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浙教版科学中考拔尖创新人才培养课程体系专项训练
《专项802 探究串并联电路中电流、电压规律》
一.典例分析
典例1：探究串联电路中电流的特点的实验中，小明猜想：由于用电器耗电，电流流过用电器后会逐步减小，为了证明该猜想进行实验。
（1）连接电路如图甲，并用电流表测出A点电流，如图乙所示，则IA＝ A，再测出B点电流，得到A、B两点电流相等。更换不同规格的灯泡，重复上述实验，都得到相同结论。由此判断小明的猜想 （填“正确”或“错误”）；
（2）为进一步得出两个灯串联时电流的规律，小明将灯泡L2接入电路如图丙，发现两灯均不亮，用导线连接L2两端使其短路后发现灯泡L1亮起，由此可知其故障为L2 ；（选填“开路”或“短路”）
（3）根据第（1）问中小明的判断，你认为串联电路的电流规律应是 （用IA、IB、IC来表示）。
二.专攻精练
1.小柯和同学们用如图所示的装置探究“串联电路中电流的规律”。
I1/A I2/A I3/A
0.28 0.28 0.28
（1）在连接电路时，开关应处于 状态。
（2）闭合开关，同学们发现灯L1很亮，而灯L2只发出微弱的光，则下列说法正确的是 。
A.通过灯L1的电流较大，所以灯L1更亮
B.电流从电源正极出来先通过灯L1，所以灯L1更亮
C.通过两灯的电流相等，亮度不同是因为两灯规格不同
（3）实验中，同学们把实验数据记录在上表中。小柯则认为数据不具备普遍性，需要多次进行实验。小程说实验室的小灯泡只有“2.5V，0.3A”和“3.8V，
0.3A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了
。你认为下列做法最合理的是 。
A.直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论
B.通过多次断开闭合开关得到多组数据，再得出结论
C.把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论
D.利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论
2.安安连接如图甲所示电路，探究“串联电路电流规律”。
（1）连接电路时，开关应处于 状态。闭合开关，灯泡L1、L2均不亮，电流表无示数。用电压表对电路进行检测，结果表所示，则两灯不发光的原因可能是 。
测试点 ab cd ef gh
电压表示数 无示数 无示数 无示数 无示数
（2）排除故障后，改变电流表在电路中的位置多次实验，电流表示数均如图乙所示，此时电路中各处的电流均为 A。改变电源电压重复实验，得到实验规律。
【拓展实验】安安整理器材时，发现灯泡L1铭牌磨损。已知实验室有“1.5V，0.3A”“2.5V，0.3A”“3.8V，0.3A”三种规格的灯泡。为确定L1规格，连接图丙电路进行实验。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最 端（选填“左”或“右”）。闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1.5V、 和3.8V，记录电流表示数。根据实验数据绘制灯泡L1的U﹣I图像如图丁。分析数据可知，灯泡L1的规格为“ ”。
（4）为了完成三次实验，且保证元件安全，滑动变阻器的最大阻值不得小于 Ω。
（5）分析图像可知，通过L1的电流与其两端电压不成正比，原因是 。
3.实验小组在“探究并联电路中电流的规律”实验中，小明设计了如图甲所示的电路和数据记录表格。
（1）根据图甲电路图连接实物电路时，开关应 ；在不能估测电路中的电流大小时，电流表应先选用 （选填“大”或“小”）的测量范围“试触”，然后根据情况判断电流的大小，再选用合适的测量范围。
（2）选用合适的测量范围后，如果电流表测量图甲中C处的电流，请完成图乙的电路连接。
（3）细心的小秦发现小明设计的表格存在问题，存在的问题是 。
（4）改正问题后，小明更换规格不同的小灯泡又进行了多次实验，实验数据如表所示，第一组实验的B处电流如图丙所示，请将表格①②补充完整。① ；② 。
实验次序 A处电流IA B处电流IB C处电流IC
1 0.2 ① ②
2 0.4 0.8 1.2
3 0.5 1.2 1.7
4.在“探究并联电路电流特点”的实验中，小明设计了如图所示的电路进行实验。
（1）要用电流表测量干路电流，请根据如图甲所示的电路图将图乙的电路连接完整。
数据序号 A处电流IA B处电流IB C处电流IC
1 0.34 0.12 0.22
2 0.46 0.20 0.26
3 0.58 0.28 20.30
（2）连好电路检查无误后，开始实验。某次测量中，电流表示数如图丙所示，为 A；要测量通过灯L1的电流，应将电流表接在图甲中的 处。
（3）换用不同规格的小灯泡进行实验，用电流表多次测量A、B、C三处的电流，记录的实验数据填入表格中。分析实验数据，得出结论： 。
5.小易用如图所示的电路探究并联电路中的电流规律。
（1）图甲是小易设计电路图，图乙是根据图甲连接的实物电路，此时图乙中电路测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。
（2）闭合开关，发现L1亮，L2不亮，小易认为故障的原因是L2短路，你认为他的判断是 （选填“正确”或“错误”）的。
（3）小易将图乙电路中右侧的a导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“﹣”接线柱上，其他都不动。他这样连接的目的是想测通过 （选填“干路”“L1”或“L2”）的电流，请评价其可行性并说明理由： 。
（4）纠正错误后，小易测出A、B、C三处的电流值，由此得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。这个实验在设计方案上存在的不足之处是 。
（第5题图） （典例2图）
一.典例分析
典例2：小松在实验室做“探究串联电路电压特点”的实验，他用两节新干电池串联作为电源，并设计了如图甲所示的电路：
（1）在连接电路时，开关应处于 状态。
（2）实验过程中，L1突然熄灭，L2更亮，且电压表无示数，则故障原因可能是L1 。
（3）记录的实验数据如表所示。
次数 L1两端电源U1/V L2两端电源U2/V L1L2两端电源U/V
1 1.5 1.5 3.0
2 1.8 1.2 3.0
3 1.4 3.0
（3）记录的实验数据如表所示。
第3次实验中，小松忘了记录L1两端电压值，该值应为 V。
（4）在实验过程中，小松还发现2、3次实验中灯L1与灯L2的亮度不同，请根据表格中的数据分析灯L1比灯L2 ，理由是 。
二.专攻精练
1.用图甲电路探究串联电路的电压关系：
（1）应该选择规格 （填“不同”或“相同”）的小灯泡进行实验。
（2）小羽使用电压表测量L2两端电压时连接了如图乙所示的电路。小贺说电路有误，若电路元件、导线正常，接线柱接触良好，闭合开关，两灯泡和电压表可能出现的现象是 。
（3）若要正确测量L2两端电压，小贺说改动一根导线即可，请你在需要改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线将其连接到正确的位置。
（4）正确连接电路后分别测量L2、L1、电源两端电压，记录数据如下表。第一次测L2两端电压时的示数如图丙，为 V。
（5）分析表中的数据，可得出串联电路的电压规律为 （用符号表述）。
实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V
1 1.8 3.0
2 0.8 2.1 2.9
3 1.6 1.4 3.0
2.某小组用图甲所示的电路，探究串联电路中用电器两端电压与电源电压的关系。
（1）根据图甲的电路图，用笔画线代替导线将图乙中电路连接完整。
（2）正确连接电路后，闭合开关，灯L1不亮、L2亮，电压表指针无偏转。经分析，电路故障可能是 。
（3）排除故障后，用电压表分别测出电压UAB、UBC和UAC。下表中▲处电压如图丙为 V。为得出普遍规律，她们多次实验，将数据记录在下表中，分析表中数据，你判断她们是通过 方法实现多次测量的。
实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V
1 1.4 1.4 ▲
2 2.2 2.2 4.5
…
分析表中数据，在误差允许范围内，可初步得到结论：在串联电路中，电源两端电压等于 。
（4）在交流过程中，该小组发现其他组所测量的用电器两端电压不相等，接下来他们应该 ，进一步多次实验。
3.在“探究并联电路的电压规律”实验中，小芳同学设计了如图甲所示的电路。
实验次数 UAB/V UCD/V Uef/V
1 1.6 1.6 1.6
2 2.5 2.5 2.5
3 2.8 2.8 2.8
（1）在连接电路过程中，小芳接完最后一根导线时，两灯均发光，出现这种情况的原因可能是 。
（2）她在测量L1电压时，发现电压表的指针偏转如乙图所示，原因是： 。
（3）排除故障后，小芳测得的实验数据如上表所示，由实验数据得出结论是： 。
（4）此实验中，多次测量的目的是： 。
（第3题图） （第4题图）
4.某小组在“探究并联电路中电压的特点”实验中。
（1）连接电路时，开关处于 状态。
（2）正确连接电路后，闭合开关，电压表的示数如图乙所示，为 V。
（3）测得灯泡L1两端电压后，再测得灯泡L2两端电压和A、B两端电压。继续更换规格 的小灯泡，重复以上操作。最终得出结论，在并联电路中两个支路上小灯泡两端电压与电源两端电压 。
5.小明设计了如图﹣1所示的电路来探究“并联电路中电压和电流的特点”，电源电压恒定。
（1）小明连接实物电路时开关应 ；
（2）探究电压的特点时，应用电压表分别测出电源电压、AB和 （选填“AC”“CD”或“BD”）两点间的电压；
（3）测量电源两端电压时，电压表的示数如图﹣2所示，为 V。进行后面两次电压的测量时，电压表的示数与图一2相同，初步得出结论：并联电路中，电源电压与各支路电压 ；
（4）小明用同样的实验器材再加一个电流表连接了如图﹣3所示的电路，继续探究并联电路的电流关系。在测量了E处的电流之后，小明想只移动一根导线，使电流表测量图﹣1中C处的电流，则移动的是 线的一端接头。（选填“a”或“b”）
（5）正确连接后进行实验，得到的实验数据如表所示，分析数据得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。这个结论是 （选填“科学”或“不科学”）的。
电流IE/A 电流IA/A 电流IC/A
0.42 0.30 0.12
（6）小明邀请小华对他的实验进行评估，小华建议他更换阻值不同的电阻再进行几次实验，目的应该是 。在不更改其他电路元件的情况下，小明可将R2更换为 （选填“①”“②”或“③”）的电阻进行实验。（①5Ω、②8Ω、③12Ω）
浙教版科学中考拔尖创新人才培养课程体系专项训练参考答案
《专项802 探究串并联电路中电流、电压规律》
一.典例分析
典例1：（1）0.3；错误；（2）开路；（3）IA＝IB＝IC。
二.专攻精练
1.（1）断开； （2）C； （3）D。
2. （1）断开；L2断路；（2）0.3；（3）右；2.5V；3.8V，0.3A；（4）28.125；（5）灯丝电阻随温度升高而增大。
3.（1）断开；（2）（3）电流没有单位；（4）0.3；0.5。
4.（1）（2）0.24；B；（3）在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
5.（1）A；（2）错误；（3）不可行，因为这样电流表的正负接线柱就接反了；（4）根据一次实验得出的结论具有偶然性。
一.典例分析
典例2：（1）断开；（2）短路；（3）1.6；（4）亮；串联电路中电流处处相等，根据P＝UI，L1两端电压U1始终比L2两端电压U2大，所以L1的实际功率大于L2的实际功率。
二.专攻精练
1.（1）不同；（2）与电压表串联的L1不发光，L2发光；（3）（4）1.2；（5）UAC＝UAB+UBC。
2.（1）（2）灯L1短路；（3）2.8；改变电源电压；各部分电路两端的电压之和；（4）改变用电器的规格。
3.（1）连接电路时开关没有断开；（2）电压表的正负接线柱接反了；（3）在并联电路中，各支路两端的电压相等且等于电源两端的电压；（4）避免实验的偶然性，得出普遍规律。
4.（1）断开；（2）2.8；（3）不同；相等。
5.（1）断开；（2）CD；（3）3；相等；（4）a；（5）不科学；（6）得到普遍规律；③。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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