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27巨人的花园 教学设计
核心素养目标
1. 语言运用
（1）积累、运用绚丽、洋溢、喧闹、荒芜、瑟瑟发抖、呼啸等词语，能结合语境区分花园“热闹美好”与“冷清荒凉”的词语。
（2）抓住关键语句，品味童话生动、形象的语言，能复述花园和巨人的变化过程。
2. 思维能力
（1）依托课后习题，通过前后对比阅读，梳理花园景色、巨人态度、人物心情的三次变化。
（2）深度思辨：明白“花园变化的真正原因”，建立环境随人心变化的童话思维。
3. 审美创造
感受童话奇妙的想象之美，体会“分享快乐才会拥有幸福”的人文美感，读懂童话寓情于景的独特写法。
4. 文化自信与情感态度
理解快乐需要分享、自私带来孤独、善良带来美好的人生道理，树立懂得分享、包容待人的价值观。
教学重难点
重点：对比品读花园景色的奇妙变化、巨人言行与心态的变化。
难点：读懂童话奥秘——花园的四季变化，本质是巨人心灵的变化，理解童话蕴含的道理。
教学过程
环节一：复习导入，聚焦“奇妙”。
1. 词语分层复习
热闹类：洋溢、喧闹、明媚、绿树成荫
荒凉类：荒芜、凛冽、瑟瑟发抖、狂风呼啸
引导学生分类积累，为本课对比阅读铺垫语言基础。
2. 情节回顾
师生共同回顾：从前有一座美丽的花园，孩子们最爱去玩耍。巨人外出归来后，做了一件什么事？
预设：巨人自私地赶走孩子、筑起围墙、挂出告示牌。
3. 揭题导入
普通的花园，却会随人的心情变换四季，这就是童话最奇妙的地方。本节课我们结合课后习题，探秘《巨人的花园》的奇妙变化与深层道理。
环节二：对比品读，探究花园的“奇妙变化”
1. 变化一：孩子在→花园春意盎然
齐读课文第3自然段，提问：孩子们在花园里时，花园是什么样子？
引导抓关键词：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、鸟语花香、充满欢笑。
小结：此时花园四季如画，热闹温暖，处处洋溢快乐。
2. 变化二：孩子离开→花园寒冬永驻
默读4–6自然段，圈画花园变化的词句。
重点品读：北风呼啸、雪花飞舞、荒凉冷清、没有生机。
思辨提问：
明明是春天，为什么巨人的花园依旧是冬天？
预设引导：不是天气寒冷，是巨人的心寒冷、自私冷漠。
3. 变化三：孩子重回→花园春暖花开
聚焦课文最后部分，孩子再次偷偷进入花园，花园瞬间发生奇迹。
对比发现：冰雪消融、春风归来、鲜花绽放，花园重获生机。
教师小结（单元要素落地）
这就是童话最奇妙的想象：没有孩子的地方，就没有春天；有孩子欢笑的地方，就有温暖与美好。花园的四季，全由人心决定。
环节三：追踪人物，品读巨人的“三次变化”
结合课后思考题，梳理巨人完整的成长变化：自私冷漠→疑惑不解→醒悟善良
1. 曾经的巨人：自私、暴躁、孤独
抓人物语言、动作：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
筑起高墙、禁止孩子进入。
品读体会：此时巨人心胸狭隘、独享美好，最终换来整座花园的寒冬和无尽孤独。
2. 中间的巨人：疑惑、奇怪、迷茫
巨人看见墙外依旧春天明媚，自己花园常年寒冬，心生疑惑：为什么我的花园永远是冬天？
引导学生代巨人解答：因为你封闭内心、拒绝分享、赶走温暖'。。
3. 最后的巨人：善良、醒悟、懂得分享
聚焦关键细节：巨人看见小男孩冻得瑟瑟发抖，温柔呵护、拆除围墙、欢迎孩子。
人物变化总结：
围墙拆掉的不只是花园的阻隔，更是心中自私的壁垒。
环节四：深度思辨，读懂童话道理
1. 核心问题：花园为什么会从寒冬变回春天？
师生总结升华：
自私让人孤独荒芜，分享使人温暖幸福；善待他人，美好才会常驻心底。
2. 写法点拨（提升思维）
本文通篇使用对比写法：热闹与荒凉、温暖与寒冷、自私与善良，让童话的奇妙和道理更加鲜明，这是童话经典的写作技巧。
环节五：语言运用，随堂练笔：
曾经冰冷荒芜的花园，终于迎来了春天。此刻的花园，会是怎样的景象？巨人的心情又是怎样的？
要求：用上本课优美词语，写出景色美、心情暖。
环节六：课堂小结
本节课我们通过对比阅读，感受了童话奇妙的想象，读懂了花园随人心变化的秘密，见证了巨人从自私到善良的蜕变。童话告诉我们：真正的美好，从来不是独自占有，而是与人共享。
分层作业设计
1. 基础性作业：熟读课文，积累本课优美四字词语，抄写花园对比描写的重点句子。
2. 提升性作业：完整讲述《巨人的花园》故事，讲清花园和巨人的变化。
3. 拓展性作业：阅读《王尔德童话》其他篇目，继续感受童话奇妙、体会人物品质。
板书设计
巨人的花园
（童话奇妙 对比变化）
孩子在 → 春暖花开、热闹欢乐
孩子走 → 冰封雪飘、荒凉寒冷
巨人：自私冷漠 → 疑惑反思 → 善良分享
道理：分享快乐，拥抱春天

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