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《游——》习作练习题
一、按提示给下面词语分类。
轰隆 浅蓝 弯曲 方正 紫色 嗡嗡 金黄 高大
险峻 朱红 叮咚 呼呼 翠绿 圆圆 汩汩
写颜色的：浅蓝、紫色、金黄、朱红、翠绿
写形状的：弯曲、方正、高大、险峻、圆圆
写声音的：轰隆、嗡嗡、叮咚、呼呼、汩汩
二、把搭配合适的词语用线连起来。
扩大 金边 颜色 清净 灿烂的 跳跃
放射 紫色 周围 昏暗 葱郁的 滑过
镶上 范围 眼前 宽广 慢慢地 树丛
染成 光芒 内洞 各异 欢快地 亮光
三、按要求完成句子练习。
1.周围非常清净，船上只有机器的响声。 （照样子补写句子）
2.这不是伟大的奇观吗？ （改为陈述句）
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。 （缩句）
4.老师正在观赏音乐。 （修改病句）
四、根据课文内容填空。
1.日出前，天空的变化顺序是：先是（ ），颜色很（ ）。转眼间天边
（ ），慢慢地（ ），加强（
）。
2.日出过程中，太阳的变化顺序是：一会儿太阳露出（ ），（ ）色，没有（ ）；慢慢地（ ），最后（ ），（
），颜色（ ）。一刹那间，太阳（
）。
3.作者游览金华的双龙洞的顺序是：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。
4.“容得下一只小船进出”“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”，写的是作者 的，突出了孔隙 的特点；“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”“挤压”“稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，写的是作者的 ，进一步突出了孔隙的 的特点。
五、找出括号里正确的词语，画上“√”。
我来到千尺幢前，陡峭的石阶宛如一架天梯直（插 到）云端。两侧石壁紧紧相（夹 连），通道又（宽 窄）又（陡 直），光看着就让人腿软。我双手（抓 拉）紧铁链，一步一步艰难地往上（挪动 摆动）。我不敢往下看，生怕一不留神就会掉进万丈深渊里。当从顶端那个像井口一样的地方（钻 冒）出来时，我长长地（叹 舒）了一口气，心里别提多有成就感啦！
六、给下列句子排序，将序号写在括号里。
（ ）走近细看，每一朵小花只有硬币大小，四片薄薄的花瓣围成了一个十字形，中间还有几根像小米粒一样的嫩黄花蕊。
（ ）看着这美丽的景象，我觉得自己好像也变成了一朵油菜花，正和伙伴们说
悄悄话呢。
（ ）一群小蜜蜂穿着黑黄条纹的背心，“嗡嗡”叫着，在花心里忙忙碌碌地采
蜜；花蝴蝶披着彩色的裙子，在花丛中快乐地跳舞。
（ ）远远望去，漫山遍野的油菜花像一块巨大的金色地毯，从眼前一直铺到远山脚下。
（ ）它们你挨着我、我挤着你，热热闹闹地开满了整个枝头。
（ ）一阵微风吹过，浓浓的香味飘进了我的鼻子里，甜甜的，真好闻。
七、找出（文段）中的5处错误，用修改符号（东方）修改。
东方的天边慢慢变红了，云海被远处的山峰盖住了。过了一会儿，太阳从云海后面探出一点点红红的脑袋，像害羞的小姑娘！天还没亮，我站在山顶，脚下是白茫茫的云海，东方的天边泛着淡淡的霞光，近处的山峰只露出黑黑的头顶。太阳爬出了云海，金光四射，把染成了橙红，云浪泛着粉紫色。太阳越爬越高，洒满到处了金灿灿的阳光。我感觉自己就仿佛像个快乐的小神仙！
八、习作例文阅读。
（一）颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
1.画出文中起过渡作用的句子，再把下面的游览路线图补充完整。
进了颐和园大门→（ ）→（ ）→（
）→昆明湖
2.根据课文内容填空。
作者在万寿山脚下， 看到了佛香阁和排云殿；登上万寿山，站在佛香阁前面 ，依次看到了葱绿的树丛、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙、昆明湖、游船画舫； 还望见了城楼和白塔。
3.画“ ”的句子运用了______的修辞手法，写出了昆明湖______和______的特点。
4.判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
⑴课文按游览顺序记叙景物。 （ ）
⑵课文第二至第五自然段的第一句都介绍了地点的转换。 （ ）
⑶课文第二自然段按照从中间到两边的顺序写长廊。 （ ）
⑷长廊、昆明湖、十七孔桥写得详细，其他景物写得简略。 （ ）
⑸课文运用比喻、拟人手法和形象生动的语言写出了景物的特点。 （ ）
⑹结尾概括了颐和园的特点，却没有抒发对颐和园的喜爱和留恋之情。 （ ）
（二）七月的天山
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢
1.找出文中交代游览顺序的句子，画上横线，再把游览路线补充完整。
（进入天山）——（ ）——（ ）
2.根据课文内容填空。
⑴第二自然段按从（ ）到（ ）的顺序，依次描写了（ ）、（
）、峭壁断崖上的（ ）、山脚下的（ ）、（ ）。
⑵第三自然段按从（ ）到（ ）的顺序，先写了（ ）白皑皑的群峰、
（ ），再写了（ ）的塔松、（ ）、（ ）。
3.第四自然段详细描写了什么景物？用了什么修辞手法？有什么作用？
4.你从课文中学到了哪些写作方法？
九、读教材，回答问题。
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
◇ 可先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
◇ 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
◇ 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。
1.本次习作写什么内容
2.本次习作有什么要求？
十、说一说，写一写。
1.向小组的同学说自己的一次游览过程，请同学提提修改建议。听了同学的发言，谈谈自己的看法。
2.写习作草稿，读一读，改一改。和小组内的同学交流习作草稿，互相提修改建议。借鉴同学习作的优点，参考同学的合理建议，继续修改习作。修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。
参考答案
一
浅蓝、紫色、金黄、朱红、翠绿
弯曲、方正、高大、险峻、圆圆
轰隆、嗡嗡、叮咚、呼呼、汩汩
二
扩大——范围 颜色——各异 灿烂的——亮光
放射——光芒 周围——清净 葱郁的——树丛
镶上——金边 眼前——昏暗 慢慢地——滑过
染成——紫色 内洞——宽广 欢快地——跳跃
三
1
只有风吹树叶的“沙沙”声。
2
这是伟大的奇观。
3
我仰卧在小船里。
4
把“观赏”改为“欣赏”。老师正在欣赏音乐。
四
1
一片浅蓝 浅 出现了一道红霞 扩大它的范围 它的亮光
2
小半边脸 红 亮光 努力上升 冲破了云霞 完全跳出了海面 红得非常可爱 发出了夺目的亮光
3
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
4
看到 狭小 感受 狭小
五
插 夹 窄 陡 抓 挪动 钻 舒
六
2 6 4 1 3 5
七
把“云海”后的“被”改为“把”。把“天还没亮……黑黑的头顶”移到开头。在“染”前面添加“天空”。给“洒满”和“到处”调换位置。删除“仿佛”。
八
（一）
1
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。
长廊 万寿山脚下 登上万寿山，站在佛香阁前
2
抬头 向下望 向东远眺
3
比喻 静 绿
4
⑴√ ⑵√ ⑶√ ⑷√ ⑸√ ⑹×
（二）
1
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
再往里走 走进天山深处
2
⑴高 低 蓝天 雪峰 雪水 溪流 鱼群
⑵远 近 远处 原始森林 近处 日影 溪水
3
详细描写了天山深处的野花。 用了比喻、排比两种修辞手法。 生动形象地写出了野花五彩缤纷、数量多、绵延广阔的特点，表达了作者对天山野花的喜爱与赞美。
4
开头写出游览的地方。按照游览顺序写；印象深刻的景物，按从高到低、从远到近的顺序写具体；运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出景物的特点。结尾直接表达对天山的赞美和喜爱之情。
九
1
写自己游览过的一个地方。
2
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。画出游览路线图，确定顺序；把印象深刻的景物作为重点来写；使用过渡句使景物转换更自然。与同学交换习作进行评改。
十
1
游李村公园
六月的一个星期六，风和日丽。爸爸、妈妈和我一起乘坐公交车去李村公园游玩。
离李村公园还很远，我就看到了李村公园上空飘着各式各样的风筝。来到李村公园前，我看到地下超市的出口处，顾客熙熙攘攘，好不热闹。
踏着石阶，我飞快地跑到李村公园的广场。在铺着大理石的广场上，到处是游玩的人：老爷爷在放风筝，年轻的爸爸妈妈在扶着孩子学走路，中小学生在玩滑板、轮滑。他们踏着滑板，踩着轮滑，你追我赶，不时地发出阵阵欢快的笑声。广场中央的火凤凰雕塑四周的喷泉正在喷水。水柱儿“哧哧”射向天空，晶莹的水珠儿“啪啪”落到池面上，水花四溅，烟雾迷蒙。
我跟着爸爸妈妈由东向西走过广场，再顺着台阶向上走，就来到了广场西面的小山坡上。这里树木葱茏，绿草如茵，其间有弯弯曲曲的石板小路。沿着小路走下小山坡，我们来到了一个月牙状的小湖前。小湖碧波荡漾，碧绿的荷叶随风摇曳，四周郁郁葱葱的红花绿树倒映在湖水中。在岸边，有人坐在长凳上聊天，有人扶着石栏观赏湖水，有人在悠闲地散步。
在小湖边呆了一会，我们又沿着湖岸走到了小湖西边的小山脚下。这里到处是正在盛开的鲜花，姹紫嫣红，花香弥漫在空气中。小草绿油油的，仿佛给大地铺上了一层绿毯。沿着台阶，我们走上山坡。只见这里树木高大茂密，老人们在树下练太极拳，青年们三五成群地围坐在树下的石桌旁，正海阔天空地谈论理想与未来。
爸爸来了兴致，给我讲起了他小时候李村公园的样子：那时的公园面积很小，花草树木和游乐设施也很少，有围墙和大门。而且，进入公园要买门票。看看眼前的公园，我觉得现在的李村公园与那时的相比，真是天壤之别。
要坐车回家了。回望李村公园，广场上的凤凰雕塑在阳光的映照下更加火红。看着凤凰雕塑，我情不自禁地感慨：这火红的凤凰不正象征着我们越来越红火的生活吗？
作者：王舒瑶 指导教师：朱维山
这篇习作按照游览顺序写，选取喷泉、小湖、花海等印象深刻的景物重点刻画，细节丰富，还运用拟声词增添画面感。文末今昔对比加联想升华主旨，很有新意。如果“聚焦”一两处最美的景点，用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，然后写出真实的触感和细节，文章会更精彩！
2
略
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