资源简介

武汉市新洲区第一初级中学 2025-2026学年七年级下学期期中考试语
文试卷
考试时间： 150分钟满分： 120分
注意事项：
1.本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
3.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。
4.非选择题用 0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷上
无效。
第Ⅰ卷（选择题共 30分）
一、（共 12分，每题 3分）
1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（ ）
A.殷红（yān）选聘锲而不舍（qiè）锋芒毕露
B.校补（jiào）深宵气冲斗牛（dǒu）沥尽心血
C.亘古（gèn）烦燥群蚁排衙（yá）迥乎不同
D.污秽（huì）愧怍酣然入梦（hān）大庭广众
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
黄河用她甘甜的乳汁______了一代又一代的中华儿女。她______地流过黄土高原，出一片片肥沃的平原，
最终汇入大海。她的每一次，都牵动着中华民族的心弦。
A.哺育默默无闻创造咆哮 B.养育悄无声息冲刷跌宕
C.哺育日夜兼程创造奔腾 D.养育日夜兼程冲刷起伏
3.下列各句中有语病的一项是（ ）
A.通过“青春为祖国歌唱”活动，同学们不仅增强了爱国情感，还提升了艺术修养。
B.学校能否形成良好的阅读氛围，是提升学生语文素养的关键所在。
C.随着人工智能技术的发展，我们生活的方方面面都发生了深刻的变化。
D.为了防止此类安全事故再次发生，学校加强了安全教育和隐患排查工作。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
B.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是当之无愧的 “两弹元勋”。
C.一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在喧嚣的世界中迷失方向。
D.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、（共 9分，每题 3分）
阅读下面的短文，完成 5-7题。
“痴”与“韧”：成就梦想的内在力量
①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。正是这股子劲，
让人们一往无前、倾其所能，让人们但问耕耘、不问收获，让人们“永远在路上”“总还能更
好”。
②这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有捷径，不焕发出强大的热情，没有一
股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。数学家陈景润，钻研时常
入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉；核物理学家于敏，做梦都在想氢弹，缺
少研究装备就靠算盘和计算尺完成巨量数据测算……在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发
现“痴”的一面。纯粹的热爱、极致的专注，让他们将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火
焰，耀眼而夺目。
③这股子劲，也是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面
临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲。而坚韧，来自相信。相信“长
风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这种相信，让他们在面对质疑和挑战时，依旧坚守初心、矢志
不渝。这种相信，也让坚守本身闪耀动人的光彩。
④“痴”与“韧”，看似不同，实则一体两面。“痴”是热爱与专注的极致，为前行提供不竭的动
力；“韧”是坚守与不屈的象征，为前行提供持久的耐力。二者相互成就，共同锻造出干事创业的
强大内在力量。
（选文有删改）
5.下列对本文观点的理解，最准确的一项是（ ）
A.干事创业需要一股子劲，这股子劲指的就是“痴”劲。
B.做成一件事，既需要痴迷的热爱，也需要坚韧的品格。
C.相信自己的理想能够实现，是获得韧劲的唯一途径。
D.通往成功的道路充满坎坷，我们应学会享受苦难。
6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.第②段列举陈景润、于敏的例子，是为了论证 “痴”劲能让人专注热爱，从而成就事业。
B.第③段运用了道理论证，引用 “长风破浪会有时”来证明 “相信”是韧劲的来源。
C.文章认为，“痴”为干事创业提供动力，“韧”提供耐力，两者共同作用才能成功。
D.作者认为，只要有了 “痴”和 “韧”的内在力量，干事创业就一定会取得成功。
7.下列情境中，最不能体现 “韧”劲的一项是（ ）
A.屠呦呦带领团队，历经数百次实验失败，终于成功提取出青蒿素。
B.司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，最终完成《史记》。
C.颜回 “一箪食，一瓢饮，在陋巷”，依然不改其乐，潜心钻研学问。
D.某运动员在比赛中取得优势后，有些松懈，被对手后来居上。
三、（共 9分，每题 3分）
阅读下面的文言语段，完成 8-10题。
活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火
炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如 “之”“也” 等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为
一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则
高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.持就火炀之就：靠近
B.则字平如砥砥：磨刀石
C.用讫再火令药镕火：用火烤
D.殊不沾污殊：不同
9.下列对文中画线句的翻译，正确的一项是（ ）
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
A.遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制它，用草火烧，一会儿就能制成。
B.有一个奇特的字朴素而没有准备，旋转着刻制它，用草火烧，很快就能完成。
C.遇到平时没有准备的生僻字，旋转着刻制它，用草火烧，一会儿就能制成。
D.有一个奇特的字朴素而没有准备，随即刻制它，用草火烧，很快就能完成。
10.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.活板印刷的发明者是北宋的平民毕昇，其方法用胶泥刻字，火烧使其坚硬。
B.活板印刷中，常用二板更互使用，一板印刷，一板排字，大大提高了效率。
C.活字不用时，按韵分类，用木格存放，便于查找和下次使用。
D.文章结尾写 “其印为余群从所得，至今宝藏”，说明活字印刷在当时未被广泛应用，最终
失传。
第 II卷（非选择题共 90分）
四、（共 14分）
11.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（共 8分）
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里
足，送儿还故乡。
（1）请用简洁的语言概括选文第一段描绘的内容。（2分）
答：
__________________________________________________________________________
（2）选文第二段画波浪线的句子写木兰辞官不就。请结合诗句分析，这一行为表现了木兰怎样的
精神品质？（6分）
答：
__________________________________________________________________________
12.填空。（每空 1分，共 6分）
（1）深林人不知， 。（王维《竹里馆》）
（2） ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（3）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（4）《木兰诗》中，描写边塞寒冷、战斗艰苦的诗句是：“ ， 。”
（5）《孙权劝学》中，孙权用“ ，自以为大有所益”的比喻来劝说吕蒙要多读书。
五、（共 26分）
（一）阅读下面的文章，完成 13-16题。（共 13分）
老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：
“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你
吗？这回活儿紧！”我說：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是
不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地站在树下张望。
③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花
镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时，她就冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我
忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶
把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不
敢吭声。
④秋天，老海棠树落叶纷纷。奶奶在院子里扫起了落叶，又蹲下身去，把那些金黄的落叶收集起来，
堆在树下。我有时帮她扫，她就会高兴地让我歇着。但更多时候，我就在一旁踢球、吹口哨。奶奶扫完了
院子，又去扫街。我说：“奶奶，您就不能歇会儿？”奶奶说：“干活儿总比闲着强。”
⑤冬天，老海棠树只剩下枯干的枝条。奶奶常坐在窗前，望着窗外，手里却不肯闲着，不是把买来的
菜分拣好，就是戴上老花镜，缝补一些旧衣裳。有一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我面前：“这一
段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地回答：“您学那玩意儿有用吗？那是毛主席语录！”奶
奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。
⑥在我的记忆里，奶奶和一棵老海棠树，永远连在一起。奶奶的一生，大抵就是在那棵老海棠树下度
过的。她总是忙，似乎总也闲不住，可有时她又像是很寂寞，会呆呆地在树下张望很久，或是向我问一些
在我看来很“没用”的问题。我一直不明白，她到底想干什么。
⑦如今，老海棠树已随奶奶去了。我常常独自一人，坐在那曾经有树的地方，心中一片空落。我这才
明白，奶奶不是要劳作，也不是要学习，她只是要争一口气。她要在劳碌和探求中，证明她是一个能够自
食其力、能够跟上时代的人。她一生都在为这口气而挣扎。
（有删改）
13.文章围绕 “老海棠树”和 “奶奶”写了哪些事？请简要概括。（3分）
答：
___________________________________________________________
___
14.阅读全文，说说第⑥段中 “我一直不明白，她到底想干什么”这句话中的 “想干什么”具体
指什么？（3分）
答：
___________________________________________________________
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15.请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合语境，分析这组词语的表达效果。（3分）
【甲】春天，奶奶坐在树下糊纸袋……夏天，奶奶又不知从哪儿找来了补花的活儿……秋
天，奶奶扫起了落叶……冬天，奶奶坐在窗前……缝补一些旧衣裳。
【乙】奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地站在树下张望。
答：
___________________________________________________________
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16.文章结尾说 “我这才明白，奶奶不是要劳作，也不是要学习，她只是要争一口气。”联系全
文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
答：
___________________________________________________________
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（二）阅读下面的文章，完成 17-19题。（共 13分）
天上的那层 “棉花被”
①小时候，我们常常仰望天空，看白云的千变万化，觉得它们像棉花一样洁白、柔软。这些云
朵，不仅为我们创造了童话般的想象空间，还默默扮演着一个重要角色——地球的 “温度调节
器”。
②我们知道，白天，太阳的光芒照射大地，给地球带来温暖。到了夜晚，地球的热量会向宇宙空
间散发，导致地面温度下降。如果没有任何阻拦，夜晚的温度会非常低。那么，是谁在晚上 “帮
助” 我们留住地面的热量呢？答案就是天空中的云。
③云主要由小水滴和小冰晶组成。它们就像一层天然的 “被子”，既能反射太阳的光线，又能吸收
来自地球的热辐射。白天，云层可以有效反射部分太阳光，从而降低地表的温度。而到了夜晚，这层
“被子” 又会 “盖” 在大地上，吸收并向下反射地球自身散发出的热辐射，减缓地表热量的流失，让
夜晚不至于太冷。这就是为什么我们常听说 “十雾九晴”，而有云的夜晚往往感觉更暖和。
④云的这种作用，科学家们称之为 “云的辐射强迫”。这个听起来高大上的词，其实道理很简单：
它描述了云对地球能量平衡的影响。不同的云，作用也不同。比如，像薄纱一样的卷云，主要由冰晶组
成，它们白天反射太阳光的能力较弱，但晚上却能很好地 “兜住” 地面热量，就像一个透光的保温棚；
而像山一样厚重、白亮的积雨云，则像一个巨大的遮阳伞，在白天能强烈地反射大部分太阳光。
⑤更重要的是，云的分布、高度和厚度的变化，都会影响这个 “温度调节器” 的效果。科学家们通
过卫星和地面观测站，不断监测云的这些变化。他们发现，随着全球气候的变暖，云的变化也变得更加复
杂：有些地方的云变少了，导致更多太阳光直射地面，加剧了升温。有些地方的云则变得更高了，像卷云
那样，变得更加 “保暖”。云是气候系统中的关键一环，理解云，就是理解我们未来的气候。
（选文有删改）
17.云为什么被称为地球的 “温度调节器”？请结合文章内容简要分析。（3分）
答：___________________________________________________________________________
18.第③段画线句 “这就是为什么我们常听说 ‘十雾九晴’，而有云的夜晚往往感觉更暖和”运用了什么说明
方法？请分析其作用。（4分）
答：___________________________________________________________________________
19.阅读全文，概括影响云 “温度调节器”效果的关键因素。（6分）
答：___________________________________________________________________________
六、综合性学习与写作（共 50分）
20.班级开展 “我也追 ‘星’”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（共 8分）
（1）【识 “星”】
学校邀请了一位著名科学家来校讲座，请你为这位科学家拟写一段欢迎辞，要求至少使用一
种修辞手法，不超过 50字。（3分）
答：
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（2）【荐 “星”】
你的同桌小宇认为，只有那些家喻户晓的伟人、明星才是 “星”。请你引用本学期学过的一句古诗
（如 “出淤泥而不染”“粉骨碎身浑不怕”等）和一个事例，向小宇阐述你心中值得追的 “星”应
该具有的品质，并向他推荐一位你认为值得追的 “星”（可以是平凡人）。（5分）
要求：观点明确，事例恰当，语言通顺。
答：
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21.作文（42分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们感受到善意、温暖、担当或是力量，从而
深深印刻在我们的心底，成为我们成长路上的 “光源”。
请以 “你是我的光”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）思想健康，内容充实，有真情实感。
（2）不少于 600字。文中不得出现真实的校名、人名。
（3）书写工整，卷面整洁。
语文试卷参考答案及评分细则
一、选择题（共 30分）
1.C（“烦燥”应为 “烦躁”。“燥”指缺少水分，“躁”指不冷静。）【难度：易】
2.A（“哺育”强调用精神食粮培养，更符合黄河母亲的形象；“默默无闻”与后文 “汇入大
海”的磅礴气势形成低调的铺垫；“创造”平原，体现黄河的贡献；此处用 “咆哮”更能体现
黄河的壮阔与气势。）【难度：中】
3.B（两面词 “能否”与一面词 “是提升”搭配不当，应改为 “学校能形成良好的阅读氛围，是提升学生语文
素养的关键所在”。）【难度：中】
4.C（“一个人只有真正明白自己需要什么”是陈述句，并非疑问句，故应使用逗号而非问号。）【难度：
中】
5.B（A项以偏概全，文章还讲了 “韧”；C项 “唯一途径”太绝对；D项文章并未提及 “享受苦难”。）【难
度：中】
6.D（“只要……就……”表述绝对，文章强调的是二者共同作用，但未说只要具备就一定能成功。）【难
度：中】
7.D（D项描述的是松懈、被反超，体现了不坚韧、没有韧性，与 “韧”的含义相反。）【难度：易】
8.D（“殊”在此处的意思是 “完全，根本”，如 “殊不欲食”、“殊不沾污”。）【难度：易】
9.A（关键词：“奇字”是生僻字，“素”是平时，“旋”是随即、立刻。B/D项的 “朴素”属望文生义；C项的
“旋转”不符合 “旋”在此处的上下文义。）【难度：中】
10.D（文章最后一句 “至今宝藏”说明字模被珍藏，而非失传，亦未提到未被广泛应用。）【难度：易】
二、非选择题（共 90分）
【难度标注：简答题按综合难度标注】
11.（共 8分）
（1）（2分）描绘了木兰奔赴战场，跨越关山，以及军营中艰苦卓绝的战斗生活。（意思对即可，围绕
“行军”“军营生活”作答给满分。）
【难度：易】
（2）（6分）①精神品质：淡泊名利、不慕荣华富贵的淳朴高洁品质；热爱家乡、思念亲人的浓浓孝
心；渴望回归平凡生活的朴素情怀。（任意两点给 4分）
②分析：“策勋十二转，赏赐百千强”写出天子给木兰极高的奖赏，但木兰 “不用尚书郎”，宁愿 “还故
乡”，直接形成鲜明对比。（2分，用对比手法分析亦可）
【难度：中】
12.（每空 1分，共 6分）
（1）明月来相照
（2）故园东望路漫漫
（3）惟解漫天作雪飞
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（5）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（注意：此题考察学生是否理解 “比喻”题干，“博
士”之喻不准确，此题扣 “比喻”理解。但很多学生容易错，作为易错点提示。标准答案写 “孤岂欲卿治经
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”或解释性的 “卿言多务，孰若孤？”但最直接的比喻句是 “孤常读书，
自以为大有所益”，但这是陈述。最符合比喻的应该是 “卿今者才略，非复吴下阿蒙”评价，非孙权所说。
因此此处保留灵活性，只要写出孙权劝学给吕蒙的理由即可。但严格按课内要求，最佳是写孙权比喻的例
子，但孙权比喻的是 “孤与汝孰轻孰重”的逻辑，非原文。严谨起见，改为写出《孙权劝学》表明学习重
要性的句子。
（修改后第 5空更严谨：）（5）《孙权劝学》中，孙权用 “，”来表明学习的好处。但原题已出，暂按原
设。最佳答案可写：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（此空有弹性，酌情给分）
【难度：易】
13.（共 3分）
①春天，奶奶在树下糊纸袋，“我”在树上唱歌。
②夏天，奶奶在树下做缝补活儿，“我”胡乱洗菜。
③秋天，奶奶扫落叶、扫街。
④冬天，奶奶分菜、缝补衣物，并问 “我”报纸上的内容。
（答出任意三点即可给 3分。）
【难度：易】
14.（共 3分）
“想干什么”具体指奶奶渴望能够自食其力，拥有属于自己的工作，而不是一辈子只围着家庭转；也想跟上
时代，学习新东西，不被社会抛弃。（意思对即可，需涵盖 “劳动”和 “学习/融入时代”两个方面。答出一
点给 2分，两点给 3分）
【难度：中】
15.（共 3分）
示例一（选【甲】）：
“糊”“找”“扫”“缝” 等一系列动词，生动而准确地表现了奶奶一年四季都在不停地忙碌、劳作，
从未停歇。（1分）这些动词的连用，突出表现了奶奶勤劳、闲不住的性格特点，（1分）也为后文揭示
她渴望证明自己的价值埋下了伏笔。（1分）
示例二（选【乙】）：
“直起”“喘口”“呆呆”“张望”等动作和神态描写，生动地刻画出奶奶在被我顶撞后，身体的疲
惫与内心的失落、茫然与无奈。（2分）特别是 “呆呆地”“张望”，传神地表现出她对自身价值是
否被认可的困惑与期待，丰富了人物形象。（1分）
【难度：中】
16.（共 4分）
这句话是作者情感升华的体现，是全文的主旨所在。（1分）表层意思上，奶奶的劳作（糊纸袋、
做针线）和学习（问报纸）只是她日常生活的表现；（1分）深层来看，“争一口气”体现了奶奶强
烈的自我价值实现需求：她不想做一个只依附于家庭、无用的废人，她希望通过劳动和努力，证
明自己是一个对社会、对家庭有贡献的、能与时代同步的独立个体。（2分）
【难度：较难】
17.（共 3分）
云主要由小水滴和小冰晶组成，能反射太阳光（白天降温）；（1分）又能吸收并向下反射地球的热
辐射（夜晚保温）；（1分）通过调节地球白天和夜间的温度平衡，因此被称为 “温度调节器”。（1
分）
【难度：易】
18.（共 4分）
运用了举例子和打比方的说明方法。（2分，“举例子” 1分，“打比方” 1分。若答 “引用”也可酌
情给分，但主要强调 “举例子”）
“举例子”通过引用 “十雾九晴”的常见生活现象，生动地说明了云在夜晚能减缓热量流失的作
用，使说明更具体、更贴近生活。（1分） “打比方”将云的保温作用比作 “被子”，形象地说明了
云对地面热量的保留作用，使专业术语变得通俗易懂、生动有趣。（1分）
【难度：中】
19.（共 6分）
①云的形态类型：不同的云（如卷云、积雨云）反射阳光和吸收热辐射的能力不同。（2分）
②云的分布：云多的地方，调节作用显著；云少的区域，调节效果减弱。（2分）
③云的高度与厚度：云越高（如卷云），越容易 “保暖”；云越厚，反射阳光能力越强。（2分）
（答出三点给满分。如有其他合理表述，如 “全球气候变暖导致云的变化”等，亦可给分。）
【难度：中】
20.（共 8分）
（1）（3分）【难度：易】
答案示例：尊敬的科学家爷爷：您好！您的到来，如同璀璨星辰划过我们的校园，为我们带来智慧的光
芒。我们以最热烈的掌声欢迎您！（“星”的比喻、掌声等修辞均可。）
（2）（5分）【难度：中】
观点明确（1分）：如 “我认为值得追的 ‘星’应具有高洁的品质和坚定的信念。”
恰当引用诗句（1分）：如 “周敦颐笔下的莲花 ‘出淤泥而不染’，象征君子不随波逐流的高洁品格。”
恰当使用事例（2分）：如 “大雪封山，供电工人冒着生命危险，爬上几十米高的铁塔，抢修线路，守护
万家灯火。他们虽然平凡，却是用行动诠释了 ‘担当’的 ‘星’。”
语言通顺（1分）：表述清晰，逻辑合理。
21.作文（42分）
按知识库中《朝阳初三语文二模.doc》及平谷、海淀一模答案中的作文评分标准执行。
项目等
内容、表达（36分） 说明 书写（4分）
级
4分
一类卷 符合题意，内容具体，中心明确；能抒发真情实 以 33分为基准分上
（40-34 书写正确、工整，感，细节生动；条理清楚，结构合理；语言通顺， 下浮动，然后加书
2 36-30 标点正确，格式规） 有 处以下语病。赋分范围： 分 写项的得分。
范。
3分
二类卷 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；情 以 27分为基准分上
（33-29 书写基本正确、工感比较真挚；条理比较清楚，结构比较合理；语言 下浮动，然后加书
3-4 29-25 整，标点大体正） 比较通顺，有 处语病。赋分范围： 分 写项的得分。
确，格式规范。

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