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江都区第二中学九年级第二次模拟考试
语文试卷 2026.5
（考试时间：150 分钟 满分：150 分 ）
同学们，当春风拂过大地，枝头抽芽，花开遍野，春天总以最温柔的姿态，赠予世界生机与希
望。春日融融，春光正好，让我们一起开启觅春的智慧之旅吧！
【自然之春】
一、积累运用（27 分）
1.阅读语段，完成题目。（7分）
扬州，地处江苏省中部，南临滔滔的长江，东依静静的京杭大运河, ________是风光秀美的风
景城，________是人文荟萃的文化城。扬州建城始于 2400余年前的春秋时期，灿烂的历史文化给扬
州留下了大量的名胜古迹和丰富的旅游资源。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”李白【甲】的
千古绝唱平添了扬州这座古城名邑的无限风蕴。在这个春天里，应该到扬州来看一看，现在正是这
里最美的时候。这里的天气，这里的烟柳，这里的琼花，都带着浓浓的春的气息。
（1）给加点字注音：荟萃（ ▲ ）（1分）
（2）找出画波浪线的词语中的错别字并修改：“ ▲ ”应改为：“ ▲ ”（2分）
（3）下列词语中，填入甲处最恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
A. 炙手可热 B. 脍炙人口 C.津津乐道 D. 空前绝后
（4）横线处依次填上关联词，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 要么……要么…… B. 如果……就……
C. 无论……都…… D. 不但……而且……
2.结合语境填写恰当的古诗文。（9分）
白居易《钱塘湖春行》中，描写早春莺燕活动，充满生机的句子：几处早莺争暖树，（1）
▲ 。韩愈《早春呈水部张十八员外》中，写春雨细腻、春草远看有近看无的名句：乱花渐欲
迷人眼，（2） ▲ 。王湾《次北固山下》中，蕴含新旧交替、春意萌动哲理的千古
名句：（3） ▲ ，江春入旧年。韩愈《晚春》中，以杨花榆荚比作飞雪，描绘暮春
景象：杨花榆荚无才思，（4） ▲ 。晏殊《浣溪沙》中，感叹春光易逝又暗含希望的
千古名句（5） ▲ ，（6） ▲ 。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》中，以暮春之景奠定凄凉基调：（7） ▲ ，（8） ▲ 。岑
参奇情逸发，以想象化冬为春，（9）________▲__________， 千树万树梨花开。
3.项目组开展了“家乡桥梁记忆”学习，请你参与学习，完成下列任务。（8分）
小江同学家附近有一座老桥“大扬桥”，它从过去的一座普通公路桥，变成了如今带有景观灯、
周边有绿道的“网红打卡点”。
(1) 科普解说·析说明之法
在项目成果展示会上，你们组带来了大扬桥的桥墩模型。请结合【资料卡】为小学生撰写一段
模型解说词。要求：运用两种说明方法，语言生动易懂。（4分）
【资料卡】
材质：钢筋混凝土 形状：下宽上窄的圆台形
数据：底面直径 1.5 米，高 8米 功能：承载桥身重量，抵抗水流冲击
你的解说词：
“小朋友们，快来看看这座‘大力士’！ ▲
(2)实地访谈·听变迁之音
1
项目组采访了一位在大扬桥附近生活了 60 年的老居民。请根据老人的介绍，补写采访问题。（2分）
老人介绍：“以前这桥窄得很，两车交会都困难，喇叭声吵死人；现在桥拓宽了，两边还修了人行道
和绿道，晚上灯光亮堂堂的，我们天天来遛弯。”
你的采访问题： ▲
(3)诗意描摹·绘桥韵之美
请仿照示例，结合老人的介绍，写一句话展现大扬桥的风采。要求：运用比喻或拟人的修辞手法，
展现画面感。（2分）
示例 1：沉默的桥墩，是河水翻阅了六十年的书签。示例 2：宽阔的绿道，正牵着老人的手悠闲散步。
你的仿写： ▲
4．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 古代山水游记常以自然山水为描写对象，借景抒情。如吴均的《答谢中书书》和陶弘景的《与朱
元思书》，都以书信形式描绘了江南山川的秀美，表达了作者归隐林泉、沉醉山水的志趣。
B. 现代游记散文往往以游踪为线索，融合写景、抒情与思考。梁衡的《壶口瀑布》和马丽华的《在
长江源头各拉丹冬》都采用第一人称视角，记录了作者在壮丽自然面前的独特感受，并由此生发出
对生命与文明的感悟。
C. 贬谪文人常借山水排遣苦闷，留下不少名篇。柳宗元被贬永州时写下了《小石潭记》，通过描写
小石潭的清幽冷寂，流露出被贬后的孤寂凄苦；欧阳修被贬滁州时写下了《醉翁亭记》，则在山水之
乐中寄寓了与民同乐的政治情怀。
D. 小说中的环境描写对塑造人物、渲染气氛有重要作用。如曹文轩的《孤独之旅》中，对杜小康随
父亲放鸭时那片无边无际的芦苇荡的反复描写，不仅营造了孤独、压抑的氛围，也衬托出主人公从
胆怯到坚强的心理成长过程。
【希望之春】
二、阅读理解（60 分）
（一）名著阅读（12 分）
为搭建阅读交流平台，文学社创办了公众号，请你参与。
5.下表是同学们搜集到的节气谚语和相关名著。请你选择一句谚语，联系一本名著，结合名著内容
与阅读体验，对所选节气谚语进行阐释。（4分）
【节气谚语】 【相关名著】
①过了惊蛰春分，万籽落地生根 。 A．《钢铁是怎样炼成的》
②小寒大寒寒得透，来年春天天暖和。 B．《红星照耀中国》
▲
6.公众号拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西
游记》或《儒林外史》或《水浒传》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。
（4分）
示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀
念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情
感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。
2
▲
7．公众号拟展示阅读成果。下面是小江同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结
合名著内容和徽章图案说明理由。（4分）
▲
【人生之春】
（二）古诗文诗歌阅读。（19 分）
起落 生平简介 诗文摘录
游山西村
自幼天资聪慧，33岁时才
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
三十入仕 入仕，但陆游是坚定的主战派，
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
一起一落 主张抗金，被主和派诬告遂被
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
免职，回老家赋闲待命。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
44岁时再度被宋孝宗启用，
后响应号召投身军旅幕府生
范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人
投身军旅 涯。与好友范成大以文会友，
讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。
二起二落 主和派以此为由诋毁陆游，被
（《宋史·列传·卷一百五十四》节选）
迫辞职后在杜甫草堂附近的浣
花溪畔以种菜为生，自号“放翁”。
53岁，又被宋孝宗启用， 书愤
主要负责管理农事方面的工 早岁那知世事艰，中原北望气如山。
负责农事
作。因擅自开仓放粮救济，陆 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
三起三落
游第三次被迫辞官，又回老家 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
山阴隐居了近六年时间。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
被宋孝宗再度启用，任命
诉衷情·当年万里觅封侯
为严州知州。但不久，陆游因“广
严州提任 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗
开言路”的谏言，再度被主和派
四起四落 旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，
群起而攻之，再次回归故里，
身老沧洲。
在家赋闲长达十多年。
荣归故里 77岁高龄，第五次奉诏入 “放翁家东偏，有一小园，去乱市不远，而草木之趣，
3
五起五落 京编撰史书，后返回故里养老。 与山林无异。陆子治一小室居之，名之曰‘东篱’，以渊明‘采
此后，陆游就一直蛰居山阴老 菊东篱下’之句云。东篱之南，有菊数丛，花时烂漫，香满
家，潜心于对子女的家庭教育。 室中。南窗以竹为棂，日影月色，皆可爱也。东篱之西，
有竹数竿，大如椽，长拂地。风来萧萧，雨来淅沥，皆成
佳音。陆子日居其中，或挟书以观，或弄笔以书，或采菊
以供，或芟草以莳，或煮茶以啜，皆适也。人至其所，亦
不复问其何如，但见陆子之容夷然澹然莫不叹以为不可及
也。”
（陆游《东篱记》节选）
8．(4分)根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点字。
文言语句 方法 释义
人讥其颓放 联系课内： 忧谗畏讥 （《岳阳楼记》） ①▲
陆子治一小室居之 结合语境 ②▲
查阅字典：A．拂拭，轻轻擦过；B。碰撞，击打；③▲
有竹数竿，大如椽，长拂地
C。振动，抖动（《古汉语常用字典》） （填选序号）
或煮茶以啜，皆适也 组词法 ④▲
9．(2分)用“/”给文中画横线处断句（限断两处）。
但 见 陆 子 之 容 夷 然 澹 然 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也。
10.(4分)运用凝练的语言可以使诗歌意蕴丰富，请从《书愤》和《诉衷情·当年万里觅封侯》中选择
一首，结合画波浪线句子中的加点词进行赏析。
▲
11.(6分)陆游自号“放翁”，请结合上述材料中的诗文内容理解“放翁”的含义。
▲
12.(3分)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”——《十一月四
日风雨大作》，你认为这首诗歌放在陆游的哪一段起落中最合适，请说明理由。
▲
【时代之春】
（三）阅读下面的非连续性文本，完成 13—16 题。（共 10 分）
【材料一：政策文件节选】
江都区教育局关于 2026 年学校放春假的通告
一、放假时间： 2026 年 4月 1日至 4月 3日放春假，共 3天。春假与清明节法定假期（4月 4日至
6日）衔接，学生可连续休息 6天。2026 年秋假时间优先与 11月第二周周六、周日相连，具体时间
在秋学期开学前确定并公布。
二、放假范围：义务教育阶段 1-9 年级学生安排春假。高中（含中职）教育阶段暂不纳入本次春假
范围。
三、教学管理要求：
（一）春假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量。收假后，不
得组织或变相组织突击性、临时性考试。
（二）春假期间，鼓励学生积极参与课外阅读、体育锻炼、家务劳动和社会实践活动，促进全面发
展。
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（三）春假期间，严禁学校以任何名义违规补课，严禁教师参与任何形式有偿补课。
四、注意事项：各中小学须落实“1530”安全提醒机制，在放假前集中开展防溺水、防交通事故、
食品安全等专题教育，筑牢校内校外安全防线。
（摘编自江都区人民政府官网，2026 年 3 月）
【材料二：数据图表】江苏 2026 年首个春假文旅“成绩单”
2026 年江苏省春假旅游主要数据
指标 数值 同比增长
全省接待游客 1473.7 万人次 31.11%
旅游消费总额 68.85 亿元 32.51%
博物馆接待量 108.1 万人次 62.35%
亲子游消费金额 55,5 亿元 81%
（摘编自新华网、扬子晚报，2026 年 4 月）
【材料三：社会回声】
春假来了，家长怎么看？2026 年，浙江、江苏、四川等十余个省份已出台中小学春假细则。政
策一出，网络讨论热烈。
支持的声音：
“春秋假可以让孩子在学期中间放松一下，调整节奏、舒缓身心。”——某校教师
“希望能打破寒暑假和黄金周‘扎堆出游’的困局，让孩子在最宜人的季节里开展研学实践。”
——家长王女士
质疑的声音：
“学生放假了，家长没有假，双职工家庭谁来带孩子？”——四川成都家长
“假期多了，孩子学习会不会掉队？”——某家长留言
“如果没有配套措施，春秋假可能变成新的‘培训周’，反而增加孩子负担。”——教育评论员
专家的建议：
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，春秋假没有在多数地区广泛推行，主要是因为各地感
到学业比较紧张，且涉及家长和学校的工作安排，觉得比较麻烦。二十一世纪教育研究院院长熊丙
奇则强调：“中小学放春秋假，不能一放了之。”他建议通过学校、街道、社区提供免费托管服务，
并落实职工带薪休假制度，这是一个系统工程。
（摘编自光明网、凤凰网、红网等媒体报道）
【材料四：春假活动推荐】
春假去哪玩？这份“边玩边学”攻略请收好！
博物馆之旅：江苏全省 112 家博物馆在春假期间共接待超 100 万人次。南京博物院、苏州博物
馆等场馆推出“第二课堂”活动，让孩子在文物中读懂历史。
田野研学：昆山悦丰岛有机农场里，孩子们亲手制作青团、体验农耕；南京溧水区千亩油菜花
田中，孩子们跟着农技员学习辨认幼苗与杂草。春假期间，仅溧水区就累计接待研学团队 60 个。
非遗体验：杭州余杭百丈镇推出“山上赏花、山下逛馆”研学线路，将自然教育、非遗体验与
亲子互动深度融合，为家庭游客提供“一站式”文化休闲新选择。
安全提醒：春假期间，教育部门提醒家长切实履行监护责任，加强对孩子的防溺水、防交通事
故、食品安全等安全教育，确保度过一个平安快乐的假期。
（摘编自央广网、新华社等报道）
13.从材料二中提取信息，说说春假旅游消费呈现哪两个显著特点？（2分）
▲
14.有家长提出“孩子放假、家长上班”的难题。请结合材料三和材料一，从至少两个角度为该问题
提出解决建议。（4分）
5
▲
15.材料四中提到春假是“边玩边学”的好时机。假如学校要组织一次春假研学活动，请你结合以上
四则材料，设计一个研学主题，并简要说明你的设计理由。（4分）
▲
【心灵之春】
（四）阅读下面的文字，完成 17—20 题。（共 19 分）
我的世界下雪了
迟子建
①我喜欢回到故乡，在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。
②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时
候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。
夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河
柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水
波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉
碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱这样的画面，
所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画
就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。
③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进
屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的
中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开
始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不
得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做
着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向
东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许
是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，
感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。
④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从
城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪
花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走
着。堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去
影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道
过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人
永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然
明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍
凉永远环绕着！
⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，
我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，
喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一
体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。
⑥几天前，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道
路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，
那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪
花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的
世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚
6
时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思
想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。⑦那句话是：我的世界下雪了。
⑧是的，我的世界下雪了……
（选自迟子建散文集《我的世界下雪了》，有删改）
电视台策划了一档名为《文字里的中国——跟着作家去旅行》的纪录片系列。本期节目将以迟
子建的散文《我的世界下雪了》为蓝本，拍摄一部题为《雪落无声：迟子建的故乡四季》的短片。
你作为编导助理，需要参与策划和文案撰写工作。请阅读上述散文，完成以下任务。
任务一：镜头设计——捕捉画面之美导演需要你从文中挑选一个最令你印象深刻的画面，为它设计
一组镜头。
16.文中描写了多个生动的画面，如河畔夕照图、月夜赏雪图、堤坝踏雪图等。请选择其中一个画面，
从描写手法的角度撰写一段镜头分析文案（不少于 60 字），向导演说明这个画面值得拍摄的理由。
（4分）
▲
任务二：配乐朗读——品味语言韵味
17.评论家谢有顺评价迟子建的文字“原质而真实”“质朴而宁静”，为了在配音中传达出这一风格，
请为下面片段设计朗读脚本，帮助演员用声音还原文字神韵。（5分）
片段：月夜赏雪“月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光……沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好
时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。”
设计项 你的回答
整体语速（如：舒缓、轻快、急促） ▲
关键重音 ▲
语调特点 ▲
设计说明 ▲
任务三：剪辑思路——梳理情感脉络
导演在剪辑时需要确定全片的情感主线，请你协助梳理作者的情感变化。
18.文章第④段和第⑤段中，作者的情感发生了深刻的变化。请结合文本，概括这种变化，并简要分
析产生变化的原因。（4分）
▲
任务四：片名解读——探寻主旨深意
19.纪录片片名确定为《雪落无声：迟子建的故乡四季》，片尾将以文章最后一段作为字幕收束。请
你为观众撰写一段片尾解说词，解读文末“我的世界下雪了”这句话的多重内涵。（6分）
▲
【春色满园】
20.作文（共 60+3 分）
春天，不仅是四季的起点，也是希望的代名词。当战火中的孩子仰望星空，当病床上的患者透
过窗户看见第一枝新芽，当孤独的人收到远方朋友的问候——那都是“春天”在心底降临的时刻。
春天可以是一朵花、一缕风、一句话、一封信，也可以是一种信念、一份温暖、一次重生。
请以 “寄一个春天给你” 为题，写一篇文章。
要求：（1）可以写实，也可以想象；可以写给身边具体的人，也可以写给远方素未谋面的他/她。
（2）请以书信的格式写作。
（3）不少于 600 字。
（4）文中不得出现真实的人名、校名。
7二模试卷答案
1.（1）cuì （1 分）
（2）蕴 韵 （2分）
（3）B （2 分）
（4）D （2 分）
2.（9 分）（1）谁家新燕啄春泥（2）浅草才能没马蹄（3）海日生残夜（4）惟解漫天作雪
飞（5）无可奈何花落去（6）似曾相识燕归来（7）杨花落尽子规啼（8）闻道龙标过五溪
（9）忽如一夜春风来
3．(1)（4 分）示例：快来看看这座“大力士”！它就是大扬桥的桥墩模型，全身是钢筋混
凝土做的，结实得像个“钢铁战士”。它的形状是个下宽上窄的圆台，底面直径有 1.5 米，
足足有两个小朋友手拉手那么宽，整个桥墩有8米高，差不多三层楼那么高。它的本领可大
啦，不仅能稳稳托住桥身的重量，还能像盾牌一样抵抗水流的冲击，让大桥稳稳地站在河面
上！（运用两种说明方法 3分，语言生动 1分）
(2) （2 分） 示例：您能给我们讲讲大扬桥过去和现在有什么变化吗？（提问需精准引导
老人说出桥的过去与现在的差异）
(3) （2 分） 示例：宽敞的桥面，正拉着老人的手欢快舞蹈。
示例：宽阔的桥身，是守护岁月、承载温情的银色丝带。
4．A（3 分）
5.示例一：我选“过了惊蛰春分，万籽落地生根”和《红星照耀中国》。惊蛰春分是播种扎
根的关键时令，错过则难有收成。这句谚语让我想到《红星照耀中国》中革命火种何以燎原。
斯诺笔下的延安，物质极度匮乏，但红军办识字班、演活报剧，把理想的“种子”播撒在农
民心田。正因为他们顺应了民族救亡的“惊蛰”之声，抓住了时代赋予的“春分”之机，红
色信念才得以在黄土高原落地生根。书中“红小鬼”认真执勤、农民踊跃参军的场景，恰如
万籽入土，势不可挡，最终成就“红色中国”的燎原之势。
示例二：我选“小寒大寒寒得透，来年春天天暖和”和《钢铁是怎样炼成的》。这句谚语的
寓意是：熬过极致的艰苦磨难，终会迎来美好的结果。正如主人公保尔的一生，他经历了战
场负伤、修筑铁路时染上伤寒、双目失明全身瘫痪等多重“寒冬”般的考验，命运把最刺骨
的“小寒大寒”都压在了他身上。然而正是这极寒，将他性格中的脆弱与杂念“冻透”，淬
炼出钢铁意志。保尔最终以文学创作的方式重返人生赛道，迎来了属于自己的“春天”，这
句谚语很好诠释了磨难成就人生的内涵。
6.（4 分）示例一：我选用“时间轴式”梳理《西游记》。本书以孙悟空成长与唐僧取经为
时间脉络，可依次填入石猴出世学艺、大闹天宫受压、唐僧启程收徒、一路历险降妖、抵达
灵山修成正果等关键节点，梳理每个阶段的人物成长、经典事件与师徒精神蜕变。该结构可
清晰还原取经全过程及人物成长历程，帮助理解惩恶扬善、信念坚守的主题。
示例二：我选用“树状图式”梳理《儒林外史》。本书人物众多，可以将书中人物故事按形
象特质分类，分别归入“热衷科举的士子”“贪腐势利的官僚乡绅”“淡泊名利的名士贤人”
三个分支。再分别概括各类人物事迹与形象特点，剖析背后的社会百态。这种方式能够归类
繁杂情节，直观体会作品讽刺科举制度、批判世俗风气的思想内涵。
示例三：我选用“鱼骨图式”梳理《水浒传》。以梁山好汉聚义与结局为主骨，延伸出 108
将人物、被逼上梁山缘由、经典重要战役、招安始末结局、典型人物性格五大主刺。再细化
小刺内容，对应每位好汉被逼原因、关键事件、性格特质的因果关联。通过鱼骨图的因果梳
理形式，能清晰看清时代压迫与个人命运的联系，理清好汉落草、聚义兴盛、悲剧落幕的完
整因果逻辑，深刻体会小说批判封建世道不公的主题。
（答案不唯一，言之成理。 分人物、分篇目、分派系用树状图，看成长、走历程、记大事
用时间轴，找原因、析结局、理因果用鱼骨）
7.（4分）示例一：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章以被车轮碾压、背负巨石的祥子为
核心，车轮是祥子拉车谋生的象征，巨石对应他买车三起三落的人生重压，背景长城点明北
平的故事场景，下方“善与恶的交织，血与泪的社会”精准戳中作品内核。祥子从满怀希望
的青年，在旧社会的层层剥削下彻底堕落。徽章用极具冲击力的画面，直观展现了底层劳动
者的悲剧命运，能让读者快速读懂《骆驼祥子》的社会批判主题，非常适合公众号展示。
示例二：推荐《昆虫记》徽章。徽章以蝴蝶、蜂巢为核心，环绕各类昆虫图案，文字“神奇
的昆虫世界，诗意的文学天地”精准概括了《昆虫记》的双重价值：既是记录昆虫习性的科
学著作，又是充满诗意的文学经典。法布尔以人性观照虫性，用生动的文字描绘昆虫世界，
徽章的设计既体现了作品的科学性，又凸显了文学性，能让读者直观感受到《昆虫记》的独
特魅力，适合公众号展示。（贴合图案，紧扣名著即可）
8.（4 分）批评，指责 修建，整理，治理 A 适意，舒适（意对即可）
9．（2分）但 见 陆 子 之 容/ 夷 然 澹 然/ 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也
10．（4分）示例一：《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”中“空”有“徒劳
地”“白白地”之意，形象地写出了因宏伟志向无法实现而产生的沉重的失落感，“鬓已先斑”
意思是头发已白，实际上揭示了自己屡受排挤、理想落空的处境，表达了诗人壮志难酬的悲
愤之情。既有壮志未酬的悲愤又有对现实无奈的感慨。
示例二：《诉衷情·当年万里觅封侯》中“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”说尽平生不得志。回
首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”“先”“空”三字在
承接比照中，流露出内心失望沉痛、报国无门的情感。
11．（6分）①陆游因与范成大以文字结交，不拘泥于礼节，被人嘲笑颓放，因此自号“放
翁”以表达自己对世俗眼光的不屑，体现了陆游豪放不羁、超凡脱俗的个性；②陆游一生充
满了对自然与生活的热爱，他热爱山水，不被世俗所累，与自然相融，追求心灵的宁静与自
由，这在他的诗作《游山西村》中有所体现，诗中描绘的山重水复、柳暗花明的景象，正是
他追求心灵自由与和谐的写照；③“放”也有放下、释放之意。陆游一生历经坎坷，多次遭
贬谪，但他始终保持着乐观豁达的心态。“治一小室居之”，以渊明“采菊东篱下”之句命名，
“陆子之容夷然淡然”，可见其旷达的胸襟。
12．（3分）放在四起四落中。理由：“铁马兵河入梦来”，诗人借助梦境表达自己虽年迈，
但仍有报国的壮志雄心。空怀壮志却无法被重用，只能“僵卧孤村”。与第四起四落中的《诉
衷情》中的“此生难料，心在天山，身老沧洲。”内容情感相似。
13.（2 分）①亲子家庭成为消费主力（或“亲子游产品订单占比超六成”）；②文博场馆热
度高（或“博物馆接待量大幅增长”）。（每点 1分，意思相近即可。）
14.（4分）示例：①学校提供免费托管服务，开放图书馆、运动场馆等资源供学生活动（结
合材料一和材料四）；②用人单位实行弹性休假、错峰休假，优先为有未成年子女的职工办
理调休（结合材料四专家建议）；③社区、街道协同提供公益托管和兴趣拓展活动（结合材
料四）。（每答出一个角度给 2分，答出两个给 4分，其他合理答案酌情给分。）
15.（4分）示例一：设计主题——“行走春日·发现家乡之美”。理由：①结合材料四中博
物馆、田野研学等丰富资源，引导学生走出校园、亲近自然；②呼应材料一提到的“鼓励学
生参加社会实践活动”；③参考材料二中亲子游消费特点，体现春假“两代人共同需求”的
价值。
示例二：设计主题主题：“春假寻古探今，研学知行合一”。理由：①贴合材料一春假政策要
求，鼓励学生参与社会实践与研学活动，落实素质教育；②结合材料四江苏春假文旅数据，
博物馆、非遗、田野研学热度高，能让学生在实践中学习；③呼应咏史怀古诗的学习内容，
走进历史场馆与自然田野，读懂历史、感受文化，实现“边玩边学”。
（主题合理给 2分，理由能结合至少两则材料且言之成理给 2分。）
16.（4 分）示例一（河畔夕照图）：文中综合运用动静结合与比喻的修辞手法来描绘画面
——夕阳、树木是静态的投影，微风和涟漪是动态的笔触，“像一幅现代派的名画”将水面
光影比作艺术杰作，极具视觉感染力。该画面完美展现了北国故乡的宁静与诗意，是迟子建
散文“朴实温厚、细腻而不华丽”风格的典型体现。
示例二（堤坝踏雪图）：
第④段以简淡的笔触勾勒出苍茫而亲切的雪景——河岸柳树“影影绰绰”，天地“苍茫”而
“亲切”。文中并无华丽辞藻，却用“无言”“手挽着手”等细节传递出人物间无言的深情。
画面本身已如一幅水墨，余韵悠长，极具艺术感染力。
评分标准：能准确指出描写手法（比喻、动静结合、细节描写、简笔勾勒等），给 2分；结
合具体文本分析其表达效果和值得拍摄的理由，给 2分。
17.（5 分）
设计项 你的回答
整体语速 舒缓
关键重音 亮光、丝绸、光芒、轻轻、温存、幸福
语调特点 轻柔温润、平缓舒展，整体起伏极小，温柔空灵
设计说明 全文描写月夜云层露光、雪沐月光的静谧雪景，搭配内心温柔幸福的感悟。采
用舒缓语速贴合月夜赏雪宁静恬淡的氛围；重读丝绸、光芒、温存、幸福等关键词，突出月
光柔和细腻的质感与内心纯粹美好的心境；语调平缓温润、少起伏，契合迟子建文字质朴真
实、宁静治愈的原质风格，还原文字温柔空灵的意境。
（评分标准：语速、重音、语调设计合理各1分，共3分）；说明能结合具体词语并扣住“原
质而真实，质朴而宁静”进行分析，语言通顺。配音解说词流畅、有画面感（2分）。
18.（4 分）①变化：从第④段的“伤感”转向第⑤段的“庆幸”与“释然”。第④段中，
作者因爱人的离世而陷入“亘古的苍凉”之中；第⑤段则因“青山和流水仍在，河柳与青杨
仍在，明月也仍在”而重获心灵的栖息之地。
②原因：大自然永恒的景物给予了作者精神的慰藉，帮助她走出悲伤的阴影。作者将对过往
美好情感的追忆转化为对当下景物的热爱，表达了对生命与希望的坚定守护，展现出在痛苦
中依然能发现美好的坚强与豁达。
评分标准：准确概括情感变化（2分）；能从文本中提取原因，分析合理（2分）。
19.（6 分）“我的世界下雪了”在文中具有多重内涵：一是自然之雪：文中的雪贯穿始终
——第③段的初冬小雪、第④段正月初二的漫天飞雪、第⑥段的雪花之梦。雪是故乡的季节
符号，也是作者童年记忆的底色。
二是情感之雪：第④段中，作者与爱人踏雪而行，那是人生中最美好却也最短暂的温情时刻；
三个月后爱人离世，再踏上同一条堤坝时，“白雪茫茫，却已物是人非”。雪成为了过往温
情与悲伤失落共同的情感载体。
三是生命之雪：第⑤段中作者写道：“我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月
光会与我的发丝相融为一体。”雪的白、月光的白与头发的白彼此交织。第⑧段结尾“我的
世界下雪了”，意味着作者正视并接纳生命中那“清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷”的特质，
完成了从失去的痛苦中淬炼出澄澈与坚韧的精神蜕变。
评分标准：能从“自然之雪”“情感之雪”“生命之雪”三个维度作答（答出一点给 2分，两
点给 4分，三点给 6分）；需结合具体文本进行分析，言之成理即可。若仅答出两点但分析
深刻也可酌情给满分。
20．作文参照扬州市中考作文评分标准。

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