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期末复习专题--课外类文迁移阅读 2025-2026学年下学期
小学语文统编版（2024）三年级下册
播种
①魔法学校开课了，乌鸦教授穿着油亮的黑袍，在枝头踱着步：“春天快来了，我们这节课的内容就学播种吧！”
②“学播种？这也太简单了！种花、种草，谁不会呀？”大家议论纷纷。
③“请安静！”乌鸦教授_________，继续说，“播种不一定是种花、种草，还可以是种愿望。记住，我会从你们的愿望中挑选出最有意义的一个，把它变为现实。”
④“哦……”大家听完后都开始认真思考。
⑤就在大家冥（míng）思苦想的时候，兔子拉拉像跳芭蕾舞一样站出来，她笑嘻嘻地说：“教授，我第一个说。”乌鸦教授点点头。
⑥“我想种一棵胡萝卜树，树比梯子高半头，比木桶还要粗一圈，上面长满大大的胡萝卜。那样，我就再也不用费劲儿去地里挖胡萝卜了。”拉拉说完，又跳着芭蕾舞回到队伍里。
⑦鼹鼠落落“吱吱吱、吱吱吱”地唱着大家都听腻（nì）了的歌，笑眯眯地说：“我常年生活在地底下，一到雨雪天，家里就潮湿得厉害。我想种一个太阳，就像一个大灯泡那样悬挂在屋顶，这样我随时都能取暖了。”
⑧……
⑨最后轮到野猪笨笨了。他涨红了脸，_________，才说：“森林里的……树一天比一天少，风沙却……一天比……一天大。森林里的居民差不多都搬走了……日子过得好寂寞！所以，我最想种一片特别特别大，特别特别茂密的大森林，请所有的动物回来住，然后永远快乐地生活在一起。”
⑩ 大家听完，都笑了，说：“这就是你种的愿望？”
乌鸦教授也笑了，_________，郑重地说：“我决定帮野猪笨笨实现他的愿望。因为……”
乌鸦教授说完，从魔法口袋里掏出各种树木的种子——红松、白桦、栎树、杉树……然后分发下去。
大家分头行动，在忙碌了七天六夜后，终于把所有的种子播撒完毕。
第八天，乌鸦教授站在高处，默念咒语，挥舞魔法棒——顷刻间，土里的种子破土而出，先是伸出两瓣嫩嫩的小叶片，然后一点点抽出枝条，一点点长高……最后长成了一片茂密的大森林。
野猪笨笨兴奋地跳起来，他不敢相信自己的愿望竟变成了真的。大家都笑了，围拢过来……
1．根据意思，从文中找出对应的词语。
①形容众人谈论不休，意见不一，说法众多。 _________
②形容动脑筋，非常深入、反复地思考。 _________
③形容植物顶出泥土而发芽生长。 _________
2．从下面选择合适的语句，将序号填写在文中横线空白处。
A．低头沉思了片刻 B．清了清嗓子 C．哼唧了半天
3．在故事中，兔子拉拉的愿望是___________________，鼹鼠落落的愿望是___________________，最后乌鸦教授帮助___________________实现了___________________的愿望。
4．文中画“ ”的句子写了大家的两次“笑”，下面对这两次“笑”的理解，最符合文章意思的一项是_______。
A．前一次是高兴的笑，后一次是哄堂大笑。 B．前一次是嘲讽的笑，后一次是赞许的笑。
C．前一次是赞许的话，后一次是嘲讽的笑。 D．前一次是哄堂大笑，后一次是会心的笑。
5．乌鸦教授听了大家的愿望后，最后为什么会选择帮野猪笨笨实现愿望呢？请把你的看法写下来。
___________________________________
6．童话故事充满了奇妙的想象，请用简练的语言写出本文中的两处奇妙之处。
①___________________________________
②___________________________________
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橡树和芦苇
①秋日午后，一棵橡树和一支芦苇聊天。
②橡树说：“唉，你真是应该抱怨上天把你生成这个样子。即使是一只麻雀，也压得你弯腰；即使是最细小的雨，也打得你颤抖。整天弱不禁风，看起来真是很可怜啊。”
③芦苇低着头，并没有说话。
④橡树还在（1）________地说道：“而我呢，就很不一样了，高大挺拔。太阳暴烈，我不当回事；狂风大作，我嗤（chī）之以鼻；打雷下雨、我潇洒自在。总之，我稳稳地站在这里，什么都不怕！如果你站在我旁边，我倒是可以保护你，可你偏偏长在河岸，那我就不能照顾到你了，真是可怜啊！”
⑤“谢谢你的善心。”芦苇（2）________地答道，“可是不用你担心，我会平安无事的！你看我平日里摇摇摆摆，但却绝不会折断，因为那是我保护自己的方法。我倒是有点担心你呢，虽然到目前为止，你总是在狂风暴雨中屹立不倒，但那只是因为风暴还不够大，还是等着瞧吧！”
⑥芦苇刚刚说完，突然雷电交加，下起了大雨，刮起了大风。芦苇顺着风势伏倒在地，而橡树则昂首挺立。风暴过后，伏倒在地的瘦弱的芦苇平安无事，那高大雄伟的橡树，却被呼啸着的风连根拔起了。
（选自《克雷洛夫寓言》，有删改）
7．通过联系上下文，我知道“弱不禁风”的意思是________，读着“整天弱不禁风”，我仿佛还能看到这样的画面：即使是________，也________。
8．为了更好地分享这个故事，请你在（1）（2）处选择合适的语气，填一填。
A．神秘 B．疑惑 C．唉声叹气 D．不急不躁 E．兴高采烈
9．读短文，完成下列导图。
10．第⑤自然段中芦苇所说的“保护自己的方法”指的是________。
11．关于这个寓言故事告诉我们的道理，下列说法不正确的一项是________
A．面对困难和挑战时，要懂得适时调整自己的策略，灵活应变，这样才能更好地保全自己。
B．遇到事情要仔细思索，理智对待，要合理地运用自己的优势。
C．生活中不能嘲笑他人，要正确认识自己，不盲目自大，避免因过度自信而做出错误决策。
D．生活中，我们不能心口不一、言而无信，而是要做到表里如一、言行一致。
阅读。
动物的“钟表”
①大自然为每一种动物安排了一张“作息时间表”。东方欲晓，公鸡就一跃而起，首先“引吭高歌”，鸟儿也叽叽喳喳地喧闹起来；猪、牛和羊等家畜（chù）总是在白天活动；每当夜幕降临，猫伸伸懒腰，活跃起来，猫头鹰也开始张翼滑翔，捕猎食物。
②动物不光知道作息时间，还是一本“活日历”呢！燕子每年都要进行一次“长途旅行”。冬天，燕子南飞，到马来群岛、印度和澳大利亚等地“度假”；春暖花开的时节，它们又成群结队地北上。早春二月，它们飞到我国的广东，三月间到达福建、浙江等长三角地区，四月初就可以在秦皇岛看到它们的踪迹。
③在墨西哥的下加利福尼亚半岛沿海，一年一度总有一群来自北冰洋的远方客人—灰鲸前来“拜访”。北半球漫长的冬天开始后，成百头灰鲸告别北冰洋，以每小时6.4千米的速度南游，穿越白令海峡，横渡浩瀚的太平洋，在二月初到达墨西哥，旅程长达1万千米。它们从不“失约”，每年到达的时间，最多相差四五天。
④每年五月，美国太平洋沿岸会出现一次最大的海潮。闪闪发光的银鱼，就是被这一年一次的巨大海潮冲上海岸的。在海岸上，银鱼完成了传宗接代的任务后，又被海浪卷回大海。
⑤为什么燕子和灰鲸在长途旅行中这么准时？为什么银鱼从不错过这一年一度的大好时机？究竟是谁向动物报告时间的？原来，在动物的体内有一种类似时钟的结构，这就是生物钟，正是它使动物的活动显示出了极强的规律性。
⑥生物钟五花八门，多种多样。正是这些生物钟，使动物能在大自然的怀抱中正常地觅食和活动。
12．第①自然段中第________句话能够帮我理解整段话的意思，我知道了这段话的主要意思是________。
13．动物就是一本“活日历”，根据文章内容，完成下图
14．第②自然段中“长途旅行”指的是________（填序号），这样的用词很有趣，像这样的词文中还有________、________。
①冬天，燕子南飞。 ②春天，燕子北上。 ③燕子一年中，冬天南飞，春天北上。
15．判断下列说法正确与否，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）浙江地区早春二月，便能看见大批的小燕子从南方飞回来筑巢、繁衍。( )
（2）每年，来自南极洲的灰鲸以每小时6.4千米的速度南游到墨西哥繁衍后代。( )
（3）生物钟就是动物体内类似时钟的结构，它使动物的活动显示出了极强的规律性。( )
（4）只要留心观察，生活中处处蕴藏着科学小秘密。( )
16．第⑤自然段连用了三个问句，有什么好处吗？
__________________________________________
17．你还知道生活中哪些动物也有自己的“钟表”或“日历”？请选一种动物简单写一写。
_________________________________________
阅读。
神奇的太阳帽
①夏天，小松鼠在森林里采蘑菇。天真热啊，他坐下来想喝点儿水解解渴。可是壶里的水不多了。
②忽然，小松鼠看见一位老爷爷。老爷爷很虚弱的样子，不停地叫着：“救救我，我快渴死了……”
③小松鼠连忙把自己的水递给了老爷爷。老爷爷喝过水，感觉好多了，他说：“你真善良，我把这顶太阳帽送给你吧。”说完，老爷爷就不见了。
④小松鼠想，这顶太阳帽这么大，该怎么戴呢？可是，小松鼠一戴上太阳帽，太阳帽马上就变小了。戴着太阳帽，小松鼠感觉凉快多了。
⑤走着走着，小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说：“小蚂蚁，太阳帽给你戴吧！”
⑥小蚂蚁一戴上，太阳帽又变小了。小蚂蚁也感觉凉快多了。
⑦戴了一会儿，小蚂蚁把太阳帽还给了小松鼠：“你自己戴吧，你比我更热。”
⑧这时，大象背着木头走来了，小松鼠连忙把太阳帽戴在大象头上。啊，太阳帽一下子变大了。大象说：“啊，真凉快！”
⑨过了一会儿，大象又把太阳帽还给了小松鼠，他说：“给别的小动物戴吧，他们比我更热。”小松鼠爬到树上一看，啊，大家都在山上劳动呢。他想了想，就往山顶上跑去。
⑩小松鼠把帽子戴在了山尖儿上。
忽然，太阳帽____________。因为大山有了太阳帽，所以大家在劳动的时候都不觉得热了。
18．从文中找出下列词语的近义词。
无力——( ) 和善——( ) 凉爽——( )
19．小松鼠是因为在森林里帮助了______而得到了一顶太阳帽。小松鼠最后把太阳帽戴在了______，让大家劳动的时候都不觉得热了。
20．读一读，想一想，联系上下文，发挥想象，把最后一段所缺的内容补充完整。
21．你喜欢故事中的小松鼠吗？请说明理由。
_____________________________
书苑美文赏析——滇池畔的大观荷韵。阅读下面这篇描写昆明文化园滇池畔的荷塘的短文，完成练习。
①夏日，我们来到滇池畔的荷塘。荷叶层层叠叠铺满水面，像碧玉盘。荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞。风过时，荷叶翻起绿浪，清香扑鼻。
②水珠在叶心滚动，聚成晶亮的“珍珠”。阳光下，水珠折射出七彩光晕。红蜻蜓从尖尖角上飞起，应了古诗意境。凭栏远眺，荷塘与滇池相连，岸边垂柳摇曳。此刻我才懂大观楼长联“九夏芙蓉”的妙处。
22．第①段“姿态各异”在文中指什么？
_______________________________
23．荷花一共有______________、______________、______________三种形态。
24．画线句“荷叶翻起绿浪，清香扑鼻”用了__________的修辞手法，写出了__________________________________________。
25．“水珠聚成晶亮的‘珍珠’”让你想到了什么画面？
_________________________________
26．结尾提到“九夏芙蓉”是为了表达什么？
___________________________________
27．短文中画波浪线的句子“红蜻蜓从尖尖角上飞起”让你联想到哪句古诗？
_________________________________
__________
①童年的我很快乐，和许多乡下孩子一样，贪玩又调皮：捉迷藏，过家家，上山采蘑菇，爬树掏鸟窝，下河摸鱼……特别是下河摸鱼，是我们最喜欢的游戏。
②一有空，我们几个伙伴儿就呼朋引伴地向村边的那条小河奔去。跑到河边，连裤管也顾不上挽起来，就争先恐（kǒng）后地跳进河里。水不深，只没 （mò）到膝盖。河水清澈见底，可以看到一群群小鱼欢快地游来游去。下水后，我们在水里来回来去地疯跑，不时互相泼水，你淋湿了我的头发，我弄你一裤子的水，谁都不生气，反而笑得更欢，疯归疯，我们也不会忘了正事儿，每个人的两只小脚丫都“扑通扑通”拍打着水面，水花乱溅……
③没一会儿，原来清澈的河水就被我们弄得浑浊（zhuó）了，甚至连水底的淤泥也翻上来了。那些原本还在自由自在地游玩的小鱼，就被迫浮出水面呼吸，我们一看到那些小鱼，就飞快地伸出手迅速地把它们从水中捧起来，放进事先准备好的盛有水的小塑料桶里，这些可怜却又可爱的鱼儿，只能乖乖地在我们的桶里游来游去了。
28．在文中找出与下面句子意思相近的词语写下来。
A．形容河或湖等处的水很清很透明，能看到底。 ( )
B．争着向前，生怕落在后面。( )
29．给短文加个题目，写在文前“_______”上。
30．你从第②自然段画线句子加点部分体会到什么？
_________________
31．用自己的话写出孩子们捉鱼的过程 。
___________________
参考答案
1． 议论纷纷 冥思苦想 破土而出 2．B C A 3． 种一棵长满大胡萝卜的胡萝卜树，再也不用费力挖胡萝卜 种一个太阳挂在自家屋顶，随时取暖 野猪笨笨 种一大片茂密大森林，让所有动物回来一起快乐生活 4．B 5．因为其他小动物的愿望都只为满足个人需求，只有野猪笨笨的愿望是为整个森林、为所有动物着想，无私又有意义，符合乌鸦教授“选最有意义的愿望实现”的要求，所以乌鸦教授选择帮笨笨。 6． 魔法学校可以播种愿望，还能把愿望变成现实，非常奇妙 撒下的种子念完咒语，顷刻间就长成了一大片茂密的森林，十分奇妙。
【导语】这是一篇童趣盎然、立意温暖的短篇童话，以魔法学校“播种愿望”为核心线索，塑造了性格鲜明的小动物群像。故事将个人小愿望与心系森林集体的大愿望对比，自然引出“心怀大众的愿望才更有价值”的内核，语言浅白生动，润物无声传递正向价值观，适配少儿阅读。
【详解】1．①描述众人各说各话的场景出现在原文第②段，对应词语议论纷纷。
②描述深入思考的状态出现在原文第⑤段，对应词语冥思苦想。
③描述种子顶土发芽的内容出现在原文第 段，对应词语破土而出。
2．第一个横线处：大家议论纷纷打乱课堂，乌鸦教授要开口讲课，维持秩序后自然的动作是清了清嗓子，选B。
第二个横线处：野猪笨笨紧张腼腆，说话吞吞吐吐（原文说话有多处停顿），符合哼唧了半天的状态，选C。
第三个横线处：乌鸦教授要做出选哪个愿望的决定，需要思考，因此是低头沉思了片刻，选A。
3．兔子拉拉的愿望：定位到原文第⑥段，兔子拉拉自己说出了愿望，提炼核心信息后整理为：种一棵比梯子高、比木桶粗，结满大胡萝卜的胡萝卜树，这样就不用费力去地里挖胡萝卜了。
鼹鼠落落的愿望：定位到原文第⑦段，提取鼹鼠落落的核心需求整理为：种一个像大灯泡一样的太阳挂在地底屋顶，雨雪天可以随时取暖、去除潮湿。
第三个空（帮助谁）：通读原文第⑨到 段，最后发言的是野猪笨笨，乌鸦教授明确宣布要帮他实现愿望，因此这个空填：野猪笨笨。
第四个空（实现什么愿望）：定位到原文第⑨段野猪笨笨的发言，提炼核心整理为：种出一大片茂密的大森林，让搬走的动物都回来，大家一起快乐生活，简化表述为“种一片茂密的大森林”也正确。
4．第一次笑出现在第⑩段：所有小动物许的愿望都是满足个人需求，只有笨笨许了一个成全所有森林居民的愿望，大家不理解，觉得笨笨的愿望很可笑，因此是带嘲讽的笑；第二次笑出现在第 段：笨笨的愿望成真，大家都拥有了茂密的新家园，认可了笨笨的无私心愿，因此是赞许的笑，对应选项B
5．答题核心要抓住“无私”“为大众”这两个关键点，对应原文第三段教授“选最有意义的愿望实现”的规则，对比其他人物的个人愿望，突出笨笨愿望的特殊性即可。
示例：乌鸦教授原本就说要挑选最有意义的愿望实现：其他小动物的愿望都只是为了满足个人的私利，只有野猪笨笨的愿望是无私的——他的心愿不是为了自己，而是为了改善整个森林的环境，为所有离开的居民重建家园，让大家都能快乐生活，这个心愿惠及所有人，是最有价值最有意义的，符合“播种愿望”的初衷，因此乌鸦教授选择帮笨笨实现愿望。
6．童话的“奇妙”指违背现实常识、充满想象力的内容，从文中找出任意两处符合要求的内容，简练表述即可。
示例：①鼹鼠想要种一个太阳挂在自家地下室屋顶，这个想法非常新奇大胆。②兔子想要种出结满胡萝卜的胡萝卜树，打破了常识，想象很奇妙。
7． 连点儿风都经受不住，形容身体虚弱或娇弱。 轻轻的微风 能吹得它摇摇晃晃，弯下腰来 8．E D 9．（1）高大挺拔 （2）顺着风势伏倒在地 （3）被连根拔起 （4）平安无事 10．平日里遇到风时摇摇摆摆、顺着风势倒伏，而不是硬抗，以此避免被折断。 11．D
【导语】《橡树和芦苇》是克雷洛夫寓言的经典之作，它以生动的故事、鲜明的形象、简洁的语言，讲透了“变通与韧性”的处世智慧。它没有生硬的说教，却让读者在故事的反差中，自然而然地领悟到道理；它的主题超越了时代，哪怕在今天，依然能给我们带来启发：在快节奏、高压力的生活中，我们不必事事争强好胜，有时候，学会“低头”、懂得变通，才是更长久的强大。
【详解】7．联系上下文可知，第②段中橡树认为即使一只麻雀，也压得芦苇弯腰；即使最细小的雨，也使芦苇颤抖。说明芦苇身体娇弱，连点儿风都经受不住。所以“弱不禁风”可以解释为：连点儿风都经受不住，形容身体虚弱或娇弱。
题干要求写一个句子，体现出“弱不禁风”的画面，“弱不禁风”的意思是：连点儿风都经受不住，形容身体虚弱或娇弱。根据此解释补充句子即可。
8．选文第③段芦苇听完橡树的话没有说话，第④段橡树接着说起自己的优势，此时橡树的心情是开心且骄傲的，所以（1）处应该填E．兴高采烈；
选文第⑤段中芦苇听完橡树的话不仅让橡树不必担心，而且提醒橡树，过刚易折，此刻芦苇对自己的优势和橡树的缺点都是了然于胸的，所以此时芦苇的心情是不慌不忙的，应该选D．不急不躁。
9．选文第④段中橡树对芦苇说：“而我呢，就很不一样了，高大挺拔。”所以秋日的午后，橡树是高大挺拔的。（1）处应该填高大挺拔；
选文第⑥段中，当暴风雨来临时，“芦苇顺着风势伏倒在地”。所以当暴风雨来临时，芦苇是顺着风势伏倒在地。（2）处应该填顺着风势伏倒在地；
选文第⑥段中，“风暴过后，伏倒在地的瘦弱的芦苇平安无事，那高大雄伟的橡树，却被呼啸着的风连根拔起了。”所以当暴风雨过后，原本昂首挺立的橡树此时被风连根拔起。（3）处应该填连根拔起；原本顺着风势伏倒在地的芦苇在风暴过后平安无事。（4）处应该填平安无事。
10．选文第⑤、⑥段中写到芦苇遇到风时摇摇摆摆，而且顺着风势伏倒在地，但却绝不会折断。所以文中芦苇所说的“保护自己的方法”指的是：平日里遇到风时摇摇摆摆、顺着风势倒伏，而不是硬抗，以此避免被折断。
11．D．生活中，我们不能心口不一、言而无信，而是要做到表里如一、言行一致。选文通过橡树和芦苇的对话告诉读者在遇到困难和挑战时要懂得低头，懂得变通，不能盲目自大。这个表述和文章没有关系，所以此选项错误。
12． 1/一 大自然为每一种动物安排了一张“作息时间表”，不同动物有不同的作息规律 13．飞到广东；到达墨西哥；到达秦皇岛；银鱼被海潮冲上海岸，完成传宗接代任务 14． ③ 度假 拜访 15． × × √ √ 16．引发读者思考，激发阅读兴趣；承接上文的现象，引出下文“生物钟”的科学解释，起到承上启下的作用；强调动物准时活动的神奇，突出文章的核心问题。 17．公鸡有自己的“钟表”，每天清晨天刚亮就会准时打鸣，从不误时。
【导语】这是一篇生动鲜活的科普小品文，以巧妙的比喻式标题点明说明核心，全文结构清晰：先列举不同动物遵循时间节律作息、迁徙、繁殖的实例，再引出“生物钟”的核心原理。 文章多用拟人修辞，把严谨的科学知识讲得浅显有趣，能引导读者发现自然中的科学奥秘，适配小学语文阅读的考察定位。
【详解】12．第①句是段落中心句，直接点明“大自然为每一种动物安排了一张‘作息时间表’”，后面的内容都是围绕这句话举例子，所以它能帮我们理解整段意思；整段写了公鸡、鸟儿、家畜、猫头鹰的不同活动时间，核心就是说明动物都有固定的作息规律，和中心句的意思一致。
13．根据第②段“早春二月，它们飞到我国的广东”和第③段“在二月初到达墨西哥”可直接找到信；根据第②段“四月初就可以在秦皇岛看到它们的踪迹”可直接找到信息；根据第④段“每年五月……银鱼，就是被这一年一次的巨大海潮冲上海岸的。在海岸上，银鱼完成了传宗接代的任务后”可直接找到信息。
14．“长途旅行”指燕子冬天南飞、春天北上的完整迁徙过程；文中用了很多拟人化的词语，把动物的行为写得像人一样。
示例：失约、活日历
15．文中第②自然段说“三月间到达福建、浙江等长三角地区”，不是二月，所以说法错误；文中第③自然段说灰鲸来自“北冰洋”，不是南极洲，所以说法错误；和第⑤段原文“在动物的体内有一种类似时钟的结构，这就是生物钟，正是它使动物的活动显示出了极强的规律性”表述完全一致，所以说法正确；文章通过燕子、灰鲸、银鱼的例子，说明动物的活动有规律，背后藏着科学道理，所以“生活中处处蕴藏着科学小秘密”的说法是正确的。
16．这三个问句是连续设问，好处是：引发读者思考和阅读兴趣：承接上文动物准时活动的现象，自然引出下文“生物钟”的科学解释，起到承上启下的作用；突出文章要说明的核心问题，让结构更清晰。
17．写出有自己的“钟表”或“日历”的一种动物即可。
示例：猫头鹰有自己的“钟表”，白天休息，夜晚准时外出捕猎。
18． 虚弱 善良 凉快 19． 老爷爷 山尖儿上 20．忽然，太阳帽顺着山尖儿铺展开来，变成了一片巨大的凉棚，为所有小动物挡住了太阳。 21．喜欢，小松鼠是一个善良无私、乐于分享、心中有他人的形象。他从帮助老爷爷开始，到分享帽子给伙伴，最后为大家着想，把帽子献给整座山，从头到尾都在为别人考虑，是个温暖又有智慧的小角色。
【导语】这则童话构思巧妙，以神奇太阳帽为线索推进情节。故事借小松鼠助人获宝物、分享好物惠及众人的经历，塑造出善良无私、懂得分享的鲜活形象。行文浅显易懂，情节富有童趣，借奇幻小故事传递关爱他人、乐于奉献的道理，立意朴实暖心，兼具可读性与教育意义。
【详解】18．无力：指没有力气、没精神，身体或精神上很虚弱，使不上劲。文中第②段“老爷爷很虚弱的样子”，“虚弱”指身体没力气，和“无力”意思最贴近。
和善：指态度温和、心地善良，待人友好，让人感觉亲切舒服。文中第③段老爷爷说“你真善良”，“善良”指心地好、待人友好，和 “和善”（温和友善）意思一致。
凉爽：指清凉、舒适，不闷热，让人感觉凉快舒服。文中第④段“戴着太阳帽，小松鼠感觉凉快多了”，“凉快”就是清凉舒适，和“凉爽”是近义词。
19．①空：第②段写小松鼠遇到了“很虚弱的老爷爷”，第③段写小松鼠“连忙把自己的水递给了老爷爷”，老爷爷喝了水后，说“你真善良，我把这顶太阳帽送给你吧”。可知小松鼠帮助了口渴的老爷爷，老爷爷为了感谢他，才送了他神奇的太阳帽。所以这里填“老爷爷”。
②空：第⑩段明确写了：“小松鼠把帽子戴在了山尖儿上。” 第 段补充说明“因为大山有了太阳帽，所以大家在劳动的时候都不觉得热了”。可知小松鼠看到大家都在山上劳动，于是把帽子戴在山顶，让帽子变大遮住整座山，让所有人都能乘凉。所以这里填“山尖儿上”。
20．作答此类题目，要先了解上下文，然后写出相关的内容，答案合理即可，不唯一。
结合后文“因为大山有了太阳帽，所以大家在劳动的时候都不觉得热了”及前文中所说的大家戴上太阳帽之后都感觉凉快了，由此可知这里太阳帽变大之后笼罩住了整座山。从这个角度答题即可。
示例：忽然，太阳帽一下子变得像整座大山一样大，把整个山顶都严严实实地遮住了。
21．人物形象评价题，答题要分两步：首先明确表态，先直接说“喜欢或不喜欢”，接着结合原文说理由，用文中的具体情节，说明小松鼠的品质。
从第③段“小松鼠连忙把自己的水递给了老爷爷。”可知夏天又热又渴，水壶里的水本来就不多，但小松鼠看到老爷爷快渴死了，还是毫不犹豫把水让了出去。这体现了他的善良和无私，优先关心别人的困境，而不是自己的需求。
从第⑤段“走着走着，小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说：‘小蚂蚁，太阳帽给你戴吧！’”和第⑧段“这时，大象背着木头走来了，小松鼠连忙把太阳帽戴在大象头上。”可知得到能让自己变凉快的神奇太阳帽后，小松鼠没有自己一直戴着，而是主动借给正在辛苦劳动的小蚂蚁和大象。这说明他懂得分享，愿意把好处带给别人，不自私。
示例：喜欢，小松鼠是一个善良无私、乐于分享、心中有他人的形象。他从帮助老爷爷开始，到分享帽子给伙伴，最后为大家着想，把帽子献给整座山，从头到尾都在为别人考虑，是个温暖又有智慧的小角色。
22．文中指荷花的样子各不相同，有的完全绽放，有的半开半合，还有的鼓着青苞。 23． 完全绽放 半开半合 鼓着青苞 24． 比喻 荷叶数量多、长势繁茂以及荷塘清香扑鼻的特点 25．圆圆的水珠聚拢在一起，透亮光洁，如同圆润的珍珠一般 26．表达作者眼前的荷塘美景与大观楼长联中“九夏芙蓉”所描绘的意境相符，抒发了作者对眼前荷塘美景的赞美与喜爱之情。 27．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【导语】这篇短文是一篇清新雅致的写景小品，篇幅精短适配中小学阅读练习。作者紧扣滇池大观荷塘的夏日特征，捕捉荷叶翻浪、水珠凝珠、蜻蜓立角等灵动细节，画面感十足；又巧妙融入大观楼长联“九夏芙蓉”的本地文化意象，将自然意趣与人文韵味相融，文笔浅白生动。
【详解】22．根据文章第①段“荷叶层层叠叠铺满水面，像碧玉盘。荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞。”中可以看出，在“姿态各异”后，文章依次描写荷花不同模样，以此体现形态互不相同，所以“姿态各异”指荷花生长的样子各不相同。
23．从文章第①段“荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞”可知，荷花一共有三种形态，分别是：完全绽放、半开半合与鼓着青苞。
24．句中把层层涌动的荷叶比作绿色波浪，运用了比喻的修辞手法，表现出了荷叶数量之多，同时，句子既写出风吹过后荷叶连绵起伏的动态模样，也写出了荷塘清香扑鼻的特点。
25．文章第②段“水珠在叶心滚动，聚成晶亮的‘珍珠’”中写到水珠在荷叶叶心滚动，慢慢汇聚到一处，聚拢后的水珠通体澄澈透亮，色泽莹润，外形圆润饱满。将水珠比作珍珠，想象画面时可以从动态变化、外形样貌、色泽质感这几个角度描写，先写水珠滚动聚拢的过程，再描绘水珠圆润透亮的样子。
示例：荷叶中心的小水珠慢慢聚拢在一起，通体晶莹剔透，色泽光亮，模样好似一颗颗圆润饱满的珍珠。
26．文章第①段细致描绘了荷塘荷叶繁茂、荷花多姿，还有水珠、蜻蜓相伴的秀美景致，放眼望去荷塘湖水相接，岸边柳枝随风摆动，盛夏荷塘风光鲜活动人。第②段中，作者身临其境观赏实景后，真切感受到大观楼长联里“九夏芙蓉”所描绘的盛夏荷花盛景，文字描写和眼前实景相互呼应。作者借此表达出对滇池荷塘夏日美景的由衷喜爱，也体会到古典文字描摹景色的精妙，流露内心的赞叹之情。
27．文中语句描写蜻蜓从尖尖的角上飞起，画面是稚嫩的荷尖搭配停歇飞舞的蜻蜓。该景致和杨万里的诗句描绘的场景高度契合，初生小荷冒出尖角，蜻蜓停立其上，由此联想到诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
28． 清澈见底 争先恐后 29．乡间摸鱼趣事 30．生动表现出小伙伴们想摸鱼的急切心情。 31．大伙在水中嬉戏搅动河水，水体变得浑浊，小鱼被迫游到水面，孩子们连忙伸手捉住，放进水桶之中。
【导语】文章以孩童视角追忆乡间摸鱼趣事，行文质朴鲜活。按照相约下河、戏水搅水、抓捕小鱼的顺序叙事，场景层次清晰。细节刻画生动，玩水打闹、鱼儿逃窜等画面感十足，字里行间满是无忧无虑的童真，尽显乡村童年自在欢快的美好气息。
【详解】28．结合第②段“河水清澈见底，可以看到一群群小鱼欢快地游来游去”可知，清澈见底指湖水河水洁净通透，能够看见水底。
结合第②段“就争先恐后地跳进河里”可知，争先恐后指争抢着往前，唯恐自己落在后方。
29．结合首段“特别是下河摸鱼，是我们最喜欢的游戏”，后文均围绕小伙伴结伴下河摸鱼的经历展开叙事，可拟标题：欢乐摸鱼记。
30．结合第②自然段画线句子中“呼朋引伴”“奔去”“顾不上”“争先恐后”可知，能体会出孩子们迫不及待、满心欢喜，急切想要下河摸鱼的心情。
31．梳理文中搅浑河水、鱼儿上浮、伸手抓鱼、装入水桶的步骤，连贯转述过程即可。
示例：孩子们在水里打闹把河水搅浑，小鱼被逼着浮出水面，大家立刻伸手捉住小鱼，随后放进备好的水桶里。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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