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时文记叙类文本阅读 典型考点押题练 2026年初中语文中考复习备考
母亲的针线筐
亦 农
①初春午后的阳光像灵巧的猫从窗外跃进来，悄无声息地落在地板上。闭上眼，暖洋洋的。渐渐地，它如小舟般轻巧地沿着时间河流由远及近、由模糊到清晰。定神细看，竟是母亲的针线筐。
②霎时泪水盈眶，浸过荒芜的脑。忽然觉得，自己整个童年就潜藏在母亲这小小的针线筐内、满满的母爱溢出略显粗糙的针线筐边缘。那一骨碌一骨碌细细的缝衣线无穷无尽，一端系着童年懵懂的我，一端系着两鬓染霜的我；一端握在年轻母亲呵护的手中，一端缠住我满是沧桑印记的指尖。
③漫长清朗的过往，像蒙着纱布的母亲的针线筐，里面装着被塞满的针线包，还有线轴、剪刀、软尺、夹在泛黄笔记本里的绣花稿、花花绿绿的碎补丁布，装着榨脑球的纱布包、未完工的鞋底、未缝补的旧衣褥子，还有我上一年级要用的小书包——那是母亲用一块一块结实的碎布头密密匝匝缝制的，我骄傲地背着新书包蹦蹦跳跳去上学，一学期没读完，语文书已拦腰截为两半，母亲嗔怪：“你不是读书，你是吃书哩！”恍惚间母亲的音容笑貌，就在眼前波光粼粼地荡漾开。
④时间好快。九年来，我时常想起母亲。和她在世时相比，这种不经意的回想仿佛隔着一层无法穿越的薄纱，我努力从流逝的时光里寻找些许琐屑，视为珍宝。在我很小的时候，村庄老宅里，母亲闲下来时会坐在低矮靠椅上，脚边放着那个针线筐。我的穿戴总会出问题，或是因为和同学打架被扯破衣服，或是不小心被树刺划开领袖，或是因为踢石子、土坷垃、抑或一片破瓦，鞋帮裂开了嘴；还有每天都在我屁股上“拍拍打打”的书包，不知何时破了指肚大的洞儿……母亲从针线筐里拿起线包，取出针、线和顶针。她熟练地穿什引线，阳光如蝴蝶般展开翅膀悄然落在她的发际、肩上、脚边。
⑤针线区用细密结实的竹枝编制，从我记事起一直存在，随着日子的漂洗不知不觉泛黄，当时乡下实在没什么好玩的，我没事就像翻百宝箱一样扎着脑袋不厌其烦地在里面翻找。母亲诧异：“你在翻什么呢？”我也不知道要找什么，只是漫无目的扒拉来扒拉去，忽然就翻出个惊喜——一枚金灿灿的像章，或者翻出已丢失多日的撵转（陀螺）。后来，我到镇上读中学，再后来全家搬迁至伏牛山的厂区。不知从何时起，针线筐好像被豁然移出了我的世界。直到有一次，同桌女生的上衣丢了枚纽扣，我忽然想起母亲的针线筐，放学后急匆匆赶回家去找……
⑥母亲去世后，回忆的介质似乎愈来愈少。我不知疲惫地在记忆的河流里打捞，乍然捞起这小小的针线筐，如获至宝，仿佛突然可以再次靠近母亲。我急忙一笔一笔记下，怕自己再次忘记，更怕母亲的针线筐彻底沉潜，永远找不见了。
1．文章以“母亲的针线筐”为线索展开回忆，请结合文章内容完成下列表格。
事件 “我”的心情
①_____ 骄傲
母亲为“我”缝补破洞
漫无目的抓拉针线惊寻宝藏 ②____
③____ 着急
母亲离世后再看到针线筐 ④_____
2．阅读要学会做批注。请你自选角度，对文中第④段画线句子写一条批注。
她熟练地穿什引线，阳光如蝴蝶般展开翅膀悄然落在她的发际、肩上、脚边。
批注：____
3．文章第⑤段写到针线筐随着日子的漂洗不知不觉“泛黄”，结合文章内容分析，这里的“泛黄”具体指什么？
4．好的标题犹如文章的眼睛，有人建议将文章的标题改为“怀念我的母亲”。你认为怎么样？请说说理由。
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
等风来
夏文兵
①三奶奶家院子里有棵柿子树。这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命。
②【A】冬日里，柿子树的树叶都落光了，孤零零的树枝上挂着几个红红的柿子，远远地看去，就像一只只小小灯笼。三奶奶每天坐在树下，看着红红的柿子，咋也看不厌。
③小时候，大人一再告诫我，三奶奶柿子树上结的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩儿吃了肚子疼。所以，我每次路过三奶奶的柿子树时，连树都不敢看一眼，似乎看了也会肚子疼。
④有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。我说那柿子不能吃，肚子疼，狗蛋儿嘲笑我，你咋那么傻呢，大人骗小孩儿的话你都信，我前几天偷偷摘了一个吃了，可甜了。
⑤一听这话，我不服气了，三奶奶平时十分慈祥，除了柿子，要什么我就给什么。家里人也不会骗我，肯定是狗蛋儿骗我。狗蛋儿不屑地看了我一眼，掏出裤腰上的弹弓对我说，你就是胆小，你不去摘个柿子吃吃，如果你输了，就把我的这把弹弓就送给你。
⑥看着他手中的弹弓，我心动了。我悄悄地跟着他来到三奶奶的小院，三奶奶不在家。我爬上柿子树下摘了一个柿子，小心地咬了一口，甜甜的汁水立刻充满我的口腔。我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。狗蛋儿见了，笑着说，肯定不会肚子疼，我前几天吃了，肚子没有疼，都是大人骗小孩儿的。我只好把树上的柿子全都摘给了狗蛋儿。
⑦【B】晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲让我跪在三奶奶面前，我一边哭，一边大叫着：“柿子这么好吃，不让人吃，等风来……”听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的？你都知道了，还敢去摘？”
⑧我这才知道三奶奶的名字叫刘凤来。三爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了，约定等战争结束后就结婚。后来，三爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支前前线。
⑨三爷爷回来后，和三奶奶结了婚。这棵柿子树是三爷爷带回来，种在小院的，这是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。
⑩三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。
等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到。民政局的人让三奶奶放心，说烈士的遗骸一定会找回来的。
三奶奶关上了院门，哭了两天。以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。政府提供的住房都被三奶奶拒绝了，她天天守着这棵柿子树。三奶奶幻想，也许下一年红红的柿子挂在枝头时，三爷爷的遗骸就找回来了。
春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。
一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国的画面，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色，几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下。
这一年，柿子挂在枝头的时节，民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流淌着。
三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她让我摘下树上所有的柿子，又颤巍巍地抓了一把树下的土。三奶奶把柿子和土用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，今年终于等到你了。”
第二天早上，我来到三奶奶的小院儿，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地去了。
（作者夏文兵，选自《天池小小说》）
5．【小说·理情节】请按“开端→发展→高潮→结局”的情节结构来梳理文本。
①________________________________ ②________________________________
6．【小说·品语言】本文语言质朴平实，选择【A】或【B】句，结合上下文，赏析句子表达效果。
【A】冬日里，柿子树的树叶都落光了，孤零零的树枝上挂着几个红红的柿子，远远地看去，就像一只只小小灯笼。
【B】晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。
7．【小说·析视角】小说的叙事视角就像一面独特的“透镜”，作家用它折射出不同的故事质感。请你阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。
文章 视角及人称 表达效果分析
《故乡》 有限视角第一人称 以“我”——回乡的知识分子的视角，串联起回故乡、在故乡、离故乡的全过程；以“我”的所见所感串联情节，增强真实感，通过“我”的视角对比故乡与闰土的今昔变化，深刻揭示封建礼教对人的毒害与时代的悲凉。
《智取生辰纲》 全知视角第三人称 作者以旁观者的身份全方位叙述故事，既能展现杨志的谨慎防范，又能写出吴用等人的巧设计谋，让读者清楚双方行动与心理，情节完整清晰，悬念迭起，突出智取之妙。
《等风来》 ①________ ②____________
8．【小说·品人物】文中的三奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
9．【小说·探标题】小说的标题是作品的“眼睛”，“等风来”这个标题看似平淡，却藏着作者的巧思。请你结合全文内容，谈谈这双“眼睛”里藏着哪些深意。
阅读下面小说，完成小题。
表情包
耿建
①午后慵懒的阳光透过落地窗洒进老赵的新居。老赵铺纸磨墨，准备为客厅的背景墙写一张条幅。词已经想好了——乾坤容我静，名利任人忙。老赵端着架子写了几个字，左右看看不满意。
②老赵放下笔，准备歇会儿调整调整状态。他在沙发上坐下，拿起手机随意翻看起来。点开同事群，见南馆长又新发了首小诗。这位馆长大人公务之余喜欢吟诗弄词，不时在同事群里发些作品，收取点赞无数。他见南馆长诗歌下面空空如也，自己正可抢个沙发，于是左挑右拣选了一个表情包：一小人高高举起大拇指，旁边配字“真棒”。他正要发上去，屋外突然响起拍门声，同时有人大叫：“快递！”老赵匆匆在屏幕上点了一指头，起身赶去开门。
③快递员送来的是老赵新购的蚊帐，他忙活了一个小时才将蚊帐支好，又坐回沙发重新点开手机。
④老赵看到馆长的小诗下面就只有自己发的表情包，但那表情包竟不是点赞，而是个一脸鄙夷表情的小人，旁边配字“搞笑”。
⑤一定是自己匆忙中点错了表情包！老赵立马就慌了，他拼命想要撤回，可时间已过去这么久，哪里还撤得了？自己在众目睽睽之下发这样的表情包，让馆长的面子往哪儿搁？得罪了领导，以后在单位怎么办？老赵越想越不安，真恨不得一刀将自己点手机的指头剁掉。
⑥第二天老赵去文化馆上班，生恐碰见南馆长，可怕什么来什么，他去开水间打水，刚巧南馆长也在那里。
⑦老赵掩饰住内心的慌乱，挤出比以往更灿烂的笑容招呼：“馆长，打水呢。”
⑧南馆长面上不见任何异样，点点头应道：“嗯，打水。”
⑨回到办公室老赵心里一阵轻松——也许是自己多虑了，人家馆长对那表情包根本不放在心上！转眼一上午就过去了，中午去食堂吃饭遇到小丁。小丁左右望望，小声说：“南馆长写的诗那叫诗？可那帮马屁精不管这些，馆长写什么都一窝蜂地上去点赞。全馆这么多人，要说有风骨，赵老师，您是头一份儿！”老赵想说什么，张了张嘴却什么也没有说。
⑩老赵到食堂打好饭菜，见与自己关系亲厚的老吴坐在墙角的桌子边，便也过去挨着他坐下。老吴环顾一下周围，悄声说：“你小子是吃错药了？咋发那样的表情包？听我的话，赶紧想办法补救！
几天后展览馆组织员工去参观一个展览，老赵上了大巴，看南馆长旁边座位空着，忙不迭地过去坐下，主动搭讪：“馆长，路上得走好一会儿吧？”
“嗯。”
“您吃早饭了吗？”
“嗯。”
一连遭遇两个“嗯”，老赵很是尴尬，为了掩饰惶恐，拿出手机假装看起来。后座的小丁见了问：“赵老师，你眼睛咋离手机这么近呀？”
终于逮住机会了！老赵干咳一声，徐徐说道：“花不花四十八，我今年正好四十八，眼睛不成了，不细看要犯错误。就说上回，南馆长不是在群里发首诗歌吗，题目好像叫“感悟春天”，目光独到，情景交融。我想给点个赞，可老眼昏花，一不小心就把表情包发错了。”他讲这番话时特意提高了嗓门，保证全车人都听得清清楚楚。说完他转向身旁的南馆长：“馆长，您可千万别见怪。”
“没事儿，没事儿，”南馆长满脸笑容，“老赵，以后我再发作品，你可一定要批评指正啊。”
晚上回到家，心情重归闲适的老赵拿起毛笔又准备题写条幅。本来还要写“乾坤容我静，名利任人忙”，想了想，改成了“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”。
（选自《小小说月刊》2022年第19期，有删改）
某短视频平台计划将小说《表情包》改编成一部短剧。作为脚本策划，你需要完成以下任务，确保拍摄准确呈现原著的精髓。
10．【大纲梳理】短剧改编需按场景设计拍摄顺序，请结合小说内容完善拍摄大纲，每空不超过12字。
场次 拍摄场景 主要情节
第1场 家中 新居题写条幅，误发表情出错
第2场 开水间 巧遇馆长寒暄，以为自己多虑
第3场 食堂 ①____
第4场 大巴车 ②____
第5场 家中 回家重归闲适，改写条幅内容
11．【细节分析】演员需要通过细节呈现人物形象。请结合小说内容，分析下面句中加点词的表达效果。
他讲这番话时特意提高了嗓门，保证全车人都听得清清楚楚。
12．【技法探究】小说和短剧常用“误会”手法造成人物之间的理解偏差，以增强戏剧性。请从文中找出一处误会，并分析其作用。
误会：_________
作用：_________
13．【片名设计】短剧改编讨论中，导演打算保留小说原题“表情包”作为片名。请结合小说内容，说说这一标题的妙处。
14．【结尾解读】小说结尾老赵将条幅由“乾坤容我静，名利任人忙”改为“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”，剧组内有人认为这是“妥协”，也有人认为这是“顿悟”。请结合小说内容谈谈你的理解。
阅读下文，完成小题。
低头的甜瓜
崔安宁
①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。
②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。
③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。
④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。
⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。
⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。
⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？
⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！
15．文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？
16．文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。
17．从修辞的角度赏析第⑥段划线句子的表达效果。
此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。
18．如何理解第⑦段划线句子中加点字的含义。
甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。
阅读记叙文《皱皮苹果》，完成下面小题。
皱皮苹果
刘心武
①从郊区书房回到城里的家，总会遭逢一大摞待拆看的邮件，我的习惯是先看熟悉者的。对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些“嫌贫爱富”？但“金玉其外”的诱惑，恐怕是很多人都难以拒绝的，尽管往往会发现“败絮其中”，也只好叹息一声了之。有的来函，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来，根据近年来的经验，这样的信函，很少是读我新作品后告知感想的读者来信，多半是附上他写的并不成熟的习作，希望我能往报刊推荐的。
②回到城里，大体浏览一下积存的邮件后，我多半会下楼，到附近绿地遛遛。那天到票友聚集的廊亭，听他们轮番演唱，几位经常炫技的票友，已成为我们那一带的明星，我一见他们那堂皇的架势，就总要坐到廊栏上洗耳恭听，无论是裘派黑头，还是程派青衣，听着那些唱段，真觉得满耳落花，满心沁芳。不仅那些名票脸熟，就连总去旁听的，也有若干熟脸。有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽。
③那天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台取。我家的水果一般都放在阳台的一个大纸匣里，弯腰一看，所储水果不多了，又忽然发现，在角落里，有只不大却通红的苹果，显然是很久以前买来，一直忘了吃的，赶忙取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。
④想起多年前读过的一首诗，忘了是国人写的还是翻译过来的，里头有几句是以苹果的名义请求：削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。
⑤苹果，以及其他水果，确实有权利这样要求人类。实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常“以貌取果”，把苹果的外皮当作专门的审美对象。我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。
⑥那天我仔细端详那只皱皮苹果，忽然非常感动。它恰似一位守心自暖的隐者，被时光搁置却洁身自好；容颜虽瘦，初心仍红。我把皱皮削掉，露出的果肉似泛起粼粼波光，浅尝一口，异常香甜！吃完它，我回味了许久，这颗皱皮苹果，把寂寞熬成了更绵长的甘甜。
⑦第二天，我又下楼遛弯，又去听那些票友演唱。那位我觉得颇为滑稽的听众，又在那里闭眼击节，偶有几句低吟传来，字正腔圆、行腔婉转，虽是轻哼，却也是梨园味儿，我忽然觉得，他很像是一只皱皮苹果。待那边一曲唱完，我就跟他说：“您何不来上一段？”他脸倏地红了，更像皱皮苹果了。接着也有其他人注意到了他，跟着劝，或者竟是跟着起哄，后来连操琴的也问他究竟想露哪段。他站起来，走到人群当中，说了声“《让徐州》”，清清嗓子，跟拉琴的对了对弦，然后在琴师配合下，居然唱起了言派腔，宛转优雅，吐字如珠，我觉得那一刻他就仿佛是削掉皱皮的苹果，在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜。一曲终了，掌声里，我悟出更多。
⑧我承认，因为对积存的邮件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃。现在，我提醒自己，也许，那会是一只“皱皮苹果”，虽然其貌不扬，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置。
⑨又想到，悠悠人生，谁能永居中心？谁能永有抢眼又光艳的机会？我在文坛的地位颇像滑落到果匣角落的一只苹果，一批又一批的作家陆续超越了我。我想，我愿坦然接纳身处边缘的沉静，绝不向平庸低头自弃，洁身自好，于无声处积蓄力量，将内在的精华默默奉献给世间。
（摘自于《刘心武散文》，选文有改动）
19．“我”一开始拆阅邮件有什么习惯？（请用简洁的语言回答）
20．第⑤段看似与本文内容关系不大，请阐释作者有什么用意？
21．第⑥段“我”感动于那只皱皮苹果怎样的特点？（用自己的话概括）
22．探究第⑦段中划线句的原因。
（1）我为什么觉得“他很像一只皱皮苹果”？
（2）后来又为什么觉得他“仿佛是削掉皱皮的苹果”？
23．本文以“皱皮苹果”为线索，作者借物喻人、托物寓意，蕴含了丰富的意蕴。“影之随形，响之随声”，所谓“影响”即通过间接或无形的手段对人或事物施加作用并导致变化，那么本文“皱皮苹果”给作者带来了哪些影响？
田埂上的野花芳草
李汉荣
①那天，我独自到郊外田野游逛。时值初夏，油菜正在结籽，小麦开始灌浆，田埂上花草繁密，清香扑鼻。车前草、马蹄莲、狗尾巴草、灯芯草、灯盏花、鹅儿肠草、荠菜花、野草莓、鱼腥草、麦冬、苜蓿花……叫得上名字的和叫不上名字的，一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。
②一些性急的野花已捧出了成熟的小果果，我采了几样放进嘴里，有的纯甜味，有的微甜带涩，有的不甜只涩，有的很苦涩。我当然不能埋怨它们不可口，压根儿它们开花结果就不是为了我吃。它们是为延续自己的生命而保存种子。
③它们自私吗？不，一点也不自私，它们没有丝毫的私心，也许它们本来无心，若说有心，那也是草木之心，草木之心者，天地之心也。它们属于天地自然，它们活着，是在为天地自然活着，是在为天地自然工作。它们延续了自己的生命，也就延续了土地的春天，同时也就延续了蝶的舞蹈事业和蜜蜂的酿造事业，延续了鸟儿们飞翔和歌唱的事业。这样，其实也就延续了田园的美景，延续了人类的审美体验。
④在公元前的周朝和春秋时代，我们的先人在原野一边耕种，一边吟唱，顺手拈来，脱口而出，就把身边手头的植物作为赋比兴的素材，唱进了风雅颂，在《诗经》三百余篇诗里，保存着上古植物的芬芳、露水和摇曳的身姿。沿着诗的线索，沿着田园的阡陌，一路走来了陶渊明、孟浩然、王维、杨万里……簇拥在他们身边脚下，摇曳在他们视线里的，都是这些朴素的野花芳草。兴许，他们还曾一次次俯下身子，爱怜地抚摸过它们，有时，就坐在地上，长久地凝视着它们，为它们纯真的容颜、纯真的美，而久久沉浸。在这种单纯的沉浸里，他们触摸到了天地的空灵之心，也发现了自己的诗人之心。面对大自然呈现的天真之美，诗人们无以报答，只有将一颗诗心回赠，于是，他们捧出一首首饱含情感之露和灵思之美的诗，献给自然，献给原野，献给这些美好的植物，其实是献给了从大地上一茬茬走过的岁月，献给了一代代人类之心。
⑤我看着阡陌上可爱的植物们，内心里涌起了很深很浓的感情，对这些野花芳草们充满了由衷尊敬。它们从远古一路走来，万古千秋，它们小心地保管着怀里的种子，小心捧着手里的露水；万古千秋，它们没有将内心的秘密丢失，没有将手中的宝石打碎。它们完好地保存了大地的景色，维护着田园的诗意。它们是大自然的忠诚卫道士，是田园诗的坚贞传人。即使时间走到现代，文明已经离不开钢筋塑料水泥，它们断然拒绝向非诗的生活方式投降，在僵硬的逻辑之外，依旧坚持着温婉的情思和纯真的古典品质。瞧，此刻，我身旁这些花草，它们手中捧着的，仍是《诗经》里的露水，仍是陶渊明的种子，仍是孟浩然的气息。我就想，我们手里也曾有过不少好东西，但是，一路上被我们有意无意地丢失了，摔碎了多少？植物若是都像我们这样不停地丢失和损毁，这大地，这原野，这田园，会是什么样子？
⑥我长久地望着这些温柔的植物们，想起那些关于地球毁灭、动植物灭绝的不祥预言和恐怖电影，想起我们充满忧患和灾变的地球生态环境，内心里产生了深深的忧郁和恐惧，对“灭绝”则是十万八千个不愿意！不说别的，就凭眼前这些温存、美好的植物，这些从上古时代启程，揣着《诗经》的露水，沿着唐诗和宋词的纵横阡陌，一路千辛万苦走来的野花芳草，这个世界就不该灭绝，而应该千秋万世延续。是的，我们必须将纯真之美坚持下去，将自然之诗捍卫到底。
⑦归去来兮，田园将芜胡不归！我听见，在南山之南，在田园远处，亲爱的陶渊明大哥，正向我招手、吟啸……
（选自《李汉荣散文选集》，百花文艺出版社2011年7月版）
24．结合文章①-③段，概括田埂上的野花芳草具有哪些特点？
25．本文的语言充满诗性，请品味下列句子，回答括号里的问题。
（1）叫得上名字的和叫不上名字的，一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。（从用词、修辞、句式任选一个角度赏析）
（2）我听见，在南山之南，在田园远处，亲爱的陶渊明大哥，正向我招手、吟啸……（从重音、停连、语速、语调等方面任选两个角度，设计朗读方案，并说明理由）
26．作者在第⑤段中说：“瞧，此刻，我身旁这些花草，它们手中捧着的，仍是《诗经》里的露水，仍是陶渊明的种子，仍是孟浩然的气息。”结合文本，谈谈你对这句话的理解。
27．作者借田埂上的野花芳草寄寓深意。请结合文章内容，并联系现实生活，谈谈你获得的人生启示。
参考答案
1． 母亲用碎布头为“我”缝制书包 惊喜（好奇/快乐） 同桌丢纽扣，“我”回家找针线筐 珍惜，怀念 2．示例：运用比喻的修辞手法，将“阳光”比作“展开翅膀的蝴蝶”，生动形象地展现出母亲在做针线活时，阳光洒落在她身上的美好画面，表达了“我”对母亲的怀念之情。 3．表面上，“泛黄”指针线筐本身随着时间流逝变得破旧，颜色泛黄；深层含义指针线筐承载着童年时光、母亲的陪伴，随着岁月流逝渐渐远去，成为泛黄的旧时旧忆，暗含了“我”对母亲、对童年的深切怀念。 4．示例一：我认为“母亲的针线筐”更好，文章以母亲的“针线筐”为线索，通过这一物件串联起了与母亲有关的诸多事件，同时针线筐承载了对母亲的怀念之情，含蓄温暖，为读者留有想象空间，具有特殊的意象美。
示例二：我认为“怀念我的母亲”更好，文章虽以“针线筐”为线索，但核心情感始终围绕怀念母亲展开，使用“怀念我的母亲”能够直接点明主旨，易引发读者共鸣。
【导语】《母亲的针线筐》是一篇情深语淡的怀人散文。文章以旧物“母亲的针线筐”为线索，串起童年与母亲相关的细碎往事，以小见大，将绵长追念、深沉母爱融入日常细节，没有刻意的浓烈抒情，于质朴平实的叙述中见真心，读来格外动人。
【详解】1．①原文第③段明确提到“我”上一年级要用的小书包，那是母亲用一块一块结实的碎布头密密匝匝缝制的，“我”骄傲地背着新书包去上学，对应“骄傲”的心情，因此事件整理为：母亲用碎布头为“我”缝制书包。
②原文第⑤段写作者小时候把针线筐当百宝箱翻找，第⑤段第三句“忽然就翻出个惊喜”，对应心情是惊喜好奇。
③原文第⑤段结尾提到：同桌女生的上衣丢了枚纽扣，“我”忽然想起母亲的针线筐，放学后急匆匆赶回家去找，“急匆匆”对应“着急”的心情，因此事件整理为：同桌丢纽扣，“我”回家找针线筐。
④原文第⑥段第二句明确说：从记忆的河流里乍然捞起这小小的针线筐，如获至宝，仿佛突然可以再次靠近母亲，“如获至宝”写出珍视，作者借针线筐怀念母亲，心情包含怀念、珍视、倍感亲切、欣喜又伤感。据此概括“我”的心情：珍惜，深切怀念。
2．这句话运用比喻的修辞手法，将落在母亲身上的阳光比作展开翅膀的蝴蝶，把无形的阳光写得灵动鲜活，既烘托出母亲做针线活时宁静温柔的氛围，也刻画出母亲从容柔和的模样，平淡细节里藏着作者对旧时光、对母亲深深的眷恋，温情十足。
3．“泛黄”原本指纸张、织物等因时间久远，颜色由白变黄，是事物随时间发生的物理变化。结合语境分析表层含义：第⑤段第一句可知，母亲的针线筐是细密竹枝编织而成的，从作者记事起就已经存在，经过数十年长年累月的使用、岁月的冲刷浸泡，竹编筐体原本的颜色慢慢褪去，逐渐发黄变旧，是旧物件长年使用后的自然变化。
结合文章主旨分析深层含义：针线筐是母亲日常劳作的工具，也是童年生活的载体（第②段），它的“泛黄”对应着时光的流逝，暗示着童年生活、和母亲相伴的旧时光一去不返。同时，“泛黄”也烘托出回忆的质感，像旧照片一样带着怀旧的温度，体现出作者对母亲、对童年旧时光的怀念与珍视。
4．《母亲的针线筐》，是具体的事物，属于文章的线索，也是情感的载体。《怀念我的母亲》，是直接抒情的短语，直白点明情感。
示例一：我认为“母亲的针线筐”更好，文章以“针线筐”贯穿全文，从回忆针线筐里的物品、母亲用针线筐做活，到后来针线筐淡出生活、最后成为怀念母亲的介质，它是串联起童年与母亲的核心线索。针线筐里装着母亲的劳作、对“我”的关爱，也装着“我”的童年记忆，它让抽象的母爱和怀念变得具体可感，比直接抒情更含蓄动人。以具体事物为题，会引发读者的好奇心——“母亲的针线筐里有什么故事？”，比直白的抒情标题更有悬念。
示例二：我认为“怀念我的母亲”更好，文章虽以“针线筐”为线索，但文章感情始终围绕怀念母亲展开，它直接点明了文章的核心情感，读者能快速把握文章主旨，情感表达直白强烈。
5． “我”偷三奶奶家的柿子，发现柿子甘甜，遭到父亲责罚。 三奶奶得知志愿军烈士遗骸归国消息，又收到三爷爷遗骸即将回乡的通知。 6．示例一：A句运用比喻修辞，将枝头红柿子比作小巧灯笼，生动勾勒出冬日叶落之后，孤树挂红果清冷又温暖的画面，既写出柿子外形色泽，又烘托出孤寂清冷的氛围，暗含柿子在三奶奶心中独一无二的分量。
示例二：B句运用神态与动作描写，“丢了魂”描摹出三奶奶失去柿子后的失神落寞，写出柿子被摘走后她心神俱碎的状态，旁人劝说也无法让她释怀，设置叙事悬念，凸显柿子对她非同寻常的意义，为下文揭开往事埋下伏笔。 7． 有限视角、第一人称 以文中孩童“我”的视角展开叙事，以亲身经历串联偷摘柿子、听闻往事、见证老人离世全部情节，第一人称叙述拉近与读者距离，增强故事真实感。以孩童懵懂无知的视角逐步探寻真相，让读者跟随“我”的心境变化，体会三奶奶数十年漫长孤寂的等待，让真挚深沉的情感更易打动读者。 8．痴情专一，坚守承诺：与三爷爷定下柿子红便归家的约定，爱人牺牲后，数十年坚守小院悉心照料柿子树，拒绝搬迁安置，日复一日凝望柿子等候故人归来，坚守一生爱情诺言；
温和善良，待人亲和：平日里对邻里孩童十分慈爱大方，平日里待人宽厚热心，唯独珍视承载思念的柿子树，性格温柔和善；
内心坚韧，心怀希望：遭遇爱人牺牲的巨大悲痛，依旧顽强生活，坚守内心念想，听闻烈士遗骸归国的消息重燃希望，熬过漫长岁月，坚守执念直至心愿达成。 9．“等风来”是三爷爷本名刘凤来的谐音，直白点明三奶奶一生都在等候爱人凤来归来；指代三奶奶坚守二人约定，年年等候柿子成熟，日复一日等候离别多年的爱人归来，是长达数十年漫长无声的守候；风象征和平、团圆与希望，既等候奔赴战场的英雄归来，也等候战乱平息、家国安宁，饱含对革命先烈的缅怀与敬意；标题简洁含蓄，凝练全文深情，寄托着乱世之中普通人纯粹忠贞的爱情，也歌颂革命先烈为国奉献的伟大精神。
【导语】本文讲述了一棵柿子树所承载的漫长等待与深沉情感。“我”在童年时偷摘三奶奶家的柿子，知道了三爷爷种下的柿子树是他对妻子的承诺。三爷爷牺牲在朝鲜战场，每年的红柿子便成了三奶奶等待丈夫归来的全部念想与精神寄托。小说在“等”与“归”的交织中，将个人情感的坚韧等待与家国情怀的崇高庄严融为一体。
【详解】5．由第③至⑦段可知，幼年时期身边长辈都叮嘱孩子不要触碰这棵树上的柿子，同伴狗蛋儿鼓动“我”去摘柿子，“我”品尝后发现柿子味道清甜，父亲十分生气责罚了“我”，也借着这件事揭开了柿子树背后隐藏的往事。
由第 至 段可知，长久陷入沉寂悲伤中的三奶奶看到新闻，重新燃起内心的希望；正式收到三爷爷烈士遗骸即将回乡的通知后，她半生的等待终于迎来结果。
6．A句选取秋冬萧瑟的环境作为背景，树叶尽数飘落让树木显得孤单冷清，在此环境衬托之下，鲜红饱满的柿子格外醒目。作者巧用比喻手法赋予柿子鲜活的形象，灯笼自带温暖寄托思念的寓意，贴合全文思念故人的情感基调，简单的景物描写不只是刻画自然风光，更是借景物烘托人物心境，默默体现出三奶奶日日凝望柿子、满心牵挂故人的日常状态，语句质朴却饱含深情。
B句在尚未交代柿子特殊含义时，细致刻画三奶奶反常的低落状态，平日里慈祥温和的老人变得沉默失神，执着守在树下不肯离去。这样的细节描写牢牢抓住读者好奇心，让读者心生疑惑，思考几枚普通柿子为何会让老人如此难过，巧妙设置文章悬念，同时侧面烘托出柿子承载着厚重过往与真挚情感，让后文讲述爱情约定与漫长等待的情节更加顺理成章。
7．本文全程以第一人称“我”进行叙述，属于典型的有限叙事视角，作者只借助“我”的所见、所闻、所感推进故事，不会直接直白交代全部背景故事。幼年的“我”心智尚且稚嫩，无法理解长辈禁止采摘柿子的用意，也体会不到三奶奶内心的愁苦与思念，正是这份懵懂无知，让前期情节充满童真趣味。随着情节推进，“我”犯错受罚，逐步听闻三奶奶与三爷爷之间的爱情故事、战争离别与半生守候，视角也从天真孩童慢慢变得懂事通透，叙事节奏张弛有度。有限视角避开生硬说教，用亲身经历传递情感，让跨越数十年的深情等待更加真切动人。
8．由第⑧至⑨段可知，三奶奶年轻之时与投身革命的三爷爷相知相爱，二人定下秋日柿子成熟便团聚的美好约定，简单的约定成为支撑她往后岁月的精神支柱。由第 段可知，得知爱人牺牲的噩耗后，她陷入巨大悲痛之中，却没有就此消沉，始终守着承载二人回忆的柿子树，拒绝外界优越的居住条件，一生固守小院等候，足以体现她对待爱情忠贞执着，坚守初心从未动摇。由第③段可知，平日里三奶奶性情温和，对待身边晚辈十分疼爱大方，待人友善宽厚，拥有淳朴善良的美好品性。由原文第 段第 段可知，半生等待孤寂难熬，岁月流逝渐渐老去，三奶奶始终没有彻底放弃心中期盼，在迎来希望之后重新振作，最终圆满等到消息，坦然安然离世，足以看出她内心坚韧顽强，身处苦难依旧心怀希望。
9．由第⑦段可知，“等风来”最先出现在孩童随口哭诉的话语中，同时巧妙谐音三爷爷的本名刘凤来，这是标题最浅显直观的含义，直接点明等候之人。整篇故事围绕等候展开，三奶奶一生扎根小院，照料柿子树，年年秋日期盼柿子变红，坚守昔日约定等候爱人归来，漫长的岁月皆是等候，这是标题承载的核心情节内涵。结合第⑧至⑨段的时代背景来看，三爷爷奔赴朝鲜战场为国牺牲，无数革命先烈舍小家为大家，百姓日夜期盼战乱结束、英雄凯旋，风也代表着安稳平和的美好生活，标题跳出儿女情长，上升到家国情怀层面。整体标题朴实平淡，没有华丽辞藻，既串联起全文所有故事情节，又融合儿女深情与家国大义，意蕴深厚，耐人回味。
10． 听闻同事议论，得知事态严重 主动搭话馆长，当众解释道歉 11．“特意”指有意、专门，写出了老赵故意大声说话的状态，表现出老赵想要当众解释清楚发错表情包一事、打消馆长和其他同事误会的急切心理，体现了他谨小慎微、忐忑不安的特点。 12． 误会：老赵误发了“搞笑”表情包，以为南馆长会因此怪罪自己，一直惴惴不安，实际上南馆长并未将这件事放在心上。 作用：这个误会推动了情节发展，引出了后续老赵打招呼、解释原委等一系列情节，让故事波澜起伏；通过误会中老赵的种种反应，凸显了他谨慎敏感、在意他人看法的性格特点；同时这个误会也讽刺了职场中讨好上级、过度思虑的不正风气，深化了主题。 13．①“表情包”是小说的核心叙事线索，故事由误发表情包展开，所有情节都围绕这个表情包推进，串联起老赵在家、单位、大巴车上的相关事件，使结构紧凑。
②交代了故事的核心冲突，误发表情包是老赵所有不安情绪的来源，是塑造老赵人物形象的关键道具。
③“表情包”是网络时代的社交符号，贴合当代生活，以小见大，通过一个小小的表情包折射出职场的人情世态和人际交往的微妙，引人深思。 14．示例一：这是“妥协”。原来的条幅内容“乾坤容我静，名利任人忙”体现了老赵原本追求内心宁静、淡泊名利的人生态度，改后的内容“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”偏向于安于世俗、妥协中庸的处世态度，这次发错表情包的事件让他不敢再坚持本心，变得圆滑世故，是他向职场人情世故、世俗规则妥协的表现。
示例二：这是“顿悟”。原来的内容是对远离世俗、清静自在的向往，改后的内容体现出老赵明白哪怕在微小的日常里也可以有自己的天地，不必刻意追求脱离俗世的“静”，不用被外界的名利纷扰影响内心的自在，是他经过这次事件后，懂得了与其纠结他人看法，不如在寻常生活里守好自己的内心的人生感悟，是思想通透的顿悟。
【导语】这篇微型小说以小见大，借误发表情包这桩日常小事，撕开了单位职场的人情褶皱，把老赵从自诩“静对名利”到惶惶不安补救的心理转变刻画得细腻入微，戳破了不少人挂在口头的淡泊假象，折射出职场人际的微妙生态。结尾改条幅的细节余味悠长，分寸得当，很见微型小说的创作巧思。
【详解】10．第一空，结合⑨⑩段可知，小丁夸赞老赵有风骨，老吴提醒他赶紧补救，老赵意识到发表情包的事影响不小，事态并不简单。
第二空，结合 — 段可知，老赵坐到馆长身边主动搭话，随后高声解释误发表情包的缘由，当众向馆长致歉化解误会。
11．结合第 段可知，“特意”指专门、刻意为之。老赵此前因误发嘲讽表情包内心惶恐，担心得罪馆长、影响职场处境。他刻意拉高音量，就是想让全车同事与馆长都听见自己的解释。写出老赵刻意当众澄清失误的举动，凸显他急于消除误会、挽回自身形象的迫切心思，刻画其处事顾虑重重、畏惧上级、内心忐忑世故的人物形象。
12．结合第⑤段，⑥—⑩段， — 段可知，误会是老赵手滑误发鄙夷嘲讽类表情包，误以为馆长心生不满、会怪罪自己，内心终日惶恐不安，实则馆长并未介怀此事。老赵发现发错表情后慌乱懊悔，由此引出偶遇馆长、同事议论提点，再到车上主动解释致歉等后续情节，让故事层层推进，富有波折。从忐忑回避、内心焦虑，到刻意当众辩解，一系列行为尽显老赵心思敏感、畏上多虑、世故谨慎的性格。借一场小小的表情包误会，折射出职场里人情世故、刻意逢迎、过度揣测上级心思的现象，暗含讽刺意味。
结合第⑨⑩段可知，误会是小丁认为老赵故意发表情包直言不满，夸赞老赵有风骨；实则老赵只是操作失误，并非有意嘲讽馆长诗作。同事的误解让老赵处境变得微妙，促使老吴连忙提醒补救，进一步催生后续车上道歉解释的情节，让故事冲突更丰富。侧面体现旁人对领导诗作的真实看法，反衬出老赵无心之失引发的连锁心理压力。折射职场人心各异、言语举动易被过度解读的现状，丰富小说讽刺内涵。
13．结合第②—⑤段，⑥—⑩段， — 段可知，故事起因是随手发表情包出错，引发职场内心煎熬与同事议论，车上为此当众解释化解隔阂，最后结尾心境转变。全文事件、心理、情节都围绕表情包展开，脉络清晰完整。
结合第⑤段可知，表情包误发是矛盾源头，老赵发现出错后慌乱自责，后续整日忐忑不安、刻意讨好辩解，凭借这一事件充分展现出老赵多疑多虑、世故谨慎、畏惧上级的性格特点。
结合第⑨⑩段可知，表情包是日常社交小物件，作者借一件网络小事，折射出同事不同态度、上下级相处的微妙关系，讽刺职场过度揣测、刻意逢迎的现象，小题材承载深刻现实内涵，贴合当下日常社交场景，短剧以此为名，贴近生活，容易让观众产生共鸣。
14．结合第①⑤⑨⑩ — 段可知，老赵题字初心，可见他原本向往超然物外、看淡职场名利纷争的心境。经历误发表情包风波后，内心惶恐、被同事议论、刻意当众辩解讨好领导，一系列事让老赵认清职场人情规则。改换为“一粒米中藏世界，半边锅内煮乾坤”，不再追求超脱世外的心境，转而接纳世俗处事方式，行事变得圆滑内敛，放弃原本本心，是向职场世俗规则做出妥协。
结合第①⑤⑥—⑩ 段可知，起初老赵想着置身纷扰之外，独守内心清净，题字尽显避世心态。表情包风波里，他因过度揣测他人态度、在意领导看法陷入重重焦虑。风波落幕之后，老赵幡然醒悟。尾段更换条幅，寓意平凡日常亦有天地，不必执着脱离俗世，也不必被他人眼光、职场名利裹挟。不再纠结旁人评价，学会在俗世生活里安顿自我内心，是历经世事之后心境通透的顿悟。
示例一：这是妥协。原先词句彰显老赵不屑周旋人际、坚守自我的傲气，表情包引发的一系列惶恐与被动辩解，让他认清职场规则无法漠视。改换题词代表他收起清高棱角，主动融入世俗相处模式，向现实人际规则低头妥协。
示例二：这是顿悟。从前老赵妄图置身世事之外求得心安，风波里反复揣测他人心意徒增烦恼。更改条幅寓意参悟出人生真谛，不必逃避俗世纷扰，于平凡日常便能涵养心胸，不再被外界评价束缚内心。
15．标题“低头的甜瓜”是全文的线索，贯穿了甜瓜苗从移植、被弃到结果的全过程；“低头”一词既点明了甜瓜苗的外在状态，又暗含了文章主旨，象征着身处逆境时的隐忍与积蓄力量；同时标题新颖别致，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 16．第⑤段起到承上启下的过渡作用。承接上文我们多次救治甜瓜苗却毫无效果的情节，引出下文甜瓜苗被弃养后意外结果的内容，推动了故事情节的发展，也为后文揭示主题埋下伏笔。 17．运用了比喻的修辞手法，将整棵甜瓜的枝蔓比作一条没有灵魂的绳子，生动形象地写出了甜瓜苗萎靡不堪、毫无生机的状态，突出了它被弃养时的颓败模样，为后文它意外结果的反转做铺垫。 18．“抚慰了我的心头”既指甘甜的甜瓜味道带来了味觉上的享受，也指这棵被我们放弃的甜瓜苗，在逆境中默默生长、结出果实的经历，让“我”深受触动，消解了此前的失望与轻视，更让“我”领悟到“低头是积蓄力量，终会迎来收获”的人生道理，内心得到了温暖与启发。
【导语】本文以“低头的甜瓜”为核心意象，借日常生活种瓜小事展开叙事，文笔质朴细腻、真切自然。文章先写甜瓜苗孱弱低头、多方救治无果、被弃置一旁的境遇，再以转折式情节凸显其默默蓄力、结出甜果的惊喜。由物及人、以小见大，将“低头蛰伏、沉淀蓄力”的人生哲思融入寻常琐事，立意温润深刻，层层递进，让平凡的生活见闻生出治愈人心、启迪成长的力量。
【详解】15．标题“低头的甜瓜”是文章的行文主线，串联起全文完整情节。文章围绕这棵与众不同的甜瓜苗展开，依次记叙了移栽低头瓜苗、多方救治瓜苗无果、将瓜苗弃置棚外、意外发现低头甜瓜结出硕果、感悟人生哲理的全部内容，牢牢统领全文情节，让文章结构清晰、脉络分明。2.标题意蕴丰富，兼具表层与深层含义。表层指这棵甜瓜苗长势孱弱、始终垂头低垂、毫无生机的外在形态；深层的“低头”是精妙的象征手法，并非懦弱颓废，而是指身处逆境、不被看好时沉下心来、默默蛰伏、积蓄力量的人生姿态，巧妙暗示了文章逆境沉淀、终获成长的核心主旨。标题新颖独特、反差感十足。在大众认知中，作物皆是昂首向阳生长，而“低头的甜瓜”违背常规认知，引发读者的好奇心，让读者心生疑惑：甜瓜为何低头？低头的甜瓜能否顺利生长？极大地吸引读者阅读全文，探寻故事真相与深层哲理。
16．第五段起到承上启下的过渡作用，文段承接前文众人轮番浇水施药、寻访能人调配肥料，耗费诸多心力救治瓜苗却始终不见起色的情节，交代出众人无奈放弃精心养护的缘由。继而自然引出下文把瓜苗安置在棚外向阳处任其自由生长的情节，顺畅推进故事脉络。此番看似被舍弃的境遇，与后文瓜苗暗自积蓄力量、悄然结出果实形成鲜明反差，也为后文感悟低头沉淀方能收获硕果的人生道理埋下巧妙伏笔。
17．语句运用比喻的修辞手法，把绵软趴伏的瓜蔓比作失去灵魂的绳子，贴切又形象地描摹出瓜苗叶片枯黄蜷缩、长势衰败的样貌，直观展现出植株萎靡颓丧、全无鲜活生机的状态，凸显出它遭弃置后孱弱衰败的模样。此处极力刻画瓜苗糟糕的长势，和后文藤蔓悄然结出饱满香甜果实的情节形成强烈反差，制造出出人意料的转折效果，也为下文情节反转以及思想感悟的抒发做好铺垫。
18．从表层层面来讲，甘甜多汁的甜瓜入口，醇厚清甜的滋味萦绕唇齿间，带来十分美好的味觉感受。深层层面而言，这株一直低垂茎叶、被大家判定无法成活而遭舍弃的瓜苗，没有因处境落魄就此消沉放弃，反倒默默扎根土壤积攒生机，最终孕育出饱满的果实。这般坚韧不屈的生命力深深震撼了我，彻底扭转了我此前对它的轻视与失望。同时瓜苗的生长经历引人深思，让我真切体悟到身处低谷时沉心积淀、默默蓄力的价值，内心的思绪得到安抚，也从中收获了深刻的人生感悟与精神慰藉。
19．习惯先看熟悉的；寄件不熟悉的就先拆外表堂皇的；轻视信封寒酸、来自乡村的普通信件。 20．写我经常“以貌取果”，表明我常常在意外表，呼应了上文我对待普通信件（或对待其貌不扬、闭眼击节的听众）的态度，与后文我的感悟（不应在意外在，而要守住内心）形成对比。 21．皱皮苹果虽被人遗忘却没有腐烂，仍然保持鲜红，有光泽，味道更加甘甜。（写出三点即可） 22．（1）他看起来普通（其貌不扬）、不引人注目，就像皱苹果外皮不光鲜，但他颇有唱功又像皱皮苹果内里依然香甜不腐。
（2）在被大家邀请演唱后，他内在的才华、功底、精气神儿展露了出来。 23．①对于普通（寒酸、不起眼）的信件，慎重对待，不轻率处置。
②懂得了不能以貌取人，注意发现人或事物的内在美。
③自己坦然接受身处边缘，不向平庸低头，洁身自好，积蓄力量默默奉献。
【导语】刘心武《皱皮苹果》是一篇以小见大的生活化散文，行文平实冲淡却意蕴悠长。文章从拆邮件、听票友唱戏的日常细碎切入，以不起眼的皱皮苹果为引，借物喻理，既点破“勿以貌取人”的处世道理，又寄寓了身处边缘仍坚守本心、积蓄力量的人生感悟，将日常小事升华为隽永哲思，读来亲切动人，余味悠长。
【详解】19．根据第①段“我的习惯是先看熟悉者的”可知，体现优先查看熟人邮件。
根据第①段“对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的”可知，陌生邮件优先拆外包装精致的信件。
根据第①段第四句可知，能看出内心轻视信封简陋、乡村寄来的信件。
20．根据第⑤段“实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常‘以貌取果’”可知，直白点出自己习惯凭借外表评判水果，体现看重外在样貌的心态。本段内容承接前文拆邮件凭外观取舍、看人凭外在印象评判的处事方式，形成态度呼应。刻意描写欣赏、雕琢苹果外皮的行为，和后文皱皮苹果内里香甜形成反差，为下文转变认知、领悟内在价值做铺垫。
21．根据第⑥段第二句可知，体现苹果历经搁置依旧完好，本色不变。根据第三句可知，写出果肉品质佳，滋味醇厚甘甜。根据“把寂寞熬成了更绵长的甘甜”可知，凸显它耐住时光沉淀，内里韵味愈发动人。
22．（1）根据第②段“个头矮小，其貌不扬”可知，男子外形普通不起眼，平日只是默默旁听，如同表皮干瘪褶皱、外观不佳的苹果；看似平平无奇，实则暗藏唱戏功底，好比皱皮苹果内里依旧饱满香甜。
（2）众人邀约下他登台献唱，唱腔婉转优雅、吐字清亮，自身扎实的才艺与底蕴全然展现，如同削去粗糙外皮，露出内里鲜美的果肉。
23．根据第⑧段可知，看到皱皮苹果内外反差后，作者反思过往轻视简陋信件的行为，警醒自己不再凭外表评判信函，对待样貌普通的来稿都认真审阅，不再随意丢弃。
根据第⑦段和第⑧段可知，由外表普通却内里香甜的苹果、貌不惊人却身怀才艺的听众，作者领悟不能以外观判定人与事物，学会发掘内在才干与美好品质。
根据第⑨段可知，作者以皱皮苹果自比，坦然看淡自身所处边缘处境，坚守本心不自甘平庸，沉静沉淀积蓄能力，坚持把自身价值默默奉献出来。
24．品类繁多，长势繁茂，香气浓郁；自在生长，遵从自然本心繁衍结籽；无私纯粹，依存天地而生，滋养万物、装点田园。 25． 示例：运用拟人修辞，将野花芳草当作人来写，赋予它们“全神贯注”“酝酿诗意”“构思艺术”等人的情态与行为，生动写出花草自在生长、饱含自然意趣的状态，语言灵动诗意，饱含作者对田埂花草的喜爱。 停连+语调。在“南山之南”“田园远处”后稍作停顿；整体采用舒缓、轻柔且饱含向往的语调。
理由：两处地点状语层层铺展，停顿能拉开空间感，烘托悠远宁静的意境；句子营造出悠远的田园意境，满是对田园生活的憧憬，柔缓语调契合文中诗意氛围。 26．该句承接前文古典田园文脉的内容，“《诗经》里的露水”指花草留存着上古质朴的田园风韵；“陶渊明的种子”延续着淡泊归隐的田园情怀；“孟浩然的气息”保有清雅恬淡的诗境。作者借花草历经岁月仍坚守本真，赞美其传承千年田园诗意与人文精神，表达内心的敬重与眷恋。 27．示例：野花芳草历经千年仍坚守本真，保有纯粹诗意。这启示我们，身处浮躁的现代生活中，也要守住内心的纯真与本心，不被世俗功利裹挟。同时要敬畏自然、守护美好，传承质朴的精神与情怀，始终保持一份恬淡从容的生活态度。
【导语】本文以田埂野花芳草为描摹对象，由眼前草木生发情思。借花草自然本真的姿态，串联《诗经》与历代田园诗人，融自然意趣、人文底蕴与生态忧思于一体。语言清新灵动，托物言志，赞美草木坚守的纯粹诗意，也反思人心与当下生活，意境悠远，情感真挚。
【详解】24．结合第①段第二、三句可知，野花芳草品类繁多、生长繁茂，还散发着清幽香气。
结合第②段第二、三句可知，野花芳草结出果实只为留存种子、延续生命，不为取悦人类。
结合第③段第一至四句可知，野花芳草心怀纯粹、毫无私心，依存天地生长，还能滋养生灵、装点田园。
25．（1）如果选用词角度，就找有表现力的叠词、动词分析效果；如果选修辞角度，就判断所用修辞，结合内容分析表达作用；如果选句式角度，就看长短句、整散句的搭配特点，分析表达效果。
示例：①修辞角度。运用拟人修辞，赋予野花芳草“全神贯注”“酝酿诗意”“构思艺术”等人的神态、心理与动作，生动形象地写出田埂花草自由蓬勃、富有灵性的生长状态，充满诗情画意，表达作者对乡土草木的喜爱与赞美。
②用词角度。连用“一丛丛、一团团、一簇簇”三组叠词，节奏轻快、画面密集，细致写出野花芳草数量多、长势繁茂、丛生簇拥的特点，语言清新优美，富有韵律感，贴合田园诗意氛围。
③句式角度。采用短句铺排+拟人长句结合的句式，先写实描摹花草繁盛的样貌，再抒情写意，句式灵动舒展，节奏舒缓优美，让普通的田间草木充满文学美感，极具诗性。
（2）先明确句子要传递的情感基调，再选定两个朗读角度，结合情感内涵说明设计的依据。
示例一：语速+语调。整体语速缓慢，语调轻柔悠远、深情舒缓。理由：结尾化用陶渊明归隐田园的典故，寄托作者对自然纯粹、诗意田园的眷恋与向往。慢语速、柔语调能够烘托空灵静谧的田园意境，贴合文章诗意、恬淡的情感基调。
示例二：停连+重音。在“南山之南”“田园远处”后短暂停顿；重音落在“亲爱的”“招手、吟啸”。理由：停顿拉开空间层次感，营造悠远空灵的意境；重读词语突出作者对田园诗意、古典风骨的亲近与追慕，强化深情向往的情感。
26．该句出自文章第⑤段，前文写到野花芳草从远古绵延至今，坚守本真、守护田园诗意，是古典田园美学的传承者。第一个分句“仍是《诗经》里的露水”，结合第④段可知，上古先民就将原野花草写进《诗经》，这句话意指花草留存着《诗经》里原始质朴的田园气息；第二个分句“仍是陶渊明的种子”，对应陶渊明归隐田园、热爱自然的情怀，指花草延续着他淡泊悠然的田园理想；第三个分句“仍是孟浩然的气息”，代表着山水诗人笔下清雅恬淡的意境，说明花草依旧保有古典诗歌里的灵秀韵味。整句话将自然草木与千年文脉相融，赞美野花芳草历经时代变迁，始终坚守纯真的古典品质，延续着一脉相承的田园诗意与人文精神，也寄托了作者对这份美好坚守的敬重与感慨。
27．梳理文中野花芳草承载的精神品质、作者寄寓的核心思考；联系现实中与之相关的社会现象、生活实际；结合二者对应点，提炼出具有普遍性的人生启示。
文中的野花芳草生生不息，始终坚守纯真质朴的本性，传承着古典诗意与人文精神。作者借草木赞美这份纯粹坚守，反思现代人在快节奏生活中渐渐迷失本心、遗失美好。现实里不少人被功利裹挟，心态浮躁、盲目追从。这启示我们，身处喧嚣俗世，要像花草一般守住本心与纯粹，不随波逐流，坚守精神底色，常怀恬淡之心，守护心中的诗意与美好。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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