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（花城）版（2024）音乐（二）年级上册
《数蛤蟆》教学设计
课题 《数蛤蟆》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是小学二年级音乐唱游课，以四川民歌《数蛤蟆》为核心教学内容。教材呈现了完整歌谱、荷塘蛤蟆童趣插画，明确标注乐曲信息：1=F 2/4 拍、中速活泼有趣地、四川民歌，并设置了 “计算蛤蟆眼睛和腿的数量、创编第三、四段歌词并演唱” 的核心实践任务。歌曲旋律明快跳跃、节奏重复有趣，歌词结合数学数数游戏，兼具音乐性与知识性，贴合二年级学生活泼好动、喜爱游戏的特点，能让学生在唱游、数数、创编中感受四川民歌的趣味，掌握 2/4 拍节奏，提升音乐演唱、节奏感知与创意表达能力，同时在音乐中学习数学知识，实现学科融合。
核心素养目标 审美感知：能感受《数蛤蟆》活泼有趣的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会重复旋律带来的游戏感与民歌韵味。艺术表现：能用活泼有趣的声音完整演唱歌曲，唱准重复节奏与衬词；根据蛤蟆数量计算眼睛和腿的数量，创编第三、四段歌词并演唱。文化理解：了解《数蛤蟆》是四川民歌，感受民间歌曲与游戏、数学结合的趣味性，体会民间音乐的生活化魅力。综合实践：能小组合作完成数数游戏、歌词创编与表演，提升协作、创意表达与学科融合能力。
重点 完整学唱《数蛤蟆》，用活泼有趣的声音表现情绪；计算蛤蟆眼睛和腿的数量，创编第三、四段歌词。
难点 唱准重复节奏与衬词，将数学计算与歌词演唱结合，流畅创编并演唱新歌词。
教学过程
教学环节与活动一：情境导入 —— 荷塘里的蛤蟆1.谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，荷塘里来了一群可爱的小蛤蟆，它们要和我们玩数数游戏！今天我们来学一首四川民歌《数蛤蟆》，一起边唱边玩！学生活动：观察荷塘蛤蟆插画，分享对蛤蟆的了解，对歌曲充满好奇。设计意图：创设童趣情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《数蛤蟆》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的旋律。学生活动：安静聆听，用 “活泼、有趣、好玩” 描述情绪，初步感知重复节奏。设计意图：整体感知歌曲情绪与节奏，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 有趣的旋律1.认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=F 2/4 拍，中速活泼有趣地，四川民歌，我们先看看歌词，是关于蛤蟆的数数游戏。学生活动：认读调号、拍号，朗读歌词，了解歌曲的游戏内容。设计意图：掌握歌曲背景，理解歌词结构。2.分句学唱第一段（一只蛤蟆）教师语言：我们先学唱第一段 “一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”，用活泼的声音演唱，感受数数的趣味。学生活动：跟随教师分句模唱，用活泼的声音表现游戏感，唱准节奏。设计意图：分解难点，掌握第一段旋律与歌词，熟悉重复节奏。3.分句学唱第二段（两只蛤蟆）教师语言：我们学唱第二段 “两只蛤蟆两张嘴”，注意和第一段的旋律一样，我们跟着唱，先不填眼睛和腿的数量。学生活动：跟随教师模唱第二段旋律，感受重复旋律的特点。设计意图：掌握重复旋律，为后续计算填空做准备。4.分句学唱衬词段（乒乓乒乓跳下水）教师语言：我们学唱衬词段 “乒乓乒乓跳下水，蛤蟆不吃水，太平年”，用轻快的声音演唱，表现蛤蟆跳下水的活泼感。学生活动：跟随教师模唱衬词段，用轻快的声音表现节奏，唱准衬词。设计意图：掌握衬词段落，完成全曲学唱。5.完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把活泼有趣的情绪唱出来，注意重复旋律的节奏。学生活动：跟随伴奏完整演唱，做到节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。6.画旋律线，跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们一边画歌曲旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习重复节奏和衬词，把活泼有趣的感觉唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：数学计算与歌词创编1.回答两只蛤蟆的问题教师语言：图片里问我们，两只蛤蟆两张嘴，有几只眼睛几条腿呢？谁来算一算？学生活动：计算回答：两只蛤蟆有 4 只眼睛，8 条腿，填写在歌词的括号里。设计意图：落实教材核心问题，将数学计算与歌词结合。2.计算三只、四只蛤蟆的数量教师语言：图片里让我们算一算三只蛤蟆、四只蛤蟆分别有几只眼睛、几条腿，我们一起算一算。学生活动：小组讨论计算，得出三只蛤蟆 6 只眼睛 12 条腿，四只蛤蟆 8 只眼睛 16 条腿。设计意图：拓展计算，为创编歌词做准备。3.创编第三段歌词教师语言：我们根据计算结果，创编第三段歌词：“三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿”，跟着旋律唱一唱。学生活动：小组创编歌词，跟随旋律演唱，做到节奏与歌曲同步。设计意图：落实教材创编要求，结合数学计算创编歌词。4.创编第四段歌词教师语言：我们继续创编第四段歌词：“四只蛤蟆四张嘴，八只眼睛十六条腿”，跟着旋律唱一唱。学生活动：小组创编歌词，跟随旋律演唱，巩固重复旋律的演唱。设计意图：完成全段创编，深化歌曲与数学的结合。5.完整演唱创编歌词教师语言：我们把一到四段歌词连起来，跟着音乐完整演唱，感受数数游戏的乐趣。学生活动：跟随音乐完整演唱四段歌词，做到节奏稳定、创编流畅。设计意图：整合创编与演唱，完整呈现歌曲的游戏性。四：唱游表演与综合实践1.蛤蟆律动表演教师语言：我们为歌曲设计蛤蟆律动，比如模仿蛤蟆跳、拍手数数，配合音乐表演。学生活动：小组讨论设计律动动作，配合音乐练习。设计意图：提升创意表达能力，让唱游更生动形象。2.小组唱游展示教师语言：每组上台完整表演《数蛤蟆》，包括演唱、创编歌词和律动，看看哪组的表演最有趣。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳唱游小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。3.课堂互评教师语言：我们互相评一评，谁的演唱最活泼有趣，谁的创编歌词最准确，谁的律动最生动。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。4.民歌文化拓展教师语言：《数蛤蟆》是四川民歌，民间有很多这样和游戏、数学结合的歌曲，我们来了解一下民间音乐的趣味性。学生活动：倾听介绍，感受民间音乐的生活化魅力。设计意图：拓展文化视野，深化对民歌的理解。5.回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《数蛤蟆》，完成了数学计算和歌词创编，感受到了唱游的快乐！回家后可以给爸爸妈妈表演你们创编的歌词和律动，分享数数游戏的乐趣。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。6.教师结语小朋友们，今天我们跟着四川民歌《数蛤蟆》，边唱边玩数数游戏，还自己创编了新歌词！希望大家永远保持这份对音乐、对游戏的热爱，在音乐里发现更多有趣的知识！
《数蛤蟆》（四川民歌）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 数学计算答案 ││ 1=F 2/4 中速活泼有趣地 │ 2只蛤蟆：4眼8腿 ││ 情绪：活泼、有趣、游戏感 │ 3只蛤蟆：6眼12腿 ││ │ 4只蛤蟆：8眼16腿 │├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱重点 │ 创编要求 ││ 唱准重复节奏、衬词 │ 创编3-4段歌词并演唱 ││ 表现活泼有趣的情绪 │ 结合数学计算，贴合旋律 │└─────────────┴─────────────────────┘(共27张PPT)
《数蛤蟆》
花城版（2024）小学音乐二年级上册
第二单元
核心素养目标
审美感知：能感受《数蛤蟆》活泼有趣的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会重复旋律带来的游戏感与民歌韵味。
艺术表现：能用活泼有趣的声音完整演唱歌曲，唱准重复节奏与衬词；根据蛤蟆数量计算眼睛和腿的数量，创编第三、四段歌词并演唱。
文化理解：了解《数蛤蟆》是四川民歌，感受民间歌曲与游戏、数学结合的趣味性，体会民间音乐的生活化魅力。
综合实践：能小组合作完成数数游戏、歌词创编与表演，提升协作、创意表达与学科融合能力。
情境导入
荷塘里的蛤蟆
01
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，荷塘里来了一群可爱的小蛤蟆，它们要和我们玩数数游戏！今天我们来学一首四川民歌《数蛤蟆》，一起边唱边玩！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《数蛤蟆》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的旋律。
歌曲学唱
有趣的旋律
02
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=F 2/4 拍，中速活泼有趣地，四川民歌，我们先看看歌词，是关于蛤蟆的数数游戏。
分句学唱第一段（一只蛤蟆）
我们先学唱第一段 “一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”，用活泼的声音演唱，感受数数的趣味。
分句学唱第二段（两只蛤蟆）
我们学唱第二段 “两只蛤蟆两张嘴”，注意和第一段的旋律一样，我们跟着唱，先不填眼睛和腿的数量。
分句学唱衬词段（乒乓乒乓跳下水）
我们学唱衬词段 “乒乓乒乓跳下水，蛤蟆不吃水，太平年”，用轻快的声音演唱，表现蛤蟆跳下水的活泼感。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把活泼有趣的情绪唱出来，注意重复旋律的节奏。
画旋律线，跟琴练唱，纠正难点
我们一边画歌曲旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习重复节奏和衬词，把活泼有趣的感觉唱得更到位。
数学计算与歌词创编
03
回答两只蛤蟆的问题
两只蛤蟆两张嘴，有几只眼睛几条腿呢？谁来算一算？
计算三只、四只蛤蟆的数量
让我们算一算三只蛤蟆、四只蛤蟆分别有几只眼睛、几条腿，我们一起算一算。
创编第三段歌词
我们根据计算结果，创编第三段歌词：“三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿”，跟着旋律唱一唱。
创编第四段歌词
我们继续创编第四段歌词：“四只蛤蟆四张嘴，八只眼睛十六条腿”，跟着旋律唱一唱。
完整演唱创编歌词
我们把一到四段歌词连起来，跟着音乐完整演唱，感受数数游戏的乐趣。
唱游表演与综合实践
04
蛤蟆律动表演
我们为歌曲设计蛤蟆律动，比如模仿蛤蟆跳、拍手数数，配合音乐表演。
小组唱游展示
每组上台完整表演《数蛤蟆》，包括演唱、创编歌词和律动，看看哪组的表演最有趣。
课堂互评
我们互相评一评，谁的演唱最活泼有趣，谁的创编歌词最准确，谁的律动最生动。
民歌文化拓展
《数蛤蟆》是四川民歌，民间有很多这样和游戏、数学结合的歌曲，我们来了解一下民间音乐的趣味性。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《数蛤蟆》，完成了数学计算和歌词创编，感受到了唱游的快乐！回家后可以给爸爸妈妈表演你们创编的歌词和律动，分享数数游戏的乐趣。
教师结语
05
教师结语
小朋友们，今天我们跟着四川民歌《数蛤蟆》，边唱边玩数数游戏，还自己创编了新歌词！希望大家永远保持这份对音乐、对游戏的热爱，在音乐里发现更多有趣的知识！
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