资源简介

四年级下册第四单元《我的动物朋友》习作指导＋范文
1.习作审题
课本导语：
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
如何理解：
写“我的动物朋友”，首先要认真观察，把动物在外形、喜好、习性等方面的独特之处写清楚。但真正的关键是要根据情境需要来介绍：
找小羊要突出最易辨认的外形特征（比如左眼圈黑色）；托邻居喂狗要重点说明饮食和照顾要点；请同学收养小猫则要写出它的可爱与情感，这样别人才更容易接纳它。
所以，重点是要根据实际情境的需要，选取合适的方面介绍动物的特点。并且尝试在习作中表达对动物朋友的感情。
2.习作内容
课本导语：
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。（我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……）
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。（我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……）
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。（我要给同学讲一讲小猫的可爱……）
如何理解：
第一个情境：找小羊
突出了小动物外形的特点，目的是让小伙伴能凭描述辨认出小羊，好更快找到小羊。所以必须抓住最独特、最显眼的标记（如“左眼圈是黑色的”）。
第二个情境：托邻居喂狗
突出小动物生活习性的特点，目的是让邻居能正确照顾小狗，所以重点写饮食、作息、禁忌等喂养细节。
第三个情境：请同学收养小猫
突出情感与可爱的生动表达，目的是打动同学，让同学愿意收养，所以重点写性格、趣事、互动细节，有感染力、有温度。
所以，介绍动物朋友时，要根据具体情境，抓住动物的特点，可以侧重介绍它的外形特点，也可以侧重介绍它的生活习性，如喜好、饮食、脾气等不同的方面。最重要的是，要根据情境来确定要写的重点。
佳作欣赏
仓鼠小白
一双圆溜溜的眼睛，一张小巧玲珑的嘴巴，一身雪白的“衣裳”，“衣裳”里藏着四条小腿，还有一条短短的尾巴——如果你不仔细找，还真看不出来呢。这就是我的动物朋友——仓鼠小白。
（从外形入手，寥寥数语，使动物朋友仓鼠的小巧可爱跃然纸上。）
你们一定很想知道小白是怎么来到我家的吧？有一次，老爸带我出去玩。我们路过一家宠物店，只见一只可爱的小仓鼠正站在宠物店的窗户前，用它那两只小前爪抓着玻璃，好像在祈求来往的路人将它带回家。这一幕吸引了我，让我产生了要把它带回家的念头。于是，在我的死缠烂打下，老爸只好买下了它。就这样，它成了我们家的一员，成了我的好朋友。
（介绍仓鼠的来历。“死缠烂打”“家的一员”，体现了作者对仓鼠的好感与喜爱。）
小白爱吃的东西五花八门，其中最爱吃的是胡萝卜。小白吃胡萝卜时，先用两只小前爪紧紧抱住胡萝卜，那样子生怕胡萝卜被抢走似的。过了一会儿，小白才伸出它尖尖的小牙齿，一口一口细细品尝着胡萝卜的美味。
（“紧紧抱住”“细细品尝”等动作描写，将仓鼠小白吃东西的萌样充分体现了出来。）
小白很淘气。有一次我打开笼子，想让小白呼吸一下新鲜空气，然后我就去看电视了。看完电视之后，我回来一看，只见笼子里空空如也。不会吧，才一会儿工夫，小白怎么不见了呢？它不会是“离家出走”了吧？那一刻，我急得就像热锅上的蚂蚁，到处寻找它的踪迹，最后终于在桌子底下找到了小白。只见小白伸着小脑袋左瞧瞧、右看看，好像在想：躲到这里，小主人应该找不到我了吧！看着小白这副滑稽的样子，我不禁哈哈大笑起来。我对小白说：“小白，别玩捉迷藏了，快跟我回去，我给你好吃的东西啊！”小白好像听懂了似的，乖乖地趴在我的手掌心上，让我把它带回了笼子里。
（爱东躲西藏，这是小仓鼠的天性。可这在作者的眼中，变成了一种可爱的淘气。仓鼠小白伸着小脑袋左瞧瞧、右看看的情形甚是惹人喜爱，而作者对小白讲的一番话，则更体现了其对小白的疼爱。）
小白睡觉的样子可有趣了！它有时会钻进一堆木屑里，把木屑当作一床被子裹在身上，睡个美美的觉；有时会缩成一团，安静得就像立在那里的一个乒乓球。可一旦有风吹草动，“乒乓球”就马上动了起来，毛茸茸的，仿佛风中一朵盛开的棉花。如果你在它睡觉的时候去碰它，它就会用两只小爪子把你的手指推开，小嘴巴一张一张的，好像在说：“小主人，别碰我，我的美梦都被你打搅了呢！”
（本段围绕小白睡觉的特点来写，生动有趣。特别是写到小白睡觉的样子时，作者的想象十分奇特：静的时候像是“乒乓球”，动的时候像是“风中一朵盛开的棉花”，一静一动，尽显可爱。）
听了我的介绍，你是不是也喜欢上了我的动物朋友——仓鼠小白了呢？
（结尾点题，表达对动物朋友的喜爱之情。）
【点评】
这篇《仓鼠小白》是一篇充满童趣与真情的写物佳作。小作者从外形入手——“雪白的'衣裳'”“圆溜溜的眼睛”“短短的小尾巴”，寥寥几笔便勾勒出仓鼠娇小可爱的形象，观察细致入微。接着以倒叙交代小白的来历，“死缠烂打”一词活现出孩子对小动物的渴望与执着。动作描写是本作亮点：吃胡萝卜时“紧紧抱住”“细细品尝”，睡觉时“缩成一团”像“乒乓球”，灵动传神。拟人手法的运用更是点睛之笔——小白“伸出小爪子推开你的手指”，仿佛在说“别打扰我的美梦”，将小动物的神态与孩子的想象巧妙融合。全文以“我”的情感为线索，从初见时的喜爱、丢失时的焦急、到重获时的欣喜，情感层层递进，真切自然。若能在结尾稍作升华，点明与动物相处的感悟，文章将更显深度。

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