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第五课 《我的新朋友》 教 学 设 计
班级 一年级（3、4） 时间 2025.11 教师
人数 52 周次 10 课次 5
教学 内容 分析 本课是地质版一年级全一册体育与健康课程内容。一年级新生从幼儿园步入小学，面临新环境、新同学和新老师，如何适应新环境、建立良好人际关系至关重要。引言部分通过小学生自我介绍情景，引导学生联系现实学校生活。主体部分由“新生活 新起点”“新同学 新伙伴”“新老师 新朋友”三目组成，帮助学生适应新生活，掌握与同学、老师相处方法，缓解社交焦虑。“乐学园”检查学生遇到交往问题时的处理能力。
学 情 分 析 一年级学生刚从幼儿园进入小学，身心处于快速发展阶段。他们天真活泼、好奇心强，但注意力难以长时间集中，对事物认知多停留在直观、形象层面。对于新学校环境和人际交往，他们既充满期待又有些陌生和不安。部分学生可能已有一定生活经验，但对于如何与更多同学和老师交往缺乏了解。他们渴望在轻松愉快氛围中学习，喜欢通过游戏、互动获取信息。因此，教学应采用生动有趣、直观形象的方法，引导学生积极参与。
学 习 目 标 1.能够了解小学生生活与幼儿园生活的不同；掌握结交新朋友的方法，提高结交新朋友的能力。 2.知道如何与教师交流，掌握和教师相处的方法。 3.愿意与同伴、教师交往，能够主动向教师求助，表现出积极、乐观、向上的生活态度。
教学 重、难点 重点：与同伴和教师相处的方法。 难点：能积极乐观地与同伴和教师沟通交流。
教学 策略 教法： 1.讲授法：系统讲解与同学、老师相处的方法和重要性，如讲解主动打招呼、表达尊重等方法的意义，让学生有清晰的认知。 2.讨论法：组织学生讨论“小学生活和幼儿园生活的不同”“与新同学的共同点”等话题，促进学生之间的思想交流，培养思考和表达能力。 3.演示法：教师亲自示范或请部分学生示范正确的交往方式，如示范如何主动打招呼、夸奖同学优点等，让学生更直观地学习。 4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟与同学、老师相处的情景，如模拟向老师求助、与同学分享等场景，增强学生的实际体验。 学法： 1.自主学习法：学生在课堂上自主思考如何与同学、老师交往，如思考自己的优点和如何向同学展示，培养自主探究能力。 2.合作学习法：在小组讨论和活动中，与同学合作交流，共同完成寻找共同点、解决交往问题等任务，提高团队协作和沟通能力。
教学 准备 1.多媒体设备，用于播放幼儿园和小学生活对比的图片、视频，以及展示教学相关的PPT。 2.制作关于与同学、老师相处方法的PPT，包含主动打招呼、发现优点等方法的图片和示例。 3.准备小奖品，如贴纸、小卡片等，奖励在课堂表现积极、回答问题正确的学生。 4.设计“乐学园”表格，让学生记录自己在与同学、老师交往中遇到的问题和解决方法。
教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 师：同学们，欢迎大家来到今天的课堂！老师想先问大家一个问题，你们从幼儿园来到小学，感觉有什么不一样呀？（稍作停顿，鼓励学生举手发言） 生：积极举手发言，可能会提到有更多同学、课程变多、要自己整理书包等方面的不同。 师：大家观察得都很仔细！小学是一个新的开始，我们会遇到很多新同学和新老师，今天呀，老师就带大家一起去认识我们的新朋友。（板书课题：第五课 我的新朋友） 二、探究新知 （一）新生活 新起点 师：同学们，我们已经在小学度过了一段时间啦，大家觉得小学生活怎么样呀？（展示幼儿园和小学生活对比的图片） 生：积极回答，可能会说喜欢小学的生活，因为有更多好玩的活动等。 师：那大家来说说，小学生活和幼儿园生活相比，有哪些不一样的地方呢？（组织学生小组讨论，然后请小组代表发言） 生：小组内积极讨论，代表发言，如小学生要自己按时起床上学、要遵守更多的课堂纪律、有更多的作业等。 师：大家说得都很棒！小学是一个新的起点，我们要学会独立，要更加努力地学习。虽然和幼儿园有很多不同，但我们也会在小学收获更多的快乐和知识。（在黑板上简单记录学生提到的不同点） （二）新同学 新伙伴 师：在新的学校里，我们认识了很多新同学，那大家有没有交到自己的新朋友呢？（提问学生） 生：积极回答，有的说交到了，有的说还在努力。 师：那老师来教大家一些交朋友的好方法。大家看，主动打招呼是一个很好的开始，比如“你好，我叫XX，很高兴认识你”。（教师示范主动打招呼的语气和表情）还有，我们要善于发现同学的优点，然后夸奖他们，像“你的画画得真好看”“你唱歌真好听”。现在，请大家在小组里互相夸一夸自己的同学。（组织学生小组活动） 生：在小组里积极交流，互相夸奖同学。 师：除了这些，我们还可以寻找和同学的共同点，比如都喜欢玩某个游戏、都喜欢看某本书。大家来说说，你和新同学有哪些共同点呢？（引导学生思考并发言） 生：积极发言，如都喜欢踢足球、都喜欢吃苹果等。 师：大家说得都很好！找到共同点会让我们和同学的关系更亲近。另外，主动分享也是交朋友的好办法，比如把自己的玩具、图书分享给同学。大家愿意和同学分享吗？（提问学生） 生：纷纷表示愿意。 师：当同学有困难的时候，我们要主动去帮助他们，这样我们会交到更多的好朋友。大家想一想，在学校里，你有没有帮助过同学呢？（引导学生回忆并发言） 生：积极发言，分享自己帮助同学的经历。 师：大家都是乐于助人的好孩子！现在，老师想请几位同学来上台，给大家表演一下如何用这些方法交到新朋友。（请学生上台表演） 生：上台表演，展示主动打招呼、夸奖同学、寻找共同点等交朋友的方法。 师：大家表演得都很精彩！希望大家在以后的生活中，都能用上这些方法，交到更多的好朋友。（在黑板上写下交朋友的方法：主动打招呼、发现优点、寻找共同点、主动分享、乐于助人） （三）新老师 新朋友 师：同学们，在学校里，除了新同学，我们还认识了新老师。老师就像我们的大朋友，会教会我们很多知识，陪伴我们成长。大家来说说，你觉得老师像你的朋友吗？（提问学生） 生：积极回答，有的说像，有的说感觉有点害怕。 师：其实呀，老师很愿意和大家做朋友。我们要学会和老师友好相处。大家看，主动向老师问好是很有礼貌的表现，比如“老师，早上好”“老师，再见”。（教师示范向老师问好的语气和动作）在课堂上，我们要认真学习，积极思考，回答老师的问题，这样老师会很开心。大家能做到吗？（鼓励学生） 生：齐声回答能做到。 师：当我们遇到困难的时候，也可以向老师求助。不过小贴士告诉我们，遇到小困难先试着自己解决，解决不了时再求助老师。大家记住了吗？（强调求助老师的原则） 生：回答记住了。 师：现在，老师请几位同学来和老师一起表演一下师生日常相处的情景。（请学生上台表演） 生：上台表演，模拟向老师问好、请教问题、求助等情景。 师：大家表演得都很不错！希望大家在以后的学习生活中，都能和老师成为好朋友。（在黑板上写下和老师相处的方法：主动问好、认真学习、遇到困难合理求助） 三、巩固练习 师：同学们，今天我们学习了很多和同学、老师相处的方法。现在，老师要考考大家。如果遇到下面这些情况，你会怎么做呢？（展示“乐学园”的问题：想和同学一起玩，在学校里身体不舒服）大家先在小组里讨论一下，然后请小组代表发言。（组织学生小组讨论） 生：小组内积极讨论，代表发言，如想和同学一起玩可以主动去邀请、身体不舒服要及时告诉老师等。 师：大家都回答得很好！老师给回答正确的小组奖励一颗星。接下来，我们来进行角色扮演游戏，老师会给出更多的情景，大家来表演一下怎么解决问题。（组织学生进行角色扮演游戏） 生：兴奋地参与角色扮演游戏，展示如何与同学、老师相处。 四、课堂总结与作业 师：同学们，今天我们一起学习了第五课《我的新朋友》，哪位同学能站起来总结一下，通过今天的学习，你有哪些收获？（引导学生回顾本节课的内容，总结学习收获） 生：积极举手发言，分享自己的学习收获，如学会了交朋友的方法、知道了如何和老师相处等。 师：大家的收获都很多！希望大家在今后的学习和生活中，能够积极运用今天学到的方法，和同学、老师建立良好的关系。课后，请大家完成“乐学园”表格，记录自己在与同学、老师交往中遇到的问题和解决方法。同时，回家跟爸爸妈妈说一说今天学到的知识。今天的课就上到这里，下课！
板 书 设 计 第五课 我的新朋友 一、新生活 新起点 小学生活与幼儿园生活的不同：…… 二、新同学 新伙伴 交朋友的方法：主动打招呼、发现优点、寻找共同点、主动分享、乐于助人 三、新老师 新朋友 和老师相处的方法：主动问好、认真学习、遇到困难合理求助
教 学 反 思 优势：在本次教学中，通过生动有趣的导入和多样化的教学方法，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。小组讨论和角色扮演活动充分发挥了学生的主观能动性，学生们能够积极思考、大胆发言，分享自己的想法和感受。通过实际的情景模拟，学生对与同学、老师相处的方法有了更深入的理解和掌握，并且在活动中表现出了积极的交往态度。 不足：部分学生在小组讨论和角色扮演时过于活跃，导致课堂秩序有些混乱，需要加强组织和引导。在讲解一些抽象的概念，如如何更好地发现同学的优点时，部分学生理解起来有一定困难，需要在今后的教学中提供更多具体的示例。此外，由于时间有限，对于一些学生在讨论和回答问题时的独特见解没有给予充分的时间展开讨论，需要在后续教学中合理安排时间，给学生更多的展示和表达机会。 再教：在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和教学过程。加强对课堂秩序的管理，提前明确讨论规则和要求，确保讨论有序进行。对于理解困难的学生，提供更多具体的案例和实例，帮助他们加深理解。合理安排教学时间，给学生更多的展示和表达机会，并及时给予充分的评价和反馈，充分尊重和鼓励学生的独特见解。同时，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的人际交往情况，让学生在家庭和学校的共同努力下，更好地适应新环境，建立良好的人际关系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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