资源简介

(共28张PPT)
《捕鱼歌》
花城版（2024）小学音乐二年级上册
第七单元
核心素养目标
审美感知：能感受《捕鱼歌》豪放明快的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会台湾山地民谣的豪放风格，感受渔民劳动的热情。
艺术表现：能用豪放明快的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与衬词；能模仿渔民划船、捕鱼的动作演唱歌曲，做到动作与演唱同步，表现歌曲的豪放情绪。
文化理解：了解《捕鱼歌》是中国台湾山地民谣，感受台湾山地民歌的豪放特色，体会渔民劳动的豪放精神，理解不同地区民歌的风格差异。
综合实践：能小组合作完成歌曲演唱、动作模仿与单元小舞台表演，提升协作与表现能力，深化对台湾山地民谣与劳动主题的理解。
情境导入
海边渔民的歌
01
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，海边的渔民们出海捕鱼，唱着一首豪放的《捕鱼歌》，今天我们一起来听听，感受渔民劳动的热情！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《捕鱼歌》，听听它的情绪是什么样的，有没有衬词和附点节奏。
歌曲学唱
豪放的旋律
02
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=C 2/4 拍，中速豪放地，中国台湾山地民谣，我们先看看歌词，写了渔民捕鱼的劳动场景。
分句学唱第一段
跟随教师分句模唱，用豪放的声音表现歌曲情绪，唱准附点节奏与衬词。
分句学唱第二段
跟随教师模唱第二段，用豪放的声音演唱，表现渔民划船的有力。
分句学唱第三段
跟随教师模唱第三段，用明快的声音演唱，表现捕鱼的欢快。
分句学唱第四段
跟随教师模唱第四段，用欢快的声音演唱，表现歌曲的豪放情绪。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把豪放明快的情绪唱出来，注意附点节奏和衬词的连贯。
画旋律线，跟琴练唱，纠正难点
我们一边画旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和衬词，把豪放明快的感觉唱得更到位。
动作模仿与演唱结合
03
学习渔民划船、捕鱼的动作
我们来模仿渔民划船、捕鱼的动作，比如双手划桨、撒网、拉网的动作，感受渔民劳动的场景。
分段练习动作与演唱结合
我们分段练习，唱到划船的段落做划桨动作，唱到撒网的段落做撒网动作，注意动作和演唱同步。
完整动作模仿演唱
我们跟着音乐，完整边唱边做动作，表现渔民捕鱼的豪放场景，动作要有力，演唱要豪放。
单元小舞台表演
与综合展示
04
了解单元小舞台任务
我们准备了单元小舞台表演，包括律动表演《土风舞》和模仿渔民划船、捕鱼的动作演唱《捕鱼歌》，我们来了解一下表演内容。
小组分配表演节目
我们分组分配表演节目，一组表演《土风舞》律动，一组表演《捕鱼歌》动作演唱，轮流展示。
练习《捕鱼歌》动作演唱表演
我们重点练习《捕鱼歌》的动作演唱表演，动作要生动有力，演唱要豪放明快，表现渔民的劳动热情。
小组彩排单元节目
我们分组彩排两个节目，注意配合音乐，表现每个节目的情绪，比如《土风舞》的活泼和《捕鱼歌》的豪放。
单元小舞台表演展示
我们的单元小舞台表演现在开始，每组上台展示你们的节目，看看哪组的表演最精彩！
拓展与总结
05
课堂互评
我们互相评一评，谁的《捕鱼歌》演唱最豪放明快，谁的动作模仿最生动，谁的单元表演最精彩。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《捕鱼歌》，模仿了渔民的动作，还完成了单元小舞台表演！回家后可以给爸爸妈妈表演《捕鱼歌》的动作演唱，分享渔民劳动的豪放热情。
教师结语
小朋友们，今天我们跟着台湾山地民谣《捕鱼歌》，感受到了渔民劳动的豪放热情，学会了唱这首歌，还模仿了划船捕鱼的动作，完成了单元小舞台表演！希望大家永远保持这份对音乐的热爱，在劳动主题的民歌里发现更多热情和美好！
感谢观看
“THANKS”（花城）版（2024）音乐（二）年级上册
《捕鱼歌》教学设计
课题 《捕鱼歌》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是小学二年级音乐演唱课，以中国台湾山地民谣《捕鱼歌》为核心教学内容，配套动作模仿与单元小舞台实践。教材呈现了完整歌谱、渔民划船插画、小舞台表演要求，明确标注乐曲信息：1=C 2/4 拍、中速豪放地、中国台湾山地民谣，并设置了 “模仿渔民划船捕鱼动作演唱、单元小舞台表演” 的核心实践任务。歌曲旋律豪放明快、歌词生动描绘渔民捕鱼场景，衬词与节奏富有民歌特色，贴合二年级学生的认知特点，能让学生在演唱、动作模仿、表演中感受台湾山地民谣的豪放风格，掌握歌曲节奏，提升音乐演唱、动作表现与综合表演能力，同时体会渔民劳动的豪放精神。
核心素养目标 审美感知：能感受《捕鱼歌》豪放明快的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会台湾山地民谣的豪放风格，感受渔民劳动的热情。艺术表现：能用豪放明快的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与衬词；能模仿渔民划船、捕鱼的动作演唱歌曲，做到动作与演唱同步，表现歌曲的豪放情绪。文化理解：了解《捕鱼歌》是中国台湾山地民谣，感受台湾山地民歌的豪放特色，体会渔民劳动的豪放精神，理解不同地区民歌的风格差异。综合实践：能小组合作完成歌曲演唱、动作模仿与单元小舞台表演，提升协作与表现能力，深化对台湾山地民谣与劳动主题的理解。
重点 完整学唱《捕鱼歌》，用豪放明快的声音表现情绪；模仿渔民划船、捕鱼的动作演唱歌曲，做到动作与演唱同步。
难点 唱准附点节奏与衬词，表现歌曲的豪放风格；动作模仿与演唱同步，做到动作生动、情绪饱满。
教学过程
教学环节与活动一：情境导入 —— 海边渔民的歌1.谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，海边的渔民们出海捕鱼，唱着一首豪放的《捕鱼歌》，今天我们一起来听听，感受渔民劳动的热情！学生活动：观察教材中的渔民划船插画，分享自己知道的海边或渔民故事，对歌曲充满好奇。设计意图：创设海边劳动情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《捕鱼歌》，听听它的情绪是什么样的，有没有衬词和附点节奏。学生活动：安静聆听，用 “豪放、明快、热情” 描述情绪，初步感知 2/4 拍的明快节奏与衬词。设计意图：整体感知歌曲情绪与节奏，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 豪放的旋律1.认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=C 2/4 拍，中速豪放地，中国台湾山地民谣，我们先看看歌词，写了渔民捕鱼的劳动场景。学生活动：认读调号、拍号，朗读歌词，了解歌曲描绘的白浪滔滔、撒网捕鱼的画面。设计意图：掌握歌曲背景，理解歌词内容与衬词含义。2.分句学唱第一段教师语言：我们先学唱第一段，用豪放的声音演唱，表现渔民的勇敢。学生活动：跟随教师分句模唱，用豪放的声音表现歌曲情绪，唱准附点节奏与衬词。设计意图：分解难点，掌握第一段旋律与歌词，熟悉附点节奏和衬词。3.分句学唱第二段教师语言：我们学唱第二段，跟着旋律唱，注意附点节奏的连贯。学生活动：跟随教师模唱第二段，用豪放的声音演唱，表现渔民划船的有力。设计意图：掌握第二段旋律，推进全曲学唱。4.分句学唱第三段教师语言：我们学唱第三段，跟着旋律唱，表现渔民撒网捕鱼的场景。学生活动：跟随教师模唱第三段，用明快的声音演唱，表现捕鱼的欢快。设计意图：掌握第三段旋律，推进全曲学唱。分句学唱第四段教师语言：我们学唱第四段，跟着旋律唱，表现渔民收获的喜悦。学生活动：跟随教师模唱第四段，用欢快的声音演唱，表现歌曲的豪放情绪。设计意图：完成全曲学唱，强化豪放情绪的表现。6.完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把豪放明快的情绪唱出来，注意附点节奏和衬词的连贯。学生活动：跟随伴奏完整演唱，做到节奏准确、气息连贯、情绪饱满，表现渔民的豪放精神。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。7.画旋律线，跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们一边画旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和衬词，把豪放明快的感觉唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：动作模仿与演唱结合1.学习渔民划船、捕鱼的动作教师语言：我们来模仿渔民划船、捕鱼的动作，比如双手划桨、撒网、拉网的动作，感受渔民劳动的场景。学生活动：模仿教师的划船、捕鱼动作，学习动作要领，表现渔民劳动的豪放。设计意图：建立动作与歌曲的关联，为动作模仿演唱做准备。2.分段练习动作与演唱结合教师语言：我们分段练习，唱到划船的段落做划桨动作，唱到撒网的段落做撒网动作，注意动作和演唱同步。学生活动：跟随教师分段练习动作与演唱结合，做到动作与歌词对应，表现歌曲的场景。设计意图：通过分段练习，突破动作与演唱同步的难点。3.完整动作模仿演唱教师语言：我们跟着音乐，完整边唱边做动作，表现渔民捕鱼的豪放场景，动作要有力，演唱要豪放。学生活动：跟随音乐完整边唱边做动作，做到动作与演唱同步，情绪饱满，表现渔民的豪放精神。设计意图：整合演唱与动作，完整呈现歌曲的豪放情绪与劳动场景。四：单元小舞台表演与综合展示1.了解单元小舞台任务教师语言：图片里给我们准备了单元小舞台表演，包括律动表演《土风舞》和模仿渔民划船、捕鱼的动作演唱《捕鱼歌》，我们来了解一下表演内容。学生活动：倾听介绍，明确单元小舞台的两个节目，了解每个节目的要求。设计意图：落实教材单元实践任务，建立表演意识。2.小组分配表演节目教师语言：我们分组分配表演节目，一组表演《土风舞》律动，一组表演《捕鱼歌》动作演唱，轮流展示。学生活动：自主选择节目，小组讨论表演形式，准备练习。设计意图：培养小组协作能力，为单元表演做准备。3.练习《捕鱼歌》动作演唱表演教师语言：我们重点练习《捕鱼歌》的动作演唱表演，动作要生动有力，演唱要豪放明快，表现渔民的劳动热情。学生活动：小组练习动作演唱表演，互相调整动作与演唱的配合，做到默契。设计意图：通过动作演唱练习，深化歌曲情感表达，提升表演能力。4.小组彩排单元节目教师语言：我们分组彩排两个节目，注意配合音乐，表现每个节目的情绪，比如《土风舞》的活泼和《捕鱼歌》的豪放。学生活动：小组彩排节目，互相倾听、调整，做到表演生动、配合默契。设计意图：整合单元内容，提升表演的连贯性与表现力。5.单元小舞台表演展示教师语言：我们的单元小舞台表演现在开始，每组上台展示你们的节目，看看哪组的表演最精彩！学生活动：小组上台表演单元节目，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验单元学习成果。五：拓展与总结1.课堂互评与回顾总结教师语言：我们互相评一评，谁的《捕鱼歌》演唱最豪放明快，谁的动作模仿最生动，谁的单元表演最精彩。今天我们学会了唱《捕鱼歌》，模仿了渔民的动作，还完成了单元小舞台表演！回家后可以给爸爸妈妈表演《捕鱼歌》的动作演唱，分享渔民劳动的豪放热情。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议；回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：落实评价要求，梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。2.教师结语小朋友们，今天我们跟着台湾山地民谣《捕鱼歌》，感受到了渔民劳动的豪放热情，学会了唱这首歌，还模仿了划船捕鱼的动作，完成了单元小舞台表演！希望大家永远保持这份对音乐的热爱，在劳动主题的民歌里发现更多热情和美好！
《捕鱼歌》（中国台湾山地民谣）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 核心特点与衬词 ││ 1=C 2/4 中速豪放地 │ 衬词：嗨哟依哟依哟嗯嗨哟 ││ 情绪：豪放、明快、热情 │ 附点节奏：表现划船有力 ││ │ 台湾山地民歌风格豪放 │├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱与动作重点 │ 单元小舞台表演 ││ 唱准附点节奏与衬词 │ 律动表演《土风舞》 ││ 模仿划船、捕鱼动作演唱 │ 模仿渔民动作演唱《捕鱼歌》 ││ 动作与演唱同步，表现豪放 │ │└─────────────┴─────────────────────┘

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