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语文试题
考试时间：150分钟
试卷满分：150分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.作答时，将答案涂写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
2026年伊始，一个充满想象力的名字频繁出现在我们的视野中一“星际航行”。中国
科学院大学星际航行学院在北京怀柔正式揭牌成立，首任院长是中国科学院院士、著名工程
热物理学家朱俊强。在接受新华访谈独家专访时，朱俊强直面一个许多人心中共同的疑问：
星际航行，这个听起来如此浪漫的词，离我们的现实生活究竟还有多远？
中国的星际航行计划，分几步？
朱俊强给出了清晰的路线图：任何宏大的理想，都必须通过具体的行动计划来实现。他
提出分三步走：近期3到5年，建立完整的本博贯通培养体系，建设星际实验场，给学生动
手的能力和想象空间：中期10到20年，打造完整的人才培养体系，集成一批原创性技术，
培养领军人才；远期，中国人要拥有星际航行的完全自主技术体系，在国际上具备话语权，
与全世界学者一道共同开发太空。
①
在朱俊强看来，未来能承担星际航行使命的人，必须具备三个特质：要有科学家的严谨
与创新，敢于做0到1的颠覆性技术；要有总工程师的系统驾驭能力，统筹推进、探测、材
料、生命保障等多个学科；要有家国情怀，像钱学森那样，立足现在、放眼未来。
星际社会学，又是什么呢？
对地外生命，我们有很多的想象，在航空学院的课程设置里，就增设了一门引人注目的
课程：星际航行社会学。
学什么？朱俊强举例说，比如如果遇到地外生命，彼此之间怎么交流？怎么共同维护好
这个庞大的星系？再比如，如果星际航行成了日常活动，地球上的一些犯罪行为会不会把星
际作为一个逃避的场所？这些问题还没标准答案，但必须在出发前就开始思考。朱俊强说，
以上都是很具体的例子，涉及深空未来的利用与发展问题，都属于社会伦理学的范畴。
在采访结束前，记者问②
他的回答简洁而有力：“严谨思维，勇于奉献，甘于寂寞，久久为功。”仰望星空，行
则将至。新一批扎根大地、敢闯未知的年轻人，他们的征途，不仅关乎技术突破，更承载着
一个国家探索浩瀚宇宙的梦想一让文明的灯火，照亮更遥远的星空。
(新华网《朱俊强委员：星际航行学院，让中国人飞得更远》)
材料二：
任何事物的开始总是比较简陋的，只有在不断发展的过程中才逐渐完善，逐渐形成一整
套复杂而又有机地结合着的体系。就以交通工具为例，第一次开动的火车并没有什么火车站，
也没有什么加水、加煤的设备，更没有修配厂、管理机构和行车信号。这些看来是铁路系统
必需的组成部分，实际上是逐渐发展起来的。飞机作为交通工具也是如此，在民用航空建立
起来的初期，哪里有什么今天我们所习惯看到的飞机场、气象站、通讯网，这些也都是后来
1语文试题参考答案
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
1.D（A项“拥有完整的星际航行技术体系”应为“拥有星际航行的完全自主技术体系”，“最终要实现
的目标”也不妥当。B朱俊强对“犯罪分子会把星际作为逃避场所”只是一种可能性的考量，不涉及实
际的担忧，而且材料举例的目的是为了说明“星际航行社会学”的课程内容。C“最适合”属于无中生
有，而且原因是多方面的，除选项原因，可能还涉及距离，还有月球不能“能为星际航行提供所必需
的物资”，是人类建立的月球工业提供物质。）
2.C（材料二中是举例论证，《宇宙的边疆》中是比喻论证，不一致。）
3.B（钱学森构想的星际航行体系包括：地球表面→人造卫星式星际航行站（中转）→月球站（深空基
地）→星际飞船。图示中应体现出层次递进、功能分工和物资流转。B项最符合这一逻辑结构。）
4.①星际航行人才培养，特别在哪儿？（人才、特质各1分，其他答案符合文意亦可酌情给分）
②（朱俊强）对投身星际航行的年轻人有什么寄语。（对象、内容各1分，其他答案符合文意亦可酌情
给分）
5.答：(1)知识学习:星际航行涉及推进、探测、材料、生命保障等多学科，高中阶段应夯实各学科基
础学科。（或：提前了解学院规划和钱学深的构想，为未来跨学科学习奠基。）
(2)精神品质。
①科学思维:要注重逻辑思维训练，敢于质疑探索，培养“科学家的严谨与创新”精神。
②意志品质:需耐得住寂寞，脚踏实地，面对困难坚持不懈，“甘于寂寞，久久为功”。
③家国情怀:要有奉献精神，要将个人理想与国家发展相结合，树立远大志向，为民族复兴贡献力量。
④人文伦理:建议多阅读文史哲书籍，培养人文关怀与社会思考能力。
(每点2分，答出任意三点即可得满分。其他答案言之成理可酌情给分)
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6.A（“表明兄妹因为智力存在缺陷，无法理解复杂的社会交易”错误，应为“因为遵循父母遗言和自
然规律”。）
7.C（“运用比喻的手法”错，应为“运用比拟的手法”。）
8.①比喻，把山峦比作日历，指出自然变化就是时间变化。化抽象为形象，使小说叙事充满了诗意。
②串联情节：第一二处为后文大鲁二鲁坚持秋收做铺垫；第三处表现时间的变化，暗示金井人一年的
收获被大雪掩埋。
③突显主题：山峦日历代表自然规律，赞扬大鲁二鲁依循天时的智慧。（每点2分，其中概括1分，
分析 1分）
9.①生活中的局外人，指大鲁二鲁这些金井世俗功利生活的异类。兄妹二人“思维迟钝，严重智障”，
处于金井的日常生活的边缘；二人是“金井人中唯一还在秋收的人”，不通过采浆果挣钱，是村民追
逐利益这一价值体系的异类。
②真正的主角：指自然时序的遵循者和获利者。“秋收才是天经地义的事”，他们恪守农时，顺应自
然，即使采浆果也是制成项链、不为获利，他们成为自然法则保护下的受益者，获得了真正的安稳。
（每点3分，总说 1分，举例阐释2分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20分）
10.BEG
11.C（B说，二者意义均同“悦”，喜爱；C.数，方法、策略/数量/技艺；D.咎，名词，灾祸、灾殃/
动词，责备、怪罪。）
12.B（“韩非认为子思不上报奸邪之事的做法与“人情喜贵恶贱”不符”错误，子思的做法正是符合
“人情喜贵恶贱” ）
13（1）明君发现（寻求）善行（好的人事）就给予赏赐，发觉奸邪（坏的人事）就给予惩罚，它们得
到的结果是相同的（两者达到的目的是一致的）。（关键词：善、奸各1分，大意 2分）
（2）鲁国国君被（季氏）劫持的原因，是因为没有彰明法度呢，还是因为没有早点听到奸邪（事情）
的汇报呢？（所以、以各1分，大意 2分）
14.【示例】反驳前提：韩非认为鲁君被劫的原因是“不早闻奸”，（1分）王充则指出根本前提是“不
明法度”（1分）。他认为法度明确，奸邪无从产生；法度不明，即使天天求奸也无济于事。（1分）
反驳论证：韩非将庞 氏子的“不孝”定性为“奸”，并以此论证上报奸邪的重要性。（1分）王充
则指出“不孝”与“奸”本质不同：奸人外表善良、模仿贤行以取悦君主，绝不会公开作恶、暴露自
己不孝（1分）；因此韩非的论证前提（分类）错误。（1分）
反驳结论：韩非结论是君主应当“求奸而诛之”，奖励上报奸邪的人。（1分）王充则认为结论应是“明
法度、严刑峻法”，只要法令严酷，民众自然不敢为奸，根本无须专门去“求奸”；（1分）韩非的主
张恰恰暴露了法度不严的问题，与法治精神相违背。（1分）
参考译文：
材料一
鲁穆公向子思问道：“我听说庞 氏的孩子不孝顺，他的行为怎么样？”子思回答说：“君子
尊重贤人来崇尚道德，推举善人来勉励民众。至于那些错误的行为，这是见识短浅的人所能了解的，
我不知道。”子思出去了。子服厉伯进来拜见，穆公问他庞 氏孩子的劣行，子服厉伯回答说：“这
孩子的过错有三条。”都是穆公不曾听说过的。从此以后，穆公看重子思而看轻子服厉伯。
有人说：鲁国的君权，三代都被季孙氏控制着，不也是应该的吗？明君发现良善（人事）就给予
赏赐，发觉奸邪（人事）就给予惩罚，两者达到的目的是一致的。所以把良善报告给君主的人，喜欢
良善的想法是和君主一样的；把奸邪报告给君主的人，厌恶奸邪的想法是和君主一样的：这都是应该
受到奖赏和赞誉的。不把奸邪报告给君主，这是和君主离心离德而和奸邪之人紧密勾结的行为，这是
应该受到谴责和处罚的。现在子思不把庞 子的过错报告穆公，穆公却看重他；子服厉伯把庞
子的过错报告穆公，穆公却鄙视他。人之常情都是喜欢被尊重而厌恶被鄙视的，所以季氏作乱已形成，
却没人向上报告。这就是鲁君被胁迫的原因。
材料二
韩非所崇尚的，是法制。鲁君被胁迫的原因，是因为法制不明确呢，还是因为没有早点知道奸佞
呢？法制明确，即使不知道奸佞，奸邪之事也无从发生；法制不明确，即使天天寻找奸邪，就像掘开
水源，用手掌去堵洪水一样。车夫没有马嚼子，看见马要跑，没有制止它的办法。让王良手上拿着马
缰绳，马就没有想跑的心思了，这是驾驶有办法。如今不说鲁君没有好的政治策略，而说他“没有早
点知道奸佞”；不说他明确法制，而说他“没有通晓下面的情况”。韩非指责鲁穆公，跟他法术思想
是相违背的。
庞 氏子不孝，子思不说，鲁穆公看重他。韩非指责穆公，认为明智的君主发现良善就该奖赏，
发现奸佞就该责罚。不孝的人，是最愚蠢的人。最愚蠢的人不懂礼义，顺随感情放纵欲望，说他们“恶”，
可以；说他们“奸”，就不对。奸人外表和善内心凶狠，脸色严厉内心软弱，行为举止，模仿贤人的
行为，以求升官，向君主讨好献媚，怎么肯做出不孝，显露自己恶劣的行为，以自取被斥退和处死的
灾祸呢？庞 氏子可以说他不孝，但不能说他“奸”。韩非说他“奸”，不符合“奸”的事实。
韩非说：“普通的布帛一般只有几尺长，一般人不敢乱拿；闪亮的金子有百镒，即使是盗跖也不
会去夺取。”由此说来，法制明确，老百姓就不敢触犯。在国家设立明确的法制，有盗窃之心的人，
不敢触犯；居心叵测的人，也不敢发作。明确的法制使他们恐惧，那么就不需要君主在民间审查坏人
发现坏事了。假使法制严厉，老百姓中就没有奸邪之人；假使法制不严厉，老百姓中就有许多是奸邪
之人。不说明智的君王严刑峻法，而却说发现奸邪就惩罚。说发现奸邪，这是法律不严厉，老百姓中
有人触犯了它。不专心于明确法制，却专心于发现奸邪。韩非的话，跟主张法制是相违背的。
臣子的本性会冒犯君主，就像水的本性会淹死人样。不告诉君主防范奸邪的办法，而指责他不知
道“臣子欲奸君父”的情况，这就像不准备防水的船具一样，却只想先知道水会淹死人。被淹在水里，
不责怪水而抱怨自己，是自己没做好防备。这样看来，君主被臣子胁迫，是丧失了防范的法制。要防
备被淹死不需要堵塞水源，君主要防范被胁迫不需要事先发觉哪个奸佞会干坏事，这是韩非应该用来
教导自己的。
（四）阅读 IV（本题共 2小题，9分）
15.B（“消暑依赖自然的清风”错，白诗的核心意旨在于“散热由心静”，强调清凉的根本源于内心
的平静，“窗下有清风”是心静之后自然到来的结果。）
16.①杨诗体现了“天人合一”“物我交融”的精神旨趣。诗人走向小院，聆听密林深处的虫鸣，获得
内心的宁静和清凉。（其他答案，如宋人“格物致知”的哲学追求等，言之成理也可酌情赋分。）
②白诗则体现了“超脱世俗”、“清净淡泊”的修身智慧：诗人强调通过自我修养（心静、室空）来
应对外部环境的烦躁，追求内心的安定与自足。（每点 3分，其中总说 1分，阐释 2分，共 6分。若
学生能从“外与内”“动与静”“即物与内省”等角度展开对比分析，且言之成理，可酌情给分。）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣
（2）（臣闻）求木之长者，必固其根本
(3) 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。（王昌龄《送柴侍御》）
相知无远近，万里尚为邻。（张九龄《送韦城李少府》）
山川异域，风月同天。（长屋《绣袈裟衣缘》）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（符合题意即可）
二、语言文字运用（18分）
18.D（④句“还没准备好面对富足”中，“富足”是名词作宾语，结构完整，不存在成分残缺的问题。）
19.C（A项正确。“富足悖论”是文中提出的特定概念，引号标示特定称谓。B项正确。三种模式名称
用引号标示，起到突出强调作用。C项错误。“软件”在此处是比喻用法，将大脑的认知模式比作计算
机软件，引号表示特殊含义（比喻义）。D项正确。引号直接引用戴曼迪斯内心的原始想法，属于直接
引用。故C项分析不正确。）
20.①不是 ②不是 ③而是（每空1分，共 3分）
21. ① “坐标系”运用了比喻的修辞手法，将抽象的大脑运行机制比作具体的数学参照系，形象生动
地说明目标为大脑提供了方向和评判标准；（2分）
② “值得为之运转”比“新的动力”更精准地体现了目标与大脑之间的价值契合，强调目标的内在意
义而非单纯驱动力；（2分）
③ 改句“新的动力”表达笼统、常见，缺乏新意和画面感，不如原句富有科学色彩和独创性。（1分）
22.【示例】
用AI工具召唤了知识 用导航软件丈量大地 用翻译软件跨越语言 用社交软件连接世界
（每句2分，其中语意完整连贯1分，内容贴切1分。其他合理答案也可）

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