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统编版必修《中外历史纲要》下
第二单元
中古时期的世界
第3课 中古时期的欧洲
欧洲庄园
基督教会
《民法大全》
俄罗斯教堂
阶段特征：
总体特征：
5—14世纪一般被称为“中古时期”。欧洲各国逐渐过渡到封建社会。
具体表现：
1.政治上：
封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态；教权高于王权，王权与教权相互结合巩固着封建统治，既结合又有矛盾；西欧各国王权有不同程度的加强；早期议会出现；市民阶层壮大。
2.经济上：
大庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治。
3.思想文化和科技上：
基督教成为欧洲的统治思想，天主教会控制着人们的精神生活和欧洲文化教育和科学思想的传播；大学的兴起、教育与文化出现新气象。
课标要求：
1.了解中古西欧封建社会的产生、基本特征及其新发展和东欧中央集权制度的巩固；
2.理解中古时期欧洲文明多元的面貌。
时空坐标及主要线索：
教学分析：
教学重点：中古西欧封建社会的基本特征；
教学难点：中古欧洲不同地域文明的多元面貌。
西欧封建社会
目录
1
2
中古西欧的王权、城市与教会
3
拜占庭与俄罗斯
历史概念： 中古时期
什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。
——钱乘旦《西方那块土》
世界历史上的5--14世纪一般称为“中古时期”。
“中古时期”是历史学名词，是世界历史上的一个时代。
由西罗马帝国灭亡（公元476年）开始，此后数百年中，在世界范围内，封建制度占据了统治地位，直到东罗马帝国灭亡（公元1453年）为止。而中国则相对应的是南北朝到明朝这一段时间的历史。
另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
在世界史概念里,中古史也可以称为中世纪历史,所以“中古时期”亦称“中世纪”，我们所说的西方的“中世纪”一概念就是从此而来。
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（一）西欧封建国家的建立
1.形成背景：
（1）西罗马帝国灭亡；
（2）在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上。
①大陆：法兰克王国→查理大帝帝国→法兰西、德意志、意大利；
②不列颠岛：英吉利王国；
③伊比利亚半岛：西哥特王国。
2.形成时间：
5世纪，欧洲进入封建社会。
（二）基本特征：
1.政治：封君封臣制度（公元8世纪后）
（1）原因：
①社会：战争不断，社会动荡；
②经济：自然经济的产物（自给自足）；
③现实：8世纪逐渐与封土联系在一起。
材料 中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。
——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（二）基本特征：
1.政治：封君封臣制度（公元8世纪后）
（2）含义：
地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
（3）权力和义务：
①义务：封臣效忠封君，主要义务是服兵役；
②权力：各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。
（4）特征：
①以封土为纽带，层层分封；
②等级森严，依次主臣关系；
③只对直接领主负责，相对独立，王权有限；
④双向契约（互尽义务），有限控制。
【学思之窗】
“主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”
——《西方社会史》
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（二）基本特征：
1.政治：封君封臣制度（公元8世纪后）
材料一 在这民生凋敝、暴力肆虐、劫掠横行的时代，地方的力量就是最有效的力量。……地方自治虽然并不意味着王权的丧失，但却意味着国王“声称”拥有的权力通常比他实际拥有的权力更大。
——《欧洲中世纪史》
材料二 国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不能对其领土实行有效管辖 ，而直接行使管辖权的当地贵族又具有相当大的独立性, 这就很容易引起国王与贵族 、王国政府与地方诸侯之间,以及贵族、诸侯之间争夺权力的斗争。
——许二斌《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》
材料三（西欧）在封建主义制度下，没有一个人是之高无上的统治者。国王和百姓、领主和封臣都共守一种契约。每个人都对他人负有某种义务。如一人违约，义务也就中止。如果一个封臣拒绝履行他应尽的义务，国王有权强制执行。如果一个国王侵犯了封臣的权利，封臣们也可以联合起来反对他。
——（美）帕尔默《现代世界史》。
（5）影响：
积极：
①国王或皇帝是名义上的最高统治者，与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。
②有利于封建农奴制的推行，促进西欧封建经济的发展。
③给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量。
④体现出宣誓立约、相互约束等契约精神,是近代社会契约论的理论渊源
消极：
封建主独立行使权力，造成王权较弱，分裂割据（权力被封臣和教会分走）。
合作探究： 比较封君封臣制与分封制的何异同。
比较项 封君封臣制度 西周分封制
不同点 社会形态
纽带
统治 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 普天之下，莫非王土；
率土之滨，莫非王臣。
相同点
封建社会
奴隶社会
以土地为纽带，靠契约/宣誓效忠来维系
以血缘为纽带，宗法制来维系
层级间相对独立，不可越级统治
天下共主，天子是最高统治者
为了维护统治；权力和义务相互交织，等级秩序森严；造成割据分裂
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（二）基本特征：
2.经济：庄园与农奴制度
（1）庄园概念：
指乡村的田园房舍。中世纪出现带有防御设施的庄园宅邸，大厅为庄园主的会议厅和佃户集会的场所。
（2）庄园性质：
是独立的自给自足的经济和政治单位。
（3）庄园兴衰：
9世纪逐渐流行，11世纪遍布欧洲，14世纪后衰败。
（4）庄园内容： 阅读教材，填写下表：
土地类型 经营管理者 权利与义务
领主自营地
农民 份地
自由农
份地
农奴
份地
领主
自由农
农奴
①领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有
②主持庄园法庭，审理案件，维护庄园秩序
①交纳地租，服一定时间的劳役；
②法律上自由
①耕种领主自营地，收入归领主
②交纳地租，自备工具服劳役
③法律上非自由人，被固着于土地上
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
——孟广林《世界中世纪史》
材料二 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。
——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（二）基本特征：
2.经济：庄园与农奴制度
（3）特点：
①经济上：
A.领主所有；
B.自给自足，相对封闭。
②政治上：
A.农奴没有人身自由，受田租和劳役剥削；
B.领主或其管家主持庄园法庭，维持社会秩序;
C.有独立的统治权。
（4）评价：
积极
①经济：促进农业发展，为封建社会提供经济基础;
②政治：维持基层秩序。
消极：
①带有相对独立性，很大程度上导致中古西欧的割据状态，阻碍王权的强化;
②对佃户剥削较重，容易引起佃户的反抗。
历史解释： 庄园法庭
审判依据：习惯法或村法；
评价：庄园法庭维护了领主的利益，维护庄园的秩序；自由农、农奴可以利用法庭维护自身利益，在一定程度上限制领主特权。
材料一 它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是。庄园由农奴…而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的……但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。……更重要的是，尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
——［美］罗伯特·E·勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
材料二 与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。
——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
合作探究： 根据材料，比较农奴和奴隶的异同，说明中古时期西欧生产关系的变化。
（1）不同：
①奴隶没有人身自由，没有法律地位，所生产的一切都必须全部交给奴隶主。
②农奴虽然被土地束缚,必须向地主缴纳一定的赋税,但受法律保护，被法律承认，有私有财产。
（2）相同：
在法律上都是非自由人，都受到奴隶主或农奴主的压迫。
（3）说明：
①农奴比奴隶更有生产积极性,有利于西欧社会生产的发展；
②奴隶制经济向封建经济转变，生产关系进步。
项目 西欧庄园 中国田庄
存在时间
私有权程度
地租形态
政治权力
对国家的影响
起源晚，时间短
起源早，时间长
不具备完全私有权
具有完全的私有权
以劳役地租为主，实物地租为辅
以实物地租为主，劳役地租为辅
素养提升： 西欧庄园与中国田庄
封建主对庄园内的农奴具有一种法权
以族权为表现形式的政治权力
使得西欧摆脱了强大帝国组织 的渗透，造就了西方文明的多样性
没能摆脱帝国的渗透，具有保守、消极的特点
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（二）基本特征：
3.思想：基督教占统治地位
（1）原因：
①封建王权衰落；
②资本主义发展不充分。
（2）表现：
经济
政治
思想 文化
基督教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税。
教权高于王权;
组织力量强大,形成等级森严的教阶制度。
保存古典文化、开办学校,垄断教育,控制人们精神生活,严重束缚了人性的发展。
一、西欧封建社会 （5—15世纪）
（二）基本特征：
3.思想：基督教占统治地位
（3）影响：
①教权和王权并立的二元权力体系，相互竞争有纠结渗透，王权受到教权的制约，很难形成专制集权；
② 因文化受到教会控制（神学与科学是对立的），科技少有成就；
③后期随着资本主义工商业经济的发展和思想的解放，推动宗教改革，王权逐步得到强化。
材料一 我的天职是用武力保卫教会，使它不受异教徒的攻击蹂躏，在教会内部确保教会的纯正信仰。而圣父，你的职责是用祈祷支持我的武力。
——查理曼大帝 796年
材料二 教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。
——教皇英诺森三世
知识拓展： 卡诺莎之辱
1077年，教皇格列高利和德皇亨利四世争权夺利，教皇在德国和其他国家掀起反亨利浪潮。同时，德国一些贵族宣称，如亨利不得教皇宽恕，将不承认他君主地位。德皇被迫妥协，去向教皇请罪。教皇故意不予理睬，去了远离罗马的卡诺莎行宫。德皇在卡诺莎行宫前站了三天三夜，受尽精神侮辱后，教皇才恩赐给德皇一个赦罪的吻。
德意志版负荆请罪
二、中古西欧的王权、城市与教会
（一）中古西欧的王权强化 （政治新变化）
材料 随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步……当西欧封建制趋于完型时，内部已经孕育了新的因素。正如布罗代尔说：“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”。中古时代王权的振兴是在城市兴起之后。城市兴起和工商业的发展使市民阶级逐渐强大起来，成为重要的社会力量。国王为了战胜封建贵族，取得了市民阶级的支持，王权与市民的联盟才逐渐战胜了封建割据势力。13、14世纪英、法国王正是在市民的支持下强化中央政权的。
——摘编自朱寰《略论中古时代的君权与教权》
1.原因：
①国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主（政治优势）；
②社会稳定，经济增长（工商业发展，城市兴起，市民阶层形成壮大）；
③与贵族斗争中先后取得胜利。
2.表现：
①英格兰（议会君主制）：
国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期逐渐形成了较为强大的王权。
②法兰西（等级君主制）：
国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地。
③西班牙和葡萄牙：
15世纪末，经过“收复失地运动”，形成国家。
问题思考：
概括10-11世纪西欧王权强化的原因？
二、中古西欧的王权、城市与教会
（一）中古西欧的王权强化 （政治新变化）
3.影响：
(1)政治：
①结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一；
②王权集中国家的出现，一定程度上削弱基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础；
③在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源。
(2)经济：
④有利于资本主义的兴起与发展；
⑤葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。
历史纵横: 英国议会的起源
在英国，“议会”一词最初的含义是“谈话”，本指国王与贵族交谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫使约翰签署《大宪章》。《大宪章》调整了封君与封臣的关系，有助于封建统治的稳定。1264年和1265年，英国国两次召开议会，其中1265年的议会代表中，除教俗贵族和每郡两名骑士外，各个自由市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍认可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为“模范议会”。1343年，议会分为上、下两院。上院由贵族组成，下院由骑士和市民组成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立法和财政活动，成为中古英国的重要机机关。
概念解释： 民族国家
15世纪欧洲开始形成的以君主为核心、民族为基础，有统一明确疆界的中央集权的国家。该国家形态的特点是由单一民族或多民族组成,主权独立,有确定的领土疆域、统一的国内市场和国民经济,有全民族通用的语言和国民的文化认同等。专制王权国家可看作是民族国家的早期形式,但专制王权国家主权在君,疆域不定,二者不能等同。
二、中古西欧的王权、城市与教会
（二）城市的兴起与自治 （经济新变化）
1.背景：
①随着欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展；
②耕地面积增加，农业生产技术提高，风力、水力和畜力得到比较有效的利用；
③工商业逐渐复兴和繁荣；
④封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。
2.时间：
10—11世纪兴起。
3.方式：
与封建主谈判、以金钱赎买、武装暴动。
4.结果：
赢得一定程度的自治权。
材料 琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
合作探究： 城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响 （思考点）
（1）经济：有利于城市经济的发展，市民阶层形成，早期资产阶级的兴起，推动资本主义产生与发展；
（2）政治：促使城市与王权的结盟，促进了王权的强化与国王的统一事业；
（3）文化：打破教会对文化教育的垄断，促使大学兴起，为文艺复兴、宗教改革创造条件。
材料一 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。
——摘编自《世界中古史》
材料二 市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。
——摘编自《世界中古史》
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴和宗教改革的兴起创造了有利的条件。
——摘编自《世界中古史》
城市自治对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
1.概念：
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
2.背景：
11世纪之后，由于欧洲商业的复兴和城市的发展，基督教教育的社会经济基础逐渐动摇，人们厌倦了禁欲主义教育，向往和追求新的教育理想。
3.课程：
（1）基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
（2）专业课程：法学、医学和神学
4.影响:
打破了教会垄断教育的局面，开始教育世俗化的历史进程，或多或少的反映了社会的需要，体现社会进步和教育革新。但没有从根本上摆脱基督教会的束缚。
知识拓展： 大 学
二、中古西欧的王权、城市与教会
（三）教会的衰败 （文化新变化）
王权的强化、罗马教廷的腐败等因素使教会的影响力逐渐下降。
材料 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。
问题思考：
中世纪的西欧，哪些方面充满了黑暗？哪些方面又孕育着光明？
（1）黑暗：
①政治：封君封臣制度,长期割据；教权高于王权,王权与教权既结合又有矛盾；
②经济：封建大庄园和农奴制，相对封闭独立；
③思想：基督教成为西欧统治思想,控制西欧文化教育和精神生活，束缚人性。
（2）光明：
①政治：王权加强，集权民族国家逐渐形成；
②经济：城市工商业经济繁荣,追求自治；
③思想：大学的兴起、教育与学术出现新气象，思想解放。
西欧中世纪在缓慢发展中孕育着新的因素,即将迈入资本主义发展轨道。
三、拜占庭与俄罗斯
（一）拜占庭帝国（395-1453年）
1.建立：
又称东罗马帝国。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。首都拜占庭位于欧洲东部，领土曾包括亚洲西部和非洲北部。是古代和中世纪欧洲最悠久的君主制国家。帝国的首都为新罗马(即君士坦丁堡)。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。
2.兴盛：
①经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁；
②领土：一度扩张到北非和意大利等地；
③法律：查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系，它与同时或稍后编纂的《法学汇攥》、《法理概要》、《新法典》合称《罗马民法大权》。
三、拜占庭与俄罗斯
（一）拜占庭帝国（395-1453年）
3.衰落:
（1）原因：
①连年征服战争严重消耗了拜占庭的资源；②6世纪中期之后，由于游牧部族的冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。
（2）表现：
①7世纪中后期，阿拉伯人占领了从叙利亚到北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地区；
②13世纪初，西欧封建主组建十字军东征，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。
4.灭亡：
1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷，帝国灭亡。
三、拜占庭与俄罗斯
（二）俄罗斯帝国
1.发端：
（1）基辅罗斯：
9世纪建立，深受拜占庭帝国的影响；
一度是东欧最强大的国家，13世纪上半期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。
（2）莫斯科公国：
①兴起：16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立，并向周围扩张。
②强盛：1547年，伊凡四世正式称沙皇，是近代沙皇俄国诞生的标志；
③结果：到17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
④民族：东斯拉夫人，诺曼人。后对外扩张形成多民族国家。
⑤宗教：最初信仰多神崇拜，10世纪末，皈依基督教，并宣布其为国教。
历史解释： 伊凡四世改革
实行“特辖领地制”：他把全国划分为特辖区和普通区。特辖区包括工商业发达的城市、中部和南部的富庶地区，以及军事战略要地，由国君直辖。特辖区的土地被分封给小贵族。他们组成“特辖军团”，成为国君与大贵族斗争的得力工具。经过伊凡四世的改革，大贵族的势力遭到沉重打击，巩固了中央集权并促进了俄罗斯统一国家的最终形成，促进了社会经济、政治制度的发展，俄国经济和军事实力增强。
思维导图：
高考真题演练：
1.（2023·全国新课标卷）有学者认为，直到13世纪，拜占庭人才被迫接受如下现实：他们的皇帝已经不具备所称的“统治全人类”的能力，皇帝的许可与授权已失去意义。这可以用来说明
A. 限制君主权力的思想广泛传播
B. 地跨亚非欧三洲的奥斯曼帝国形成
C. 地中海地区出现资本主义萌芽
D. 东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗
【解析】 考点：拜占庭帝国的衰落。
据本题材料时间“13世纪”，“他们的皇帝已经不具备所称的‘统治全人类’的能力，皇帝的许可与授权已失去意义。”并结合所学知识可知，由于东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗，导致材料中拜占庭人认为皇帝的许可与授权已失去意义，D项正确；限制君主权力的思想最早出现于15世纪，由著名律师傅德斯古爵士明确提出限制君王权力的主张，这与材料时间不符，排除A项；奥斯曼帝国创建时间始于1299年，1453年奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都，地跨亚非欧三洲的奥斯曼帝国形成，13世纪时奥斯曼帝国处于初建阶段，排除B项；14世纪前后，欧洲地中海区域的意大利出现了资本主义萌芽，排除C项。故选D项。
D
高考真题演练：
2.（2023·湖北高考）13世纪时，英格兰的一则小品剧中，庄园领主在法庭上公开讨论小麦、奶酪、鸡蛋和小乳猪的价格。无独有偶，《田庄总管职责》也提醒领主和总管，羊毛应该论包或以一只羊一次所剪的毛为单位出售，怎样卖收益最大、好处最多，就怎样卖。上述材料反映英格兰
A．封建庄园制度已濒临崩溃
B．庄园农产品获利丰厚
C．农业的经济转型趋势初显
D．圈地运动正迅速开展
【解析】 考点：中世纪后期西欧商品经济发展的影响。
由材料“怎样卖收益最大、好处最多，就怎样卖”可知原来自给自足的庄园，也开始依据市场的规律，寻求农产品价值利益的最大化，反映出此时欧洲商品经济的发展，已经影响到农业，农业的商品化程度提高，农业的经济转型趋势初显，故选C项；13世纪英国的封建庄园并未崩溃，排除A项；材料仅只强调寻求农产品的价格最大化，并不能表现真的能依此获利，不能得出获利丰厚的结论，排除B项；圈地运动是英国15世纪至19世纪的土地变革运动，与材料时间信息不符，排除D项。
C
高考真题演练：
3.（2023·广东高考）英王亨利一世（1100—1135年在位）的加冕宪章规定了国王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定封建关系的法律文件。该文件
A．明确了君主立宪制的原则
B．体现了王权有限的观念
C．激化了王权与教会的矛盾
D．维护了市民阶层的利益
【解析】 考点：西欧王权的加强——议会君主制。
据材料“特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事”可知加冕宪章明确规定了王权与贵族之间的权限关系，对王权的权力范围进行了明确界定，体现了有限王权的观念，故选B项；英国君主立宪制逐渐确立的时间是在光荣革命之后，当时的英国依然处于封建专制时代，时间与材料不符，排除A项；加冕宪章实际上对王权、教会和贵族的权限进行了清晰的界定，有利于规范各个利益主体之间的关系，客观上有利于缓和王权与教会的矛盾，排除C项；加冕宪章只能一定程度上减轻王权对市民阶层利益的侵犯，但是无法保证贵族和教会对市民阶层利益的侵犯，排除D项。
B
高考真题演练：
4.（2023·北京高考）中世纪德意志自治城市科隆是商业和手工业重镇，行会众多。1413年，该城最高行政机构市政会议讨论决定，永远禁止制造和使用纺丝搓丝机，理由是它会让该城许多丝织业从业者断了生路。对此理解正确的是
①该决议不需要封建领主批准 ②工人通过罢工阻止新机器的引进
③行会有效保护了成员的经济利益 ④该决议重创了机器大工业生产
A．①③ B．②④
C．①④ D．②③
【解析】 考点：西欧城市的自治。
“该城最高行政机构市政会议讨论决定”说明自治城市科隆拥有一定的特权，该决议不需要封建领主批准，故①正确；材料反映的是以市政命令的形式阻止制造和使用新机器，而非工人罢工，故②错误；“该城许多丝织业从业者断了生路”说明行会禁止制造和使用纺丝搓丝机，有利于保护成员的经济利益，故③正确；机器大工业生产出现于工业革命时期（18世纪60年代—19世纪中期），与材料时间不符，故④错误；选择A项符合题意。
A
高考真题演练：
5.（2022·海南高考）中世纪后期，西欧城市复苏的标志之一是“修建城墙”。一“墙”之隔区分了墙内外居民的法律身份：墙内居民因特许权解除了在采邑制和庄园制之下形成的人身依附关系，并可自由选择其经济活动的内容和方式。这一历史现象
A．表明了封君封臣之间的关系
B．概括了西欧封建庄园的特征
C．呈现了王权逐步加强的趋势
D．说明了城市自治产生的前提
【解析】 考点：西欧城市的兴起。
据材料“墙内居民因特许权解除了在采邑制和庄园制之下形成的人身依附关系”，可知中世纪一些城市允许庄园居民恢复人身自由，有利于加速庄园经济的解体，为城市自治经济的兴起奠定法律基础，故选D项；封君封臣之间的关系主要体现在领主与骑士之间，排除A项；材料只能反映西欧封建庄园晚期逐步解体的特征，排除B项；材料并未说明王权与领主、市民之间的关系，无法体现王权加强的趋势，排除C项。
D

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