资源简介

四川省绵阳市绵阳南山中学双语学校语文期中考试模拟试卷
（2025-2026学
年九年级下学期）
题号 一 二 三 四 总分
得分
（满分：150分考试时间：150分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷
上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识与运用（共 27分）
（一）选择题（每小题 3分，共 15分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.踌躇（cú）盘桓（huán）舵手（duò）伤痕累累（léi）
B.锱铢（zī）愧赧（nǎn）荣膺（yīn）吹毛求疵（cī）
C.戏谑（xuè）烟囱（cōng）夹袄（jiá）战战兢兢（jīng）
D.恐吓（xià）间或（jiàn）侍候（shì）一气呵成（hē）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.意蕴意想天开精血诚聚两胁插刀
B.契合提心吊胆无精打采不屑置辩
C.笑涡如坐针毡千钧之力身临其镜
D.侦缉天伦之乐望眼欲川味同嚼蜡
3.下列语句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A.阅读经典名著，不能浮光掠影，而要细细品味其中的思想与艺术魅力，这样才能开卷有益。
B.这次考试，他因为粗心大意，把简单的题目都做错了，真是令人叹为观止。
C.辩论赛上，正方选手引经据典，侃侃而谈，让反方辩手难以招架，赢得了观众阵阵掌声。
D.在面临重大抉择时，他显得犹豫不决，这是因为他对未来的不确定性感到无所适从。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.《西游记》以其丰富的想象和曲折的情节，深受广大中学生的喜爱和青睐。
B.为了防止此类校园欺凌事件不再发生，学校开展了多种形式的专题教育活动。
C.能否真正学好语文，关键在于要培养对母语的深厚感情和良好的学习习惯。
D.通过这次社会实践活动，使我们接触了社会，开阔了眼界，增长了知识。
5.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A. “表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。《出师表》就是诸葛亮出师北伐前写给
后主刘禅的表文。
B.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，与《左传》的体例相同。
C.《曹刿论战》选自《左传》，《左传》传为春秋时期左丘明所作，是一部纪传体史书。
D.古时男子二十岁行冠礼，表示成年。杜甫的《望岳》写于他“会当凌绝顶”的青年时期，他当时已经及
冠。
（二）综合性学习（12分）
6.学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（12分）
（1）【人物猜猜看】
根据下列谜面，猜出对应的小说人物。（4分）
谜面：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣裳，提一柄九齿钉耙。
谜底：________（出自《西游记》）
（2）【特点大家谈】
人们在概括情节或评价人物时，常使用一些成语或俗语。请从下面任选一个情节，用最贴切的一个成语或
俗语来形容，并简述你的理由。（4分）
A.《水浒传》中，武松为兄报仇，杀死潘金莲和西门庆后，主动到县衙投案。B.《儒林外史》中，严监
生临死前，因灯盏里点了两茎灯草，伸出两个指头，迟迟不肯咽气。
我选择____（填序号）：我用的成语/俗语是________，理由是：____________________
（3）【创作我能行】
班级决定将名著《简·爱》的部分情节改编成课本剧。请你为主人公简·爱设计一段独白（80字左右），表
现她得知罗切斯特先生有疯妻后，决定离开桑菲尔德庄园时的内心活动。（4分）
二、阅读理解（共 53分）
（一）文言文阅读（17分）
阅读下面的文言文，完成 7-11题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我
所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子·告子上》）
【乙】
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，
曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食‘嗟来之食’，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而
死。
（选自《礼记·檀弓下》）
7.解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）故患有所不辟也（ ） （2）是故所欲有甚于生者（ ）
（3）黔敖左奉食（ ） （4）从而谢焉（ ）
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A.由是则生而有不用也 /黔敖为食于路，以待饿者而食之
B.所欲有甚于生者 /万钟于我何加焉
C.非独贤者有是心也 /是亦不可以已乎？此之谓失其本心
D.舍鱼而取熊掌者也 /终不食而死
9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）予唯不食‘嗟来之食’，以至于斯也！
10.【甲】文的中心论点是什么？作者是怎样论证这一观点的？（3分）
11.结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“义”的理解。（3分）
（二）古诗词鉴赏（6分）
阅读下面这首词，完成 12-13题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
12.下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（ ）（2分）
A.词人登楼远眺，想到中原沦陷，心中充满悲愤，首句一问“何处望神州”，道尽了家国愁思。
B. “不尽长江滚滚流”一句，化用杜甫“不尽长江滚滚来”的诗句，表达了作者对时光流逝、英雄不在的感
慨。
C.词的下阕引用曹操称赞孙权的话，意在赞扬孙权的雄才大略，暗中批评了当时朝廷的懦弱无能。
D.这首词通篇三问三答，互相呼应。词风委婉含蓄，与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的豪放风格截
然不同。
13.请简要分析“生子当如孙仲谋”与文天祥的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”在抒情方式上的不
同。（4分）
（三）现代文阅读（一）（14分）
阅读下面的文字，完成 14-17题。
换床位
老汤
①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。
②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒
服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体
重最少也有二百斤。新来者自我介绍说： “我姓王，你贵姓！” 老孙头说： “免贵姓孙。你来我不反
对，我睡觉可是打呼噜哈。” 老王头一笑说： “只要不梦游就行。”
③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空
地，周围有几架健身器材。不过服务员小四过来交代说： “半年后必须互换床位。” 老孙头说： “我
来得早，这个床位就是我的，不换！” 小四说： “这是公寓领导定的。” 小四还要说什么，老王头打
手势制止小四，对老孙头说： “不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕
所也近，也不错的。”
④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠嗑。老孙头说： “这养老
院的名字没起好，叫啥 ‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。” 老王头说： “老百姓也是名士，每个
生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。” 老孙头 “哦” 了一声，觉得有些道理。
⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空
调睡，温度调到 20°C，老王头就反对说： “空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是 26°C，你这浪费
电不说，还伤身。” 老孙头早晨洗脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说： “你这么长
流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？”
⑥老孙头觉得这老王头真烦，但又不好发作。一天，老孙头的儿子来看他，带来了他最爱吃的酱肘
子。老孙头热情地招呼老王头一起吃，老王头看着油汪汪的酱肘子，摇摇头说： “我血脂高，不能吃这
个。你也要少吃，这玩意儿不健康。” 老孙头心里不悦，心想： 好心请你吃，你倒管起我来了。
⑦……（此处省略部分过渡情节）
⑧半年后，该换床位了。老孙头心里有点忐忑，他不想换，但又怕老王头提出来。没想到，老王头却
主动跟小四说： “别换了，我住这儿习惯了，靠门方便，出门就是厕所，挺好。老孙头眼神不好，靠窗
亮堂，就让他住着吧。” 老孙头听了，心里一热，眼眶有点湿。
⑨后来，老孙头才知道，老王头退休前是个大学教授，他的老伴也是去年走的。他来这里，是因为不
想给儿女添麻烦。老孙头望着窗外，第一次觉得窗外的风景其实也挺好看的。
（选自网络小说，有删改）
14.小说以 “换床位”为题，有什么作用？（3分）
15.结合上下文，分析第⑥段画线句 “老孙头心里不悦”的原因。（3分）
16.请从描写的角度赏析第⑧段画线句的表达效果。（4分）
老孙头听了，心里一热，眼眶有点湿。
17.有人认为，小说的主人公是老孙头，也有人认为主人公是老王头。你认同哪种观点？请结合全文说说
你的理由。（4分）
（四）现代文阅读（二）（16分）
阅读下面的文字，完成 18-21题。
科学备考 高效复习
①面对紧张的初三学习生活，科学备考、高效复习是取得优异成绩的关键。《论语》有云：“学而时
习之，不亦说乎？”这里的“习”不仅是温习，更包含着实践和应用的意思。那么，如何将“学”与
“习”有机结合，真正做到高效复习呢？
②回归教材，构建知识体系。 教材是考试命题的根本依据。在复习时，切不可眼高手低，忽视课
本。我们需要通读教材，对知识点进行查漏补缺。特别是教材中的“小字”部分、附录以及综合性学习的
内容，往往容易被忽视。例如，在学习古诗词时，不能仅仅停留在背诵，更要透过作品的写作背景、诗人
的生平经历，去理解诗歌的情感内涵。回归课本的同时，要学会用思维导图或知识树来构建学科体系，使
零散的知识系统化、结构化。
③专项训练，提升解题能力。 在掌握基础知识后，要进行有针对性的专项训练。以语文学科为例，
现代文阅读、古诗文阅读、作文是三大得分板块。可以通过做相关的专项练习题，总结不同题型的解题思
路和答题模板。例如，概括文章主旨，可以从“内容+主旨”的角度组织答案；赏析句子，可以从“修辞+
内容+情感”等角度入手。在训练中，要注重举一反三，触类旁通，而不是盲目刷题。
④科学规划，管理时间精力。 高效的复习离不开合理的时间规划。我们可以制定周计划或日计划，
将复习任务细分到每天、每个时段。早晨适合记忆性内容，如背诵古诗文、英语单词；晚上适合逻辑性强
的思考，如分析数学难题、梳理文科知识。同时，要学会劳逸结合，保证充足的睡眠和适当的体育锻炼，
让大脑始终处于最佳的工作状态。
⑤注重积累，关注时代生活。 语文学习，贵在积累。从字音字形、成语病句，到文学常识、古诗
文，都需要日积月累。此外，中考试题越来越注重考查学生在真实情境中运用知识的能力。因此，我们要
多关注时事热点，如科技发展、生态文明建设、传统文化传承等，尝试用语文的眼光去观察、分析和表
达，这不仅能拓宽视野，也能积累鲜活的写作素材。
⑥总之，科学备考不是死记硬背，更不是题海战术，而是一个主动建构、深度学习的过程。只有掌握
了科学的复习方法，我们才能在考场上挥洒自如，实现自己的梦想。
18.请简要概括本文的中心论点。（3分）
19.文章第②段画线句“特别是教材中的‘小字’部分、附录以及综合性学习的内容，往往容易被忽视”能否删
去？为什么？（4分）
20.第③段中作者提到“总结不同题型的解题思路和答题模板”，请结合你的学习经验或下文“中考语文复习
方略 1.ppt”中的信息，为“赏析句子”这一题型提供一个示例答题模板。（4分）
21. “效”在字典中的解释是：①效果、功用；②效率；③仿效。请你根据文章内容，谈谈作者眼中“高效复
习”的“效”主要体现在哪些方面？（5分）
三、作文（70分）
22.阅读下面的文字，按要求作文。（70分）
生活中，我们总会与 “新”相遇。新的一年、新学期、新老师、新朋友、新知识、新爱好、新想
法……“新”带给我们好奇，也带给我们挑战；带给我们惊喜，也带给我们成长。每一次
与 “新”的相遇，都是一次全新的出发。
请以 “与新相遇”为标题，联系自己的经历与体验，写一篇不少于 600字的作文。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）。
（2）内容具体，有真情实感。
（3）不得抄袭、套作。
（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案及详细解析
一、基础知识与运用（共 27分）
（一）选择题（每小题 3分，共 15分）
1. C（
2. B（
A.意想天开→异想天开，两胁插刀→两肋插刀；
C.身临其镜→身临其境；
D.望眼欲川→
望眼欲穿）→容易
3. B（“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，用在此处不合语境。）→中等
4. A（
B. “防止”与 “不再发生”连用，造成否定不当，应去掉 “不”；
C.两面对一面，应去
掉 “能否”；D.介词 “通过”和 “使”连用，导致主语缺失，应去掉其一。）→中等
5. A（
B.《左传》是编年体史书，与《战国策》体例不同；
C.《左传》是编年体；
D.《望岳》写
于杜甫青年时期，当时他未及冠。古时男子二十岁行冠礼。）→中等
（二）综合性学习（12分）
6.答案：
（1）猪八戒（2分）
（2）示例：选择 A。成语/俗语：敢作敢当（2分）。理由：武松为兄报仇，光明磊落，并未一走了
之，而是主动投案，表现出他担当责任、不逃避的男子汉气概。（2分）
（选择 B。成语/俗语：吝啬鬼/爱财如命（2分）。理由：严监生临死前不关心家人，却因灯里多点一根灯
草而迟迟不肯咽气，极为夸张地表现了他极度吝啬的性格特点。（2分））
（3）示例：
明知你心中有不舍，明知前路是荆棘，但我不能留下，以牺牲尊严为代价换取所谓的爱与庇护。罗切斯特
先生，我珍视你对我的爱，但我更珍视自己独立的人格。别了，我宁愿承受撕心裂肺的痛苦，也要走向那
不可知的未来。（4分，能表现出简·爱内心痛苦、挣扎，以及最终选择坚守人格尊严和独立即可。）
二、阅读理解（共 53分）
（一）文言文阅读（17分）
7.（4分）→容易
（1）辟：同 “避”，躲避。
（2）于：介词，比。
（3）奉：捧着。
（4）谢：道歉。
8.D（3分，D项均为连词，表顺承。
A.表转折/人称代词，他，指代饿者；
B.比/对于；
C.代词，这种/代词，自己的。）→中等
9.（4分）
（1）不仅仅有贤能的人有这种心，人人都有，（只不过）有贤能的人能够不丧失罢了。（2分。重点词：
“非独”“是心”“勿丧”，句子通顺。）
评分细则：翻译出“非独”得 0.5分，“是心”得 0.5分，“人皆有之，贤者能勿丧耳”大意正确得 1
分。
（2）我正是因为不吃‘嗟来之食’，才落到这种地步啊！（2分。重点词：“予”“唯”“嗟来之食”
“以至于斯”，句子通顺。）→中等
评分细则：翻译出“唯”得 0.5分，“嗟来之食”得 0.5分，“以至于斯”得 0.5分，句子通顺得 0.5
分。
10.（3分）
中心论点：舍生取义（或在“生”与“义”不可得兼时，应舍生取义）。（1分）
论证方法：文章首先用“鱼”和“熊掌”的比喻，引出“生”与“义”的取舍问题，提出
了“舍生取义”的观点（比喻论证）。然后，通过正反对比论证，先从正面论述“所欲有甚于
生”“所恶有甚于死”，从而得出“不为苟得”“患有所不避”的结论；再从反面假设，指出如
果人只求利，必将不择手段。最后指出“是心”人皆有之，贤者能勿丧耳。（2分，能写出比
喻论证、正反对比论证或举例其中一点得 1分，结构分析基本正确得 1分）。→较难
评分细则：论点 1分，论证方法（能写出两种或点出核心论证方式）及结构分析基本正确 2
分。
11.（3分）
【甲】文中的“义”是指基于“羞恶之心”的大义，是高于个人生命存在价值的精神准则，
如舍生取义；（1分）【乙】文中的“义”体现在人格尊严和个人操守上，饿者不食“嗟来之
食”，宁愿饿死，也不以丧失尊严的方式苟活，这是一种对个人尊严的坚守。（1分）
两篇文字共同告诉我们，“义”的内涵丰富，它包括对国家和民族的大义，也包括对个人尊严
和原则的坚守。在关键时刻，我们都应当坚守“义”的底线，不为私欲所动。（1分）→较难（二）古
诗词鉴赏（6分）
12.D（2分，此词为豪放风格。）→中等
1.（4分）
“生子当如孙仲谋”运用了典故和间接抒情的方式，（1分）通过赞美历史上年少有为的孙
权，曲折地表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思北伐的愤慨与不满。（1分）
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”则运用直抒胸臆的方式，（1分）直接表达了诗人舍生
取义、以死明志的崇高爱国情怀和民族气节。（1分）→较难
（三）现代文阅读（一）（14分）
14.（3分）
①作为线索贯穿全文，推动情节发展；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③通过 “换床位”这一
核心事件，展现了老孙头和王老头两人不同的性格特征，突显了老王头宽容、善解人意的高尚品
质，深化了文章主题。（答出 3点给满分，答对 2点给 2分，答对 1点给 1分）→中等
1.（3分）
原因是：①老孙头好心将自己最爱吃的酱肘子分享给老王头，却遭到对方的拒绝和 “不健
康”的 “说教”，这让他觉得自己的好意被辜负，心里不舒服；（1分）②老王头的话语虽然客
观，但直接否定了老孙头的饮食习惯，让老孙头感到自己受到了指责和约束，内心产生反感。
（2分）→中等
2.（4分）
这句话运用了神态描写（或细节描写）。（1分）“心里一热”和“眼眶有点湿”生动传神地写出了老孙
头在听到老王头主动提出不换床位的理由后，内心深受感动的情景。（2分）表现了老孙头为自己过去对
老王头的偏见而感到愧疚，以及体会到老王头大度、体贴的温暖之情。（1分）→ 中等
评分细则：指出描写手法 1分，结合具体词句分析 1分，分析出人物情感（愧疚/感动）2分。
3.（4分）
示例一：我认为主人公是老王头。（1分）理由：①从情节上看，小说标题“换床位”及核心事件都是围绕
老王头的选择展开的，他的大度让位推动了情节的高潮和发展。②从人物塑造上看，老王头的形象更丰
满、更立体，他宽容（不计较床位）、自律（节约水电）、善解人意（替老孙头考虑）、有学识（教授身
份），这些品质正是文章要赞扬的正能量。③从主旨上看，文章通过老王头的言行，揭示了“底层生活的
普通人同样拥有高尚品格”的主题。（3分，答出 3点给满分，答出 2点给 2分）
示例二：我认为主人公是老孙头。（1分）理由：①从叙述视角上看，全文是以老孙头的视角来展开的，
故事记录的是他的所见所感；②从人物成长上看，老孙头经历了从对老王头“不悦”“反感”到最终“感动”的
转变，这一过程正是文章所要表达的“对彼此尊重和理解的过程”的核心。③从主旨上看，文章通过老孙头
的转变，告诉我们要学会发现他人的闪光点，反思自身的狭隘。（3分）
（两种观点均可，言之有理即可得分）→较难
（四）现代文阅读（二）（16分）
18.（3分）
科学备考、高效复习的关键是将“学”与“习”有机结合，通过回归教材、专项训练、科学规划和注重积累等
方法，实现成绩的提升。（或：我们要掌握科学复习方法，实现高效备考。）（意思接近即可）→容易
1.（4分）
不能删去。（1分）这句话属于举例子（或补充说明），（1分）它具体指出了同学们在日常复习中容易
忽视的几个细节，对前文“切不可眼高手低，忽视课本”进行了补充，使论证更加充实、具体、有针对性。
（2分）→中等
2.（4分）
示例：赏析句子题型答题模板：
公式：修辞手法（或描写角度/关键词语）（1分）+生动形象（或细致传神）地写出了……（内容/景物/人
物的特点）（1分）+表达了/表现了/体现了……（人物情感/作者观点/文章主旨）（2分）。
（能清晰写出答题步骤和要点即可，无需完全与示例一致，如能结合具体例子说明更佳。）→中等
3.（5分）
作者眼中的 “高效复习” 的 “效” 主要体现在以下三个方面：①效果（或功用）：复习不是盲目刷
题，而是要通过科学方法，如回归教材构建体系、专项训练提升技能，真正掌握知识，提升答题能力，取
得好成绩。（2分）②效率：通过科学规划时间，合理安排不同任务，劳逸结合，在有限时间内获得最大
收获，避免无效劳动。（2分）③效力：复习不仅要应对考试，更要关注生活，将所学知识应用于观察社
会、思考人生，提升语文综合素养，这才是学习的终极效用。（1分）
（答出其中两个方面可得满分，语言表述得当即可。）→中等
三、作文（70分）
22.作文评分标准（参照《53全优卷》提供的作文评分细则并结合本卷要求设定）
项目 一等（55-70分） 二等（42-54分） 三等（28-41分） 四等（0-27分）
内容 切合题意，中心突 符合题意，中心明 基本符合题意，中心基本 偏离题意，中心不明
（30 出，内容充实，情 确，内容较充实，情 明确，内容单薄，情感基 确，内容空泛，情感
分） 感真挚 感真实 本真实 不真实
语言
（20 语言准确、流畅、 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
生动
分）
结构
10 结构严谨，条理清 结构完整，条理较清 结构基本完整，条理基本 结构不完整，条理不（
晰 晰 清晰 清晰
分）
文面
10 卷面整洁，字体工 卷面较整洁，字体端 卷面不整洁，字体难（ 卷面基本整洁，字迹清楚
整 正 辨
分）

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