资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
6.2《中国腾飞谱新篇》第2课时民主政治不断发展教案设计
（九年级上册《道德与法治》，1 课时）
一、教材分析
本课是统编版九年级上册《道德与法治》第二单元 “进入新时代” 的重要内容，承接 “社会主义民主政治的本质特征” 相关知识，聚焦新时代我国民主政治的新发展，系统阐述全过程人民民主、人民当家作主制度体系、协商民主、基层民主与法治中国建设等核心内容。
教材以 “班级民主管理” 的生活化情境切入，将校园民主与社会民主相联系，层层递进地揭示了人民民主是社会主义的生命，明确全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。本课既是对学生 “公民参与” 素养的深化，也为后续理解法治与民主的关系、参与国家政治生活奠定理论与实践基础，在本单元中起到承上启下的关键作用，是培育学生政治认同与公共参与素养的重要载体。
二、学情分析
九年级学生已通过八年级学习了解了公民的基本权利与义务，对 “民主” 有初步的感性认知，但对 “全过程人民民主”“协商民主” 等专业概念的理解仍停留在表面，容易将民主简单等同于 “投票选举”，缺乏对民主形式与民主本质的深度思考。
同时，学生具备一定的校园民主实践经验（如班级投票、班委选举），但对社会层面的民主参与渠道、基层立法联系点等具体实践了解较少，理论与现实的结合能力有待提升。此外，九年级学生思维逐渐成熟，具备一定的辩证分析能力，需要通过案例探究、情境模拟等方式，引导其从生活化的民主场景，过渡到对国家民主政治制度的理性认知，避免概念学习的空洞化。
三、素养目标
1. 政治认同：理解全过程人民民主的本质特征，认同中国特色社会主义民主政治发展道路，增强对我国民主制度的信心，坚定拥护党的领导。
2. 道德修养与法治观念：认识民主与法治的关系，树立依法参与民主生活的意识，自觉遵守民主程序，增强法治观念。
3. 责任意识与公共参与：了解公民参与民主生活的途径与方式，学会在班级、校园生活中践行民主原则，提升参与公共事务的能力，增强社会责任感。
4. 理性精神：通过分析基层立法联系点、网络问政等案例，学会辩证看待民主实践，区分形式民主与实质民主，提升理性分析问题的能力。
四、教学重点和难点
教学重点
1. 全过程人民民主的内涵与特点。
2. 公民参与民主生活的途径（民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督）。
教学难点
1. 理解基层立法联系点如何体现全过程人民民主。
2. 辩证认识民主与法治的关系，以及协商民主的独特优势。
五、教学准备
1. 素材准备：虹桥街道基层立法联系点案例视频、网络问政新闻片段、班级民主管理情境案例、我国民主政治发展成就图片。
2. 活动准备：小组探究任务单、情境模拟道具、课堂讨论议题设计。
3. 技术准备：制作多媒体课件，包含教材图片、案例资料、中考真题等内容。
六、教学方法
1. 情境教学法：以班级民主管理情境导入，贴近学生生活，激发学习兴趣。
2. 案例探究法：通过基层立法联系点、网络问政等真实案例，引导学生探究全过程人民民主的实践形式。
3. 小组讨论法：围绕 “少数服从多数”“意见分歧处理” 等议题展开讨论，深化对民主原则的理解。
4. 讲授法与点拨法：对核心概念、理论难点进行精准讲解，帮助学生构建知识体系。
七、教学过程（1 课时，45 分钟）
（一）导入新课：校园民主小剧场（5 分钟）
1. 情境呈现：展示教材 “生活观察” 中的三个情境，引导学生快速回应：
情境 1：班级投票活动中，你是少数派，会怎么做？
情境 2：组织班级活动时同学意见分歧，作为负责人，你会怎么做？
情境 3：作为班委会成员，面对同学的意见和建议，你会怎么做？
2. 学生发言：邀请 2-3 名学生分享自己的做法，教师引导学生提炼核心关键词：服从规则、尊重多数、倾听少数、沟通协商、开放包容。
3. 教师过渡：校园里的民主实践，正是社会民主的缩影。今天，我们就从班级民主出发，走进我国民主政治不断发展的新时代，了解什么是真正的人民民主。
（二）新课讲授：民主政治的新时代画卷（30 分钟）
模块 1：认识全过程人民民主（10 分钟）
1. 概念解读：结合教材第 50 页内容，讲解核心观点：
人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。
新时代我国坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出全过程人民民主重大理念。
全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。
2. 案例探究：虹桥街道的 “立法直通车”（教材第 51 页 “探究与分享”）
播放基层立法联系点工作片段，引导学生思考：
① 虹桥街道基层立法联系点，是如何让普通居民参与到国家立法中的？
② 这一制度体现了全过程人民民主的哪些特点？
小组讨论后发言，教师总结：基层立法联系点让居民的意见直接传递到国家立法层面，实现了民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的全链条贯通，体现了人民当家作主的真实性，是全过程人民民主的生动实践。
模块 2：公民参与民主生活的途径（10 分钟）
1. 教材图片解读：结合教材第 52 页 “相关链接” 的五张图片，讲解公民参与民主生活的五种形式：
形式 核心内涵 生活实例
民主选举 人民实现民主权利的重要形式 班干部选举、人大代表换届选举
民主协商 众人的事情由众人商量 班级活动方案讨论、社区议事会
民主决策 保障人民利益得到充分实现的有效方式 立法听证会、班级活动方案投票
民主管理 基层群众自我管理的重要形式 班级公约制定、社区居民自治
民主监督 公民参与民主生活、行使监督权的具体体现 对班委工作的意见反馈、网络问政
2. 拓展探究：网络问政的力量（教材第 52 页 “探究与分享”）
提问：互联网技术的普及，对民主协商有什么作用？你还知道哪些公民参与民主生活的渠道？
学生发言后，教师补充：除了教材提到的形式，公民还可以通过信访、政府热线、新闻媒体、政务 APP 等渠道参与民主生活，网络问政拓宽了民主参与的渠道，让民主协商更高效、更广泛。
模块 3：民主与法治同频共振（10 分钟）
1. 关系解读：结合教材内容，明确核心观点：
民主是法治的基础，法治是民主的保障。
完善的人民当家作主制度体系（人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度），为全过程人民民主提供了可靠制度保障。
法治中国建设深入推进，为民主政治发展提供了坚实保障，让人民民主有法可依、有法必依。
2. 案例对比：展示 “班级公约制定” 的两种方式：
方式 1：班主任直接制定，要求大家遵守。
方式 2：全班同学讨论、投票通过，共同遵守。
引导学生思考：哪种方式更能体现民主？为什么？
教师总结：真正的民主，需要制度保障，也需要法治护航。班级公约的制定，既体现了民主协商，也为班级秩序提供了规则保障，这正是民主与法治关系的微观体现。
（三）课堂小结与升华（5 分钟）
1. 知识梳理：师生共同回顾本节课核心内容：
一个核心理念：全过程人民民主。
一组参与途径：民主选举、协商、决策、管理、监督。
一对重要关系：民主与法治相辅相成。
2. 价值升华：教师寄语：民主不是抽象的口号，而是体现在我们身边的每一次投票、每一次讨论、每一次意见反馈中。作为新时代青少年，我们既要理解全过程人民民主的内涵，也要在校园生活中践行民主原则，未来主动参与到国家民主政治生活中，做社会主义民主的建设者和守护者。
（四）课堂作业与中考链接（5 分钟）
1. 基础题（课堂完成）
① 我国社会主义民主政治的本质特征是( )，全过程人民民主是( )、( )、( )的民主。
② 公民参与民主生活的主要途径有哪些？
2. 中考真题（课后完成）
（泸州中考改编）近年来，基层立法联系点在全国推广，普通居民可以直接对法律草案提出意见和建议，许多合理建议被采纳。这一制度（ ）
A. 扩大了公民的政治权利
B. 体现了全过程人民民主的真实性
C. 是公民参与民主决策的唯一途径
D. 表明我国公民可以直接参与国家立法
3. 实践作业：以 “班级民主生活” 为主题，写一段 50 字以内的感悟，谈谈你对校园民主与社会民主的理解。
八、板书设计
民主政治不断发展
核心理念：全过程人民民主
特点：全链条、全方位、全覆盖；最广泛、最真实、最管用
公民参与民主生活的途径
民主选举、民主协商
民主决策、民主管理、民主监督
民主与法治的关系
民主是法治的基础
法治是民主的保障
九、作业设计及答案
（一）基础题答案
① 我国社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主（或 “最广泛、最真实、最管用的民主”）。
② 公民参与民主生活的主要途径包括：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。
（二）中考真题答案
答案：B
解析：A 选项错误，公民的政治权利由宪法和法律规定，不能随意扩大；C 选项错误，公民参与民主决策的途径还有听证会、社情民意反映制度等，并非 “唯一途径”；D 选项错误，我国公民通过人民代表大会制度间接参与国家立法，而非直接参与。基层立法联系点让居民的意见直接传递到立法机关，体现了全过程人民民主的真实性，故选 B。
（三）实践作业示例
“班级的每一次投票、每一次讨论，都是民主的微光；我们尊重规则、倾听他人，就是在践行民主。”
十、教学反思（预设）
1. 亮点：以校园民主情境导入，贴近学生生活，降低了理论概念的理解难度；结合本地中考真题，实现了知识学习与应试能力的衔接；案例探究与小组讨论结合，有效调动了学生的参与积极性。
2. 不足：部分学生对 “全过程人民民主” 的理解仍停留在表面，需要更多生活化案例支撑；课堂时间有限，对协商民主的独特优势讲解不够深入。
3. 改进方向：后续可补充更多本地基层民主实践案例，如社区议事会、村民代表大会等，让学生更直观地感受民主实践；设置课后实践任务，如参与班级公约修订、为校园管理提建议，让学生在实践中深化对民主的理解。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第二单元 进入新时代
第6课 中国腾飞谱新篇
6.2 民主政治不断发展
最新版九年级上册
让教学更有效
6.1 国家权力机关
核心素养目标
1. 政治认同：理解全过程人民民主的本质特征，认同中国特色社会主义民主政治发展道路，增强对我国民主制度的信心，坚定拥护党的领导。
2. 道德修养与法治观念：认识民主与法治的关系，树立依法参与民主生活的意识，自觉遵守民主程序，增强法治观念。
3. 责任意识与公共参与：了解公民参与民主生活的途径与方式，学会在班级、校园生活中践行民主原则，提升参与公共事务的能力，增强社会责任感。
4. 理性精神：通过分析基层立法联系点、网络问政等案例，学会辩证看待民主实践，区分形式民主与实质民主，提升理性分析问题的能力。
民主政治不断发展
6.2
在班级民主管理过程中，如果遇到下列情况，你会作出怎样的选择？
随着互联网技术的普及，建立健全网络协商方式，有利于不断提高社会主义协商民主的科学性和实效性。
查阅资料，谈谈你对协商民主的认识。
说说公民还有哪些实现民主权利的渠道。
协商民主广泛深人发展。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。党和国家积极拓宽民主协商渠道，深人开展多种协商，建立健全多种协商方式，人民在日常政治生活中有广泛持续深人参与的权利。
虹桥街道基层立法联系点召开《中华人民共和国体育法（修订革案)》意见征询会
人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。新时代以来，党团结带领全国各族人坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性地提出全过程人民民主重大理念并大力推进，我国民主政治建设取得重要进展，
导入新课：校园民主小剧场
1. 情境呈现：展示教材 “生活观察” 中的三个情境，引导学生快速回应：
情境 1：班级投票活动中，你是少数派，会怎么做？
情境 2：组织班级活动时同学意见分歧，作为负责人，你会怎么做？
情境 3：作为班委会成员，面对同学的意见和建议，你会怎么做？
核心关键词：服从规则、尊重多数、倾听少数、沟通协商、开放包容。
校园里的民主实践，正是社会民主的缩影。今天，我们就从班级民主出发，走进我国民主政治不断发展的新时代，了解什么是真正的人民民主。
模块 1：认识全过程人民民主
1. 概念解读：结合教材第 50 页内容，讲解核心观点：
人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。
新时代我国坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出全过程人民民主重大理念。
全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。
新课讲授：民主政治的新时代画卷
2. 案例探究：虹桥街道的 “立法直通车”（教材第 51 页 “探究与分享”）
观看基层立法联系点工作片段，引导学生思考：
① 虹桥街道基层立法联系点，是如何让普通居民参与到国家立法中的？
② 这一制度体现了全过程人民民主的哪些特点？
虹桥街道的 “立法直通车
基层立法联系点让居民的意见直接传递到国家立法层面，实现了民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的全链条贯通，体现了人民当家作主的真实性，是全过程人民民主的生动实践。
模块 2：公民参与民主生活的途径
1. 教材图片解读：结合教材第 52 页 “相关链接” 的五张图片，讲解公民参与民主生活的五种形式：
形式 核心内涵 生活实例
民主选举 人民实现民主权利的重要形式 班干部选举、人大代表换届选举
民主协商 众人的事情由众人商量 班级活动方案讨论、社区议事会
民主决策 保障人民利益得到充分实现的有效方式 立法听证会、班级活动方案投票
民主管理 基层群众自我管理的重要形式 班级公约制定、社区居民自治
民主监督 公民参与民主生活、行使监督权的具体体现 对班委工作的意见反馈、网络问政
2. 拓展探究：网络问政的力量（教材第 52 页 “探究与分享”）
提问：互联网技术的普及，对民主协商有什么作用？你还知道哪些公民参与民主生活的渠道？
民主选举
民主协商
民主决策
民主管理
民主监督
除了教材提到的形式，公民还可以通过信访、政府热线、新闻媒体、政务 APP 等渠道参与民主生活，网络问政拓宽了民主参与的渠道，让民主协商更高效、更广泛。
模块 3：民主与法治同频共振
1. 关系解读：结合教材内容，核心观点：
民主是法治的基础，法治是民主的保障。
完善的人民当家作主制度体系（人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度），为全过程人民民主提供了可靠制度保障。
法治中国建设深入推进，为民主政治发展提供了坚实保障，让人民民主有法可依、有法必依。
模块 3：民主与法治同频共振
2. 案例对比：展示 “班级公约制定” 的两种方式：
方式 1：班主任直接制定，要求大家遵守。
方式 2：全班同学讨论、投票通过，共同遵守。
思考：哪种方式更能体现民主？为什么？
真正的民主，需要制度保障，也需要法治护航。班级公约的制定，既体现了民主协商，也为班级秩序提供了规则保障，这正是民主与法治关系的微观体现。
基层民主活力增强。党不断完善基层民主制度，完善办事公开制度，健全党组织领导的城乡基层治理体系，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。
法治中国建设迈出坚实步伐。民主是法治的基础，法治是民主的保障。确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，社会主义法治国家建设深人推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实。
一个核心理念：全过程人民民主。
一组参与途径：民主选举、协商、决策、管理、监督。
一对重要关系：民主与法治相辅相成。
课堂小结
教师寄语：民主不是抽象的口号，而是体现在我们身边的每一次投票、每一次讨论、每一次意见反馈中。作为新时代青少年，我们既要理解全过程人民民主的内涵，也要在校园生活中践行民主原则，未来主动参与到国家民主政治生活中，做社会主义民主的建设者和守护者。
作业设计
1. 基础题（课堂完成）
① 我国社会主义民主政治的本质特征是( )，全过程人民民主是( )、( )、( )的民主。
② 公民参与民主生活的主要途径有哪些？
人民当家作主
最广泛
最真实
最管用的民主
民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。
作业设计
2. 中考真题（课后完成）
（泸州中考改编）近年来，基层立法联系点在全国推广，普通居民可以直接对法律草案提出意见和建议，许多合理建议被采纳。这一制度（ ）
A. 扩大了公民的政治权利
B. 体现了全过程人民民主的真实性
C. 是公民参与民主决策的唯一途径
D. 表明我国公民可以直接参与国家立法
B
参考答案：
“班级的每一次投票、每一次讨论，都是民主的微光；我们尊重规则、倾听他人，就是在践行民主。”
3. 实践作业：以 “班级民主生活” 为主题，写一段 50 字以内的感悟，谈谈你对校园民主与社会民主的理解。
课后作业设计
中考对接题
6.2 民主政治不断发展
民主政治不断发展
核心理念：全过程人民民主
特点：全链条、全方位、全覆盖；最广泛、最真实、最管用
公民参与民主生活的途径
民主选举、民主协商
民主决策、民主管理、民主监督
民主与法治的关系
民主是法治的基础
法治是民主的保障
板书设计
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