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期末复习--记叙类文本阅读 专题练 2025-2026学年
下学期初中语文统编版（2024）七年级下册
来，给妈妈鼓个掌！
肖日东
①我家门口的公交站台旁边有一个报亭，守报亭的是个五十来岁的大妈。大妈没有什么特别之处，只是每次坐公交车时，我总能看见她围着一条鲜红色的围巾忙活于那几尺见方的报亭中，如同一只飞来的红蝴蝶，在等公交的人群中显得特别亮眼。我有意无意瞥了几眼那报亭，却见开着的窗口里，新到报刊摆放得很是讲究，一本侧压着一本，每一本都露出刊名报头，如同一片片排列整齐的亮闪闪的鱼鳞，煞是惹眼。
②在公交站台上等车的人不少，却鲜见有人去买一份报刊。虽然生意有些冷清，可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子。大冬天的早晨，她就围着那条红色的围巾，埋头整理着那些新到的报刊，很是忙碌的样子。
③我发现大妈爱唱歌，是在一个冬日的早晨。大妈早早地把报纸收拾好后，拿出了一对红色小音箱。只见大妈利索地把音箱连上手机，自己“咿咿呀呀”地吊了一会儿嗓子后，就在来来往往的人群中开唱了。一会儿唱《走进新时代》，一会儿唱《好日子》，民族唱法、美声唱法切换自如，我很少听到她唱一些忧伤的歌曲。大妈沉浸在自己嘹亮的歌声里，全然不顾熙熙攘攘的人群中投来的目光。等公交车的人群先是一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。围观的人群越多，大妈越是唱得起劲，有时还跳着各种或前进或后退的舞步，等车的人群中有人会不自觉地打着节拍手势，一曲终了，大家也会情不自禁地给大妈鼓起掌来。大妈则乐呵呵地笑着，双手合一报以感谢，那微笑里有些腼腆，更有些自信。
④我总以为爱唱歌的人，心底的世界总是快乐的。即使是忧伤，也是一首光阴如诗般的歌。有一天早上我照例去坐公交车，却发现守报亭的换成了一位大姐。我几乎脱口而出：“咦，那位唱歌的大妈没来了 ”大姐看了我一眼，边收拾报亭边说：“你说的是黄大姐呀，她女儿的病又发作了，今天带她女儿去医院了，要过两天才能过来。”
⑤我从大姐那儿才得知，那位大妈姓黄，女儿生下来后患了脑瘫，夫妻俩跑遍了大半个中国，女儿的病却始终不见好转，家里的积蓄也花得差不多了。为了方便照顾女儿，黄大妈就租下了这个报亭。没承想，丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着女儿，至今都二十多年了。生活都这样了，还能有那么快乐的歌声，我对大妈的关注不自觉地多了几分。
⑥没过两天，黄大妈回来了，还是围着那条红色的围巾。也许是因为这几天有冬日暖阳，这次她带上了二十多岁有些脑瘫的女儿。女儿穿着一身红色羽绒服，很洁净的样子，看不出是个病人。整理好新到的报刊后，她把女儿安顿在报亭里的一张半躺椅上坐着。而她微笑着面对女儿，或是浑厚或是飘逸，或是高亢或是低沉的歌声悠然而出，边唱着边给自己打着节奏，那个有些呆滞的女儿就那样看着母亲，脸上毫无表情。大妈好像已经习惯了，一边唱着一边逗着一脸漠然的女儿，中间停顿的间隙，还不忘笑着跟女儿说一句：“来，宝贝，给妈妈鼓个掌。”
⑦我至今都没有与爱唱歌的大妈攀谈过，只是每次听到她的歌声，总会停下匆忙的脚步，仔细聆听那些热烈而又纯粹、空灵而又润心的歌声。这歌声穿过城市的车水马龙，穿过生活的柴米油盐，在这滴水成冰的寒冷冬天里，温暖着我们心底里某一处疲惫的角落。
⑧生活哪会像你所希望的那样按部就班地来呢 孩子学习不如意，父母身体时好时坏，工作中的鸡毛蒜皮，每天一睁眼，生活的袅袅炊烟总会像海浪一般涌来。心情不好的时候，天籁歌声也很难进入你的心境。其实，这个世界对每个人都是公平的，何不把一地鸡毛束成鸡毛掸子，掸掸自己看不见的心尘，就像围着红围巾守报亭的大妈一样，再大的急流险滩，再大的艰难困苦，都把它沉没于心底，那你也会有着快乐的歌声，那歌声也会如泉水般淙淙而出、润人心田。
（选自《泰州晚报》有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段“我”“几乎脱口而出”的表现，反映出“我”对黄大妈非常关注。
B．第⑧段画线句列举了生活中的种种常见的不如意，为下文的议论作铺垫。
C．“红色的围巾”作为线索，贯穿全文，亮丽的色彩奠定全文的感情基调。
D．文章运用了先扬后抑的手法，先写大妈爱笑爱唱，后写大妈患病的女儿。
2．阅读全文，将表格空缺处补充完整。
黄大妈的行为 围红围裙，报刊摆放讲究 _________ 携女儿回来，逗女儿给自己鼓掌
黄大妈的特点 _____________ 腼腆、自信 ③_____________
3．请从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。
等公交车的人群先是一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。
4．文章第⑤段能否删去？为什么？
5．请阅读全文，简要概括作者的写作意图。
阅读下面文字，回答问题。
窗台那棵向日葵
许 锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起 ”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年04月14日20版）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。
B．本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。
C．画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。
D．本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。
7．从描写的角度赏析下面语句。
有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”
8．选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用
9．莫艳辉给你留下怎样的印象 请结合选文，简要分析。
10．本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。
鸽子花开
钟法权
①太阳从佛顶山的西边一点点缓慢下移，橙红色的光芒将凤凰山上成片的鸽子树盛开的鸽子花照射得更加光洁夺目。随着微风泛起，在白色的花丛中，白头翁的响亮叫声此起彼伏，像是一场迎春的轻音乐演唱会，响彻整个山谷，以庆祝鸽子花超凡脱俗地盛开。
②凤凰山与窑上人居住的山寨近在咫尺，它以山体形似凤凰被窑上人称为凤凰山。窑上人之所以叫它凤凰山，还在于凤凰山上生长的树木不是普通的青冈树、麻栎树之类的杂树，几乎都是清一色的珙桐树，也叫鸽子树，面积达到了3000余亩，据林场调查人员统计，百年以上的珙桐树有1000多棵，300年以上的有500多棵，最具代表的要数凤凰山旁的周家祠堂前的那棵珙桐树，树龄达500余年。这棵珙桐树既是凤凰山珙桐树的树王，也是整个窑上的十大树王之一。
③凤凰山如此大面积的珙桐树，历经几个世纪没被砍伐，因曾被划为禁止砍伐的森林，才得以生生不息地茁壮成长。
④周家祠堂那棵有着500多年树龄的珙桐树，之所以长成佛顶山的树神，那是因为它是周前朝家的风水树，而周前朝祖祖辈辈都是佛顶山的书香世家，在过去既是周家的祠堂，也是周家开办私塾的书院，因为周家世代耕读传家，自然十分看重祠堂门前的珙桐树，这棵珙桐树由当初的遮阳树，慢慢长成了周家的风水树，后来又成了窑上人共有的树神。
⑤每年四月，当桃花、杏花、梨花凋谢的时候，凤凰山上的鸽子花已由当初的粉黄色，蜕变为纯白色，晶莹透亮的花朵，一经太阳照射，满山变幻出一片银白色的世界，让人看后，仿佛置身于雪海银山。
⑥俗话说，一树不成林，一花不成春。整个凤凰山以无数棵鸽子树构成鸽子飞翔的林海，以数不清的鸽子花构成了像千万只白鸽栖落枝头的雪白世界。
⑦珙桐树又名鸽子树，也叫空桐、柩梨子。佛顶山下的凤凰山上生长的珙桐为野生树木，开花时花色雪白，花形就像一只展翅飞翔的白鸽，一些西方植物学家把珙桐称为“中国鸽子树”。
⑧每到四月，珙桐繁花盛开时，远远望去，像一只只美丽的白鸽栖息在茂密的绿荫丛中，像白玉雕琢落在翡翠色的树枝上，给人以强烈的视觉震撼。当茂盛的白花凋落后，绿叶满枝的树枝上，便被一个个绿色的小灯笼替代，当微风拂过，那些小灯笼像少女挂在耳朵上的耳环而随风摇曳。
⑨在草长莺飞的春天里，游人们来到佛顶山，除了看绿色的生态，看百花争艳，看绿水山川，更多的游人无不是慕名鸽子树的花海而来，在鸽子飞翔的天地中，感受浑然天成的自然之美。
⑩初到佛顶山的人，如果站在远处观看，谁也不会想到凤凰山上的洁白会是鸽子花组成的洁白海洋，还以为是发生了倒春寒，下了一场春雪，皑皑白雪落满枝头。走近细看，这才发现眼前的花海，哪里是雪花，原来是像白鸽一样洁白好看的鸽子花。在春风的吹拂下，她们正跳动着轻盈的舞步，摇摆着婀娜多姿的身姿，以幻化之美激荡着游人们的一片春心。
站在观景台上的村支部书记陈金山，无不自豪地对前来观光的旅游者们讲述这片花海生生不息的秘史：“过去因为交通不便，我们凤凰山上的鸽子树盛开的鸽子花，是长在深山人未识，如今旅游公路开通后，来我们窑上看鸽子花开的人是络绎不绝。”
这是佛顶山献给人类的圣洁礼物，更是大山给居住在窑上的人们的深情回馈。
珍稀的珙桐树，只在中国南方的四川、贵州、湖北等地生存下来，它是多么的弥足珍贵啊！在历史的沧桑轮回中，在岁月环境的变迁中，它留给人类的，不仅仅只是悦心的美丽，而且是一种坚强的传导，使得人类在千万年之后，既能观赏到洁白如雪的鸽子花海，还能亲身感受来自上古植物传递的神秘信息。
（选自《人民政协报》2025年3月18日，有删改）
11．梳理文章内容，在下面横线上填写恰当内容。
文章开篇描绘太阳西移时鸽子花在光芒照射下的美丽姿态，以及_______，接着介绍了_______以及山上珙桐树的数量、树龄等情况，重点讲述了周家祠堂前那棵500多年树龄的珙桐树成为树神的缘由，然后详细描写了四月鸽子花盛开时的美景，从_______不同角度展现其视觉震撼力。随后通过陈金山的讲述，反映出_______对当地的影响，最后总结珙桐树的珍贵价值，升华主题。
12．从修辞的角度赏析下面句子。
当茂盛的白花凋落后，绿叶满枝的树枝上，便被一个个绿色的小灯笼替代，当微风拂过。那些小灯笼像少女挂在耳朵上的耳环而随风摇曳。
13．文中介绍周家祠堂那棵有着500多年树龄的珙桐树的内容，能否删去？为什么？
14．文章表达了作者丰富的情感，请简要分析。
洒在雪地上的泪珠
①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。
②6岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷、奶奶要问好，她要给他们敬一个少先队队礼，或者拿出考试的卷子给他们看一看。
③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷、奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷、奶奶解释，孩子小不太懂事。
④吃饭的时候，冷静给爷爷倒茶，然后给奶奶夹菜，爷爷、奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。
⑤冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛。为了取得好成绩，班里的老师特意请了一个在文化宫工作的家长来辅导参加比赛的学生。冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中。她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，A．她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。
⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，她可以用尊重的目光注视评委，把最好的状态展示出来，但她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。
⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。
⑧28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。同时她还教育儿子，感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。
⑨那年的元旦，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙了一天，直到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而让她没有想到的是，刚一出门，天上便飘起了雪花。纷纷扬扬，好大好大的雪。
⑩冷静到达天安门广场时，长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着，只有个别游客还在空旷的广场上，亮晶晶的雪花在空中飞舞着。
刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B．而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜。
雪似乎覆盖了整个世界，城市进入了香甜的梦境。多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出。
冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串痕迹。
她听到了心脏剧烈跳动的声音。
（有删改）
15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文按照时间的先后顺序，将冷静的故事娓娓道来，使得读者清楚地看到冷静的成长历程。
B．第⑦段中妈妈认为“冷静太有个性了”是因为冷静有自己的想法，从来不顾别人的感受。
C．从雪夜去天安门时情不自禁地给站岗的哨兵鞠躬的情节可看出冷静是个热爱祖国的人。
D．文章是以第三人称的视角来叙述的，使所叙述的事件灵活、全面，便于叙事或议论。
16．做批注是非常好的读书方法。请根据括号中的提示，揣摩文中两处画横线的语句，并做出批注。
①哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。（修辞方法）
②对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。（词语运用）
17．文中第⑤段A处，第 段B处画波浪线的句子都写到冷静似乎看到飘着一面国旗。请你结合具体内容分析冷静产生这种感觉的原因的相同点和不同点。
18．雪夜，一位摄影师刚好经过天安门，拍下了三张照片。下面是这三张照片的拍摄角度及构图。请从文章主题表现力的角度出发，说说你认为哪张照片拍得最好，并简要说明理由。
第一张：从冷静的背后拍，构图为冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆。
第二张：从哨兵的背后拍，构图为哨兵的背影和远处鞠躬的冷静。
第三张：是特写镜头，构图为冷静鞠躬时眼含热泪的脸。
19．“鞠躬”一词在文章中多次出现，冷静从不愿给爷爷、奶奶及评委鞠躬，到主动给哨兵鞠躬，发生这种变化的原因有哪些？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的决策
李复威
①早年，我观赏过一部记录北极狐狸生活的影片。母狐把已长大的小狐驱赶离家、让小狐去自谋生路的生存景观，令我十分好奇。那是一幕让人“心酸”的场面：母狐发出刺耳的叫声，用嘴拱着小狐离开家穴。小狐从未见过母亲这般“无情”，抵挡着，迟延着。母狐似乎“发怒”了，冲上去要“撕咬”孩子们。就这样一番、两番、三番，小狐终于惧怕了，发着凄厉的尖嚎，无奈地一步一步远去了。它们不停地回头望着母亲，留恋着，诉求着，似乎期待着母亲回心转意。看着看着，我不禁眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥骂母狐的“残忍”。
②后来才懂得，这并不是动物的什么自觉意识，而是为应付外部恶劣的自然环境而与生俱有的生存本能。那么，人呢？我想起了自己少年时代的一段难以忘怀的经历。
③15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿着卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手一本正经地问我是否愿意离开家去外面闯闯。问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着……
④当晚，我在床上辗转反侧难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵谛听着：
⑤“真打算把小威送到北京去念书？”
⑥“他刚15岁，没离开过家一天，你忍心让他去寄，寄……”
⑦“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息……放心吧，亲姐姐还能亏待小弟弟？”
⑧“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越重……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。
⑨隔了很久，才十分清晰地听到父亲一句话气坚毅、果断的话：“要为孩子的长远想想……”
⑩假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学业。
一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷思着，幻想着。首都、天安门、十一国庆节游行、毛主席检阅……故宫、颐和园、天坛、长城……
父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行。一位戴着近视镜的老先生接待了我们。我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价。
老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”停顿了一下，他用惋惜的口吻说道，“我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：“要不……你再考虑考虑？”
父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞：“能给多少算多少吧！”
在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光忽高忽低、忽左忽右地翱翔着，盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿搓着；一会儿紧着，一会儿松着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生！
为了我的出行，父母真是操碎了心。母亲最担忧我照顾不好自己的穿戴起居。她匆匆地为我赶制了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被。母亲在我的内裤里，用密密的针脚缝了小口袋，还在袋口钉上一排按扣。她让我把随身不用的整钱放在袋内，“这样，谁也甭想偷走”。父亲则马不停蹄地给我迁移户口，办转学手续，预购车票。那时贵州还没有任何铁路干线。我需要先乘长途汽车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些畏惧了……
为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上父亲始终微笑着畅聊他小时候是怎样离家求学的，母亲则满腹心事地低头跟在后面，一言不发。
汽车缓缓启动了。我隔着车窗不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲高大挺直的身板有些微驼了，修剪得整齐的双鬓也爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着看我，用眼神向我告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了……
当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡。昏暗的灯光下看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，我生平第一次感到了孤独，第一次想家……
终于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆三轮车，操着不着调的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。
“头一回来北京？”
“是……”
“放心，不会多要一个子儿。坐好了，您嘞！”
到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看我自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，笃！笃！笃！我使劲地敲响了门……
（有删改）
20．请补充“我”少年时代的那段难忘经历和“我”的心理变化。
难忘经历 心理变化
毕业典礼结束的回家路上，父亲问“我”愿不愿意离家去外面闯闯 （1）_________
（2）_________ 偷偷乐
父母为“我”的出行做准备，操碎了心 畏惧
“我”一个人独宿旅店 （3）_________
21．下列对文章的理解和内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．在“我”15岁初中毕业典礼结束回家的路上，父亲问“我”愿不愿意离家去外面闯闯，这说明父亲那时还没有做出让“我”一个人去北京读书的决策。
B．母亲在“我”独自去北京读书这件事情上不太赞同，可以看出母亲作为女性对孩子的依恋。
C．父亲在送“我”去车站的路上始终微笑着畅聊他小时候离家求学的经历，是想让“我”勇敢快乐地走出家门。
D．从“我”在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿时对家的思念可以看出“我”是第一次离家，符合当时“我”的年龄特点。
22．请对文中画线句子进行赏析。
23．选文以回忆少年时代的往事为主，却在开头详写母狐驱赶小狐的故事，这一部分内容能否删去？为什么？
阅读下面文字，回答问题。
向日葵花海
①从未见过如此灿烂的向日葵花海，仿佛一片金色的海洋，无边无际地铺展在眼前。那耀眼的金黄，像是太阳将自己的光芒毫无保留地倾洒其中，每一朵向日葵都像是一个小太阳，散发着独特的光彩，不见其起始，亦不见其尽头。
②走近些，便能看到那一朵朵向日葵，它们的花盘硕大而饱满，宛如一张张灿烂的笑脸，热情地仰望着天空。花瓣呈细长的舌状，紧紧围绕着花盘，从金黄过渡到橙黄，像是被精心晕染过一般。花盘上，密密麻麻的花蕊如同无数颗黑色的小珍珠，镶嵌其中，散发着淡淡的、若有若无的清香，这香气仿佛也是金色的，温暖而醇厚，悠悠地萦绕在鼻尖，让人沉醉。
③微风拂过，向日葵花海泛起层层金色的波浪。它们你挨着我，我挨着你，相互簇拥、摇曳生姿，发出沙沙的轻响，好似在低声细语，又像是在欢快地歌唱，诉说着对阳光的热爱，对生命的礼赞。每一朵向日葵都在风中尽情舒展着自己的身姿，它们的茎干笔直而坚韧，虽然纤细，却支撑起了整个花盘的重量，无论风雨如何侵袭。始终坚定地向着太阳的方向生长。
④看着这片向日葵花海，我的思绪不禁飘回到几年前。那时的我，正处于人生的低谷，工作上的挫折、生活中的不如意，让我陷入了深深的迷茫与绝望之中，就像置身于无尽的黑暗，找不到一丝光亮。我曾无数次地问自己，未来在哪里？希望又在哪里？
⑤然而，眼前这片向日葵花海，却如同一束光，照亮了我内心的黑暗。它们无论遭遇怎样的天气，无论经历多少风吹雨打，始终坚定不移地追逐着阳光，向着光明的方向生长。它们的生命，是如此的顽强而热烈，充满了对生活的热爱与执着。
⑥花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。向日葵在生长过程中，会遭遇虫害、风雨的摧残，但它们从未放弃，依然努力绽放。人生又何尝不是如此呢？一时的困境并不能阻挡我们前进的脚步，只要我们心中有光，有对生活的热爱和对未来的信念，就一定能穿越黑暗，迎来属于自己的阳光。
⑦这片向日葵花海，是大自然赐予我们的礼物，它让我明白，生命的意义在于不断地追求与成长，无论前方的道路多么崎岖，我们都要像向日葵一样，始终向着阳光，绽放出属于自己的光彩。
24．下列对文章内容理解和表现手法分析错误的一项是（ ）
A．文章开篇以“金色的海洋”比喻向日葵花海，既写出花海的辽阔，又凸显其蓬勃生命力。
B．文中将向日葵花盘比作“灿烂的笑脸”，直接抒发作者对花海的喜爱，属于借景抒情。
C．作者回忆人生低谷的经历，与眼前花海形成对比，突出花海对自己的启示意义。
D．结尾“心中有光”的“光”既指自然阳光，也象征对生活的热爱和对未来的信念，运用双关手法。
25．文中从哪些方面描写了向日葵的美？请简要概括。
26．赏析文中画线句子。
（1）微风拂过，向日葵花海泛起层层金色的波浪。（从修辞手法角度赏析）
（2）它们的茎干笔直而坚韧，虽然纤细，却支撑起了整个花盘的重量。（分析加点词的表达效果）
27．结合全文，分析作者通过“向日葵花海”表达了怎样的人生感悟？
参考答案
1．D 2． 认真（细致） 对着人群唱歌 坚强 3．运用神态描写和动作描写，写出了人们听黄大妈唱歌时的反应，侧面表现了黄大妈歌声的动听。 4．不能删去。第⑤段运用插叙，交代了黄大妈的家庭困境，将黄大妈的不幸经历与她精心照看报亭及对着人群唱歌作对比，突出她的乐观坚强；也为下文黄大妈把女儿带到报亭这一情节做了铺垫。如果删去就不能很好地凸显黄大妈的形象，且影响了情节的完整性。 5．文章表达了作者对黄大妈热爱生活的态度和乐观积极的精神的赞美和崇敬之情；作者借黄大妈的故事告诉读者生活总有不如意，我们当以乐观的心态去面对，这样人生才会豁然开朗。
【导语】这篇散文通过一位守报亭的乐观大妈形象，展现了平凡人在苦难中的生命韧性与诗意。作者以“红围巾”为视觉符号，用细腻的白描手法刻画大妈整理报刊的专注、即兴歌唱的投入，与脑瘫女儿的互动温情，形成明暗交织的叙事张力。结尾由个体经验升华为普世哲理，传递出“以歌释痛”的生活智慧，完成了从具象到抽象的审美跨越。
【详解】1．本题考查分析理解文章内容。
D.“文章运用了先扬后抑的手法”的表述有误，根据第②段“虽然生意有些冷清，可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子”及结尾段“只是每次听到她的歌声，总会停下匆忙的脚步，仔细聆听那些热烈而又纯粹、空灵而又润心的歌声”可知，文章一直对大妈都是赞扬的；
故选D。
2．本题考查内容理解和人物形象概括分析。
第①空，根据第①段“却见开着的窗口，新到的报刊摆放得很是讲究，一本侧压着一本，每一本都露出刊名报头，如同一片片排列整齐的亮闪闪的鱼鳞，煞是惹眼”可知，黄大妈对待工作的态度非常认真，报刊的摆放非常细致，因此此空可以填“认真”或“细致”。
第②空，根据第③段“等公交车的人群先是一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。……那微笑里有些腼腆，更有些自信”可知，大妈在人前唱歌跳舞，展示才艺，体现了她的自信；对众人热情的掌声，微笑致谢。据此可知，黄大妈的行为可填写：对着人群唱歌。
第③空，根据第⑤段“从大姐那儿才得知……没承想，丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着这个脑瘫的女儿，至今都二十多年了”可知，黄大妈在面对生活的重重打击时，依然能够坚强地支撑下去，独自抚养脑瘫的女儿二十多年了，因此此空应填“坚强”。
3．本题考查赏析句子。
“一惊”是神态描写，描绘了等车人群初次听到黄大妈歌声时的惊讶反应，他们没料到在这样的公共场所会听到如此悦耳的歌声。“侧耳聆听”和“颔首点头”是动作描写，进一步展现了人群对歌声的专注和认同，他们被歌声吸引，情不自禁地点头v表示赞扬。“竖起大拇指”是动作描写，这个动作象征着赞赏和认可。通过描写等公交车的人群的神态和动作，烘托出黄大妈歌声的动听和感染力，同时也从侧面体现了她乐观精神对他人的积极影响，使人物形象更丰满。
4．本题考查句段的作用。
根据第⑤段“女儿生下来后患了脑瘫……家里的积蓄也花得差不多了……丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着女儿，至今都二十多年了”可知，这段内容通过插叙的方式，揭示了黄大妈背后的家庭困境，使读者更深入地了解了她的生活状况。黄大妈不仅要面对女儿脑瘫的艰难现实，还要应对丈夫重病去世的打击，同时还要独自抚养女儿20多年，这些困境都凸显了她的坚强和对女儿无私的爱。这段文字与前文她乐观唱歌、认真打理报亭的状态形成对比，突出其在苦难中的坚强；
根据第⑥段“也许是因为这几天有冬日暖阳，这次她带上了二十多岁有些脑瘫的女儿”可知，这段插叙也为下文黄大妈把女儿带到报亭的行为做了铺垫。正因为黄大妈有如此深厚的母爱，她才会选择在工作时把女儿带在身边，尽管这样做可能会给她的工作带来不便。如果删去这段内容，黄大妈带女儿到报亭的行为就显得突兀，无法很好地体现她对女儿的爱和她的坚强形象。因此，第⑤段的存在使故事更连贯，人物形象更丰满。若删去，读者无法理解她乐观背后的艰辛，人物形象会显得单薄。
5．本题考查写作意图。
根据第②段“虽然生意有些冷清，可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子”可知，大妈乐观；根据第③段句子“大妈则乐呵呵地笑着，双手合一报以感谢，那微笑里有些腼腆，更有些自信”可知，大妈乐观自信；根据第⑤段“生活都这样了，还能有那么快乐的歌声，我对大妈的关注不自觉地多了几分”可知，表达对大妈的赞扬、敬佩。全文表达了作者对黄大妈热爱生活的态度和乐观积极的精神的赞美和崇敬之情。
根据结尾段“其实，这个世界对每个人都是公平的，何不把一地鸡毛束成鸡毛掸子，掸掸自己看不见的心尘，就像围着红围巾守报亭的大妈一样，再大的急流险滩，再大的艰难困苦，都把它沉没于心底，那你也会有着快乐的歌声，那歌声也会如泉水般淙淙而出、润人心田”可知，作者通过描写黄大妈在困境中依然乐观生活的事迹，告诉读者生活总有不如意，我们当以乐观的心态去面对，这样人生才会豁然开朗。
6．C 7．这句话运用动作和语言描写，表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她机智果断、不慕名利的形象。 8．一方面表明莫艳辉关爱学生、深受学生喜爱；另一方面，增强了文章的可信度，说服力。 9．（1）爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带课，但她执拗地要求带语文课；（2）热爱学生：她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食；（3）教学有方：近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵。（4）乐观坚强：期末改卷，有人抱怨眼花，她说含片薄荷糖可以提神。（5）淡泊名利：拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调入请求。 10．标题中的“向日葵”既指女儿给莫艳辉寄来的新钩的毛线向日葵，也指莫艳辉其人，同时还象征着莫艳辉热爱学生、无私奉献的品质。
【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，塑造了扎根瑶乡的教育工作者莫艳辉的动人形象。文章采用双线结构，明线写莫老师的教育实践，暗线写其家风传承，通过“丝瓜花”“桂花树”等乡土意象的反复出现，展现主人公坚守教育初心的精神世界。作者善用细节描写（如“指甲缝里的黄汁”“红笔尖沙沙划过”）和侧面烘托（学生书信、病中探望等），使人物形象立体丰满。标题“窗台那棵向日葵”与文中多次出现的向日葵意象形成呼应，既象征教育者的向阳品格，又暗喻其培育“籽实”的奉献精神。
【详解】6．本题考查辨析信息。
C．联系第⑩段中的“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，学生们因莫艳辉关爱他们，也在其生病时回报以关心，这是直接体现“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”，并非侧面表明，故选C。
7．本题考查语句赏析。
本句运用了动作描写和语言描写。
“指指”这一简洁的动作，搭配“挪了根，这花就不香了”质朴又富含深意的语言，把莫艳辉拒绝私立学校高薪聘请时坚定且委婉的态度，具象化呈现。她以操场边桂花树作比，巧妙类比自己与瑶乡教育的关系——如同树扎根土地，自己早已与瑶乡教育深度相融，若离开这片滋养的“土壤”，便会如挪根的桂花，失了教育的本真与意义。生动刻画出她坚守乡土教育、看淡物质诱惑，甘愿以纯粹教育初心，长久滋养瑶乡学子成长的动人形象，尽显对教育事业的赤诚与担当。
8．本题考查句段作用。
联系第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”、第⑦段“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田”“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫”可知，学生语言与书信，是莫艳辉教育成果与人格魅力的生动见证。学生以“向日葵”喻师、用诗意文字赞其课堂，质朴话语道感恩，从不同阶段、维度，呈现莫艳辉对学生的深远影响，让她关爱学生、受学生爱戴的形象更立体真实。同时，以学生视角的真实表达为证，突破单一叙述视角，增强故事可信度与感染力，让读者从第三方反馈中，深切感知莫艳辉扎根教育、照亮学生成长之路的价值，深化文章对师德与师爱的赞颂。
9．本题考查分析人物形象。
莫艳辉给人留下爱岗敬业的印象，联系第⑨段中的“担任副校长那年……她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，她即便身居管理岗位，仍坚持授课，可见对教学的热爱与坚守。
她热爱学生，第⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”，这样的细节体现出她对学生的细致关怀。
她教学有方，第⑤段提到“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”，针对学生的语言问题，她用巧妙方法帮助改善，足见教学智慧。
她乐观积极，第 段“期末改试卷……有人抱怨眼花，她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神’”，面对枯燥工作，她以轻松态度化解，传递出乐观心态。
她淡泊名利，第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”，拒绝外界诱惑，坚守瑶乡教育，彰显其高尚品格。
10．本题考查赏析题目。
《窗台那棵向日葵》中的“向日葵”与《驿路梨花》中的“梨花”都兼具多重含义，有异曲同工之妙。联系本文第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”和第 段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，“向日葵”既指女儿寄来的毛线向日葵这一实物，也象征着莫艳辉——她如向日葵般扎根瑶乡（籽实埋土）、心系学生（花盘朝娃），其热爱学生、无私奉献的品质被这一意象承载。而《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也指叫梨花的哈尼小姑娘，更象征着雷锋精神。两者均以具体事物为线索，将实物、人物与精神品质相融合，使标题既形象可感，又富含象征意义，深化了文章主旨。
11． 白头翁的叫声 凤凰山得名的原因 远观和近看 交通变化 12．这句话运用比喻修辞，把珙桐树果实比作“绿色小灯笼”与“少女耳环”，“绿色小灯笼”直观展现果实圆润翠绿的形状与颜色；“少女耳环”突出其小巧精致，流露出作者对珙桐树的喜爱与对自然的赞美之情。 13．不能删。这棵树是周前朝家风水树，因周家耕读传家而备受重视，从遮阳树变为窑上人的树神，承载着深厚的文化内涵。它作为树王，见证凤凰山珙桐树数百年繁衍，凸显历史意义。如此特殊的树，能极大激发读者兴趣，使文章可读性更强。 14．①对鸽子花及珙桐树，满含赞美，其盛开时的洁白、花形的独特以及果实的别致，都让作者由衷喜爱。②对大自然，充满敬畏，惊叹于珍稀珙桐树历经沧桑仍顽强生长。③看到当地因旅游公路开通，鸽子花被更多人欣赏，作者又流露出对乡村发展变化的欣喜。
【导语】《鸽子花开》以细腻笔触勾勒凤凰山珙桐花海的盛景：从白头翁鸣唱中的初绽，到远观如雪、近看似鸽的灵动，再到果实如灯似环的别致。穿插周家祠堂500年树王的故事，赋予自然景观文化厚重感。交通变迁带来的游人如织，让圣洁花海成为联结自然与人文的纽带，字间流淌着对自然之美、生命坚韧与乡村新生的礼赞。
【详解】11．本题考查内容理解概括。
结合第①段“随着微风泛起，在白色的花丛中，白头翁的响亮叫声此起彼伏，像是一场迎春的轻音乐演唱会，响彻整个山谷”可知，开篇除了描绘鸽子花的美丽姿态，还写了白头翁的叫声。由此可知，第一空应填“白头翁的叫声”。
结合第②段“凤凰山与窑上人居住的山寨近在咫尺，它以山体形似凤凰被窑上人称为凤凰山。窑上人之所以叫它凤凰山，还在于凤凰山上生长的树木……几乎都是清一色的珙桐树”可知，此处介绍了凤凰山得名的原因。由此可知，第二空应填“凤凰山得名的原因”。
结合第⑩段“初到佛顶山的人，如果站在远处观看……走近细看，这才发现眼前的花海……”可知，作者从远观和近看两个角度描写了四月鸽子花盛开的美景。由此可知，第三空应填“远观和近看”。
结合第 段“过去因为交通不便……如今旅游公路开通后，来我们窑上看鸽子花开的人是络绎不绝”可知，陈金山的讲述反映了交通变化对当地的影响。由此可知，第四空应填“交通变化”。
12．本题考查句子理解赏析。
这句话运用比喻的修辞手法，先后以“绿色小灯笼”和“少女耳环”为喻体来描绘珙桐树的果实，二者从不同维度构建出果实的生动形象：“绿色小灯笼”直观贴合果实圆润的形态与翠绿的色泽，让人一眼就能联想到它饱满鲜活的静态模样；“少女耳环”则聚焦果实被微风拂过时的动态——像耳环在少女耳畔轻轻晃动般轻盈摇曳，突出了果实小巧精致的特质与灵动的美感。这双重比喻并非简单重复，而是从“静态外观”到“动态姿态”形成互补，既打破了对植物果实的生硬描述，赋予自然景物人文温度，又暗含着作者观察时的细腻用心——他不仅看到了果实的形态，更捕捉到了它在风中的柔美之态。这种带有生活气息与美感的表达，与前文对“鸽子花”的诗意赞美相呼应，字里行间流露出对珙桐树的喜爱，以及对自然生命力的欣赏与赞美，让读者在具象的画面中真切感受到自然之美。
13．本题考查句段作用。
第④段提到“周家祠堂那棵有着500多年树龄的珙桐树……这棵珙桐树由当初的遮阳树，慢慢长成了周家的风水树，后来又成了窑上人共有的树神”。这段内容赋予了珙桐树文化内涵：它不仅是一棵古树，更是窑上人精神认同的载体——从“遮阳树”到“风水树”再到“树神”，其身份的转变与周家“耕读传家”的家族文化、窑上人的集体情感紧密相连，让自然景物与人文历史产生了关联，避免了对珙桐树的单纯植物性介绍，使文章更有温度。
第②段明确指出“这棵珙桐树既是凤凰山珙桐树的树王，也是整个窑上的十大树王之一”。这句话凸显了这棵树的代表性与历史意义：它是凤凰山3000余亩珙桐树的“树王”，且树龄达500余年，比文中提到的“百年以上”“300年以上”的珙桐树更具历史厚重感。它的存在印证了第③段“历经几个世纪没被砍伐”“生生不息地茁壮成长”的表述，成为凤凰山珙桐林“未被砍伐、得以延续”的鲜活例证，让读者对珙桐林的历史传承有了更具体的感知。
综上，这部分内容既通过“树神”“树王”的身份赋予珙桐树文化与历史价值，又以个体案例支撑了对整个凤凰山珙桐林的描述，若删去，文章会失去自然与人文的联结，也会削弱对珙桐树“生生不息”的说服力，因此不能删。
14．本题考查情感理解。
结合第①段对鸽子花“光洁夺目”的描写、第⑤段“晶莹透亮的花朵”“雪海银山”的赞叹、第⑧段对果实如“小灯笼”“耳环”的细致刻画可知，作者对鸽子花及珙桐树的形态之美进行了生动描绘，字里行间满是赞美与喜爱。由此可知，作者对鸽子花及珙桐树充满赞美与喜爱。
结合第③段“历经几个世纪没被砍伐……得以生生不息地茁壮成长”、第 段“在历史的沧桑轮回中……传递的神秘信息”可知，珙桐树作为珍稀物种，历经岁月变迁仍顽强生存，作者对其展现出的生命力及大自然的神奇充满敬畏。由此可知，作者对大自然怀有敬畏之情。
结合第 段“过去因为交通不便……如今旅游公路开通后，来我们窑上看鸽子花开的人是络绎不绝”可知，交通发展让鸽子花被更多人知晓，带动了当地发展，作者对此流露出欣喜之情。由此可知，作者对乡村因鸽子花而发生的发展变化感到欣喜。
15．B 16．①运用比喻的修辞手法，将“哨兵”比作“雕塑”和“青松”，写出了哨兵站岗时姿态挺拔，突出了哨兵不畏严寒、恪尽职守、忠于祖国的伟岸形象。
②“躬”字含庄重、敬仰之意，带有强烈的感彩，句中的“躬”字准确地表达了冷静的感动和崇敬之情。 17．相同点：
都源于冷静对国旗的热爱与崇敬，是其爱国情怀的体现，让她在特定情境下产生“看到”国旗的主观感受。
不同点：
A处：因演唱《我和我的祖国》，与歌曲意境融合，借艺术表达触发爱国情，从而“看到”国旗。
B处：在天安门广场国旗台旁，受对国旗、广场的向往与崇敬，及特定地点氛围影响，“看到”国旗。 18．示例一：第一张好，既突出了冷静鞠躬这一重要情节，又交代了鞠躬的对象和原因，构图完整，主题突出。
示例二：第二张好，突出了哨兵的挺拔英姿，塑造了军人忠于职守的刚毅形象，也交代了冷静鞠躬的原因。
示例三：第三张好，突出冷静鞠躬时眼含热泪的脸，用细节打动人，体现了冷静的爱国情怀。 19．①不愿意被人逼着做不愿意做的事，认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬。
②去天安门广场的夙愿实现的激动，被哨兵恪尽职守的精神感动。
③情不自禁的爱国情绪的宣泄。
【导语】这篇文章以“洒在雪地上的泪珠”为题，通过冷静的经历展开。从幼时抗拒被迫行礼，到成年后主动向哨兵鞠躬，情节细腻。对国旗、哨兵的描写，融入情感，展现内心转变。以小见大，借个人行为传递对坚守者的敬意，情感真挚动人。
【详解】15．本题考查内容及艺术特色分析。
B.根据第⑦段“但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的”可知，冷静的“个性”是坚持发自内心的真诚，而非“从来不顾别人的感受”，该选项对“个性”的理解有误。
故选B。
16．本题考查对重要语句的批注。
①根据第 段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。将哨兵比作“雕塑”，突出其站岗时的静止不动；比作“青松”，体现其身姿挺拔。这两个比喻生动写出哨兵在雪地中坚守岗位的状态，凸显其不畏严寒、忠于职守的形象。
②根据第 段“对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”可知，句中“躬”字用得精妙。“躬”即弯腰，此处并非普通的弯腰动作，结合前文哨兵在雪地中坚守的情景，这个字精准传递出冷静被哨兵打动后，发自内心的庄重与崇敬之情。
17．本题考查比较阅读分析。
相同点：
根据第⑤段“A.她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着”和第 段“B.而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”可知，两处“看到国旗”均是冷静主观上的感受。这种感受的根源在于她对国旗的热爱与崇敬，是内心爱国情怀的自然流露，让她在不同场景中都产生了与国旗相关的联想。
不同点：
根据第⑤段“冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中”“A.她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着”可知，此处冷静“看到国旗”，是因为她正在演唱《我和我的祖国》，“每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起”，歌曲传递的爱国情感让她沉浸其中，从而产生了这样的感觉。
根据第 段“刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B.而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”可知，此处冷静“看到国旗”，是因为她身处天安门广场的国旗台旁，这里是她“向往了多年”的地方，对国旗台和广场的向往与崇敬，以及现场庄重的氛围，让她产生了这样的感受。
18．本题考查主观表达。
首先表态，任选一张照片均可，从文章主题表现力的角度阐明理由。如认为第一张照片拍得最好。它包含冷静鞠躬的背影、哨兵和旗杆，能完整呈现核心场景。这一构图将人物与象征物结合，体现冷静的崇敬与哨兵的坚守，契合爱国主题。且背景与人物互动，增强画面感染力，更能凸显文章情感。如认为第二张照片聚焦哨兵背影与远处鞠躬的冷静，以哨兵为前景，突出其坚守姿态。“哨兵背影”象征守护，“远处鞠躬的冷静”代表敬意，二者形成呼应。这种构图能体现“守护与致敬”的情感联结，贴合文章中对哨兵精神的赞美。如认为第三张特写冷静眼含热泪的脸，能直抵人物内心。“热泪”是情感的直观体现，是冷静被哨兵打动后的真情流露。同时，特写镜头放大情感细节，让读者感受到她内心的崇敬，契合文章中“发自内心的敬意”这一内核。
示例1：我认为第一张照片拍得最好。它以冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆为构图，完整呈现了雪夜天安门广场上的核心场景。三者同框，既展现出冷静对哨兵的崇敬，又凸显哨兵如旗杆般的坚守，将个人情感与家国情怀融合，最能体现文章中爱国与致敬的主题。
示例2：我认为第二张照片拍得好。它以哨兵背影为前景，远处冷静鞠躬的身影为背景，哨兵如雕塑般的坚守与冷静的致敬形成呼应。这种构图凸显了“守护”与“致敬”的情感关联，恰能体现文章中哨兵坚守带来的心灵触动这一核心情感。
示例3：我认为第三张照片拍得好。它特写冷静眼含热泪的脸，“泪珠”是她被哨兵坚守打动的直接体现。这种镜头放大了情感细节，直观展现出她内心汹涌的崇敬之情，精准呼应了文章中“发自心底的敬意”这一核心表达。
19．本题考查对内容的理解与概括。
根据第③段“妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来”和第⑦段“我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的”可知，冷静不愿给爷爷奶奶鞠躬，是因为这是被妈妈逼迫的，而非出自本心；她不愿给评委鞠躬，是觉得这种形式化的行为并非真正的尊敬，她抗拒被动接受的、非真心的礼仪。
根据第⑨段“这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看”和第 段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出”可知，雪夜终于来到向往已久的天安门广场，让她心生激动；而哨兵在严寒中如雕塑般坚守岗位的模样，深深打动了她，这使她主动鞠躬。
根据第 段“刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台”和第 段“冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌”可知，天安门广场和国旗台承载着她的爱国情怀，哨兵的坚守让她对祖国的热爱与敬意难以抑制，鞠躬成为她爱国情绪自然且真挚的表达。
20． 诧异 听到父母的对话，得知父亲要“我”去北京 孤独 21．A 22．“犹豫”“沉思”是神态描写，写出了父亲的矛盾心理。“重重地往老先生怀里一塞”是对父亲的动作描写，“重重”则写出了父亲忍痛贱卖大衣的坚决。“能给多少算多少吧”这一语言描写则表现了父亲为了孩子的前途不得不贱卖大衣的无奈。 23．不能。内容上，母狐狸赶走小狐狸是为了让小狐狸可以独自应付外部恶劣的自然环境，是帮助小狐狸成长，所以这个故事表明父母真正爱子女，就会放手让孩子独自闯荡，培养孩子独立自强的能力的观点，揭示了文章主题；结构上，为下文写父亲决定让15岁的“我”投奔北京的姐姐继续学业的故事作铺垫，推动了故事情节的发展；表达效果上，文章开篇引用故事，增加了文章的趣味性，有利于激发读者的阅读兴趣。
【导语】《父亲的决策》以母狐驱子的自然场景开篇，巧妙联结动物本能与人类成长命题。文章以少年离家求学的经历为核心，通过父亲卖大衣、母亲缝口袋等细节，在细腻的亲情书写中，揭示“放手是为了更好成长”的主旨，情感真挚，兼具生命哲理与人文温度。
20．本题考查内容概括。
①从第3段“我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着……”可提炼出心理变化是“诧异”。
②从第10、11段“假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学业。一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了”可提炼出难忘经历。
③从第19段“我生平第一次感到了孤独，第一次想家……”可提炼出心理变化为“孤独”。
21．本题考查内容理解分析。
A.父亲问“我”是否愿意离家时，已经在和母亲商量送“我”去北京的事（第4-9段父母对话），说明他已有初步决策，并非“还没有做出决策”。
故选A。
22．本题考查句子赏析。
动作描写和神态描写的核心作用是凸显人物状态与情感，此处通过细节变化，展现了父亲从犹豫到坚决的心理转变，凸显了他为孩子前途牺牲个人财物的深沉父爱。
23．本题考查写作手法。
不能删。从内容上来说，母狐驱子的故事与下文父亲送“我”离家的经历形成类比，点明“放手是生命成长的本能与必然”的主旨，让主题更具普遍性。从结构上来说，开篇的动物场景引发读者兴趣，自然引出“我”的回忆，使文章过渡更流畅。
24．B 25．①花盘硕大饱满，花瓣色彩渐变，花蕊细密清香的外形之美；②风吹时摇曳成浪，相互簇拥的动态之美；③茎干坚韧，始终向阳生长，生命力顽强的品质之美。 26．（1）运用比喻手法，将风吹时的向日葵比作“金色的波浪”，生动形象地展现向日葵随风起伏的动态美，突出其辽阔与活力，表达作者的赞叹之情。
（2）“支撑”一词准确有力，既写出茎干纤细却顽强的特点，又赋予向日葵以人格化的担当感，凸显其坚韧不拔、向阳而生的品质，暗含作者的敬佩之意。 27．作者借向日葵始终向阳、顽强绽放的特点，感悟到：①生命难免遭遇困境，但应如向日葵般坚定信念，追逐光明；②生命的意义在于不懈追求与成长，即使平凡也要努力绽放独特光彩；③对自然生命力的赞美，以及对积极乐观人生态度的倡导。
【导语】这篇散文以向日葵花海为意象，通过细腻的视觉、嗅觉描写（如“金色的海洋”“淡淡清香”），展现了向日葵蓬勃的生命力。作者巧妙运用比喻（如“灿烂的笑脸”）和拟人手法（“低声细语”），将自然景物人格化。文章采用由景及情的写法，通过对比人生低谷与花海景象，揭示出“向阳而生”的生命哲理。双关语“心中有光”既呼应自然意象，又升华主题，体现了托物言志的写作特色。
【详解】24．本题考查辨析信息。
B．联系第②段“走近些，便能看到那一朵朵向日葵，它们的花盘硕大而饱满，宛如一张张灿烂的笑脸，热情地仰望着天空”可知，文中将向日葵花盘比作“灿烂的笑脸”，这是比喻的修辞手法，通过形象的比喻展现花盘的形态，进而间接抒发对花海的喜爱，属于借景抒情中的“融情于景”。而“直接抒发”表述错误，借景抒情是间接抒情，并非直接抒发情感。
故选B。
25．本题考查内容理解。
联系第①段“从未见过如此灿烂的向日葵花海，仿佛一片金色的海洋，无边无际地铺展在眼前。那耀眼的金黄……每一朵向日葵都像是一个小太阳，散发着独特的光彩”，能看到花海整体呈现出的色彩与规模之美，是对向日葵外在色彩、整体形态的展现；第②段“它们的花盘硕大而饱满，宛如一张张灿烂的笑脸……花瓣呈细长的舌状，紧紧围绕着花盘，从金黄过渡到橙黄……花盘上，密密麻麻的花蕊如同无数颗黑色的小珍珠，镶嵌其中，散发着淡淡的、若有若无的清香”，细致刻画了单朵向日葵花盘、花瓣、花蕊的形态、色彩与气味，呈现其外形之美；第③段“微风拂过，向日葵花海泛起层层金色的波浪。它们你挨着我，我挨着你，相互簇拥、摇曳生姿，发出沙沙的轻响……每一朵向日葵都在风中尽情舒展着自己的身姿，它们的茎干笔直而坚韧……始终坚定地向着太阳的方向生长”，体现出风吹时花海的动态之美，以及茎干坚韧、向阳生长的姿态；第⑤-⑦段借花海让自己走出人生低谷的经历，展现向日葵生命力顽强，给人带来精神鼓舞的品质之美。
综上，文中从色彩与整体规模、单朵外形（花盘、花瓣、花蕊）、风吹动态、茎干姿态、生命力与精神启示等方面，描写向日葵的美。
26．本题考查词句赏析。
（1）联系第③段“微风拂过，向日葵花海泛起层层金色的波浪”可知，此句运用比喻的修辞手法，把微风拂动下的向日葵花海比作“层层金色的波浪”。从形态上看，生动形象地模拟出花海在风力作用下，如波浪般此起彼伏、连绵涌动的动态画面，让静态的花海有了灵动的韵律；从色彩角度，“金色”精准呼应向日葵的颜色，强化了视觉上的明亮与灿烂感，凸显出花海辽阔且富有活力的特质，将作者面对这一美景时内心的赞叹，借由这一鲜活的比喻，传递得直观而饱满，使读者能切实体会到花海的动态美与感染力。
（2）联系第③段“它们的茎干笔直而坚韧，虽然纤细，却支撑起了整个花盘的重量”可知，“支撑”一词从动作层面，精准描绘出茎干的功能与状态。“纤细”展现茎干的外在形态特征，看似柔弱，“支撑”却突出其内在蕴含的强大力量，形成鲜明反差，生动诠释出茎干纤细却顽强的特点。同时，“支撑”带有主动担当的意味，赋予向日葵以人格化色彩，仿佛它们在以坚韧的姿态，主动承担起花盘的重量，凸显出向日葵坚韧不拔、始终向阳而生的精神品质，让读者能从这一词语中，感受到作者对向日葵内在精神的敏锐捕捉与敬佩之情，使对茎干的描写，不只是停留在物理层面，更深入到精神内涵的传递。
27．本题考查赏析主旨。
联系第④段“那时的我，正处于人生的低谷，工作上的挫折、生活中的不如意，让我陷入了深深的迷茫与绝望之中”，与第⑤段“眼前这片向日葵花海，却如同一束光，照亮了我内心的黑暗。它们无论遭遇怎样的天气，无论经历多少风吹雨打，始终坚定不移地追逐着阳光，向着光明的方向生长”可知，作者以自身低谷经历为对照，借向日葵“无论风雨侵袭，始终坚定向阳”的特性，感悟到人生如遇困境，应像向日葵般怀揣对光明的信念，冲破黑暗；
联系第⑥段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的……只要我们心中有光，有对生活的热爱和对未来的信念，就一定能穿越黑暗，迎来属于自己的阳光”可知，作者由花及人，从向日葵“遭遇虫害、风雨摧残仍努力绽放”，体悟到生命虽有不幸，但长河无尽，需以热爱与信念驱动，跨越困境；
联系第⑦段“这片向日葵花海，是大自然赐予我们的礼物，它让我明白，生命的意义在于不断地追求与成长，无论前方的道路多么崎岖，我们都要像向日葵一样，始终向着阳光，绽放出属于自己的光彩”可知，作者将花海视为自然馈赠，从向日葵“向着阳光、舒展绽放”的生长姿态，领悟到生命意义在于持续追求、向阳成长，即便道路崎岖，也要如向日葵般，凭借对光的执着，绽放独特价值，借自然之景，传递出对生命力的赞美与积极人生态度的倡导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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