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11.2 犯罪与刑罚（导学案）
姓名：__________________ 班级：__________________
课题 11.2犯罪与刑罚 课型 新授课 课时： 1
核心素养目标 法治观念：通过分析王浩文拐卖儿童案的判决结果与犯罪事实，理解刑法的内涵与作用，掌握犯罪的三个基本特征与刑罚的主要类型，增强法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 责任意识：通过《接力追查二十年》素材探究与“智勇大闯关”情境辨析活动，理解面对犯罪行为既要敢于斗争、更要善于斗争的辩证关系，培育有勇有谋同犯罪行为作斗争的能力，提升社会责任感。
重点 犯罪的基本特征；刑罚的类型。
难点 区分一般违法与犯罪；理解“敢于斗争”与“善于斗争”的辩证关系。
课前案
自主预习
请标划出课本中关于以下内容的重点段落、核心句子和关键词：
1. 刑法的内涵和作用
2. 犯罪的基本特征
3. 刑罚的内涵和类型
4. 如何同犯罪行为斗争
课堂案
一、基础知识点填空
请结合课堂学习，完成下列基础知识点填空：
1. 刑法的内涵和作用
刑法是规定什么是__________________、应当承担何种__________________和对犯罪人处以何种__________________的法律。
我国刑法是保护__________________和__________________、惩治__________________的有力武器。
2. 犯罪的基本特征
__________________：犯罪是具有严重社会危害性的行为，是犯罪的__________________特征。
__________________：犯罪是具有刑事违法性的行为，是区分犯罪与其他违法行为的__________________。
__________________：犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。
3. 刑罚的内涵和类型
刑罚是指__________________机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁。
主刑包括：__________________、__________________、__________________、__________________、__________________。
附加刑包括：__________________、__________________、__________________、__________________。
4. 如何同犯罪行为作斗争？
面对犯罪行为，要__________________斗争，及时对受害者给予声援和救助。
更要__________________斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙借助他人或社会力量。
二、交流合作 → 共享共长
环节一：惩恶之剑从何来？
议学情境：王浩文从2001年10月起，在湖南、湖北、四川等地偷盗未满六周岁的幼儿共11人，致部分被害人父母自杀未果、离婚。2024年，法院以拐卖儿童罪判处王浩文死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
议一议：
王浩文被判死刑，是依据哪部法律？这部法律有什么作用？
环节二：犯罪如何界定？
议学情境：王浩文共拐卖11名儿童，使11个家庭支离破碎。其中雷武泽3岁的儿子被拐走后，他辗转全国各地寻子22年。王浩文被执行死刑后，他说：“哽在心里20多年的意难平松解了。”紧接着又说：“松了一半。”松不掉的那一半是什么？“给家庭带来的伤害和情感修复还在进行。”
根据《刑法》第240条规定：拐卖妇女、儿童的，情节特别严重的，处死刑，并处没收财产。
议一议：王浩文的行为为什么构成犯罪？请从以下三方面分析：造成了什么后果、触犯了哪部法律、因此要接受什么处罚？
议学活动：火眼金睛辨犯罪
判断以下三种行为是否构成犯罪，并说明理由。
情景一 : 张某在公交车上扒窃乘客钱包，盗走现金3000元，被判有期徒刑一年。
情景二 :李某在学校门口因琐事推搡同学致其手臂擦伤，被学校记过处分。
情景三 :刘某多次深夜潜入便利店偷走零食和饮料，累计价值约200元，被行政拘留十日。
判断以上三种行为是否属于犯罪并说明理由
议学情境：
判决文书
被告人：王浩文
经审理查明：2001年10月至2010年5月，王浩文偷盗未满六周岁的幼儿11人贩卖至广东，非法获利19.9万元，致部分被害人父母自杀未果、离婚。
判决如下：被告人王浩文犯拐卖儿童罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
执行情况：经最高人民法院核准，2026年王浩文被依法执行死刑。
议一议：死刑和我们常说的罚款、拘留有什么区别？
环节三：正义之路谁守护？
议学情境：央视《今日说法》以《接力追查二十年》为题报道了王浩文案。二十年间，警方跨省追凶、持续侦查；被害家庭坚持提供线索、辗转寻子；多地群众积极举报可疑人员和线索。
议一议：
1.这起案件为什么叫《接力追查二十年》？这背后，有哪些人在坚持？
2.雷武泽是怎么做的？他一个人冲上去抓人贩子了吗？
议学活动：智勇大闯关
情境辨析：遇到以下情况，你会不会管？如果管，你会怎么管？
情境一：看到两名高年级学生威胁低年级学生交钱。
情境二：公交车上发现男子偷摸小学生的背包。
情境三：刷到“重金寻子”帖子，有人索要500元才肯提供线索。
小组讨论：如何在保护自己的前提下，有勇有谋地同犯罪行为作斗争？
议学延伸
任务：关注一则近期媒体报道的刑事案例，完成以下分析：
归纳凝练→内化升华
1. (2026·全国七年级下) 在法律家族中，刑法是比较特别的一种法律。下列对刑法认识正确的是（ ）
①刑法对未成年人不良行为的干预
②刑法是保护国家和人民利益、惩罚犯罪的有力武器
③刑法明确规定了什么行为是犯罪
④刑法规定了对犯罪人处以何种刑罚
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. (2026·全国七年级下) 法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为。这说明（ ）
①具有社会危害性的行为，都是犯罪行为
②无论一般违法还是犯罪，都要受到刑罚处罚
③法律是全体社会成员共同遵守的行为规范
④不违法是人们行为的底线
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
3. (2026·全国七年级下) 12岁的女孩小丽独自在家做作业，突然她发现有一个盗贼在撬窗户，她当即大声说了句：“爸爸，你公安局的朋友给你打电话！”盗贼听了这话迅速地逃跑了。这告诉我们（ ）
①违法犯罪分子都非常胆小，最怕他人吓唬
②不仅要敢于斗争，而且要善于斗争
③要有勇有谋地同犯罪行为作斗争
④要采取机智灵活的方式同犯罪行为作斗争
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. (2026·全国七年级下) 区分犯罪与其他违法行为的法律分界线是（ ）
A. 刑事违法性 B. 具有主观恶意 C. 造成严重后果 D. 应受刑罚处罚性
5. (2026·全国七年级下) 某中学八年级学生小陈在放学回家途中，发现一名可疑男子在小区门口反复徘徊，不时用零食逗引独自玩耍的幼儿，还多次询问幼儿“你家住几号楼”“爸爸妈妈在不在家”。小陈意识到情况可疑。他悄悄记下该男子的体貌特征和衣着，走到不远处请小区保安帮忙留意，自己拨打了110报警。警方迅速赶到，经盘查发现该男子身上携带有伪造的身份证件，后经审讯，该男子确系在逃拐卖儿童犯罪嫌疑人。
材料中，小陈的做法给我们什么启示？（4分）
参考答案
课堂案
一、基础知识点填空
1.犯罪、刑事责任、刑罚；国家、人民利益、犯罪。
2.严重社会危害性、最本质；刑事违法性、法律分界线；应受刑罚处罚性
3.审判；管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；
罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境
4.敢于；善于
归纳凝练→内化升华
1-5:DBDDA
6.①面对犯罪行为，要敢于斗争。小陈发现可疑情况没有假装没看见，而是选择有所行动，体现了见义勇为。（2分）
②更要善于斗争。小陈没有贸然上前与可疑男子正面冲突，而是记住体貌特征、请保安协助、及时报警，在保全自己的前提下机智灵活地借助他人力量，做到了见义“智”为。（2分）

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