资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 体育与健康
大单元教学设计
大单元教学内容基本信息
学科 体育与健康 实施年级 一年级 设计者
课程标准大单元 依据《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》，结合一年级学生特点设计本大单元教学
使用教材 地质版体育与健康基本运动技能全一册
大单元名称 运动技能常识
大单元课时 20
大单元教学规划（着眼呈现设计的结果，一般不对设计的原因和理论作展开）
1.主题名称与概述： 主题名称：运动技能常识 主题概述：本单元围绕运动技能常识展开，涵盖移动性技能、非移动性技能和操控性技能等多种运动技能，旨在让一年级学生初步了解体育知识，掌握基本运动技能，培养运动兴趣和习惯，为今后的体育学习和健康生活奠定基础。 项目功能：健身、育人的功能。通过各种运动技能的学习和练习，提高学生的身体素质，培养学生的团队合作精神、纪律意识和意志品质。 项目技术：走、跑、队列队形、拉伸伸展、抛接球、单手拍球、跳绳等技术动作。 所选内容的重要性：本单元内容是一年级学生体育学习的基础，对于学生的身体发育和健康成长具有重要意义。通过学习基本运动技能，学生可以提高身体的协调性、灵活性和力量，增强体质；同时，培养学生的运动兴趣和习惯，有助于学生树立正确的体育观念，促进学生全面发展。
2.学情分析： ①学生的生理、心理特点：一年级学生身体正处于快速发育阶段，但身体机能尚未成熟，肌肉力量较弱，动作协调性和灵活性较差。心理上，他们好奇心强，活泼好动，注意力难以长时间集中，对新鲜事物充满兴趣，但情绪容易波动。 ②学生已有的认知基础和经验：学生在幼儿园阶段可能接触过一些简单的体育活动，但对体育知识和运动技能的了解还比较有限。他们可能有过走、跑、跳等基本动作的体验，但动作不够规范和熟练。 ③学生的个体差异：由于学生的家庭环境、生活习惯和身体素质不同，在运动能力和学习能力上存在一定的个体差异。部分学生可能身体素质较好，接受能力较强；而部分学生可能需要更多的时间和指导来掌握运动技能。 ④学生对本学科学习的方法掌握情况：一年级学生刚刚进入小学，对于体育学习的方法和要求还不太了解。他们可能缺乏自主学习和合作学习的意识，需要教师在教学过程中逐步引导和培养。 ⑤学习知识时可能要遇到的困难：学生在学习运动技能时可能会遇到一些困难，如动作不协调、力量不足、注意力不集中等。此外，对于一些抽象的体育知识，如体育课堂常规、人体主要部位与运动关节等，学生可能理解起来有一定的难度。
3.大单元学习目标： （1）运动能力： ①体能状况：通过各种运动技能的学习和练习，提高学生的心肺功能、肌肉力量和身体协调性，增强学生的体能。 ②运动认知与技战术运用：让学生了解走、跑、队列队形、拉伸伸展、抛接球、单手拍球、跳绳等运动技能的基本概念和动作要领，掌握一定的运动技巧和方法。 ③体育展示或比赛：培养学生的体育展示和比赛能力，让学生在展示和比赛中体验成功的喜悦，增强自信心。 （2）健康行为： ①体育锻炼意识与习惯：激发学生对体育锻炼的兴趣，培养学生的体育锻炼意识和习惯，让学生养成每天坚持锻炼的好习惯。 ②健康知识与技能的掌握和运用：让学生了解一些基本的健康知识和技能，如正确的坐姿、站姿、走姿，如何预防运动损伤等，并能够在日常生活中运用这些知识和技能。 ③情绪调控：通过体育活动，培养学生的情绪调控能力，让学生学会在运动中调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。 ④环境适应：提高学生的环境适应能力，让学生能够在不同的环境中进行体育锻炼，增强身体的抵抗力。 （3）体育品德： ①体育精神：培养学生的体育精神，如拼搏精神、团队合作精神、竞争意识等，让学生在体育活动中学会尊重他人、遵守规则。 ②体育道德：让学生了解体育道德的基本要求，如公平竞争、诚实守信、尊重对手等，培养学生良好的体育道德品质。 ③体育品格：通过体育活动，培养学生的坚韧不拔、勇敢顽强、克服困难等体育品格，让学生在体育锻炼中不断挑战自我、超越自我。
4.开放性学习环境： （1）物理环境：提供安全、宽敞、整洁的体育教学场地，如操场、体育馆等。配备必要的体育器材，如跳绳、篮球、足球、哑铃等，以满足教学和学生练习的需要。 （2）人文环境：营造积极向上、团结友爱、互帮互助的体育学习氛围，鼓励学生积极参与体育活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。建立良好的师生关系，教师要关心爱护学生，尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆尝试和创新。 （3）虚拟环境：利用多媒体资源，如体育教学视频、动画等，为学生提供更加直观、生动的学习资源。建立班级体育学习群，方便教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，及时反馈学习情况和解决问题。
教学过程（挑战性学习任务/活动）： 大单元教学过程（20课时） 课次主要内容学练活动比赛活动学习表现1移动性技能 -走学习活动：认识正确的走姿；练习活动：提踵走、脚掌走与脚跟走、高矮人走；游戏——模仿动物接力赛能正确掌握走姿，在比赛中遵守规则，团队合作良好2移动性技能 - 走学习活动：学习不同节奏的走；练习活动：节奏走、齐步走；体能练习：快走耐力练习个人走速度比赛能根据节奏调整走的速度，在比赛中表现出较好的速度和节奏感3移动性技能 - 跑学习活动：了解跑的动作要领；练习活动：高抬腿、高步频跑与低步频跑、定距跑；体能练习：高抬腿跑、后踢腿跑游戏——30米跑看谁快能初步掌握跑的动作要领，在游戏中积极参与，反应敏捷4移动性技能 - 跑学习活动：学习加速跑和减速跑；练习活动：加速跑接力、减速跑练习；体能练习：间歇跑个人加速跑比赛能较好地掌握加速跑和减速跑的技巧，在比赛中发挥出自己的速度5非移动性技能 - 队列队形学习活动：认识基本的队列队形；练习活动：立正、稍息、看齐、报数、集合、解散；游戏——集合队伍看谁快能准确理解和执行队列队形指令，在比赛中动作整齐、迅速6非移动性技能 - 队列队形学习活动：学习复杂的队列队形变换；练习活动：纵队变横队、分队走；体能练习：队列变换速度练习班级队列队形展示能熟练掌握复杂的队列队形变换，在展示中表现出良好的团队协作和纪律性7非移动性技能 - 拉伸伸展学习活动：了解拉伸伸展的作用和方法；练习活动：颈部肌群拉伸、手臂肌群拉伸；肩、胸、腿部肌群拉伸组合；游戏——拉伸动作大挑战（数字、字母组合拉伸）能正确进行拉伸伸展动作，在比赛中动作规范、到位8非移动性技能 - 拉伸伸展学习活动：学习动态拉伸和静态拉伸；练习活动：弓步压腿、仰卧起坐拉伸；体能练习：拉伸耐力练习个人拉伸伸展能力展示能区分动态拉伸和静态拉伸，在展示中表现出较好的柔韧性和伸展性9操控性技能 - 抛接球学习活动：掌握抛接球的基本技巧；练习活动：自抛自接球、抛过障碍物、抛接反弹球；抛球进圈大挑战能准确地进行抛接球动作，在比赛中配合默契，失误较少10操控性技能 - 抛接球学习活动：学习不同方式的抛接球；练习活动：单手抛接球、双手抛接球；体能练习：抛接球速度练习个人抛接球技巧比赛能熟练运用不同方式进行抛接球，在比赛中表现出较高的技巧水平11操控性技能 - 单手拍球学习活动：了解单手拍球的动作要领；练习活动：原地单手拍球、原地单手转圈拍球、直线移动单手拍球游戏——拍球大挑战能掌握单手拍球的基本动作，在比赛中保持拍球的连续性12操控性技能 - 单手拍球学习活动：学习不同节奏的单手拍球；练习活动：快慢节奏拍球、高低拍球；体能练习：拍球速度练习个人拍球技巧比赛能根据节奏变化进行单手拍球，在比赛中展示出多样的拍球技巧13操控性技能 - 跳绳学习活动：认识跳绳的种类和方法；练习活动：徒手模拟跳绳、30秒跳绳、移动跳绳游戏——跳绳我最多能学会基本的跳绳方法，在比赛中快速跳绳，团队配合良好14操控性技能 - 巩固跳绳学习活动：学习跳绳；练习活动：单脚跳绳、双脚跳绳；体能练习：一分钟跳绳一分钟跳绳展示能掌握跳绳技巧，在展示中表现出创意和灵活性15综合技能练习学习活动：将所学技能进行组合练习；练习活动：走 - 跑 - 抛接球组合、队列 - 拉伸 - 拍球组合；综合技能比赛能将所学技能熟练组合运用，在比赛中表现出良好的综合能力16综合技能练习学习活动：进行模拟比赛场景练习；练习活动：模拟运动会比赛项目；体能练习：比赛耐力练习模拟运动会比赛能在模拟比赛中运用所学技能，表现出较强的竞争意识和团队精神17小赛季 - 运动技能游戏学习活动：参与各种运动技能游戏；练习活动：运球闯关、跳绳接力赛；游戏节比赛积极参与游戏，在游戏中发挥自己的运动技能，享受运动乐趣18小赛季 - 运动技能游戏学习活动：设计自己的运动技能游戏；练习活动：组织和参与自制游戏；体能练习：游戏中的体能锻炼自制游戏比赛能发挥创意设计游戏，在比赛中组织有序，团队合作良好19总结与复习学习活动：回顾本单元所学内容；练习活动：技能综合复习；体能练习：全面体能恢复练习无能系统地回顾所学知识和技能，对自己的学习情况有清晰的认识20考核与评价学习活动：进行技能考核；练习活动：技能展示；体能练习：无无能在考核中发挥出自己的最佳水平，达到本单元的学习目标
持续性学习评价 核心素养评价内容等 级优秀良好合格有待提高运动 能力体能状况：能熟练掌握各项运动技能，体能测试成绩优秀能较好地掌握运动技能，体能测试成绩良好基本掌握运动技能，体能测试成绩合格对运动技能掌握不熟练，体能测试成绩有待提高运动认知与技战术运用：能准确理解运动技能的要领和战术运用，在比赛中表现出色能理解运动技能的要领，在比赛中能运用一些战术基本理解运动技能的要领，在比赛中能简单运用战术对运动技能的要领理解不深，在比赛中难以运用战术体育展示或比赛：在体育展示或比赛中表现突出，具有较强的表现力和竞争力在体育展示或比赛中表现良好，能积极参与并发挥一定作用能参与体育展示或比赛，表现基本符合要求在体育展示或比赛中表现不佳，参与度不高健康 行为体育锻炼意识与习惯：具有强烈的体育锻炼意识，养成了良好的锻炼习惯有一定的体育锻炼意识，能坚持定期锻炼有体育锻炼的意识，但锻炼的规律性不够体育锻炼意识淡薄，锻炼习惯较差健康知识与技能的掌握和运用：能熟练掌握健康知识和技能，并能在生活中灵活运用掌握一定的健康知识和技能，能在生活中运用基本掌握健康知识和技能，但运用不够熟练对健康知识和技能掌握较少，难以在生活中运用情绪调控：能很好地调控自己的情绪，在运动中保持积极乐观的心态能较好地调控自己的情绪，情绪波动较小能调控自己的情绪，但情绪容易受到影响情绪调控能力较差，在运动中容易出现情绪问题体育 品德体育精神：具有强烈的拼搏精神、团队合作精神和竞争意识有一定的拼搏精神、团队合作精神和竞争意识基本具备拼搏精神、团队合作精神和竞争意识体育精神不足，团队合作和竞争意识较弱体育道德：严格遵守体育道德规范，公平竞争，诚实守信能遵守体育道德规范，在比赛中表现出良好的道德品质基本遵守体育道德规范，但偶尔会出现违规行为体育道德意识淡薄，在比赛中存在违规行为体育品格：具有坚韧不拔、勇敢顽强、克服困难等优秀体育品格有一定的坚韧不拔、勇敢顽强精神，能克服一些困难基本具备坚韧不拔、勇敢顽强精神，但在困难面前容易退缩体育品格较差，缺乏克服困难的勇气和毅力
7.教学反思与改进： 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的生理和心理特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学和指导，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。同时，要加强对学生体育品德和健康行为的培养，让学生在学习运动技能的同时，树立正确的体育观念和健康意识。在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
*8.大单元作业设计： 1.每天坚持跳绳 5 分钟，并记录跳绳的次数。 2.和家长一起进行抛接球游戏，每次游戏时间不少于 10 分钟。 3.练习正确的走姿和跑姿，每天在小区或公园进行 15 分钟的走或跑练习。 4.自己设计一个体育小游戏，并和小伙伴一起玩。
课时教学设计
课时教学设计
大单元名称
第**课时
1. 指导思想：
2.课时教学内容分析（教材分析）：
3.课时学情分析：
4.课时学习目标：
5.课时学习重点和难点： 重点： 难点：
6.教法、学法： 教法： 学法：
5.开放性学习环境： （1）物理环境： （2）人文环境： （3）虚拟环境：
6.课时教学过程（挑战性学习任务/活动）：
7.课时作业设计：
8.课时教学反思（实施后填写）：
课 时 教 案
年级 人数 日期 执教
班级 组班形式 周次 课次
学习 目标 1. 2. 3.
学习内容
重点
难点
课 序 时间 教学内容 运动负荷 教师活动 学、练、赛活动 组织队形与要求
次数 时间 强度
开 始 部 分
设计意图
准 备 部 分
设计意图
基 本 部 分
设计意图
结 束 部 分
设计意图
场地 器材 安全 保障
预计 练习密度 心率
课后 反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑