资源简介

(共27张PPT)
《小蜜蜂》
花城版（2024）小学音乐二年级上册
第四单元
核心素养目标
审美感知：能感受《小蜜蜂》童趣活泼的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会重复乐句与对比乐句的变化，感受歌曲中勤劳的小蜜蜂形象。
艺术表现：能用童趣活泼的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与重复旋律；能标记相同乐句并进行单元综合表演，表现歌曲的趣味性与小蜜蜂的勤劳。
文化理解：了解《小蜜蜂》是德国儿歌，感受外国儿歌的童趣风格，体会儿歌中蕴含的勤劳品质教育，感受音乐的教育意义。
综合实践：能小组合作完成乐句分析、歌曲演唱与单元综合表演，提升协作与表达能力，深化对儿歌与音乐表演的理解。
情境导入
勤劳的小蜜蜂
01
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，听！小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去，正忙着做工呢！今天我们来学一首德国儿歌《小蜜蜂》，一起认识勤劳的小蜜蜂！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《小蜜蜂》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的乐句。
歌曲学唱
活泼的旋律
02
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=C 2/4 拍，中速童趣地，德国儿歌，我们先看看歌词，写了小蜜蜂做工的故事。
分句学唱第一段（嗡嗡嗡，嗡嗡嗡）
我们先学唱第一段 “嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工”，用轻快的声音演唱，模仿蜜蜂的嗡嗡声，表现小蜜蜂的活泼。
分句学唱第二段（来匆匆，去匆匆）
我们学唱第二段 “来匆匆，去匆匆，做工趣味浓”，跟着旋律唱，注意和第一段的旋律基本相同。
分句学唱第三段（春暖花开不做工）
我们学唱第三段 “春暖花开不做工，将来哪里好过冬”，用轻快的声音演唱，表现对小蜜蜂的提醒。
分句学唱第四段（快做工，快做工）
我们学唱第四段 “快做工，快做工，别做懒惰虫”，跟着旋律唱，注意和第一段、第二段的旋律基本相同。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把童趣活泼的情绪唱出来，注意重复乐句和对比乐句的变化。
跟琴练唱，纠正难点
我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和重复乐句，把童趣活泼的感觉唱得更到位。
乐句分析与单元小舞台
03
回答乐句分析问题
歌曲中哪三个乐句是基本相同的？请在相同乐句后的框内画 “○”，不同的画 “△”，谁来分析一下？
思考并回答：第 1、2、4 乐句基本相同，画 “○”；第 3 乐句不同，画 “△”。
标记乐句并演唱
我们在乐谱的方框里标记 “○” 和 “△”，然后跟着音乐再唱一遍，感受相同乐句和不同乐句的变化。
了解单元小舞台任务
我们准备了单元小舞台表演，包括唱游《唐老伯有个小农场》《十只小猪过河》和歌表演《小蜜蜂》，我们来了解一下表演内容。
小组分配表演节目
我们分组分配表演节目，一组表演《唐老伯有个小农场》，一组表演《十只小猪过河》，一组表演《小蜜蜂》，轮流展示。
练习《小蜜蜂》歌表演
我们重点练习《小蜜蜂》的歌表演，模仿蜜蜂飞舞的动作，边唱边做，表现小蜜蜂的勤劳和活泼。
小组彩排单元节目
我们分组彩排三个节目，注意配合音乐，表现每个节目的情绪，比如《唐老伯有个小农场》的热闹、《十只小猪过河》的诙谐、《小蜜蜂》的活泼。
单元小舞台表演展示
我们的单元小舞台表演现在开始，每组上台展示你们的节目，看看哪组的表演最精彩！
拓展与总结
04
课堂互评
我们互相评一评，谁的《小蜜蜂》演唱最童趣活泼，谁的单元表演最生动，谁的乐句分析最准确。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《小蜜蜂》，分析了乐句结构，还完成了单元小舞台表演！回家后可以给爸爸妈妈表演《小蜜蜂》的歌表演，分享小蜜蜂勤劳的故事。
教师结语
05
教师结语
小朋友们，今天我们跟着德国儿歌《小蜜蜂》，认识了勤劳的小蜜蜂，分析了歌曲的乐句，还完成了单元小舞台表演！希望大家像小蜜蜂一样勤劳，也永远保持对音乐的热爱，在音乐里发现更多快乐和美好！
感谢观看
“THANKS”（花城）版（2024）音乐（二）年级上册
《小蜜蜂》教学设计
课题 《小蜜蜂》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是小学二年级音乐表演课，以德国儿歌《小蜜蜂》为核心教学内容，配套乐句分析与单元综合表演任务。教材呈现了完整歌谱、蜜蜂飞舞童趣插画、乐句分析图示、单元小舞台表演要求，明确标注乐曲信息：1=C 2/4 拍、中速童趣地、德国儿歌、[德] 弗朗兹 维德曼曲，并设置了 “乐句相同性标记、单元综合唱游表演” 的核心实践任务。歌曲旋律轻快活泼、歌词生动描绘小蜜蜂勤劳做工的形象，乐句结构清晰，贴合二年级学生的认知特点，能让学生在演唱、乐句分析、表演中感受儿歌的童趣，掌握 2/4 拍节奏，提升音乐演唱、节奏感知与综合表现能力，同时体会小蜜蜂勤劳的品质。
核心素养目标 审美感知：能感受《小蜜蜂》童趣活泼的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会重复乐句与对比乐句的变化，感受歌曲中勤劳的小蜜蜂形象。艺术表现：能用童趣活泼的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与重复旋律；能标记相同乐句并进行单元综合表演，表现歌曲的趣味性与小蜜蜂的勤劳。文化理解：了解《小蜜蜂》是德国儿歌，感受外国儿歌的童趣风格，体会儿歌中蕴含的勤劳品质教育，感受音乐的教育意义。综合实践：能小组合作完成乐句分析、歌曲演唱与单元综合表演，提升协作与表达能力，深化对儿歌与音乐表演的理解。
重点 完整学唱《小蜜蜂》，用童趣活泼的声音表现情绪；分析并标记相同乐句，完成单元综合表演。
难点 区分相同乐句与不同乐句，唱准附点节奏与重复旋律，将小蜜蜂的形象融入演唱与表演，做到情绪生动。
教学过程
教学环节与活动一：情境导入 —— 勤劳的小蜜蜂1.谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，听！小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去，正忙着做工呢！今天我们来学一首德国儿歌《小蜜蜂》，一起认识勤劳的小蜜蜂！学生活动：观察教材中小蜜蜂飞舞插画，模仿蜜蜂的嗡嗡声，对歌曲充满好奇。设计意图：创设童趣情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《小蜜蜂》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的乐句。学生活动：安静聆听，用 “童趣、活泼、轻快” 描述情绪，初步感知重复乐句与蜜蜂的嗡嗡声。设计意图：整体感知歌曲情绪与结构，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 活泼的旋律1.认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=C 2/4 拍，中速童趣地，德国儿歌，我们先看看歌词，写了小蜜蜂做工的故事。学生活动：认读调号、拍号，朗读歌词，了解歌曲描绘的小蜜蜂勤劳做工的形象。设计意图：掌握歌曲背景，理解歌词内容。2.分句学唱第一段（嗡嗡嗡，嗡嗡嗡）教师语言：我们先学唱第一段 “嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工”，用轻快的声音演唱，模仿蜜蜂的嗡嗡声，表现小蜜蜂的活泼。学生活动：跟随教师分句模唱，用轻快的声音表现歌曲情绪，唱准节奏。设计意图：分解难点，掌握第一段旋律与歌词，熟悉重复乐句。3.分句学唱第二段（来匆匆，去匆匆）教师语言：我们学唱第二段 “来匆匆，去匆匆，做工趣味浓”，跟着旋律唱，注意和第一段的旋律基本相同。学生活动：跟随教师模唱第二段，感受重复乐句的特点，唱准歌词。设计意图：强化重复乐句的演唱，熟悉歌曲结构。4.分句学唱第三段（春暖花开不做工）教师语言：我们学唱第三段 “春暖花开不做工，将来哪里好过冬”，用轻快的声音演唱，表现对小蜜蜂的提醒。学生活动：跟随教师模唱第三段，唱准节奏与旋律，感受对比乐句的变化。设计意图：掌握对比乐句，推进全曲学唱。5.分句学唱第四段（快做工，快做工）教师语言：我们学唱第四段 “快做工，快做工，别做懒惰虫”，跟着旋律唱，注意和第一段、第二段的旋律基本相同。学生活动：跟随教师模唱第四段，巩固重复乐句的演唱，表现歌曲的童趣。设计意图：完成全曲学唱，强化重复乐句的掌握。6.完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把童趣活泼的情绪唱出来，注意重复乐句和对比乐句的变化。学生活动：跟随伴奏完整演唱，做到节奏准确、情绪饱满，模仿蜜蜂的嗡嗡声生动有趣。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。7.跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和重复乐句，把童趣活泼的感觉唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：乐句分析与单元小舞台1.回答乐句分析问题教师语言：图片里问我们，歌曲中哪三个乐句是基本相同的？请在相同乐句后的框内画 “○”，不同的画 “△”，谁来分析一下？学生活动：思考并回答：第 1、2、4 乐句基本相同，画 “○”；第 3 乐句不同，画 “△”。设计意图：落实教材核心问题，理解乐句结构。2.标记乐句并演唱教师语言：我们在乐谱的方框里标记 “○” 和 “△”，然后跟着音乐再唱一遍，感受相同乐句和不同乐句的变化。学生活动：在乐谱上标记乐句，跟随音乐演唱，强化乐句结构的感知。设计意图：通过标记演唱，深化对乐句结构的理解。3.了解单元小舞台任务教师语言：图片里给我们准备了单元小舞台表演，包括唱游《唐老伯有个小农场》《十只小猪过河》和歌表演《小蜜蜂》，我们来了解一下表演内容。学生活动：倾听介绍，明确单元表演的三个节目，了解每个节目的要求。设计意图：落实教材单元实践任务，建立表演意识。4.小组分配表演节目教师语言：我们分组分配表演节目，一组表演《唐老伯有个小农场》，一组表演《十只小猪过河》，一组表演《小蜜蜂》，轮流展示。学生活动：自主选择节目，小组讨论表演形式，准备练习。设计意图：培养小组协作能力，为单元表演做准备。5.练习《小蜜蜂》歌表演教师语言：我们重点练习《小蜜蜂》的歌表演，模仿蜜蜂飞舞的动作，边唱边做，表现小蜜蜂的勤劳和活泼。学生活动：小组设计表演动作，比如蜜蜂飞舞、采蜜的动作，配合歌曲练习。设计意图：通过动作表演，深化歌曲情感表达，提升表演能力。6.小组彩排单元节目教师语言：我们分组彩排三个节目，注意配合音乐，表现每个节目的情绪，比如《唐老伯有个小农场》的热闹、《十只小猪过河》的诙谐、《小蜜蜂》的活泼。学生活动：小组彩排节目，互相倾听、调整，做到表演生动、配合默契。设计意图：整合单元内容，提升表演的连贯性与表现力。7.单元小舞台表演展示教师语言：我们的单元小舞台表演现在开始，每组上台展示你们的节目，看看哪组的表演最精彩！学生活动：小组上台表演单元节目，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验单元学习成果。四：拓展与总结1.课堂互评教师语言：我们互相评一评，谁的《小蜜蜂》演唱最童趣活泼，谁的单元表演最生动，谁的乐句分析最准确。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。2.回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《小蜜蜂》，分析了乐句结构，还完成了单元小舞台表演！回家后可以给爸爸妈妈表演《小蜜蜂》的歌表演，分享小蜜蜂勤劳的故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。3.教师结语小朋友们，今天我们跟着德国儿歌《小蜜蜂》，认识了勤劳的小蜜蜂，分析了歌曲的乐句，还完成了单元小舞台表演！希望大家像小蜜蜂一样勤劳，也永远保持对音乐的热爱，在音乐里发现更多快乐和美好！
《小蜜蜂》（德国儿歌·[德]弗朗兹·维德曼曲）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 乐句结构分析 ││ 1=C 2/4 中速童趣地 │ 4个乐句：○ ○ △ ○ ││ 情绪：童趣、活泼、轻快 │ ○：基本相同的乐句 ││ │ △：不同的对比乐句 │├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱与表演重点 │ 单元小舞台表演 ││ 唱准附点节奏、重复旋律 │ 1. 《唐老伯有个小农场》唱游 ││ 用童趣活泼的声音演唱 │ 2. 《十只小猪过河》唱游 ││ 模仿蜜蜂动作，表现勤劳 │ 3. 《小蜜蜂》歌表演 │└─────────────┴─────────────────────┘

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