成学习任务，如共同寻找学校里适合进行体育活动的场所，互相分享自己的体育活动经验，提高团队协作能力和沟通能力。
教学 准备 1.多媒体设备，用于播放视频、展示图片等教学资料。 2.制作关于学校体育活动的PPT，包含操场、体育馆、足球场等体育活动场地和设施的图片，课间操、体育课、体育社团活动的视频，以及国家学生体质健康测试项目的介绍等内容。 3.准备小奖品，如贴纸、小徽章等，用于奖励在课堂表现优秀、积极参与讨论和活动的学生。 4.设计“乐学园”表格，让学生记录自己在学校和幼儿园的体育活动情况，以便回家后与家长分享。
教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 师：同学们，欢迎大家来到今天的体育与健康课堂！老师想先问大家一个问题，你们觉得幼儿园和小学有什么不一样呀？（稍作停顿，鼓励学生举手发言） 生：积极举手发言，可能会提到操场更大、有体育课、活动更多等方面的不同。 师：大家观察得都很仔细！今天呀，老师就带大家一起去探索我们小学的活动乐园，看看里面都有哪些好玩的地方和有趣的活动。（板书课题：第四课 我们的活动乐园） 二、探究新知 （一）乐园探秘 师：同学们，我们先来看看这幅校园操场的图片（展示PPT中的操场图片）。大家瞧，操场就是我们进行体育活动的乐园。你们能从图片里看到哪些进行体育活动的场地和设施呀？（引导学生观察图片，积极思考） 生：认真观察图片，纷纷举手发言，可能会提到跑道、足球场、篮球场等。 师：大家说得都很棒！老师再给大家详细介绍一下这些场地和设施的作用。跑道可以用来跑步比赛，足球场是踢足球的地方，篮球场可以打篮球。（结合PPT图片，详细讲解各个场地和设施的功能）除了这些，学校里还有体育馆、游泳馆等能活动的场所呢。现在，请大家想一想，你喜欢乐园的什么地方，为什么呢？我们先在小组内讨论一下。（组织学生进行小组讨论，教师巡视指导） 生：小组内积极讨论，分享自己喜欢的地方和原因。 师：哪个小组愿意派代表来和全班同学分享一下你们小组讨论的结果呀？（鼓励小组代表发言） 生：小组代表发言，分享自己喜欢的地方和原因，如喜欢跑道是因为可以跑步，喜欢足球场是因为可以踢足球等。 师：大家都有自己喜欢的地方，说得都很有道理！希望大家以后能经常去这些地方进行体育活动。（在黑板上简单记录学生提到的喜欢的地方和原因） （二）快乐的活动时光 师：同学们，我们了解了体育活动的场地和设施，那你们知道在学校里什么时候可以进行体育活动吗？（提出问题，引导学生思考） 生：积极思考，可能会提到课间操、体育课等。 师：大家说得很对！我们可以在课间操、体育课、体育社团和课后兴趣活动时进行体育活动。（展示PPT，介绍各个时间段的体育活动内容）上午的大课间我们要做广播体操，这可以让我们的身体动起来，变得更健康。体育课上，老师会教我们很多有趣的体育知识和技能。体育社团和课后兴趣活动则可以让我们根据自己的兴趣选择参加不同的活动，比如足球社团、踢毽子兴趣班等。现在，请大家想一想，你在什么时间进行体育活动呢？我们来开个小分享会，每个同学都可以说一说。（组织学生进行分享会，鼓励学生积极发言） 生：纷纷发言，分享自己在学校进行体育活动的时间和内容。 师：大家的体育活动都很丰富呀！小博士告诉我们，小学生每天应该在校内锻炼一小时，在校外也要锻炼一小时。这样才能让我们的身体更棒！大家看看自己每天的锻炼时间够不够呀？（强调体育锻炼的重要性，引导学生关注自己的锻炼时间） 生：思考并回答自己的锻炼时间情况。 师：希望大家都能养成每天锻炼的好习惯，让自己变得更健康、更快乐！（在黑板上写下“每天锻炼两小时”） （三）多彩的活动内容 师：同学们，我们知道了体育活动的时间，那你们想不想知道有哪些有趣的体育活动内容呢？（展示PPT中的体育活动图片，引起学生的兴趣） 生：充满期待，纷纷表示想知道。 师：我们的体育活动多种多样、丰富多彩。小贴士告诉我们，50米跑、坐位体前屈和一分钟跳绳是我们需要测试的项目。这些项目可以测试我们的跑步速度、身体柔韧性和跳绳能力。（结合PPT图片，详细介绍国家学生体质健康测试项目的内容和要求）除了这些测试项目，还有很多有趣的体育游戏，比如“一二三，木头人”。大家玩过这个游戏吗？（引导学生回忆游戏经历） 生：积极回应，可能会说玩过或者没玩过。 师：没玩过的同学没关系，老师给大家介绍一下这个游戏的规则。当老师说“一二三，木头人”的时候，大家就要像木头人一样定在那里，不能动。谁动了就算输。这个游戏可以锻炼我们的反应能力和身体控制能力。现在，我们一起来玩一玩吧！（组织学生玩“一二三，木头人”的游戏，活跃课堂气氛） 生：兴奋地参与游戏，遵守游戏规则。 师：大家玩得都很开心！除了“一二三，木头人”，还有很多其他有趣的体育游戏等着我们去发现。希望大家以后能多参加这些体育活动，享受运动的快乐。（在黑板上写下“多彩的体育活动”） 三、巩固练习 师：同学们，今天我们学习了很多关于学校活动乐园的知识。现在，老师要考考大家。说一说我们学校的体育活动时间和场地。说出一条获得一颗星，比一比谁的星多。（提出问题，鼓励学生积极回答） 生：积极举手发言，说出学校的体育活动时间和场地，如课间操在操场、体育课在操场或体育馆等。 师：大家都回答得很好！老师给回答正确的同学奖励一颗星。接下来，我们巧用“乐学园”。回家跟爸爸妈妈说一说，学校的活动乐园跟幼儿园的相比有什么不一样。我们可以通过画思维导图的方式记录今天学到的内容，回家之后用思维导图给爸爸妈妈讲一讲自己是如何适应学校生活的。家长可以通过录制视频的方式将孩子的讲解场景分享给老师。说出一条获得一颗星，比一比谁的星多。（布置“乐学园”任务，强调家校合作的重要性） 生：认真倾听，了解“乐学园”的任务要求。 四、课堂总结与作业 师：同学们，今天我们一起探索了我们小学的活动乐园，学习了很多关于体育活动的知识。哪位同学能站起来总结一下，通过今天的学习，你有哪些收获？（引导学生回顾本节课的内容，总结学习收获） 生：积极举手发言，分享自己的学习收获，如认识了体育活动场地和设施、知道了体育活动时间和内容、玩了有趣的体育游戏等。 师：大家的收获都很多！希望大家在今后的学习和生活中，能够积极参与体育活动，享受运动的快乐。课后，请大家完成“乐学园”的任务，和爸爸妈妈一起分享今天学到的知识。同时，也希望大家能坚持每天锻炼，让自己的身体更健康、更棒！今天的课就上到这里，下课！
板 书 设 计 第四课 我们的活动乐园 一、乐园探秘 操场 跑道 足球场 篮球场 体育馆 游泳馆 喜欢的地方及原因：...... 二、快乐的活动时光 课间操 体育课 体育社团 课后兴趣活动 每天锻炼两小时 三、多彩的活动内容 50米跑 坐位体前屈 一分钟跳绳 一二三，木头人 多彩的体育活动
教 学 反 思 优势：在本次教学中，通过播放专家教学视频和家长录制的讲解视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。运用讲授法、讨论法、演示法和小组活动等多种教学方法，让学生积极参与到课堂活动中来。小组讨论和“场景小话剧”表演环节充分发挥了学生的主观能动性，学生们能够积极思考、大胆发言，分享自己的想法和感受。通过“乐学园”表格的填写和交流，学生对科学睡眠的知识有了更深入的理解和掌握，并且明确了自己在养成良好作息习惯方面的目标。 不足：部分学生在小组讨论和表演时过于活跃，导致课堂秩序有些混乱，需要加强组织和引导。在讲解一些抽象的概念，如睡眠对大脑神经活动的调节时，部分学生理解起来有一定困难，需要在今后的教学中提供更多具体的案例和实例。此外，由于时间有限，对于一些学生在讨论和回答问题时的独特见解没有给予充分的时间展开讨论，需要在后续教学中合理安排时间，给学生更多的展示和表达机会。 再教：在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和教学过程。加强对课堂秩序的管理，提前明确讨论规则和要求，确保讨论有序进行。对于理解困难的学生，提供更多具体的案例和实例，帮助他们加深理解。合理安排教学时间，给学生更多的展示和表达机会，并及时给予充分的评价和反馈，充分尊重和鼓励学生的独特见解。同时，加强与家长的沟通与合作，共同监督学生养成良好的作息习惯，让学生在家庭和学校的共同努力下，真正做到科学睡眠。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
2025-2026学年第一学期 地质出版社版（2024） 体育与健康 一年级全一册

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