资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Unit 7 Doing chores at home (Story time)
教科书 书 名：《义务教育教科书·英语》四年级下册
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1. 在看、听、读、说的活动中整体理解语篇内容，梳理家庭成员各自负责的家务，体会齐心协力做家务带来的幸福感。 2. 通过复述故事操练并掌握单元核心语言，进一步谈论家务活动，体会家庭成员的共同职责。 3. 通过调查同学力所能及的家务活动，形成分担家务的意识，培养热爱劳动的积极态度。
教学内容
教学重点： 1.在看、听、读、说的活动中整体理解语篇，梳理课文人物各自承担的家务，巩固和强化单元核心词汇：wash the clothes, water the flowers, feed the cat ... 2.通过完成表格、复述课文等，操练核心语言 “... is/are ...ing...”,进一步感知现在进行时的句型结构，并通过观察尝试自主归纳。 3.理解语篇中苏海一家的家务分工及“共同承担家务带来幸福感”的情感内涵。 教学难点： 1.准确运用现在进行时不同人称(I/you/he/she/we/they)描述家务活动，在真实语境中自然交流。 2.理解并表达“共同承担家务让家庭更和谐”的内涵，将语篇情感迁移到自身生活。
教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in Listen and chant跟读韵律诗 Step 2 Pre-reading Look and say 出示课文问题：What chores do the family do at home, 学生观察story配图，猜测苏海一家在家分别负责的家务。 Step 3 While-reading 1. Look and tick 细读课文，完成书后习题A，划出苏海一家做家务的句子，并在表格中勾选。 2. Think and learn （1）将句子放在一起，学生观察并尝试自主发现句子的共同之处，归纳现在进行时的结构。 （2）出示书P77的贴士，并拓展现在进行时的其他标志词。 3. Think and say (1)学生思考苏海一家一起做家务的原因，并感知 “We are part of our family”后的情感底蕴。 (2)学生评价苏海和苏洋的优良品质，并向她们学习主动参与家务的小主人翁意识。 4. Listen and imitate 跟读课文，并根据颜色及标识提示注意重读、弱读、连读和失去爆破。 Step 4 Post-reading 1. Think and discuss 出示课文最后一幅图，学生思考苏海一家人做家务开心的原因，感受一家人做家务的开心氛围，升华情感 “Share chores, share happiness.”。 2. Think and retell (1)引导学生发现课文做家务的时间段分为了in the morning和in the afternoon两个时间段。 (2)同桌合作，选择喜爱的一个时间段进行课文复述。 3. Try to retell完成书后练习B （1）出示苏海的海报并给出两种介绍海报和复述课文的方式：①逐图复述 ②按时间段复述。 （2）学生根据自己的喜好选择其中一种方式进行复述和介绍海报。 4. Act and guess 学生模仿苏海家人做家务的姿势，并尝试用现在进行时操练问答。 5. Do a survey完成书后练习C 教师出示做调查的三个步骤，根据书后习题人物进行示范： Step 1 Ask and answer组内问答。 Step 2 Write the notes记录笔记。 Step 3 Make a report汇报情况。 学生根据每个步骤，四人小组进行调查，了解组内同学在家做的家务，并做汇报。 Step 5 Homework 1. Listen, read and try to retell Story time. 听录音、跟读并尝试复述故事部分。 2. Make a poster about your family and try to talk about the chores you are doing. 制作一张你们家的周末海报并尝试介绍你们的家务活动。

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