资源简介

(共27张PPT)
《十只小猪过河》
花城版（2024）小学音乐二年级上册
第四单元
核心素养目标
审美感知：能感受《十只小猪过河》诙谐风趣的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会儿歌中数学游戏的趣味性与旋律的诙谐感。
艺术表现：能用诙谐风趣的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线；能参与角色扮演唱游活动，用手指轻点稳定拍模唱乐句，做到节奏稳定、演唱生动。
文化理解：了解《十只小猪过河》是传统儿歌，感受传统儿歌与数学游戏结合的趣味性，体会儿歌中蕴含的生活智慧与童趣。
综合实践：能小组合作完成角色扮演、节奏练习与演唱展示，提升协作与表达能力，接受师生评价并改进演唱，深化对儿歌的理解与表现。
情境导入
小猪过河的趣事
01
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，十只小猪要过河啦！可是大猪数来数去少了一只，这是怎么回事呢？今天我们来学一首传统儿歌《十只小猪过河》，一起揭开这个小秘密！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《十只小猪过河》，听听它的情绪是什么样的，有没有特别有趣的歌词。
歌曲学唱
诙谐的旋律
02
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=C 2/4 拍，中速诙谐风趣地，传统儿歌，我们先看看歌词，写了十只小猪过河的趣事。
分句学唱第一段
我们先学唱第一段 ，用诙谐的声音演唱，表现小猪的可爱。
分句学唱第二段
我们学唱第二段 ，跟着旋律唱，表现大猪的糊涂与儿歌的趣味。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐风趣的情绪唱出来，注意附点节奏和连音线。
画旋律线，跟琴练唱，纠正难点
我们一边画旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和连音线，把诙谐风趣的感觉唱得更到位。
数学游戏与唱游活动
03
回答核心问题
“为什么大猪数来数去少一只？”，谁来想一想答案？
学习唱游活动规则
让我们请十名同学做唱游活动，九名扮演小猪，一名扮演大猪，其他同学边唱边拍伴奏助兴。我们来了解一下活动规则。
分配唱游角色
我们分组分配角色，一组同学扮演小猪和大猪，一组同学边唱边拍伴奏，轮流交换角色。
分段练习唱游表演
我们分段练习唱游表演，先练大猪数数的部分，再练小猪过河的动作，注意配合演唱和伴奏。
完整唱游表演
我们跟着完整歌曲，进行唱游表演，扮演小猪的同学做过河动作，大猪做数数的动作，伴奏同学边唱边拍，把儿歌的诙谐感表现出来。
节奏练习与评价实践
04
手指轻点稳定拍模唱乐句
让我们用手指轻点稳定拍，并用唱名学唱下面的乐句，我们先跟着老师练一练。
反复练习节奏乐句
我们再跟着节拍器练习乐句，手指轻点稳定拍，唱名要清晰，节奏要稳。
演唱展示与师生评价
让我们唱给老师和同学们听，并虚心听取评价，我们来进行演唱展示，其他同学认真倾听，给出建议。
根据评价改进演唱
我们根据老师和同学的评价，调整自己的演唱，比如节奏、情绪、音准，再唱一遍，看看有没有进步。
传统儿歌拓展
《十只小猪过河》是传统儿歌，还有很多和数学、游戏结合的传统儿歌，我们来了解一下传统儿歌的趣味性。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《十只小猪过河》，玩了唱游活动，还完成了节奏练习和演唱评价！回家后可以和爸爸妈妈一起玩这个儿歌游戏，分享大猪数错的小秘密。
教师结语
05
教师结语
小朋友们，今天我们跟着传统儿歌《十只小猪过河》，揭开了大猪数错的小秘密，还玩了有趣的唱游游戏！希望大家永远保持这份对儿歌、对游戏的热爱，在音乐里发现更多快乐和智慧！
感谢观看
“THANKS”（花城）版（2024）音乐（二）年级上册
《十只小猪过河》教学设计
课题 《十只小猪过河》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是小学二年级音乐唱游课，以传统儿歌《十只小猪过河》为核心教学内容，配套唱游活动、节奏练习与评价实践。教材呈现了完整歌谱、小猪过河童趣插画、唱游活动图示、节奏练习乐谱，明确标注乐曲信息：1=C 2/4 拍、中速诙谐风趣地、传统儿歌，并设置了 “角色扮演唱游、手指轻点稳定拍模唱、唱给师生听并接受评价” 的核心实践任务。歌曲旋律轻快诙谐、歌词充满数学趣味与童趣，贴合二年级学生活泼好动、喜爱游戏的特点，能让学生在唱游、角色扮演、节奏练习中感受儿歌的趣味，掌握 2/4 拍节奏，提升音乐演唱、节奏感知与表现能力，同时体会传统儿歌的游戏魅力。
核心素养目标 审美感知：能感受《十只小猪过河》诙谐风趣的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会儿歌中数学游戏的趣味性与旋律的诙谐感。艺术表现：能用诙谐风趣的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线；能参与角色扮演唱游活动，用手指轻点稳定拍模唱乐句，做到节奏稳定、演唱生动。文化理解：了解《十只小猪过河》是传统儿歌，感受传统儿歌与数学游戏结合的趣味性，体会儿歌中蕴含的生活智慧与童趣。综合实践：能小组合作完成角色扮演、节奏练习与演唱展示，提升协作与表达能力，接受师生评价并改进演唱，深化对儿歌的理解与表现。
重点 完整学唱《十只小猪过河》，用诙谐风趣的声音表现情绪；参与角色扮演唱游，用手指轻点稳定拍模唱乐句。
难点 唱准附点节奏与连音线，将数学游戏的趣味融入演唱，做到节奏稳定、情绪生动；角色扮演唱游时配合默契，表现儿歌的诙谐感。
教学过程
教学环节与活动一：情境导入 —— 小猪过河的趣事1.谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，十只小猪要过河啦！可是大猪数来数去少了一只，这是怎么回事呢？今天我们来学一首传统儿歌《十只小猪过河》，一起揭开这个小秘密！学生活动：观察教材中小猪过河插画，分享对儿歌的好奇，对歌曲充满兴趣。设计意图：创设童趣情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《十只小猪过河》，听听它的情绪是什么样的，有没有特别有趣的歌词。学生活动：安静聆听，用 “诙谐、风趣、好玩” 描述情绪，初步感知 2/4 拍的明快节奏。设计意图：整体感知歌曲情绪与节奏，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 诙谐的旋律1.认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=C 2/4 拍，中速诙谐风趣地，传统儿歌，我们先看看歌词，写了十只小猪过河的趣事。学生活动：认读调号、拍号，朗读歌词，了解歌曲的数学游戏内容与诙谐情绪。设计意图：掌握歌曲背景，理解歌词内容。2.分句学唱第一段教师语言：我们先学唱第一段 ，用诙谐的声音演唱，表现小猪的可爱。学生活动：跟随教师分句模唱，重点练习附点节奏与连音线，用轻快的声音表现歌曲的诙谐感。设计意图：分解难点，掌握第一段旋律与歌词，熟悉节奏特点。3.分句学唱第二段教师语言：我们学唱第二段，跟着旋律唱，表现大猪的糊涂与儿歌的趣味。学生活动：跟随教师模唱第二段，用夸张、诙谐的声音演唱，表现儿歌的风趣。设计意图：掌握第二段旋律，推进全曲学唱。4.完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐风趣的情绪唱出来，注意附点节奏和连音线。学生活动：跟随伴奏完整演唱，做到节奏准确、气息连贯、情绪饱满。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。5.画旋律线，跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们一边画旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和连音线，把诙谐风趣的感觉唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：数学游戏与唱游活动1.回答核心问题教师语言：图片里问我们 “为什么大猪数来数去少一只？”，谁来想一想答案？学生活动：思考并回答：因为大猪数的时候忘了数自己，所以数来数去少了一只。设计意图：落实教材核心问题，理解儿歌的数学趣味。2.学习唱游活动规则教师语言：图片里让我们请十名同学做唱游活动，九名扮演小猪，一名扮演大猪，其他同学边唱边拍伴奏助兴。我们来了解一下活动规则。学生活动：倾听活动规则，明确角色分工与表演要求。设计意图：落实教材唱游活动要求，建立活动意识。3.分配唱游角色教师语言：我们分组分配角色，一组同学扮演小猪和大猪，一组同学边唱边拍伴奏，轮流交换角色。学生活动：自主选择角色，学习角色的动作与语气，准备表演。设计意图：培养小组协作能力，为唱游表演做准备。4.分段练习唱游表演教师语言：我们分段练习唱游表演，先练大猪数数的部分，再练小猪过河的动作，注意配合演唱和伴奏。学生活动：小组练习角色动作与演唱配合，做到动作、演唱与伴奏同步。设计意图：分解难点，提升角色配合的默契度。5.完整唱游表演教师语言：我们跟着完整歌曲，进行唱游表演，扮演小猪的同学做过河动作，大猪做数数的动作，伴奏同学边唱边拍，把儿歌的诙谐感表现出来。学生活动：跟随音乐完整唱游表演，做到角色动作、演唱与伴奏同步，配合默契。设计意图：整合演唱、动作与伴奏，完整呈现唱游表演，提升艺术表现能力。四：节奏练习与评价实践1.手指轻点稳定拍模唱乐句教师语言：图片里让我们用手指轻点稳定拍，并用唱名学唱下面的乐句，我们先跟着老师练一练。学生活动：跟随教师用手指轻点稳定拍，模唱乐谱中的乐句，做到节奏稳定、音准准确。设计意图：落实教材节奏练习要求，强化节奏与音准。2.反复练习节奏乐句教师语言：我们再跟着节拍器练习乐句，手指轻点稳定拍，唱名要清晰，节奏要稳。学生活动：跟随节拍器反复练习乐句，巩固节奏与音准，做到演唱流畅。设计意图：强化节奏乐句练习，提升演唱稳定性。3.演唱展示与师生评价教师语言：图片里让我们唱给老师和同学们听，并虚心听取评价，我们来进行演唱展示，其他同学认真倾听，给出建议。学生活动：上台演唱乐句或整首歌曲，其他同学鼓掌点评，填写评价语。设计意图：落实教材评价实践要求，提升演唱自信与审美评价能力。4.根据评价改进演唱教师语言：我们根据老师和同学的评价，调整自己的演唱，比如节奏、情绪、音准，再唱一遍，看看有没有进步。学生活动：根据评价调整演唱，再次练习，提升演唱表现。设计意图：通过评价改进演唱，提升演唱能力。5.传统儿歌拓展教师语言：《十只小猪过河》是传统儿歌，还有很多和数学、游戏结合的传统儿歌，我们来了解一下传统儿歌的趣味性。学生活动：倾听介绍，感受传统儿歌与游戏、数学结合的魅力。设计意图：拓展文化视野，深化对传统儿歌的理解。6.回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《十只小猪过河》，玩了唱游活动，还完成了节奏练习和演唱评价！回家后可以和爸爸妈妈一起玩这个儿歌游戏，分享大猪数错的小秘密。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。7.教师结语小朋友们，今天我们跟着传统儿歌《十只小猪过河》，揭开了大猪数错的小秘密，还玩了有趣的唱游游戏！希望大家永远保持这份对儿歌、对游戏的热爱，在音乐里发现更多快乐和智慧！
《十只小猪过河》（传统儿歌）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 核心问题答案 ││ 1=C 2/4 中速诙谐风趣地 │ 大猪忘了数自己，所以少一只 ││ 情绪：诙谐、风趣、游戏感 │ │├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱重点 │ 唱游活动与节奏练习 ││ 唱准附点节奏、连音线 │ 角色分工：大猪、小猪、伴奏 ││ 表现诙谐风趣的情绪 │ 手指轻点稳定拍模唱乐句 │└─────────────┴─────────────────────┘

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