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口语交际课
——《我们都来讲笑话》
一、教材分析
《我们都来讲笑话》是部编版小学语文五年级下册第八单元的口语交际课，是本单元“风趣与幽默”主题的重要实践环节，承接《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文的学习，将“感受风趣的语言”这一语文要素从文本品读转化为口语表达实践，同时为单元习作“看漫画，写出自己的想法”积累语言素材和表达经验。
本课教材编排简洁明了，核心内容包括两部分：一是明确讲笑话的基本要求，即“熟记内容、表现神态语气动作、克服不良口语习惯、不笑场”；二是提出倾听与交流的要求，引导学生在互动中分享快乐。教材注重实践性和趣味性，通过“讲笑话、评笑话”的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力，同时体会幽默语言的魅力和人际交往中的沟通艺术。
从教学价值来看，本课不仅是一次口语表达训练，更是一次生活能力和情感态度的培养：通过搜集、筛选、讲述笑话，培养学生的信息处理能力和语言组织能力；通过倾听、评价、交流，培养学生的倾听习惯和合作意识；通过感受幽默带来的快乐，引导学生形成积极乐观的生活态度，学会用幽默化解矛盾、增进友谊。
二、学情分析
五年级下册的学生经过四年多的语文学习，已具备与本课学习相适应的基础能力和认知特点：
1.口语表达方面：学生已能清晰、连贯地讲述简单的故事，具备基本的口语表达能力。大多数学生平时喜欢听笑话、讲笑话，有一定的笑话积累，但在讲述时普遍存在一些问题：如记不住内容、抓不住笑点、语言啰嗦、有口头禅、重复啰嗦，以及容易笑场、缺乏神态和动作配合等。
2.认知特点方面：学生的逻辑思维能力有了一定发展，能够分辨笑话内容的优劣，理解简单的幽默技巧。但部分学生对“健康幽默”的认识不足，可能会选择一些低俗、讽刺他人或带有攻击性的笑话，需要教师进行正确引导。
3.学习兴趣方面：口语交际课本身具有较强的趣味性，“讲笑话”的活动形式符合学生的年龄特点，能够充分调动学生的参与积极性。但部分性格内向的学生可能会因害怕讲不好而不敢上台展示，需要教师营造轻松、包容的课堂氛围，给予鼓励和支持。
4.单元基础方面：通过本单元前三篇课文的学习，学生已经对“风趣的语言”有了一定的感知和品鉴能力，能够体会到不同形式的幽默表达效果，这为本课学习讲笑话的技巧奠定了良好的基础。
三、教学目标
（一）语言运用
1.能从书籍、报刊、网络或生活中搜集内容健康、积极向上、短小易懂的笑话，并能熟练记忆笑话内容。
2.掌握讲笑话的基本技巧，能运用恰当的神态、语气和动作表现笑话中的人物，准确突出笑点。
3.能在讲述笑话时克服口头禅、重复、卡顿等不良口语习惯，做到语言清晰、流畅、自然。
4.能认真倾听他人讲笑话，听懂笑话内容，并能用简洁的语言交流自己的感受和看法。
（二）思维能力
1.能根据“有趣、健康、易懂、短小”的标准筛选合适的笑话，培养信息筛选和判断能力。
2.能分析笑话的笑点所在，思考如何通过语言和表演让笑话更有趣，培养逻辑思维和创造性思维。
3.能结合评价标准，对自己和他人的讲述进行客观、公正的评价，培养批判性思维和评价能力。
4.能联系生活实际，发现生活中的幽默元素，尝试创编简单的生活笑话。
（三）审美创造
1.感受幽默语言的魅力，体会不同类型笑话的表达效果，发现生活中的趣味和美。
2.通过讲述和表演笑话，展现自己的语言风采和表演才能，获得审美体验和成就感。
3.能在交流中欣赏他人的幽默表达，学会用欣赏的眼光看待生活，培养积极健康的审美情趣。
（四）文化自信
1.体会幽默在人际交往中的重要作用，学会用幽默的方式与人沟通，建立良好的人际关系。
2.培养积极乐观、开朗向上的生活态度，学会用幽默化解生活中的烦恼和矛盾。
3.树立文明幽默的意识，自觉抵制低俗、不健康的笑话，传递正能量。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.能筛选出内容健康、积极向上的笑话，并熟练记忆笑话内容。
2.掌握讲笑话的基本技巧，能清晰、流畅地讲述笑话，准确突出笑点。
3.能在讲述过程中克服不良口语习惯，做到自然大方、不笑场。
（二）教学难点
1.能运用恰当的神态、语气和动作配合讲述，让笑话更生动有趣。
2.能准确把握笑话的笑点，并用合适的方式表现出来，引发听众的共鸣。
3.能将幽默与生活联系起来，学会在生活中运用幽默的语言进行交流，做到文明幽默。
教学过程
任务四：漫话生活幽默，我们都来讲笑话
活动一：解锁幽默表达密码，争当班级笑话大王
1.教师示范激趣，教师讲述课前准备的笑话。
爸爸：有时候一个愚蠢的人提出的问题，会使聪明的人回答不上来，孩子你想想，有没有遇到过这样的情况？
儿子：爸爸，对不起，您这个问题我回答不上来。
2.互动交流，提问：这个笑话好笑吗？你觉得最有趣的地方在哪里？
引导学生从内容反转、语言表达等角度分享感受。
3.揭示课题，笑话能给我们的生活带来快乐，缓解压力。这节课我们就一起走进幽默的世界，学习讲笑话，分享快乐。（板书：我们都来讲笑话）
活动二： 素材筛选，明确优质笑话标准
1.交流素材来源，提问：你准备的笑话是从哪里收集来的？
学生自由发言，师生共同梳理
（1）从书籍、报刊、网络
（2）从别人哪里听来的
（3）从自己生活中来
根据学生交流小结：
——笑话的材料的搜集可以从书籍、报刊、网络、生活中选材。
——好的笑话内容要有趣，笑点要让大家听得懂，积极向上，短小精练。
（板书：有趣 健康 易懂 短小）
2.制定选材标准
讨论：什么样的笑话才是适合在课堂上分享的好笑话？
根据学生交流，师生共同总结优质笑话的核心标准。
健康积极：内容文明，不涉及低俗、歧视性语言
趣味十足：有明确的笑点，能让人产生愉悦感
通俗易懂：语言简洁，符合小学生的认知水平
短小精悍：篇幅适中，便于记忆和讲述
3.自主筛选素材，学生根据以上标准，对自己收集的笑话进行筛选，确定本节课要分享的内容。
活动三：技巧探究，掌握讲笑话核心要领
1.探究表达技巧，提问：同样一个笑话，为什么有的人讲得让人捧腹大笑，有的人讲却没什么效果？要把笑话讲得更有趣，需要注意哪些方面？
学生自由讨论，结合课本要求，师生共同提炼讲笑话的关键技巧：
（1）要把内容熟记下来，把笑点讲清楚。
（2）要表现出笑话中的人物的神态、语气和动作。
（3）克服讲笑话过程中的口头禅、重复等不良口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
师小结：要讲好笑话我们不但要熟记内容，还要把笑话中的人物的神态、语气和动作表现出来，注意讲笑话时的不良口语习惯，不能笑场，才能把笑话讲好。还要注意倾听，真诚用心，做一个好的听众。
2.师生共同制定 “班级笑话大王” 评选标准。
评价维度 评价要点
内容呈现 熟记内容，逻辑清晰，笑点突出
表达技巧 神态、语气、动作配合恰当
口语规范 无口头禅、重复等不良习惯
现场表现 沉稳自然，不笑场
活动四：实践展示，评选班级笑话大王
1.小组演练，互助互评
（1）学生在小组内轮流讲笑话，其他成员按照评价标准认真倾听并记录
（2）每组推选一名代表，针对组员的表现进行点评，提出具体的改进建议
（3）各小组评选出 1 名 “小组笑话大王”，参加全班总决赛
2.全班展示，终极评选
（1）各小组 “笑话大王” 依次上台展示，其他同学担任评委，根据评价标准打分
（2）每位选手展示结束后，预留 1 分钟时间，由观众分享感受或提出建议
（3）统计得分，评选出班级 “金牌笑话大王”“银牌笑话大王” 和 “铜牌笑话大王”，颁发奖状。
课堂总结：
这节课我们不仅学会了如何挑选和讲述笑话，还感受到了幽默带来的快乐。幽默是一种智慧，也是一种与人沟通的方式。希望同学们在今后的生活中，既能用幽默的心态面对困难，也能把快乐传递给身边的每一个人。课后可以把今天学到的笑话讲给家人听，让家庭也充满欢声笑语。
板书设计：
我们都来讲笑话
选 讲 听
有趣 熟记 真诚用心
健康 神态、动作、语气
易懂 无不良口语习惯
短小 不笑场(共21张PPT)
任务一:
品鉴幽默语言，
识杨氏之子
任务二:
解锁幽默密码，为身体代言
任务三：
寻觅幽默钥匙，讲童年趣事
任务五：
游历漫画王国,
写好幽默故事
任务四：
漫话生活幽默，我们都来讲笑话
五年级下册 第八单元
《我们都来讲笑话》
课型：口语交际课
课时：1课时
活动一：解锁幽默表达密码，争当班级笑话大王
活动二：素材筛选，明确优质笑话标准
活动三：技巧探究，掌握讲笑话核心要领
活动四：实践展示，评选班级笑话大王
活动一：
解锁幽默表达密码，争当班级笑话大王
爸爸：有时候一个愚蠢的人提出的问题，会使聪明的人回答不上来，孩子你想想，有没有遇到过这样的情况？
儿子：爸爸，对不起，您这个问题我回答不上来。
口语交际——我们都来讲笑话
笑话能给我们的生活带来快乐，缓解压力。这节课我们就一起走进幽默的世界，学习讲笑话，分享快乐。
活动二：
素材筛选，明确优质笑话标准
小组交流：
（1）说一说，你的笑话是从哪里搜集来的？
（2）你是怎么选择笑话的？
说一说，你的笑话是从哪里搜集来的？
书籍、报刊、网络
别人那里听来的
自己生活中来
有
趣
健康
易懂
短小
根据标准筛选自己搜集到的笑话。
你是怎么选择笑话的？
什么样的笑话才是适合在课堂上分享的好笑话？
健康积极：内容文明，不涉及低俗、歧视性语言
趣味十足：有明确的笑点，能让人产生愉悦感
通俗易懂：语言简洁，符合小学生的认知水平
短小精悍：篇幅适中，便于记忆和讲述
活动三：
技巧探究，掌握讲笑话核心要领
同样一个笑话，为什么有的人讲得让人捧腹大笑，有的人讲却没什么效果？要把笑话讲得更有趣，需要注意哪些方面？
讲好笑话注意以下几点：
（1）要把内容熟记下来，把笑点讲清楚。
（2）要表现出笑话中的人物的神态、语气和动作。
（3）克服讲笑话过程中的口头禅、重复等不良口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
熟记内容
不要笑场
神态、语气、动作到位
克服不良口语习惯
提炼方法：
评价维度 评价要点
内容呈现 熟记内容，逻辑清晰，笑点突出
表达技巧 神态、语气、动作配合恰当
口语规范 无口头禅、重复等不良习惯
现场表现 沉稳自然，不笑场
活动四：
实践展示，评选班级笑话大王
评分细则 星级
熟记笑话内容
神情、语气、动作到位
克服不良口语习惯
沉得住气，不笑场
依据评价标准，自己练讲笑话。
2.各小组评选出 1 名 “小组笑话大王”，参加全班总决赛
合作要求：
①同学在讲笑话时，组内其他成员认真倾听，结合评价标准，互动点评。
②每小组评选一位小组“笑话大王”，参加全班“笑话大王”评选。
班 “笑话大会”
笑话大王颁奖仪式
课堂总结
这节课我们不仅学会了如何挑选和讲述笑话，还感受到了幽默带来的快乐。幽默是一种智慧，也是一种与人沟通的方式。希望同学们在今后的生活中，既能用幽默的心态面对困难，也能把快乐传递给身边的每一个人。课后可以把今天学到的笑话讲给家人听，让家庭也充满欢声笑语。

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