资源简介

(共32张PPT)
《武BOT》
两小儿辩日
孔子不能决也。
教育家
思想家
儒家学派创始人
世人敬仰
万世师表
春秋时期
世界十大文化名人之首
学习任务一：读“辩”
结合注音和注释，自由读一读课文，注意读准字音，读通句子，试着读出节奏。
读“辩”
孰为汝多知乎？
【为】同“谓”，说。
【知】同“智”，智慧。
知
为
读“辩”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
读“辩”
车盖
盘盂
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
读“辩”
日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？
赴汤蹈火
读“辩”
两小儿辩日
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
读“辩”
两小儿辩日
孔子东游见两小儿辩斗问其故一儿曰我以日始出时去人近而日中时远也一儿曰我以日初出远而日中时近也一儿曰日初出大如车盖及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎一儿曰日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎孔子不能决也两小儿笑曰孰为汝多知乎
读“辩”
两小儿辩日
起因：_________________
经过：
结果：_________________
一儿说：
另一儿说：
一儿说：
另一儿说：
再读课文，对照注释，想想每句话的意思，借助思维导图，试着用自己的话说给同桌听一听。
读“辩”
学习任务二：明“辩”
日初出 日中时
一儿 观点
理由
依据
另一儿 观点
理由
依据
默读课文：想一想，两小儿的观点、理由、依据分别是什么？完成下表
学习任务二：明“辩”
日初出 日中时
一儿 观点 去人近 远也
理由 大如车盖 如盘盂
依据 此不为远者小而近者大乎 另一儿 观点 远 近
理由 沧沧凉凉 如探汤
依据 此不为近者热而远着凉乎 默读课文：想一想，两小儿的观点、理由、依据分别是什么？完成下表
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
视觉
触觉
明“辩”
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
明“辩”
有辩斗的语气
有辩斗的神态、动作
不止一回合
任务三：演“辩”
选择一个角色，和同桌辩斗
“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
“我以日初出远，而日中时近也。”
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近
者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而
远者凉乎？”
……
演“辩”
孔子不能决也。
思“辩”
“孰为汝多知乎？”
思“辩”
知之为知之，不知为不知，
是知也。
思“辩”
...
科学老师
等待接听
麦克风已开
扬声器已开
摄像头已开
思“辩”
思“辩”
思“辩”
从这个故事中，你得到了什么启发？
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
思“辩”
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
思“辩”承科学精神
愿你们
永远像两小儿一样
敢质疑、善观察、会说理
像孔子一样
知之为知之，不知为不知
更在AI时代
用思辨驾驭科技
用求真照亮前路
做永远的“辩日小儿”
做新时代的追光少年！
1.基础作业：试着把这个故事讲给你的家人、朋友听。
2.扩展作业：搜集资料，选择一儿，尝试为他找到更多的依据，佐证他的观点。
3.探究作业：课外阅读《世说新语》《论语》《卖油翁》等文言文作品，进一步体会故事中人物的思辨性。
作业布置

展开更多......

收起↑