资源简介

福建省福州市屏东中学 2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试
卷
（考试时间：120分钟满分：150分）
学校：_________班级：_________姓名：_________考号：_________
试卷说明
本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及部编版统编教材（2024年审定）命
制，遵循福建省中考命题规范，体现 “稳中求变、守正出新”原则。全卷满分 150分，考试
时间 120分钟。
一、积累与运用（25分）
（一）古诗文默写（10分）
1.根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1分，共 10分）
（1）________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（2）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）
（3）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）
（5）《<论语>十二章》中，阐释学与思辩证关系的句子是：________________，
________________。
（6）范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的句子是：________________，
________________。
（7）李商隐《无题》中，以春蚕、蜡烛为喻，表达对爱情忠贞不渝的句子是：
________________，________________。
（二）语段综合运用（9分）
2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
2025年春节，传统与现代完美交融。从 “数字烟花”到 “AI春联”，从 “元宇宙庙会”到 “智能灯会”，中华
传统文化在与科技碰撞中焕发出新的生命力。这不仅是一场视觉盛宴，更是一次文化自信的生动实践。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分）
①碰撞（ ）②盛宴（ ）③实 jiàn（ ）
（2）文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（3分）
修改：________________________________________________
（3）请从下列短语中，选择最恰当的一项填入文中的“____”处。（3分）
A.焕然一新 B.日新月异 C.与时俱进 D.推陈出新
（三）综合性学习（6分）
3.班级开展“走进非遗，传承文化”主题活动，请你完成以下任务。（6分）
（1）请为本次活动拟写一则宣传标语。（2分）
答：________________________________________________
（2）海都中学计划开展“非遗进校园”活动，请你从以下非遗项目中任选一项，写一段推荐语。（4分）
备选：闽剧、福州软木画、福建土楼营造技艺
我选择：_________
推荐语：________________________________________________
二、阅读（65分）
（一）古诗词阅读（7分）
阅读下面这首诗，完成 4~5题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.上阕描绘边塞秋景，“塞下秋来风景异”中的“异”字统领全篇。
B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”运用夸张手法，突出边城戒备森严。
C.下阕“浊酒一杯家万里”表达了将士们思乡与报国的矛盾心理。
D.全词意境开阔苍凉，情感慷慨悲壮，体现了范仲淹词风的豪放特点。
5.请简要赏析 “人不寐，将军白发征夫泪”所表达的思想感情。（4分）
答：____________________________________________________
（二）文言文阅读（16分）
阅读下面的文言文，完成 6~9题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——节选自《孟子·告子上》
【乙】
天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？” 索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有
云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：
“国
亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。” 天祥泫然出涕，曰：“国亡不能
救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”
——节选自《宋史·文天祥传》
6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）二者不可得兼 兼：______
（2）使为书招张世杰 招：______
（3）索之固 固：______
（4）天祥泫然出涕 涕：______
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.况敢逃/其死而二其心乎 B.况敢逃其死/而二其心乎
C.况敢逃其死而/二其心乎 D.况/敢逃其死而二其心乎
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（3分）
译文：_____________________________________________________
（2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？（3分）
译文：_____________________________________________________
9.结合【甲】【乙】两文，说说文天祥是如何践行 “舍生取义”这一理念的。（3分）
答：_____________________________________________________
（三）现代文阅读——散文阅读（20分）
阅读下面的文字，完成 10~14题。
榕树下的守望
①在我的记忆深处，故乡的村口有一棵古老的榕树。它虬枝盘曲，浓荫蔽日，像一把撑开的巨
伞，庇护着世代乡民。
②老榕树是村庄的 “地标”。夏日午后，蝉声如织，祖父总会搬一把竹椅，坐在榕树下，摇着蒲
扇，给我讲那些泛黄的故事。他说，这棵树是他的祖父的祖父种下的，历经百年风雨，依然枝繁
叶茂。树下的石凳被磨得光滑如镜，那是无数个黄昏，乡邻们围坐闲聊留下的印记。
③后来，我离家求学，进城工作，故乡渐渐退成日历上的一页。偶尔回去，老榕树依然立在村
口，像一个沉默的守望者。树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。每次
离开，车子发动时，我总会从后视镜里看到它——枝叶摇曳，仿佛在挥手送别。
④去年秋天，祖父走了。那是一个阴雨绵绵的日子，天空像被泪水浸透的棉絮。我赶回老家，看
见老榕树在雨中静默，枝叶间挂满了水珠，像一串串无言的泪。父亲说，祖父生前最爱这棵树，
临终前还叮嘱：“别忘了我，别忘了这棵树。”
⑤今年春节，我带着孩子回乡。孩子指着榕树问：“爸爸，为什么这棵树这么大？” 我说：“因为
它在这里站了很久很久，看着你的爷爷长大，看着爸爸长大，现在看着你长大。” 孩子仰起头，努
力地想看到树梢，阳光透过叶隙洒下来，像细碎的金子。
⑥离开时，我习惯性地回头。老榕树依旧立在原地，枝叶轻摇。我突然明白，它守望的从来不是
一个人，而是一代代人的根。无论走到多远，只要这棵树在，故乡就在，回家的路就还在。
10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.文章以榕树为线索，串联起 “我”的成长经历和对故乡的情感。
B.第②段描写祖父讲故事的情景，是为了表现榕树的历史悠久。
C.第④段 “天空像被泪水浸透的棉絮”运用比喻，渲染悲凉气氛。
D.文章语言质朴细腻，情感真挚深沉，体现了散文 “形散神聚”的特点。
11.结合语境，赏析第③段画线句的表达效果。（4分）
树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。
答：_____________________________________________________
12.文章第⑤段写孩子与 “我”的对话，有什么作用？（4分）
答：_____________________________________________________
13.请结合全文，说说你对标题 “榕树下的守望”中 “守望”一词的理解。（4分）
答：_____________________________________________________
14.本文与《白杨礼赞》都运用了 “托物言志”的手法，请结合两篇文章，简要分析其异同。（5分）
答：_____________________________________________________
（四）议论文阅读（12分）
阅读下面的文字，完成 15~17题。
让勤奋学习成为青春远航的动力
①青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难
得的人生际遇，也面临着 “天将降大任于斯人” 的时代使命。学习是青年成长进步的阶梯，唯有勤奋学
习，才能让青春在奋斗中焕发光彩。
②勤奋学习，首先要明确目标。没有目标的学习是盲目的，犹如航船没有灯塔。周恩来少年时立志
“为中华之崛起而读书”，正是这远大目标指引他不断学习探索，最终成为一代伟人。当代青年应当把个
人理想融入国家发展伟业，让学习成为实现人生价值的桥梁。
③勤奋学习，贵在持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 学习是一个长
期积累的过程，不可能一蹴而就。屠呦呦历经数十年研究，翻阅上千本医书，最终发现青蒿素，拯救了数
百万人的生命。她的成功告诉我们：坚持就是胜利。
④勤奋学习，还要博采众长。学习不仅限于课堂和书本，更要向实践学习，向社会学习。当前，人工
智能、大数据等新技术日新月异，青年只有不断拓宽知识视野，才能跟上时代步伐。同时，要善于向他人
学习，取长补短，共同进步。
⑤新时代为青年提供了广阔舞台。让我们珍惜韶华，勤奋学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代
新人！
15.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.文章的中心论点是 “青年是国家的未来，也是世界的未来”。
B.第②段运用举例论证，论证了 “勤奋学习，首先要明确目标”的分论点。
C.第③段引用荀子的话，主要是为了说明学习要注重积累，坚持就是胜利。
D.文章采用 “总—分—总”结构，论证严谨，层次清晰。
16.请简要分析第④段的论证思路。（4分）
答：_________________________________________________
17.阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对 “勤奋学习”的认识。（5分）
【链接材料】袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十岁高龄仍坚持下田。他说：“书本上种不出水稻，电
脑里也种不出水稻，只有田里才能种出水稻。”
答：_________________________________________________
（五）非连续性文本阅读（10分）
阅读下面的材料，完成 18~20题。
【材料一】
！[文心一言示意图]
2023 年以来，以 ChatGPT 为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025 年，国内多个大模型产品相
继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024 年中国生成式 AI 用户规模达
到 2.5 亿人，预计 2027 年将突破 5亿人。
（来源：中国互联网络信息中心）
【材料二】
生成式 AI 在教育领域的应用日益广泛。某中学开展 “AI 智慧课堂” 实验，将 AI 助手引入语文教
学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI 可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI 能根据学生水
平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖 AI 会让学生的独立思维能力下降。
（来源：《中国教育报》2025 年 3 月）
【材料三】
对于 AI 辅助学习，调查显示：68%的学生认为 AI 能提高学习效率，52%的学生表示使用 AI 后减少了
自主思考时间，43%的教师认为 AI 应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用 AI，把 AI 当作
“学习伙伴” 而非 “标准答案”。
（来源：教育部教育发展研究中心）
18.下列对材料内容的理解，正确的一项是（3分）
A.中国生成式 AI用户规模在 2027年将突破 5亿，说明 AI技术已全面普及。
B.所有教师都认为 AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。
C.大部分学生对 AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。
D.生成式 AI只能应用于文本生成领域。
19.请用简洁的语言概括材料二的主要内容。（3分）
答：_________________________________________________
20.班级准备就 “AI辅助学习的利与弊”开展辩论赛。请你以正方 “AI辅助学习利大于弊”的身
份，写一段总结陈词。（4分）
答：_________________________________________________
三、写作（60分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
“不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我
们举过红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信
念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。
对此，你有什么联想与感悟？请以 “在国旗下成长”为题，写一篇文章。
要求：
（1）自定文意，除诗歌外，文体不限；
（2）不要套作，不得抄袭；
（3）不得泄露个人信息；
（4）不少于 600字。
答题区
二 二 二 二 二
题号 一 三 总分
（一） （二） （三） （四） （五）
分值 25 7 16 20 12 10 60 150
得分
（在此卷上答题无效）
参考答案及评分细则
一、积累与运用（25分）
（一）古诗文默写（10分）
1.（每空 1分，共 10分）
（1）箫鼓追随春社近
（2）天接云涛连晓雾
（3）会当凌绝顶
（4）自缘身在最高层
（5）学而不思则罔，思而不学则殆
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（7）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
评分细则：每空 1分，错字、漏字、添字该空不给分。
（二）语段综合运用（9分）
2.（1）（3分）
① zhuàng（1分）
② shèng（1分）
③ 践（1分）
（2）（3分）
修改后：这不仅是一次文化自信的生动实践，更是一场视觉盛宴。
解析：原句“不仅……更……”递进关系不当，“文化自信的生动实践”应比“视觉盛宴”程度更深，故交换顺
序。
（3）（3分）
答案：C（与时俱进）
解析：语境强调传统与现代的融合，“与时俱进”最符合“随时代变化而不断发展”的含义。
（三）综合性学习（6分）
3.（1）（2分）
示例：传承非遗文化，点亮精神家园
评分细则：紧扣“非遗”主题 1分，语言简洁有力 1分。
（2）（4分）
示例：我选择：闽剧
推荐语：闽剧是福建的传统戏曲，被誉为 “榕城之韵”。它唱腔优美，表演细腻，承载着福州人的乡音乡
愁。让我们走进闽剧，感受传统文化的魅力，做非遗的传承者！
评分细则：选择明确 1分，内容合理、语言生动 3分。
二、阅读（65分）
（一）古诗词阅读（7分）
4.（3分）B
解析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”是白描手法，不是夸张。写边城在重重山峦包围中，落日时分城门紧闭
的景象。
5.（4分）
示例：“人不寐，将军白发征夫泪”运用细节描写，通过 “不寐”“白发”“泪”等词，生动刻画了将士们因战事
未平、归家无期而难以入眠、愁白头发、流下热泪的形象。这不仅表达了将士们对家乡的深切思念，更饱
含着他们功业未成的悲愤和忧国忧民的情怀，使全词的爱国主题得到升华。
评分细则：手法 1分，结合诗句分析 2分，情感 1分。
（二）文言文阅读（16分）
6.（4分，每空 1分）
（1）兼：同时占有
（2）招：招降
（3）固：坚决
（4）涕：眼泪
7.（3分）B
8.（6分）
（1）（3分）译文：这两样东西不能同时得到，我就放弃生命而选取道义。
评分细则：“得兼”1分，“舍生”1分，语句通顺 1分。
（2）（3分）译文：我不能保卫自己的父母，却教别人背叛父母，这可以吗？
评分细则：“捍”1分，“叛”1分，语句通顺 1分。
易错点：“捍”易误译为“保护”以外的意思；“叛”注意宾语前置用法。
9.（3分）
示例：文天祥拒绝投降元朝，面对弘范的劝降，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志；在国破
家亡之际，他宁死不屈，认为“国亡不能救”已死有余辜，绝不“二其心”。他用生命践行了孟子“舍生取义”
的理念，展现了崇高的民族气节。
评分细则：结合乙文事件 2分，点明“舍生取义”1分。
（三）现代文阅读——散文阅读（20分）
10.（3分）B
解析：第②段描写祖父讲故事，不仅表现榕树历史久远，更侧重于突出榕树承载的亲情记忆和乡愁。
11.（4分）
示例：运用比喻的修辞手法，将“树皮”比作“祖父的手掌”，生动形象地写出了榕树历经沧桑后的粗粝质
感；将“树枝”比作“母亲的牵挂”，化抽象为具体，表现了游子对家乡和亲人的深切思念。两个比喻相互呼
应，情景交融，富有感染力。
评分细则：比喻手法 1分，分析 1分，情感 1分，语言 1分。
12.（4分）
示例：①内容上，通过孩子充满好奇的提问和“我”耐心的回答，形成温馨的对话场景，深化了“根”与“传
承”的主题；②结构上，承上启下，将祖父和父亲的故事自然过渡到下一代，体现了情感和文化的一脉相
承。
评分细则：内容作用 2分，结构作用 2分。
13.（4分）
示例：“守望”有三层含义：一是老榕树百年如一日地守望着村庄；二是祖父一代人守护着对故乡的记忆；
三是“我”这一代人在忙碌中依然保留着对故土的深情。它既是物理空间上的“守”，更是精神层面的“望”
——无论走多远，根永远在故乡。
评分细则：表层含义 1分，深层含义 2分，总结 1分。
14.（5分）
示例：相同点：两文都运用托物言志手法，借自然之物表达思想情感。《白杨礼赞》借白杨树赞美北方抗
日军民；本文借榕树表达对故乡和亲情的眷恋。
不同点：①意象不同：白杨象征坚韧不拔的精神，榕树象征守护和传承；②情感侧重不同：《白杨礼赞》
侧重赞美和赞美，本文侧重思念和传承。
评分细则：相同点 2分，不同点 3分。
（四）议论文阅读（12分）
15.（3分）D
解析：A中心论点是 “让勤奋学习成为青春远航的动力”；B第②段论证的是 “勤奋学习首先要明确目标”；
C第③段引用荀子的话是为了论证 “勤奋学习，贵在持之以恒”。
16.（4分）
示例：第④段首先提出分论点 “勤奋学习，还要博采众长”；接着从 “向实践学习”和 “向社会学习”两个角
度展开论述；然后指出在新技术日新月异的背景下，青年要拓宽视野、跟上时代；最后呼吁要善于向他人
学习。论证由点及面，逻辑严密。
评分细则：分论点 1分，论证过程 2分，结构特点 1分。
17.（5分）
示例：袁隆平的故事告诉我们，勤奋学习不仅需要书本知识，更要扎根实践、躬行实践，与材料所述 “博
采众长”的观点一脉相承。他九十高龄仍坚持下田，体现了持之以恒的精神；他坚信 “只有田里才能种出
水稻”，说明学习不能脱离实际。因此，勤奋学习既要勤于读书，更要勤于实践，做到知行合一。
评分细则：联系链接材料 2分，结合文章 2分，认识合理 1分。
（五）非连续性文本阅读（10分）
18.（3分）C
解析：A “全面普及”说法绝对；B “所有教师”以偏概全；D “只能应用于文本生成”与材料一矛盾。
19.（3分）
示例：材料二介绍了生成式 AI在语文教学中的具体应用，同时也指出过度依赖 AI可能导致学生独立思维
能力下降的问题。
评分细则：正面内容 1分，问题 1分，语言简洁 1分。
20.（4分）
示例：我方认为 AI辅助学习利大于弊。首先，AI能提高学习效率，68%的学生持肯定态度；其次，AI能
因材施教，为不同水平学生提供个性化帮助。当然，我们需要合理使用 AI，把 AI当作 “学习伙伴”而非
“标准答案”，让科技真正为学习服务。
评分细则：观点明确 1分，理由充分 2分，逻辑清晰 1分。
三、写作（60分）
【评分标准】
25 25 发展等级（10等级 内容（ 分） 表达（ 分）
分）
46-60 切合题意，中心突出，内容充 结构严谨，语言流畅，文采斐 深刻丰富，有创一类（ 分）
实 然 意
36-45 符合题意，中心明确，内容具 结构完整，语言通顺，较有文二类（ 分） 较深刻丰富
体 采
三类（26-35分） 基本符合题意，中心较明确 结构基本完整，语言基本通顺 略显特色
四类（15-25分） 偏离题意，中心欠明确 结构混乱，语病较多 无亮点
五类（15分以
文不对题 不成篇 或无内容
下）
【写作指导】
命题意图：本题以 “在国旗下成长”为题，引导学生回顾成长过程中祖国发展的印记，表达对祖国的热爱
之情。材料中革命先烈的书信为写作提供了情感起点和精神引领。
选材建议：
可以写自己亲身经历的升旗仪式、国庆阅兵等场景；
可以写祖国科技发展（如 “神舟”飞天、“蛟龙”入海）对自己成长的激励；
可以联系个人成长与祖国发展的紧密关系，以小见大。
立意方向：
感恩祖国，珍惜当下；
传承精神，立志报国；
个人梦想与国家梦想同频共振。
易错提醒：
切忌空洞说教，要有真情实感；
切忌偏离 “成长”这一主线；
注意不要泄露个人信息。

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