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(共19张PPT)
爱莲说（第二课时）
年 级：七年级 学 科：语文（统编版）
学 校：成都东部新区石盘初级中学
一、导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。
予独爱莲
一、导入
《爱莲说》
周敦颐
二、精读赏析
（一）作者在文章中写了几次“爱”呢？
可爱者
独爱
甚爱
独爱
莲之爱
二、精读赏析
（二）作者为什么在文章的第一段连用两个“独”字？
突出了作者对莲花的独特喜爱。
说明作者和陶渊明一样，都不与世俗同流合污。
表明自己与陶渊明截然不同的生活态度。
资料链接：
面对混浊的官场和肮脏的世风，不愿为五斗米折腰的陶渊明选择了隐居。他吟诵着《归去来兮辞》，在《桃花源记》中营造了一个芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源，最后选择的是“采菊东篱下，悠然见南山”。而周敦颐虽也有“山林之志”，但却胸怀洒脱地在各地做官，并将微薄的积蓄捐给了故里宗族，既是中国理学的开山祖师，也在为官上有着卓越建树。
二、精读赏析
（三）作者是从哪几个方面描写莲花并展现了莲花怎样的品格呢？
作者通过对莲花生长环境、体态香气、
风度气质等的描写，展现出莲花不同的品格。
二、精读赏析
生长环境：出淤泥而不染， 濯清涟而不妖
体态香气：中通外直， 不蔓不枝
香远益清，亭亭净植
风度气质：可远观而不可亵玩焉
（三）作者是从哪几个方面描写莲花并展现了莲花怎样的品格呢？
洁身自好、不与世俗同流合污
正直、独立、 不攀附权贵
美名远扬、高洁正直
清高、 庄重
二、精读赏析
（三）作者是从哪几个方面描写莲花并展现了莲花怎样的品格呢？
描写莲花的“中通外直”，充分体现了周敦颐心怀天下， 摒除一己私欲的品质。儒家的思想教育我们要“修身、齐家、治国、平天下”，而周敦颐正是通过描写莲花“中通外直”的外形特点，表现出自己的内心世界好像光风霁月一般，通达事理而又光明磊落。
二、精读赏析
（四）文章题为《爱莲说》，为何还要写“菊 ”和“牡丹”呢？
正面衬托
不畏严寒
傲霜斗雪
不与世俗同流合污超凡脱俗
国色天香
雍容华贵贪慕富贵追逐名利
反面衬托
二、精读赏析
（五）请同学们想一想，为什么人们对“花”的爱好不同呢？
因为他们的性格、境遇和理想不同。陶渊明是一位著名的隐士诗人，他不愿为五斗米折腰，放弃仕途，回归田园，过着清贫而自在的生活。唐朝以来，尤其是统治阶层和富贵之人，十分喜爱牡丹，把它当作吉祥富贵的象征。作者以莲花自喻，表达了自己出淤泥而不染、濯清涟而不妖、中通外直、不蔓不枝、香远益清、亭亭净植的高尚品格和理想境界。
二、精读赏析
学习文章的写作手法——托物言志
“托物言志” ，即通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和品质的方法。
托 “莲” 言 “君子之志”
二、精读赏析
描写莲的形象和品质
（六）学习文章的写作手法——托物言志
歌颂莲花坚贞高洁的品格
表明自己也具有同样的君子品质
出淤泥而不染——“贫贱不能移”
濯清涟而不妖——“富贵不能淫”
中通外直， 不蔓不枝——不趋炎附势，虚心正直
香远益清， 亭亭净植——“威武不能屈”
二、精读赏析
（七）如何理解“莲之爱，同予者何人”？
作者通过赞美荷花，感叹自己对莲的喜爱与世人不同，抒发了知音难觅的思想感情。这里既有对陶渊明的敬仰和怀念，也有对自己孤独和没有知己的感伤和哀叹。他不愿意与世俗之人一样追求富贵和名利，而是希望找到一个能够理解他的人，与之共同追求真理和美好的道德品质。
三、拓展延伸
如果让你用一种植物来代表自己，你会选哪一种植物呢？
阳光
乐观
坚强
三、拓展延伸
如果让你用一种植物来代表自己，你会选哪一种植物呢？
无畏
顽强
三、拓展延伸
如果让你用一种植物来代表自己，你会选哪一种植物呢？
坚韧
挺拔
高风亮节
四、课堂小结
同学们， 今天我们一起学习了《爱莲说》，感受到了作者对莲花的喜爱和赞美，以及对高洁品质的向往和追求。世间尽爱牡丹花，篱菊陶潜隐者家，独有青莲似君子，先生垂爱意偏奢。希望同学们也像作者一样，在学习生活中不随流俗、洁身自爱，早日成长为像莲花一样的谦谦君子！

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