资源简介

(共26张PPT)
《唐老伯有个小农场》
花城版（2024）小学音乐二年级上册
第四单元
核心素养目标
审美感知：能感受《唐老伯有个小农场》轻松有趣的情绪，辨别 4/4 拍的明快节奏，体会重复乐句与变化乐句的对比，感受农场动物带来的童趣。
艺术表现：能用轻松有趣的声音完整演唱歌曲，唱准重复乐句与衬词；能用打击乐器为歌曲伴奏，自编节奏（a、b 乐句不同敲法），边唱边模仿动物的叫声和动作。
文化理解：了解《唐老伯有个小农场》是美国儿歌，感受外国儿歌的童趣风格，体会儿歌中动物主题的普遍性与音乐的跨文化魅力。
综合实践：能小组合作完成乐句分析、乐器伴奏、自编节奏与动物模仿表演，提升协作与创意表达能力，深化对儿歌与音乐表现的理解。
情境导入
热闹的小农场
01
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，唐老伯有个热闹的小农场，里面有小鸡、小羊、小鸭、小牛…… 今天我们来听一首儿歌《唐老伯有个小农场》，一起去农场里做客！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《唐老伯有个小农场》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的句子。
歌曲学唱
有趣的旋律
02
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=G 4/4 拍，稍快有趣地，美国儿歌，我们先看看歌词，写了农场里的什么场景。
分句学唱第一段（唐老伯有个小农场）
我们先学唱第一段 “唐老伯有个小农场，（依呀依呀哦）！”，用轻松的声音演唱，感受衬词的趣味。
分句学唱第二段（农场里面有小鸡、小羊）
我们学唱第二段 “农场里面有小鸡，（依呀依呀哦）！农场里面有小羊，（依呀依呀哦）！”，跟着旋律唱，注意和第一段的旋律重复。
分句学唱第三段（叽叽叽、咩咩咩）
我们学唱第三段 “叽叽叽，那儿叽叽叽，叽叽叫，叽叽叫，处处叫着叽叽。咩咩咩，那儿咩咩咩，咩咩叫，咩咩叫，处处叫着咩咩。”，用活泼的声音模仿动物叫声，表现歌曲的热闹。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把轻松有趣的情绪唱出来，注意重复乐句和动物叫声段落的情绪变化。
跟琴练唱，纠正难点
我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习动物叫声段落的节奏和情绪，把热闹有趣的感觉唱得更到位。
乐句分析与乐器伴奏
03
回答乐句分析问题
这首歌共有几个乐句？哪几个乐句是相同的？相同的用 a 表示，不同的用 b 表示，谁来分析一下？
共有 4 个乐句，第 1、2、4 乐句相同，用 a 表示；第 3 乐句不同，用 b 表示，顺序是 a a b a。
学习乐句概念
“乐句” 的概念，指在乐曲中能表达相对完整意义的音乐句子，我们来看看歌曲中的乐句。
认识打击乐器
我们准备了四种打击乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、双响筒，我们来听听它们的声音，想想哪种适合伴奏。
练习乐器伴奏
我们分组练习，一组同学用乐器为 a 乐句伴奏，一组为 b 乐句伴奏，互相倾听，调整节奏，让伴奏和乐句更贴合。
初次为歌曲伴奏
我们跟着歌曲，用自编的节奏和乐器试着伴奏，注意听歌曲的乐句变化，a 和 b 乐句的敲法要不同。
动物模仿与综合表演
04
模仿农场动物的叫声和动作
让我们边唱边模仿动物的叫声和动作，农场里还有小鸭、小牛、小兔、小狗，我们来模仿它们的叫声和动作，尽情表现吧！
小组综合表演展示
每组上台完整表演《唐老伯有个小农场》，包括演唱、乐器伴奏和动物模仿，看看哪组的表演最热闹有趣。
课堂互评
我们互相评一评，谁的演唱最轻松有趣，谁的乐器伴奏和乐句最贴合，谁的动物模仿最生动。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《唐老伯有个小农场》，分析了乐句结构，还为歌曲伴奏、模仿动物表演！回家后可以和爸爸妈妈一起表演这个儿歌，分享农场里的快乐。
教师结语
05
教师结语
小朋友们，今天我们跟着《唐老伯有个小农场》的儿歌，认识了农场里的动物，学会了分析乐句、为歌曲伴奏，还模仿动物表演！希望大家永远保持这份对儿歌、对音乐的热爱，发现更多音乐里的童趣和快乐！
感谢观看
“THANKS”（花城）版（2024）音乐（二）年级上册
《唐老伯有个小农场》教学设计
课题 《唐老伯有个小农场》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是小学二年级音乐唱游课，以美国儿歌《唐老伯有个小农场》为核心教学内容，配套乐句分析、乐器伴奏、动物模仿表演等实践任务。教材呈现了完整歌谱、农场动物童趣插画、乐句分析图示、打击乐器（碰铃、铃鼓、三角铁、双响筒），明确标注乐曲信息：1=G 4/4 拍、稍快有趣地、美国儿歌，并设置了 “乐句分析、乐器伴奏、自编节奏、边唱边模仿动物” 的核心实践任务。歌曲旋律明快重复、歌词生动描绘农场动物，乐句结构清晰，贴合二年级学生活泼好动、喜爱游戏的特点，能让学生在唱游、分析、伴奏、模仿中感受儿歌的趣味，掌握乐句结构，提升音乐演唱、节奏创编与综合表现能力，同时体会儿歌与动物模仿结合的快乐。
核心素养目标 审美感知：能感受《唐老伯有个小农场》轻松有趣的情绪，辨别 4/4 拍的明快节奏，体会重复乐句与变化乐句的对比，感受农场动物带来的童趣。艺术表现：能用轻松有趣的声音完整演唱歌曲，唱准重复乐句与衬词；能用打击乐器为歌曲伴奏，自编节奏（a、b 乐句不同敲法），边唱边模仿动物的叫声和动作。文化理解：了解《唐老伯有个小农场》是美国儿歌，感受外国儿歌的童趣风格，体会儿歌中动物主题的普遍性与音乐的跨文化魅力。综合实践：能小组合作完成乐句分析、乐器伴奏、自编节奏与动物模仿表演，提升协作与创意表达能力，深化对儿歌与音乐表现的理解。
重点 完整学唱《唐老伯有个小农场》，用轻松有趣的声音表现情绪；分析乐句结构，用打击乐器为歌曲伴奏，边唱边模仿动物。
难点 区分重复乐句（a）与变化乐句（b），自编节奏为不同乐句伴奏，做到节奏与乐句匹配；边唱边模仿动物叫声和动作，表现歌曲的趣味性。
教学过程
教学环节与活动一：情境导入 —— 热闹的小农场1.谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，唐老伯有个热闹的小农场，里面有小鸡、小羊、小鸭、小牛…… 今天我们来听一首儿歌《唐老伯有个小农场》，一起去农场里做客！学生活动：观察教材中农场动物插画，分享自己认识的农场动物，对歌曲充满好奇。设计意图：创设童趣情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《唐老伯有个小农场》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的句子。学生活动：安静聆听，用 “轻松、有趣、热闹” 描述情绪，初步感知重复乐句与动物叫声段落。设计意图：整体感知歌曲情绪与结构，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 有趣的旋律1.认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=G 4/4 拍，稍快有趣地，美国儿歌，我们先看看歌词，写了农场里的什么场景。学生活动：认读调号、拍号，朗读歌词，了解歌曲描绘的农场动物与叫声。设计意图：掌握歌曲背景，理解歌词内容。2.分句学唱第一段（唐老伯有个小农场）教师语言：我们先学唱第一段 “唐老伯有个小农场，（依呀依呀哦）！”，用轻松的声音演唱，感受衬词的趣味。学生活动：跟随教师分句模唱，用轻快的声音表现歌曲情绪，唱准衬词。设计意图：分解难点，掌握重复乐句（a）的旋律与歌词。3.分句学唱第二段（农场里面有小鸡、小羊）教师语言：我们学唱第二段 “农场里面有小鸡，（依呀依呀哦）！农场里面有小羊，（依呀依呀哦）！”，跟着旋律唱，注意和第一段的旋律重复。学生活动：跟随教师模唱第二段，感受重复乐句的特点，唱准歌词。设计意图：强化重复乐句的演唱，熟悉歌曲结构。4.分句学唱第三段（叽叽叽、咩咩咩）教师语言：我们学唱第三段 “叽叽叽，那儿叽叽叽，叽叽叫，叽叽叫，处处叫着叽叽。咩咩咩，那儿咩咩咩，咩咩叫，咩咩叫，处处叫着咩咩。”，用活泼的声音模仿动物叫声，表现歌曲的热闹。学生活动：跟随教师模唱第三段，用夸张、活泼的声音模仿动物叫声，唱准节奏。设计意图：掌握变化乐句（b）的旋律，表现歌曲的趣味性。5.完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把轻松有趣的情绪唱出来，注意重复乐句和动物叫声段落的情绪变化。学生活动：跟随伴奏完整演唱，做到节奏准确、情绪饱满，模仿动物叫声时生动有趣。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。6.跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习动物叫声段落的节奏和情绪，把热闹有趣的感觉唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：乐句分析与乐器伴奏1.回答乐句分析问题教师语言：图片里问我们，这首歌共有几个乐句？哪几个乐句是相同的？相同的用 a 表示，不同的用 b 表示，谁来分析一下？学生活动：思考并回答：共有 4 个乐句，第 1、2、4 乐句相同，用 a 表示；第 3 乐句不同，用 b 表示，顺序是 a a b a。设计意图：落实教材核心问题，理解乐句结构。2.学习乐句概念教师语言：图片里给我们介绍了 “乐句” 的概念，指在乐曲中能表达相对完整意义的音乐句子，我们来看看歌曲中的乐句。学生活动：倾听介绍，理解乐句概念，在乐谱中找到每个乐句的划分。设计意图：结合歌曲理解音乐概念，深化对歌曲结构的认识。3.认识打击乐器教师语言：图片里给我们准备了四种打击乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、双响筒，我们来听听它们的声音，想想哪种适合伴奏。学生活动：聆听四种乐器的声音，思考乐器音色与歌曲情绪的适配，感受不同乐器的特点。设计意图：认识乐器音色，为伴奏创编做准备。4.讨论乐句与伴奏节奏教师语言：我们讨论一下，a 乐句（重复乐句）和 b 乐句（动物叫声）可以用不同的节奏伴奏，比如 a 乐句用稳定的节奏，b 乐句用活泼的节奏。学生活动：小组讨论，为 a、b 乐句设计不同的伴奏节奏，练习用乐器敲击。设计意图：落实教材 “自编节奏，a 和 b 要有不同敲法” 的要求，培养节奏创编能力。5.练习乐器伴奏教师语言：我们分组练习，一组同学用乐器为 a 乐句伴奏，一组为 b 乐句伴奏，互相倾听，调整节奏，让伴奏和乐句更贴合。学生活动：小组分工练习，用乐器为不同乐句伴奏，互相调整节奏，做到与歌曲同步。设计意图：通过乐器练习，强化节奏与乐句的结合，培养协作意识。6.初次为歌曲伴奏教师语言：我们跟着歌曲，用自编的节奏和乐器试着伴奏，注意听歌曲的乐句变化，a 和 b 乐句的敲法要不同。学生活动：跟随歌曲初次伴奏，学习相互倾听、配合，做到伴奏与乐句同步。设计意图：初次体验伴奏，建立与歌曲乐句的同步意识。四：动物模仿与综合表演1.模仿农场动物的叫声和动作教师语言：图片里让我们边唱边模仿动物的叫声和动作，农场里还有小鸭、小牛、小兔、小狗，我们来模仿它们的叫声和动作，尽情表现吧！学生活动：小组讨论设计动物模仿动作和叫声，比如小鸭 “嘎嘎嘎”、小牛 “哞哞哞”，配合歌曲练习。设计意图：落实教材模仿表演要求，提升创意表达能力，让表演更生动。2.小组综合表演展示教师语言：每组上台完整表演《唐老伯有个小农场》，包括演唱、乐器伴奏和动物模仿，看看哪组的表演最热闹有趣。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳农场表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。3.课堂互评教师语言：我们互相评一评，谁的演唱最轻松有趣，谁的乐器伴奏和乐句最贴合，谁的动物模仿最生动。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。4.回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《唐老伯有个小农场》，分析了乐句结构，还为歌曲伴奏、模仿动物表演！回家后可以和爸爸妈妈一起表演这个儿歌，分享农场里的快乐。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。5.教师结语小朋友们，今天我们跟着《唐老伯有个小农场》的儿歌，认识了农场里的动物，学会了分析乐句、为歌曲伴奏，还模仿动物表演！希望大家永远保持这份对儿歌、对音乐的热爱，发现更多音乐里的童趣和快乐！
《唐老伯有个小农场》（美国儿歌）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 乐句结构分析 ││ 1=G 4/4 稍快有趣地 │ 4个乐句：a a b a ││ 情绪：轻松、有趣、热闹 │ a：重复乐句（农场主题） ││ │ b：变化乐句（动物叫声） │├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱与伴奏重点 │ 综合表演要求 ││ 唱准重复乐句与衬词 │ 用打击乐器为不同乐句伴奏 ││ 自编节奏，a、b敲法不同 │ 边唱边模仿动物叫声和动作 │└─────────────┴─────────────────────┘

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