资源简介

(共27张PPT)
《酸枣刺》
花城版（2024）小学音乐二年级上册
第五单元
核心素养目标
审美感知：能感受《酸枣刺》愉快活泼的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会歌曲中抗日儿童的勇敢精神，感受革命歌曲的力量。
艺术表现：能随音乐自由律动，表现歌曲的情绪；能参与节奏格子游戏，拍读不同节奏型（X、XX、XXXX、0）；能跟随老师用带休止符的节奏朗读童谣，做到节奏稳定、朗读生动。
文化理解：了解《酸枣刺》是革命歌曲，感受冼星海创作的革命音乐的力量，体会抗日儿童的勇敢与团结，了解革命歌曲的历史背景与教育意义。
综合实践：能小组合作完成听赏律动、节奏格子游戏与童谣节奏朗读，提升协作与表现能力，深化对革命歌曲与节奏的理解。
情境导入
抗日儿童的故事
01
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，在抗日战争时期，有一群勇敢的儿童，用酸枣刺、刀枪和敌人作斗争！今天我们来听一首革命歌曲《酸枣刺》，一起走进那个勇敢的年代！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《酸枣刺》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。
歌曲听赏与律动表现
02
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=G 2/4 拍，稍快愉快活泼天真地，塞克词、冼星海曲，是一首抗日革命歌曲，我们先看看歌词，写了抗日儿童的斗争场景。
分段聆听，感受歌曲情绪
我们分段听歌曲，听听 “甲、乙、齐” 不同声部的演唱，感受抗日儿童的团结与勇敢。
随音乐自由律动
让我们欣赏先辈们唱过的歌，随音乐自由律动，并和其他同学分享自己的感受。我们跟着音乐，模仿抗日儿童的动作律动，比如拿枪、放哨、牵起手来的动作。
分享听赏感受
我们来分享一下听赏《酸枣刺》的感受，你觉得歌曲里的儿童怎么样？歌曲给你什么样的感觉？
节奏格子游戏练习
03
认识节奏格子游戏规则
我们准备了节奏格子游戏，规则是：一名同学击打稳定拍，其他同学拍读表格里的节奏，顺读、倒读、上下读都可以。我们先了解每个符号的意思：绿色圆拍一下手 X，两个绿圆拍两下手 XX，四个绿圆拍四下手 XXXX，红圆心里默念 “xu”，双手握拳休止 0。
分别练习单个节奏型
我们先分别练习每个节奏型，X、XX、XXXX、0，跟着老师拍一拍，感受不同节奏的速度变化。
顺读节奏格子
我们来顺读节奏格子，从左到右、从上到下拍读，一名同学打稳定拍，其他同学跟着拍，看看谁拍得又准又稳。
倒读节奏格子
我们来倒读节奏格子，从右到左、从下到上拍读，挑战一下不同的顺序，看看谁拍得又准又稳。
童谣节奏朗读练习
04
学习童谣节奏朗读要求
让我们跟着老师用带休止符 “0” 的节奏朗读童谣，手拍节奏、口念童谣。我们先看看童谣内容：“小螳螂，穿绿袄，举着大镰刀。不割麦子不割青草，专门吃害虫，谁也跑不了。”
为童谣设计节奏
我们来为童谣设计带休止符的节奏，跟着老师一起设计节奏。
跟着老师练习童谣节奏朗读
我们跟着老师，用设计好的节奏朗读童谣，手拍节奏，口念童谣，注意休止符的停顿。
小组童谣节奏朗读展示
每组上台展示童谣节奏朗读，手拍节奏、口念童谣，看看哪组的节奏最稳定、朗读最生动。
综合拓展与总结
05
课堂互评
我们互相评一评，谁的听赏律动最贴合歌曲情绪，谁的节奏格子游戏拍得最准最稳，谁的童谣节奏朗读最生动。
革命歌曲拓展了解
《酸枣刺》是冼星海创作的革命歌曲，还有很多革命歌曲描写了抗日儿童的故事，我们来了解一下这些革命歌曲的意义。
节奏游戏拓展
我们再来玩一个节奏接龙游戏，用节奏格子里的节奏型，一人接一个节奏，看看谁接得又快又准。
回顾本课与布置任务
今天我们听赏了革命歌曲《酸枣刺》，感受了抗日儿童的勇敢，还玩了节奏格子游戏、朗读了童谣！回家后可以给爸爸妈妈唱《酸枣刺》的旋律，玩节奏格子游戏，分享革命故事。
教师结语
小朋友们，今天我们跟着革命歌曲《酸枣刺》，认识了勇敢的抗日儿童，玩了有趣的节奏格子游戏，还朗读了童谣！希望大家像歌曲里的儿童一样勇敢，也永远保持对音乐的热爱，在节奏游戏里发现更多快乐！
感谢观看
“THANKS”（花城）版（2024）音乐（二）年级上册
《酸枣刺》教学设计
课题 《酸枣刺》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是小学二年级音乐听赏课，以革命歌曲《酸枣刺》为核心教学内容，配套节奏格子游戏与童谣节奏朗读实践。教材呈现了完整歌谱、革命儿童形象插画、节奏格子图示、童谣文本，明确标注乐曲信息：1=G 2/4 拍、稍快愉快活泼天真地、塞克词、冼星海曲，并设置了 “随音乐律动、节奏格子游戏、童谣节奏朗读” 的核心实践任务。歌曲旋律明快有力、歌词生动描绘抗日儿童的斗争场景，节奏练习形式新颖，贴合二年级学生的认知特点，能让学生在听赏、律动、节奏游戏中感受革命歌曲的精神，掌握不同节奏型，提升音乐感知、节奏表现与综合实践能力，同时体会革命先辈的勇敢品质。
核心素养目标 审美感知：能感受《酸枣刺》愉快活泼的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会歌曲中抗日儿童的勇敢精神，感受革命歌曲的力量。艺术表现：能随音乐自由律动，表现歌曲的情绪；能参与节奏格子游戏，拍读不同节奏型（X、XX、XXXX、0）；能跟随老师用带休止符的节奏朗读童谣，做到节奏稳定、朗读生动。文化理解：了解《酸枣刺》是革命歌曲，感受冼星海创作的革命音乐的力量，体会抗日儿童的勇敢与团结，了解革命歌曲的历史背景与教育意义。综合实践：能小组合作完成听赏律动、节奏格子游戏与童谣节奏朗读，提升协作与表现能力，深化对革命歌曲与节奏的理解。
重点 听赏《酸枣刺》，随音乐自由律动；掌握节奏格子游戏中的不同节奏型，用带休止符的节奏朗读童谣。
难点 准确拍读节奏格子中的不同节奏型，区分 X、XX、XXXX 与休止符的节奏；将歌曲的革命精神融入律动表现，做到情绪饱满、节奏稳定。
教学过程
教学环节与活动一：情境导入 —— 抗日儿童的故事1.谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，在抗日战争时期，有一群勇敢的儿童，用酸枣刺、刀枪和敌人作斗争！今天我们来听一首革命歌曲《酸枣刺》，一起走进那个勇敢的年代！学生活动：观察教材中抗日儿童插画，分享对革命故事的了解，对歌曲充满好奇。设计意图：创设革命情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《酸枣刺》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。学生活动：安静聆听，用 “愉快、活泼、有力” 描述情绪，初步感知 2/4 拍的明快节奏。设计意图：整体感知歌曲情绪与节奏，为后续学习铺垫。二：歌曲听赏与律动表现1.认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=G 2/4 拍，稍快愉快活泼天真地，塞克词、冼星海曲，是一首抗日革命歌曲，我们先看看歌词，写了抗日儿童的斗争场景。学生活动：认读调号、拍号，朗读歌词，了解歌曲描绘的抗日儿童团结斗争的故事。设计意图：掌握歌曲背景，理解歌词内容与革命意义。2.分段聆听，感受歌曲情绪教师语言：我们分段听歌曲，听听 “甲、乙、齐” 不同声部的演唱，感受抗日儿童的团结与勇敢。学生活动：分段聆听，感受不同声部的配合，体会歌曲的力量与情绪变化。设计意图：深化对歌曲情绪与结构的感知，理解声部配合的特点。3.随音乐自由律动教师语言：图片里让我们欣赏先辈们唱过的歌，随音乐自由律动，并和其他同学分享自己的感受。我们跟着音乐，模仿抗日儿童的动作律动，比如拿枪、放哨、牵起手来的动作。学生活动：跟随音乐自由律动，模仿抗日儿童的动作，表现歌曲的愉快活泼与勇敢精神。设计意图：落实教材律动要求，通过动作表现深化情感体验。4.分享听赏感受教师语言：我们来分享一下听赏《酸枣刺》的感受，你觉得歌曲里的儿童怎么样？歌曲给你什么样的感觉？学生活动：分享自己的感受，比如 “儿童很勇敢”“歌曲很有力”“很活泼” 等。设计意图：通过分享交流，深化对歌曲情绪与精神的理解。三：节奏格子游戏练习1.认识节奏格子游戏规则教师语言：图片里给我们准备了节奏格子游戏，规则是：一名同学击打稳定拍，其他同学拍读表格里的节奏，顺读、倒读、上下读都可以。我们先了解每个符号的意思：绿色圆（●）拍一下手 X，两个绿圆（●●）拍两下手 XX，四个绿圆（●●●●）拍四下手 XXXX，红圆（●）心里默念 “xu”，双手握拳休止 0。学生活动：倾听游戏规则，认识每个符号对应的节奏型，明确拍读方法。设计意图：落实教材游戏要求，建立节奏游戏意识，掌握不同节奏型。2.分别练习单个节奏型教师语言：我们先分别练习每个节奏型，X、XX、XXXX、0，跟着老师拍一拍，感受不同节奏的速度变化。学生活动：跟随教师练习单个节奏型，做到拍读准确、节奏稳定。设计意图：为游戏做准备，强化每个节奏型的掌握。3.顺读节奏格子教师语言：我们来顺读节奏格子，从左到右、从上到下拍读，一名同学打稳定拍，其他同学跟着拍，看看谁拍得又准又稳。学生活动：小组分工练习，一名同学打稳定拍，其他同学顺读节奏格子，互相调整，做到拍读准确。设计意图：通过顺读练习，强化节奏格子的拍读能力，培养协作意识。4.倒读节奏格子教师语言：我们来倒读节奏格子，从右到左、从下到上拍读，挑战一下不同的顺序，看看谁拍得又准又稳。学生活动：小组练习倒读节奏格子，互相倾听、纠正，做到拍读准确、节奏稳定。设计意图：通过倒读练习，提升节奏反应能力与灵活性。四：童谣节奏朗读练习1.学习童谣节奏朗读要求教师语言：图片里让我们跟着老师用带休止符 “0” 的节奏朗读童谣，手拍节奏、口念童谣。我们先看看童谣内容：“小螳螂，穿绿袄，举着大镰刀。不割麦子不割青草，专门吃害虫，谁也跑不了。”学生活动：朗读童谣内容，了解童谣意思，明确朗读要求。设计意图：落实教材童谣朗读要求，建立朗读意识。2.为童谣设计节奏教师语言：我们来为童谣设计带休止符的节奏，跟着老师一起设计节奏。学生活动：跟随教师为童谣设计节奏，练习手拍节奏、口念童谣。设计意图：通过节奏设计，强化带休止符的节奏应用，为朗读做准备。3.跟着老师练习童谣节奏朗读教师语言：我们跟着老师，用设计好的节奏朗读童谣，手拍节奏，口念童谣，注意休止符的停顿。学生活动：跟随教师练习童谣节奏朗读，做到节奏稳定、朗读生动。设计意图：强化童谣节奏朗读能力，做到节奏与语言同步。4.小组童谣节奏朗读展示教师语言：每组上台展示童谣节奏朗读，手拍节奏、口念童谣，看看哪组的节奏最稳定、朗读最生动。学生活动：小组上台展示童谣节奏朗读，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳朗读小组”。设计意图：提升舞台自信与表现能力，检验童谣朗读练习成果。五：综合拓展与总结1.课堂互评教师语言：我们互相评一评，谁的听赏律动最贴合歌曲情绪，谁的节奏格子游戏拍得最准最稳，谁的童谣节奏朗读最生动。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。2.革命歌曲拓展了解教师语言：《酸枣刺》是冼星海创作的革命歌曲，还有很多革命歌曲描写了抗日儿童的故事，我们来了解一下这些革命歌曲的意义。学生活动：倾听介绍，感受革命歌曲的力量与教育意义，体会抗日儿童的勇敢精神。设计意图：拓展文化视野，深化对革命歌曲的理解。3.节奏游戏拓展教师语言：我们再来玩一个节奏接龙游戏，用节奏格子里的节奏型，一人接一个节奏，看看谁接得又快又准。学生活动：参与节奏接龙游戏，巩固已学节奏型，提升节奏反应能力。设计意图：用游戏巩固节奏知识，延续音乐学习兴趣。4.回顾本课与布置任务教师语言：今天我们听赏了革命歌曲《酸枣刺》，感受了抗日儿童的勇敢，还玩了节奏格子游戏、朗读了童谣！回家后可以给爸爸妈妈唱《酸枣刺》的旋律，玩节奏格子游戏，分享革命故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。5.教师结语小朋友们，今天我们跟着革命歌曲《酸枣刺》，认识了勇敢的抗日儿童，玩了有趣的节奏格子游戏，还朗读了童谣！希望大家像歌曲里的儿童一样勇敢，也永远保持对音乐的热爱，在节奏游戏里发现更多快乐！
《酸枣刺》（革命歌曲·塞克词·冼星海曲）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 核心节奏型与游戏规则 ││ 1=G 2/4 稍快愉快活泼天真地│ ● → X（拍一下手） ││ 情绪：愉快、活泼、有力 │ ●● → XX（拍两下手） ││ 抗日革命歌曲 │ ●●●● → XXXX（拍四下手） ││ │ ●（红）→ 0（休止，念“xu”） │├─────────────┼─────────────────────┤│ 实践活动 │ 童谣节奏朗读 ││ 随音乐自由律动 │ 童谣：《小螳螂》 ││ 节奏格子顺读/倒读 │ 手拍节奏，口念童谣 │└─────────────┴─────────────────────┘

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