资源简介

(共22张PPT)
扫墓
祭祖
清明节背后体现的是什么一种人文精神呢？
明节可不只是一个简单的祭祀节日，它承载着厚重的文化内涵。从古至今，每逢清明，人们不管身处何方，都会尽量回乡祭祖，这背后体现的是我们对先人的敬重、对家族传承的重视，是一种“慎终追远”的情怀。这种情怀历经千百年，早已融入我们民族的血液，成为中华人文精神的一部分。
1.政治认同：知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。
2.道德修养：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，养成积极生活态度。
3.健全人格：我们应当在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。
4.责任意识：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。
教学重点：中华人文精神的主要体现;
教学难点：中华人文精神的具体内涵；
核心素养目标
中华人文精神的意义、体现？
中华人文精神的内容？
阅读P58-61，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟）
道法
02
01
求同存异、和而不同的处事方法的含义、意义
文以载道、以文化人的教化思想的含义、意义
形神具备、情景交融的美学追求的要求、意义
俭约自守、中和泰和的生活理念的要求、意义
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我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。以上同学的讨论，分别体现了中华人文精神哪个方面？
夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。
《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。
君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。
P58生活观察
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
中华人文精神的主要体现
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文 精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
2024年6月，和平共处五项原则发表70周年纪念大会，习近平强调，70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。
“和平共处五项原则”背后的“和而不同”文化
在全球化的时代背景下，求同存异、和而不同的处世方法具有现实意义。随着科技的飞速发展和交通的日益便捷，不同国家和民族之间的交流与合作日益频繁。然而，由于文化、历史、宗教等方面的差异，难免会产生一些矛盾和冲突。此时，如果我们能够践行求同存异、和而不同的处世方法，以开放、包容的心态去理解和尊重他国的文化和价值观，寻求共同的利益和发展目标，那么这些矛盾和冲突就能够得到有效化解，世界也将变得更加和平与繁荣。
【知识拓展】
在教化思想这一内涵方面，我则通过展示两部哪吒电影中的经典语录，例如“我命由我不由天”等台词，让学生通过经典台词感受其中的情感与价值观，深刻理解何为文以载道、以文化人的教化思想。
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文 精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
新课讲解
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观 乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓 四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促 成人类的文明。
相关链接
新课讲解
中华人文精神的内涵
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
表现
意义
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”
在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体
塑造了中华民族独特的审美气质
相关链接
《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖
飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳
红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔
村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地
势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
北宋画家王希孟的作品《千里江山图》，告诉我们绘画作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，帮助我们理解美学追求这一中华人文精神。
思考：1.《千里江山图》美在哪里？
2.体现了什么思想
《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
形神兼备、情景交融的美学追求
不但美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融。
【相关链接】
形神兼备、情景交融的美学追求的内涵和作用？
内涵：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
作用：塑造了中华民族独特的审美气质。
“形”：形态。 “神”：神韵。
“情”：内在思想情感。 “景”：外界景物。
拓展提升——俭约自守，我们可以怎样做？
拓
展
提
升
（1）节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。
（2）自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。
（3）学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。
（4）适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。
俭约自守，我们应该怎么做？
作业
作业一：剪纸活动
1、知识准备
线上课程学习：查找剪纸艺术相关的线上课程链接，课程内容涵盖剪纸的起源、发展历程、不同地域剪纸风格特点，以及剪纸中蕴含的吉祥寓意、民俗文化等知识。观看并记录重点内容。
资料收集整理：自主查阅资料，收集至少3幅不同风格的剪纸作品图片，整理出每幅作品的名称、创作地区、图案寓意，以图文并茂的形式制作成电子文档或手抄报，培养学生自主探索知识的能力。
2、实践操作
基础剪纸练习：准备好剪刀、彩纸、铅笔等工具，按照教程视频，从简单的对称剪纸图案入手，如剪一个五角星、爱心等，掌握剪纸的基本折叠方法和裁剪技巧。完成后拍照上传至班级群，学生之间互相交流、点评，分享在裁剪过程中遇到的问题及解决方法。
主题剪纸创作：以“中华人文精神”为主题，结合之前学习的知识，将如尊老爱幼、家国情怀、团结互助等人文精神元素融入剪纸创作中。例如，创作一幅以家庭团聚为主题，体现尊老爱幼人文精神的剪纸作品。发挥创意，大胆运用不同的线条和图案组合，完成后撰写100 - 200字的创作思路说明，阐述作品如何体现中华人文精神。
3、成果展示与反思
课堂展示汇报：学生分组展示自己的剪纸作品，每组推选一名代表介绍作品的设计灵感、制作过程以及所蕴含的人文精神内涵。其他小组成员进行提问和评价，共同探讨作品的优点与不足。
反思总结撰写：活动结束后，撰写一篇300 - 500字的活动反思，内容包括参与剪纸活动的收获，对中华人文精神的新认识，在创作过程中遇到的困难以及如何克服等，深化学生对传统文化和人文精神的理解与感悟。
作业
作业二：人文精神主题演讲
学生围绕“中华人文精神”这一主题，撰写演讲稿，准备参加班级或学校的演讲比赛。
学生在演讲中阐述自己对中华人文精神的理解和感悟，以及如何在现代社会中弘扬中华人文精神。
《千里江山图》（局部）
新课讲解
“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下， 悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情 真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫 乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受 后人喜爱。
新课讲解

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