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高 三 历 史
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题列出的四个选项中，只有
一个是符合题目要求的。
1．考古学家在北方发现了一些可能与“天”或者祀天有关的遗存，如河南舞阳贾湖遗址出土的龟甲、辽宁
阜新查海遗址出土的石堆巨龙。仰韶文化晚期的甘肃庆阳南佐遗址出土的核心宫殿式建筑中央有直径 3 米
多的圆形火坛，宫殿区周围有 9 座数十米见方的夯土祭台。上述发现可以用来研究
A．中国早期国家的形成 B．远古时代城市建设发展
C．原始宗教信仰的演变 D．中国古代天文学的起源
2．春秋时期，管仲出使周王室，周王欲以上卿之礼相待。管仲坚辞，称齐国上卿国氏、高氏皆为周天子亲
命，若自己受此礼遇，日后国、高二氏朝聘，王室便无合适礼数可依。周王虽盛赞其德行与功勋，准许破
例，但管仲仍坚持只接受下卿之礼。管仲的行为反映出
A．传统礼乐观念的延续 B．春秋时期诸侯权力的膨胀
C．卿士挑战周王的权威 D．齐国贵族内部矛盾的尖锐
3．史料记载，晋室南迁以后，凡是买卖奴婢、牛马、田宅，有正式契约文书的，通常每一万钱，要向官府
缴纳四百钱的交易税，这种税被叫作“散估”。这表明东晋
A．货币经济地位日益突出 B．重农抑商政策有所松动
C．商业税是主要财政来源 D．官府强化了经济管控
4．元曲中的俗语，除了俗语、俚语之外，还有谑语、嗑语、市语（中原市语）、方语（各处乡谈）、蛮语（非
汉民族的语言）等。一些史料中特别提到，元曲之语言，最好能作为“既耸观，又耸听”的“天下通语”。
这表明元代
A．文人创作追求雅俗共赏的风格 B．多民族文化交融形成共同载体
C．商品经济发展壮大了市民阶层 D．文化专制政策压制了精英文学
5．乾隆三十年（1765 年），闽浙总督苏昌、福建巡抚定长奏称：闽省漳泉一带地方濒临大海，地窄人稠，
山多田少，“岁产米谷不敷民食之半，向来凭借商贩由台湾运米接济”。《清先正事略选》亦载：“台本产谷
地，福、漳、泉三府民食仰之，商运岁常百万。”这一现象可折射当时
A．台湾粮食生产能力超越内地 B．朝廷对台湾行政管辖趋于完善
C．闽台长途贩运贸易开始兴起 D．清廷对台湾开发取得明显成效
6．晚清时期，李鸿章在办理中外交涉事务时提出应对“一体均沾”实施限制措施，即最惠国要出于“甘让”
，并“互相酬报”。所谓“酬报”，“则必彼国有利益予我，而后我国以利益酬之。即遇强国，从权予以利益，
彼强国亦必有益我数事，以副酬报之名”。这彰显出李鸿章
A．坚决抵制列强侵略扩张 B．已具有近代对等外交意识
C．维护天朝上国传统尊严 D．力图废除不平等条约体系
7．图 1 所示为 1912 年 8 月革命党人创办的《民权报》所刊登的漫画《四面楚歌》，其旨在说明当时
A．议会政治面临着诸多挑战 B．军阀混战威胁政治运行
C．袁世凯专制独裁不得人心 D．民主共和政体亟须建立
8．全国抗战时期，晋察冀根据地冀西农民将庙社锣鼓用于秧歌表演，将传统曲调换成救亡歌曲。西战团美
术组结合农村贴门神的传统习俗，创作染色木刻“新门画”，以参军战士形象替代传统门神，融入“参军光
荣”的宣传主题。对这些现象解读最为合理的是
A．积极推动抗日统一战线建立 B．华北人民的民族意识逐渐萌发
C．借助通俗文化增强抗战意识 D．文艺为“工农兵服务”方针确立
9．朝鲜战争爆发后，国内发表多篇文章指出美军的各种弱点。例如，由于美军积极推行全世界的侵略计划，
“人力不足与士气低落是美帝军事上不可克服的两大弱点”；还有文章驳斥了美军“制空权掌握就是胜利”
的论点，强调“在战争中起主要作用的是人”。这些文章有利于
A．推动国防科技整体水平的提升 B．确立积极防御的军事战略
C．增强民众抗美援朝胜利的信心 D．推动全民参军的制度建设
10．表 1 所示为 2001—2015 年我国金融相关领域改革及关键事件。这些改革
表 1
时间 改革 关键事件
2001 年及以后 引进外资银行参与国内商业银行经营 2001 年后外资银行在中国逐渐设立
2003—2010 年 国有商业银行进行产权改革 2005—2010 年四大国有独资商业银行陆续上市
2010 年前后 逐步放开贷款利率和存款利率限制 2010 年前后逐步放开
时间 改革 关键事件
2015 年 引入民营资本，发展民营银行 2015 年 5 月，首批 5 家民营银行开始试点
A．提升了民营银行的竞争力 B．推动了金融体系面向市场化
C．使宏观调控手段更加多元 D．有效遏制了金融风险的出现
11．一位古埃及官吏在自传中记载：“我因寡妇的哭泣而流泪，我听见孤儿的哭声后立即前去救援……我对
待孤儿就像他的父亲一样。我善待那些年老体弱的人，我为那些死后没有子女的人举行葬礼。”这折射出古
代埃及
A．政治统治蕴含伦理关怀 B．官民矛盾在实践中得到缓解
C．基层社会保障机制健全 D．社会公正成为选官主要标准
12．7—8 世纪，拜占庭法律文本用希腊语写成，政府致力将拉丁法律术语转译为希腊语，同时吸收古希腊
法理念。9 世纪之后，拜占庭继续推进法律条款的“希腊语翻译运动”，甚至杜撰故事称罗马法最初就是用
希腊语写成的。这
A．得益于亚历山大的东征 B．说明罗马法传统已断裂
C．表明拉丁文化全面复兴 D．反映出文化认同的重塑
13．15 世纪，佛罗伦萨艺术家在公众庆典和游行中更加活跃，画家和雕塑家不仅参加节日庆典会场的装饰
工作，并且帮助打扮角色、设计服装、准备化妆品和其他装饰用品。1515 年，为迎接教皇利奥十世，佛罗
伦萨政府召集 2 000 名工匠和艺术家装饰全城。这可用于说明当时佛罗伦萨
A．艺术创作关注社会现实 B．艺术家政治地位提高
C．天主教会权力得到增强 D．人文主义思想的发展
14．马克思指出：“（巴黎）公社的真正秘密就在于，它实质上是工人阶级的政府，是生产者阶级同占有者
阶级斗争的结果，是终于发现的可以使劳动在经济上获得解放的政治形式。”巴黎公社所实施的举措中最能
体现“使劳动在经济上获得解放”的是
A．没收贵族地主的土地分配给农民 B．宣布教会与国家分离并没收教会财产
C．通过了实行八小时工作日的法令 D．规定工人阶级有权选举和监督官吏
15．一战后，一批德意志社会精英认为，世界上的国家正以大陆地缘的原则聚合起来，形成了若干个“泛
区域”国家集团组织。奥地利人卡莱基认为，世界上将会形成五个所谓的“世界大国”，这些“世界大国”
的政治本质是国家的联合体。上述思想
A．顺应了经济区域集团化的发展 B．表明日耳曼人复仇情绪高涨
C．体现了对国际秩序重构的思考 D．反映了民族国家意识的衰落
16．图 2 所示为 1994—2004 年全球不同类型国家低、中、高技术产品的出口占其全部商品出口总量比重的
统计。对表中数据解读合理的是，这一时期
A．国际产业分工趋于合理 B．发达国家竞争优势已丧失
C．经济多极化趋势在增强 D．高科技产业日益受到重视
二、非选择题：本大题共 4 小题，共 52 分。
17．阅读材料，按要求作答。（14 分）
材料一
在《史记》这部划时代的史著中，司马迁首设民族列传，以 6 卷篇幅叙述周边民族史事，把周边民族
及其生活的地区如匈奴、西域、西南夷等都纳入史学考察的范围，详尽地考究了周边各族的社会、经济、
文化、风俗等各方面的情况。如编次诸少数民族史传顺序时，司马迁把民族列传与相关人物列传穿插安排
在一起，把其作为边疆关系中矛盾的一个方面进行描述。《史记》还追溯了所记少数民族的世系，认为他们
历史上都与汉族有种种联系。如匈奴，“其先祖夏后氏之苗裔也，曰淳维”，东越则“皆越王勾践之后”。而
且，司马迁还认为，禹“兴于西羌”，而“中国之虞（舜帝）与荆蛮、勾吴，兄弟也”。
——摘编自李珍《民族史观与中国古代民族文化认同》
材料二
唐太宗时修成的（南朝）梁、（南朝）陈、（北）齐、（北）周、隋“五代史”，抛弃了南北朝时所修正
史南北相互诬称、诋毁的做法，而以南北分割取代民族对立，同时还考证了北周的先人为炎帝后裔。继而
李延寿撰《南史》《北史》摒弃了“岛夷”与“索虏”的说法，以相对平等的立场和口吻撰写南北朝史。重
修的《晋史》以晋为正统，创新了正史体例，将“世家”改为“载记”，集中书写了匈奴、鲜卑、羯、氐、
羌等少数民族所建政权的历史。《晋书》对十六国史事的记载采用了“只说僭伪，而不强调华夷”的史笔。
——摘编自苗威《唐朝构筑民族共同体的逻辑理路》
（1）根据材料一，概括司马迁处理民族史事的主要举措。（4 分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出唐代民族史学对司马迁民族史学的发展并分析上述发展蕴含的政治意
图。（6 分）
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈今天我们书写中华民族共同体历史应遵循的原则。（4 分）
18．阅读材料，按要求作答。（12 分）
材料
1953 年，党中央制定了“一化三改”的过渡时期总路线。“一五”计划就是根据党在过渡时期的总路线
而制定的，由此开启了党以五年规划（计划）引领经济社会发展的序幕。
20 世纪 80 年代以前的五个“五年计划”中，“一五”计划、“二五”计划主要围绕国民经济体系和工业
体系建设展开；因应国内外形势变化，“三五”计划到“五五”计划的内容重点转向了“三线建设”的战备
建设。
改革开放后制定的“六五”计划从“国民经济计划”更名为“国民经济和社会发展计划”，开始注重推
动经济社会协调有序发展。自 2006 年起，以“规划”代替“计划”。在此基础上，国家实施了包括央地规
划协同及有效衔接、建立规划中期评估机制、强化规划成果运用等改革举措。
党的十八大以来，习近平总书记亲自担任“十三五”和“十四五”规划建议起草组组长，亲自谋划、
亲自部署、亲自推动五年规划工作，引领经济社会发展不断取得新的更大成就。
——摘编自唐亚林等《“五年规划”：中国共产党治国理政的重要方式》
（1）根据材料，概括新中国“五年规划（计划）”的演变趋势。（6 分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国“五年规划（计划）”对国家治理的作用。（6 分）
19．阅读材料，按要求作答。（14 分）
材料一
18 世纪，高效利用煤炭的蒸汽机的发明和应用，使英国突破了制约经济发展的能源瓶颈，实现经济腾
飞并确立了世界头号强国地位。然而，以煤炭为燃料的蒸汽机庞大笨重，燃煤还会造成严重的空气污染。
后来，人们发现石油是一种比煤炭能量更高且更容易储存和输送的化石燃料。19 世纪中叶，当人们了解到
无法再依赖鲸脂照明时，开始对石油产生了更大的需求。19 世纪末，以石油衍生品为燃料的内燃机被发明
出来。此后不久，效率更高的柴油机和涡轮机先后问世。19 世纪末 20 世纪初，随着内燃机的发明、应用和
改进，汽车和飞机被制造出来并应用于生产和生活中。一个多世纪以来，发动轿车、卡车与拖拉机的内燃
机，可以说是地球上最有影响力的发明之一。整个 20 世纪，人类严重依赖石油，石油成为决定国际事务、
影响世界历史变迁的主要因素之一。
——摘编自滕海键《人类开发利用能源的历史进程与启示》
材料二
一战期间，中东地区石油已成为同盟国与协约国争夺的目标。二战以后，西方国家为了开发沙特阿拉
伯发现的巨大油田，准备修建从波斯湾横穿大沙漠到地中海岸的长距离输油管线，以便将石油运送到欧洲
大陆。由于沙特阿拉伯已成为美国石油垄断集团的主要势力范围，美国当然不想让他国染指。到 1946 年，
美国终于取得对中东石油的控制权。1973 年 10 月，由中东主要产油国建立起来的石油输出国组织决定减少
对支持以色列侵略行为的美国等国家的石油供应量，并提高海湾地区的油价。阿拉伯标准油价高涨，进而
引发了二战以来最大的一次资本主义世界经济危机，这次经济危机波及所有主要的资本主义国家。
——摘编自王家枢《石油与国家安全》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括 19 世纪末 20 世纪初石油资源地位提升的原因。（6 分）
（2）20 世纪 70 年代有学者说：“谁控制了石油，谁就控制了世界。”请根据材料并结合所学知识，谈谈你
的看法并说明理由。（8 分）
20．阅读材料，按要求作答。（12 分）
材料
在近代中国，西方现代性的冲击破坏了传统的士人与政治结构的联系方式，处于现代化早期的中国士
人阶层产生了文化、国家、社会的多重自我认同危机。由于政治体系的紊乱，近代社会缺乏知识分子参政
的合适渠道，而传统士人“内圣外王”的政治理想在新知识分子的身上并没有消失，而是转化为强烈的民
族主义和民主主义。对于中国知识分子来说，建立一个新国家意味着重新找回安身立命之所在，意味着在
新的历史条件下重新实现“内圣外王”的古老人生理想。
——摘编自刘晔《迈向现代国家：知识分子与近代中国国家建设》
选取材料中的部分或整体信息，围绕“近代中国知识分子与国家建设”自拟论题，并结合所学知识进行阐
释。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。）
高三历史参考答案
1．C
2．A
3．D
4．B
5．D
6．B
7．A
8．C
9．C
10．B
11．A
12．D
13．D
14．C
15．C
16．D
17．（1）举措：将民族列传纳入纪传体系；系统记述周边民族的社会、经济、文化；将民族列传与人物列
传穿插编排；强调民族关系是现实政治矛盾的组成部分；追溯少数民族与汉族共同的祖先渊源，强调血缘
与文化上的“同源”关系。（4 分，答出两点即可）
评分细则
关于主要举措，可从“将民族列传纳入纪传体系”“系统记述周边民族的社会、经济、文化”“将民族列传
与人物列传穿插编排”“强调民族关系是现实政治矛盾的组成部分”“追溯少数民族与汉族共同的祖先渊源”
等角度作答。每点 2 分，答出两点即可，共 4 分。若答出“首设民族列传”“详细记载周边民族风俗、生产
和生活状况”“交错安排民族史与政治史”“把民族问题作为边疆关系的重要方面来写”“认为少数民族与汉
族有共同祖先”等答案亦可每点给 2 分，若只答“写了民族列传”未体现“体例创新”、只答“记载了匈奴
等民族”未说明“系统”或“多方面”、只答“写民族矛盾”未点明“现实政治”、只答“写了民族起源”
未强调“共同祖先”等只给 1 分，但本问总分不超过 4 分。
（2）发展：创新正史体例，将“世家”改为“载记”集中记述少数民族政权，体例更系统；平等书写历史；
承认民族政权历史地位；突出统一多民族国家格局。（4 分，答出两点即可）政治意图：维护多民族统一国
家的政治稳定；确立李唐政权的合法性。（2 分，答出一点即可）
评分细则
关于发展，可从“创新正史体例”“集中记述少数民族政权，体例更系统”“平等书写历史”“承认民族政权
的历史地位”“突出统一多民族国家格局”等角度作答，每点 2 分，答出两点即可，共 4 分。若答出“体例
创新，更完整记录民族政权”“不以华夷论正统”“给十六国政权相对同等的书写地位”“强调南北分割而非
民族对立”等答案亦可给分，但本小问总分不超过 4 分。
关于政治意图，可从“维护多民族统一国家政治稳定”“确立李唐政权合法性”等角度作答，答出一点给 2
分，共 2 分。若答出“增强各民族对唐朝政权的认同感”亦可给分，但本小问总分不超过 2 分。
（3）原则：坚持“多元一体”原则，既尊重各民族的历史文化与贡献，又强调中华民族的整体性；坚持平
等原则，摒弃“华夷”之分，客观公正地书写各民族的历史地位与作用；坚持历史唯物主义，从交往交流
交融的角度描述民族关系，避免狭隘民族主义或历史虚无主义；铸牢中华民族共同体意识，以历史书写增
强国家认同与民族团结。（4 分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可。）
评分细则
关于原则，可从“坚持‘多元一体’原则”“坚持平等原则，摒弃‘华夷’之分”“坚持历史唯物主义，从
交往交流交融角度描述民族关系”“铸牢中华民族共同体意识”等角度作答，每点 2 分，答出两点即可，共
4 分，所答答案与参考答案意思相近，无史实错误，即可给分。若答出“以古鉴今、面向未来”“注重各民
族在历史发展中的共同贡献”亦可给分。本问总分不超过 4 分。若回答“以汉族为中心书写”等明显违背
民族团结原则的表述，不能给分。
18．（1）演变趋势：名称上由“计划”到“规划”，更加注重战略导向与发展质量；内容上从侧重工业体系
和国民经济体系到注重经济社会协调发展；功能上从具体的经济指令逐步转向宏观调控与战略引领；机制
上从单一计划制定到央地协同、中期评估、成果运用等制度性安排；领导上党的领导不断加强。（6 分，答
出三点即可）
评分细则
关于演变趋势，可从“名称变化反映战略导向”“内容体现注重社会协调发展”“功能”“机制”“党的领导”
等角度作答，每点 2 分，答出三点即可，共 6 分，答案只需与参考答案意思相近，表述正确即可给分。若
答出“发展理念升级”“经济体制变化”等，亦可给分，但本问总分不超过 6 分。
（2）作用：为经济社会发展提供了长期、连续、稳定的战略指引；增强了国家治理的前瞻性与系统性；强
化了国家认同与全民合力，巩固政治与社会稳定；为工业化、现代化、民生改善、民族复兴提供了稳定制
度保障；强化了党的集中统一领导，确保国家治理方向与目标的一致性。（6 分，答出三点即可）
评分细则
关于作用，可从“为经济社会发展提供了长期、连续、稳定的战略指引”“增强了国家治理的前瞻性与系统
性”“强化了国家认同与全民合力，巩固政治与社会稳定”“为工业化、现代化、民生改善、民族复兴提供
了稳定制度保障”“强化了党的集中统一领导，确保国家治理方向与目标的一致性”等角度作答，每点 2 分，
答出三点即可，共 6 分。所答答案与参考答案意思相近，表述正确即可。若出“增强了对国家发展道路的
认同”“推动建立完整工业体系；促进经济社会进步”“体现党治国理政的能力”“有效应对国内外形势变化”
等答案亦可给分。但本小问总分不超过 6 分。
19．（1）原因：内燃机的发明和使用扩大了石油使用量；煤炭能源存在局限性，石油更具优势；鲸脂等传
统照明燃料日益枯竭；汽车、飞机等新式交通工具的广泛应用拉动石油消费；石油在工业和军事领域的价
值凸显；化肥、农药的应用。（6 分，答出三点即可）
评分细则
关于原因，可从“内燃机的发明和使用”“煤炭能源存在局限性，石油更具优势”“鲸脂等传统照明燃料日
益枯竭”“新式交通工具的广泛应用”“石油在工业和军事领域的价值凸显”“化肥、农药的应用”等角度作
答，每点 2 分，答出三点即可。若答出“城市化、工业化进程加快”“交通运输业发展”等答案亦可给分，
但本问总分不超过 6 分。
（2）示例一
看法：基本赞同，石油在 20 世纪确实具有决定性的战略影响力。（2 分）
理由：一战期间，中东石油已成为两大军事集团争夺目标，说明石油与军备强弱密切相关；二战后美
国争夺并最终控制中东石油，增强了其全球霸权地位；1973 年石油输出国组织通过减产、提价，引发资本
主义世界经济危机，说明石油可以左右全球经济命脉；整个 20 世纪，工业化、军事现代化、交通运输都高
度依赖石油，控制石油就等于控制了工业社会的“血液”。（6 分）
示例二
看法：不完全赞同，该说法过于绝对。（2 分）
理由：石油虽然重要，但“控制世界”还取决于科技、军事、制度、文化等综合国力因素（如核武器、
信息技术等同样影响世界格局）；1973 年石油危机也表明，过度依赖石油的消费国同样会受到产油国的反制；
进入 21 世纪，新能源发展、能源结构多元化正在削弱石油的绝对支配地位；国际格局还受全球化、区域合
作、国际组织等多重因素影响，并非单一能源所能决定。（6 分）
示例三
看法：辩证看待，石油在特定历史时期具有极强战略价值，但不应夸大。（2 分）
理由：20 世纪，石油确实是影响国际事务的关键因素（材料二中一战、二战后、1973 年石油危机均可
证明）；但“控制世界”需要结合具体历史条件：二战后美国对中东石油的控制增强了其霸权，但 1973 年
危机也暴露了控制与反控制的博弈。石油是重要变量，但不是唯一决定因素，应与其他政治、军事、科技
因素综合考量。（6 分）（“示例”仅供参考，不作为评卷的唯一标准）
评分细则
层次 1 态度模糊，或只表明“赞同”或“反对”而无任何限定或展开 1 分 看法（2 分）
层次 2 态度明确，立场清晰，能够体现辩证思维或历史眼光 2 分
层次 1 运用 1—2 个准确史实，逻辑不够清晰，语言一般，有语病或错别字 1—2 分
层次 2 准确运用 2 个以上准确史实，有一定逻辑顺序，但论证较为肤浅，语言通顺，少量口 理由（6 分）
语 3—4 分
层次 3 准确运用 3 个以上准确史实，层次清晰、论证充分，语言流畅、术语准确 5—6 分
说明：可选择支持、反对或辩证立场，只要理由充分、史实准确，均可按相应标准给分。理由需与看法一
致。如持“基本赞同”立场，则应主要写石油为何重要的理由；若持“不完全赞同”立场，则应主要写石
油局限性及其他因素。若看法与理由逻辑矛盾（如赞同但理由全是局限性），理由部分不给分。
20．示例一
论题：近代中国知识分子在民族危机中承担了国家重建与思想启蒙的双重使命。（2 分）
阐释：近代以来，随着西方列强的侵略和西学东渐的冲击，中国传统“士农工商”社会结构逐渐解体。
面对“数千年未有之大变局”，先进知识分子从“内圣外王”的传统理想出发，将这种情怀转化为强烈的民
族主义与民主主义情怀，积极投身于救亡图存的洪流之中。
19 世纪末，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张学习西方君主立宪制，通过“公车上书”推动了
政治变革。虽然戊戌变法失败，但知识分子对国家建设的思考开始从技术层面深入到制度层面。
20 世纪初，以孙中山为首的革命派知识分子，主张通过暴力革命推翻清王朝，建立民主共和国。他们组织
同盟会，提出“三民主义”，领导了辛亥革命，结束了中国两千多年的封建帝制。这次革命不仅建立了中华
民国，还颁布了《中华民国临时约法》，使民主共和观念得到传播。
五四运动前后，以陈独秀、李大钊、胡适为代表的新式知识分子，高举“民主”与“科学”的旗帜，
发起了新文化运动。他们批判封建礼教，提倡白话文，传播马克思主义，促使中国知识分子从追求政治制
度层面的变革深入到思想文化层面的觉醒。此后，中国共产党领导的新民主主义革命中，无数青年知识分
子奔赴延安，将个人理想与国家命运紧密结合。（8 分）
综上所述，近代中国知识分子始终站在时代前列，不断探索国家重建与文化认同的道路。他们以革命、
改革和思想启蒙等多种方式，推动了中国从传统国家向现代民族国家的转型。（2 分）
示例二
论题：近代知识分子推动了中国从传统向现代的国家转型。（2 分）
阐释：近代以来，西方列强入侵导致民族危机加深，传统士人“内圣外王”的政治理想并未消失，而
是转化为强烈的民族主义与民主主义情怀。知识分子因缺乏参政渠道，转而以革命方式介入政治，成为近
代社会变迁的主导者。
洋务运动中，知识分子提出“中体西用”，学习西方技术，开启近代化先河；戊戌变法时，康有为、梁
启超等主张君主立宪，尝试制度变革；辛亥革命时期，孙中山等革命派推翻帝制，建立民国，使民主共和
观念得到传播；新文化运动与五四运动时期，陈独秀、李大钊等高举“民主”“科学”旗帜，传播马克思主
义，推动思想解放。（8 分）
知识分子通过一次次变革与革命，不仅致力于救亡图存，更在重建国家与社会认同中重新找到自我定
位。他们从技术、制度到文化层面层层深入，最终推动了中国从传统帝国向现代民族国家的转型。（2 分）
（“示例”仅供参考，不作为评卷的唯一标准）
评分细则
层次 1 无论题，或论题与材料无关，或论题出现明显错误 0 分
层次 2 论题与材料相关，但表述笼统、不够精确，或只涉及单个方面 1 分 论题（2 分）
层次 3 论题明确、准确概括材料核心信息，体现“知识分子与国家建设”的因果关系或互
动关系 2 分
层次 1 准确运用 1 个典型史实；或使用 2 个但均有明显不足（如不够典型或存
在 1 处明显错误） 1 分 史实运用（3
层次 2 准确运用 2 个典型史实；史实与论题相关；无重大史实错误 2 分 分）
层次 3 准确运用 3 个及以上典型史实；史实丰富且能体现知识分子的阶段性演
变；史实与论题高度相关；无史实错误 3 分
阐述（8 分）
层次 1 逻辑混乱，事件堆砌但无内在联系；或只叙述史实不进行分析；或论证
与论题脱节 1 分 逻辑论证（3
层次 2 有基本逻辑顺序（如按时间先后），但层次不够分明；能建立论据与论题 分）
的联系，但分析较浅或部分跳跃；或整体论证正确但缺乏递进 2 分
层次 3 论证层次清晰，有明确的逻辑推进（如时间递进、问题层层深入）；因果
分析充分，能清晰地说明“知识分子做了什么”与“国家建设发生了何种变化”
之间的关系；论据紧密围绕论题 3 分
层次 1 语言基本通顺，但有个别口语化表达（如“知识分子使劲救国”）；或使
表达规范（2 用少量非专业表述；或存在 1—2 处错别字但不影响理解；或结构略显松散 1 分
分） 层次 2 语言流畅、规范、专业；准确使用历史学科术语（如“民族危机”“西学
东渐”“救亡图存”“民主共和”“士人阶层”“内圣外王”等）；段落分明，衔接
自然；无错别字和语病 2 分
层次 1 总结简单重复论题或前文内容，无提升 1 分 总结（2 分）
层次 2 有总结，且能升华阐述内容 2 分

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