资源简介

寻微访幽探诗情
——诗词鉴赏之把握诗歌内容导学案
学习目标：
明确中考诗词鉴赏考点；
熟悉常考诗词鉴赏题型；
掌握诗词鉴赏答题技巧。
考题回顾：
成都近五年中考古诗词鉴赏真题。
考点聚焦：五年中考考题均涉及到对诗歌内容的整体把握。
应考策略：
一、看题目、知背景
诗歌标题的作用：
1. 揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨；
2. 交代写作缘由或目的；
3.暗含情感或奠定作品的感情基调；
4.表明诗歌的题材。
针对训练一：请根据诗歌标题分析诗歌信息：
例：《清明二绝》（其二） 陈与义 体裁是绝句，交代作诗的时间是清明。
《登金陵凤凰台 》 李白 诗人登上位于金陵的凤凰台有感而发之作。
思考：《送元二使安西》 王维
《病起书怀》 陆游
《闲居初夏午睡起》（其二）杨万里
二、看作者、明诗情
“文如其人”、“诗言志”。每一位诗人都有其独特的人生经历和抒怀方式。
针对训练二：
自题金山画像 （北宋 苏轼） 心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋（dān）州。
背景链接：诗人反对王安石新法，以作诗“旁讪朝廷”罪贬谪黄州，后又贬至惠州、儋州。在这三个地方，诗人度过了长期的贬谪生活。这首诗是诗人自己题写在（李公麟在金山寺所作的苏轼）画像上的一首诗。
阅读古诗，结合背景，分析诗人的情感。
三、辨题材、体情感
题材类别 情感特点
边塞征战 1.对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；2.抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；3.写戍边将士的思乡情怀。
山水田园 1.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱与向往；2.赞扬淳朴好客的民风民俗，表达对田园生活的喜爱与向往；3.表达对官场仕途的厌倦，对现实生活的不满。
赠友送别 1.离别时的不舍与伤感；2.别后的孤寂与思念；3.对友人的劝勉和安慰；
思乡怀人 1.羁旅愁思，思亲念友；2.边关思乡，闺中怀人。
咏史怀古 1.抒发对古人的缅怀之情，表达向古人那样建功立业的志向；2.借古讽今，抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满；3.忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国忧民的情怀；4.悲叹年华消逝，壮志难酬。
针对训练三：
送人之松江 （俞桂）
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，暮烟□□过松江。
思考：诗中的□□处，填入哪一个选项更符合诗意？请做出判断并简要分析。
A．流水 B. 春风 C . 细雨
四、找意象、悟主旨
古诗常用的意象（部分）表达作用举例：
折柳：表示送别，离愁别绪；
斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感；
残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪；
寒蝉：表示冷清，含有凄惨萧索之意；
短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情；
落叶：表示悲秋，含有悲苦之意；
归雁：表示思乡之情，游子思念故乡；
西风：表示凄清之情，忧愁之緖；
荷花：表示清雅高洁；
兰草：表示高洁、友谊；
秋风：表示萧条冷落；
浮萍：表示漂浮不定。
针对训练四：
葛溪驿 （北宋 王安石）
缺月昏昏漏未央 ，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早， 归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨 ，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳 ，正抱疏桐叶半黄 。
注释：1.这首诗写于诗人从临川到钱塘途中，宿于驿站中。2.漏：漏壶，古代计时器。未央：未尽。3.岁时：时光。4.行人：诗人自己。
思考：本诗选取了哪些意象刻画出怎样的景象？表达诗人怎样的情感？
（答题参考格式：提取景物+概述特点+运用手法+揭示情感）
小结：诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和观点的关键，分析诗歌内容要结合诗歌中的意象、人物、事物、事件等因素，综合概括，这样才能顺利解读诗歌，体味作者的创作意图。如何准确把握诗歌内容还有很多的方法，需要同学们去发现和总结。
课堂练兵：
秋夜寄邱员外 （韦应物）
怀君属秋夜，散步咏凉天。
□ □松子落，幽人应未眠。
注释：邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。
此诗呈现了同一时间里不同的两幅画，试简析其表达效果。（2分）
2.诗中□ □处，填入哪个选项更符合诗意？请先做判断再说明理由。（2分）
A 青山 B 空山 C 高山
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