资源简介

河北省邯郸市邯郸汉光中学 2025-2026学年九年级下学期语文中考二
模试卷
（考试时间：150分钟满分：150分）
学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________
试卷说明
1.考试范围：统编版初中语文七至九年级全部内容，重点为九年级上下册。
2.题型结构：严格按照无锡市中考语文试卷结构设计。
3.难度比例：基础 70%（约 105分）、中档 20%（约 30分）、拔高 10%（约 15分）。
4.核心素养分布：文化自信（25%）、语言运用（25%）、思维能力（30%）、审美创造
（20%）。
一、积累与运用（共 28分）
1.（4分）根据拼音写汉字。
（1）傅雷家书中，父亲对儿子的 zhǔ fù（嘱咐）令人动容。
（2）huò（豁）然开朗的阅读体验，能带来深刻的思考。
（3）这篇文章的线索十分清 xī（晰），易于理解。
（4）面对困难，我们应有不屈不 náo（挠）的精神。
2.（8分）古诗文默写。
（1）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（2）浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（3）__________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________。（苏轼《定风波》）
（5）__________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（6）____________，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
（7）苟全性命于乱世，____________。（诸葛亮《出师表》）
（8）亲贤臣，远小人，____________。（诸葛亮《出师表》）
3．（3分）下列句中加点词语使用不当的一项是（ ）
A.他在演讲中信手拈来地引用名言，展现了深厚的文学素养。
B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，引人入胜。
C.面对突如其来的困难，他处之泰然，没有丝毫慌乱。
D.王老师诲人不倦，总是耐心地解答学生的问题。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过阅读艾青的诗歌，使我感受到诗人对祖国的深沉热爱。
B.为了防止不再发生类似的交通事故，交管部门采取了严厉措施。
C.学校开展“书香校园”活动，旨在培养学生阅读习惯为目的。
D.能否具有良好的心态，是中考能否成功的重要因素之一。
5．（4分）名著阅读。
（1）《儒林外史》中，人物形象鲜明。请从以下人物中任选一个，分析其性格特征，并举例说明。（2
分）
人物：周进、范进、严监生、王冕
答：_________
（2）艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”。请结合具体诗篇，分析“土地”意象的象征意义。（2分）
答：_________
6．（6分）综合性学习。
学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。
（1）请为本次活动写一则宣传标语。（2分）
答：_________
（2）班级准备开展“自强不息”主题演讲比赛。请你设计演讲活动的策划流程。（4分）
答：_________
二、阅读理解与鉴赏（共 42分）
（一）古诗词鉴赏（6分）
阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成 7-8题。
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
7.（3分）请赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句中“闭”字的表达效果。
答：________
8.（3分）词的下阕运用了哪些表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
答：________
（二）文言文阅读（12分）
阅读甲、乙两段选文，完成 9-12题。
（甲）鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——选自《孟子·告子上》
（乙）文天祥传（节选）
天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有
云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。
厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相
也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”
——节选自《宋史·文天祥传》
9.（2分）解释下列加点词。
（1）故患有所不辟也（ ）
（2）使为书招张世杰（ ）
10.（3分）用现代汉语翻译文中句子。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（1分）
答：_________
（2）国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。（2分）
答：_________
11.（3分）甲文主要运用了什么论证方法？阐述了什么观点？
答：_________
12.（4分）乙文中文天祥的哪些行为体现了甲文“舍生取义”的主张？请结合具体内容分析。
答：_________
（三）现代文阅读Ⅰ（12分）
阅读下文，完成 13-16题。
标题：《为学与做人》（作者：梁启超，有删改）
①问诸君“为什么进学校？”我想人人都会众口一词地答道：“为的是求学问。”再问：“你为什么
要求学问？”“你想学些什么？”恐怕各人的答案就很不相同，或者竟自答不出来了。
②人类心理，有知情意三部分。这三部分圆满发达的状态，我们先哲名之为“三达德”——智、仁、
勇。为什么叫做“达德”呢？因为这三件事是人类普通道德的标准，总要三个具备，才能成一个人。三件
的完成状态，便是“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。
③怎么样才能不惑呢？最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力，第一步，最少须有相当的常
识；进一步，对于自己要做的事须有专门智识；再进一步，还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都
没有，听见打雷，说是雷公发威；看见月蚀，说是虾蟆贪嘴。那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一
点儿疑难问题，就靠求神问卜看相去解决，真所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了。
④怎么样才能不忧呢？为什么仁者便会不忧呢？大凡忧之所从来，不外两端，一曰忧成败，二曰忧得
失。我们得着“仁”的人生观，便觉得宇宙间的事，没有一件不是自己应该做的，没有一件不是自己可以
做的。即如我们想为社会国家做一番事，无论成功大小，都是我们应尽的责任。至于成功与否，那是由客
观环境决定的，不是我们自己所能为力的。懂得了这个道理，便没有什么可忧的了。
⑤怎么样才能不惧呢？有了不惑、不忧的修养，勇气自然会跟着来。但最要紧的是，要有坚强的意
志。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能。”倘若我们能够经受种种磨炼，意志自然会坚强起来。到了事业临头，什
么艰难困苦，都不足惧了。
⑥诸君啊！你如果要做一个人，知道怎么样才能做个“人”？总要令知情意三件具备，智仁勇三德并
行，才能成为完全的人。学生们啊！你们在中学里，便该努力做将来成人的准备。
——选自《梁启超选集》（有删改）
13.（3分）请概括本文的中心论点。
答：________
14.（3分）第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。
答：________
15.（3分）请梳理本文的论证思路。
答：________
16.（3分）你认为自己在 “知”“情”“意”三个方面，哪一方面最需要加强？请结合自身经历谈谈你的打算。
答：________
（四）现代文阅读 II（12分）
阅读下文，完成 17-20题。
标题：《父亲与自行车》（作者：王继颖，有删改）
①我家有辆 28 型金鹿自行车，是父亲的心爱之物。
②上世纪八十年代，自行车还是稀罕物件。父亲攒了大半年的工资，又借了钱，才买下这辆车。车买
回来那天，父亲正对着那辆自行车左看右看，见了我喜滋滋地问：“喜欢吗？” 我说喜欢。父亲便哈哈
地笑了，那笑声像院子里开了花。
③于是，父亲每天骑着这辆自行车送我去上学。我坐在前面的横梁上，父亲宽厚的胸膛贴着我的后
背。冬天的早晨，冷风像刀子一样割着脸。父亲总是骑得特别慢，说是怕风吹着我。到了学校，我跳下
车，回头看见父亲的脸冻得通红，眉毛上结了霜花。他冲我摆摆手，又骑上车，消失在寒风里。
④后来，自行车渐渐老旧了。链条松了，铃铛不响了，车胎也补了又补。父亲却舍不得换新的。他总
是在周末拿出工具箱，细细地擦拭、上油、修理。母亲催他换辆新车，他总是说：“还能骑，还能骑。”
⑤我上初中那年，父亲下岗了。那段时间，他瘦了很多，头发也白了。但他还是每天骑着那辆破旧的
自行车，到处找工作。有一天，他兴冲冲地回来，说找到了一份看门的工作。母亲问工资多少，他笑着
说：“够用，够用。” 后来我才知道，他的工资很低，但他从不抱怨。
⑥上高中后，我住校了。每次回家，父亲总是骑那辆自行车去车站接我。见面第一句话总是：“累了
吧？上车。” 我坐在后面，看着父亲已经有些佝偻的背影，心里五味杂陈。
⑦大学毕业后，我留在了城里，买了汽车。我提出要给父亲买辆电动车，他死活不肯。他说：“那辆
自行车还能骑，骑腻了再换。” 我知道，他不是骑腻了，是舍不得。
⑧后来父亲病了，很重。他再也不能骑那辆自行车了。那辆自行车静静地靠在墙角，车身上落了一层
灰。父亲有时会看着它发呆，眼里满是不舍。
⑨父亲术后一年故去。那辆电动自行车与 28型金鹿自行车留在储藏室里做伴。看见它们，就感觉父亲还
在。即便有了灰有些红锈，仍保留着父亲的气息。
——选自《思维与智慧》2021年第 11期（有删改）
17.（3分）文章写了与父亲有关的哪几件事情？请用简洁的语言概括。（至少三件）
答：________
18.（3分）从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。
“冬天的早晨，冷风像刀子一样割着脸。”
答：________
19.（3分）文章以“父亲与自行车”为题，有什么好处？
答：________
20.（3分）文章结尾说“看见它们，就感觉父亲还在”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
答：________
三、作文（共 60分）
21.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
时代向前，吾辈向上。在中华民族伟大复兴的征程中，无数青年以青春之我、奋斗之我，书写了无愧
于时代的壮丽篇章。当代青年生逢其时，重任在肩，更应踔厉奋发、勇毅前行。
请以“青春当有为”为话题，写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌除外）。
②不少于 600字。
③不得套作、抄袭。
④文中不得出现真实的校名、姓名等信息。
（以下为答题区，请考生在答题纸上规范作答）
参考答案及详解详析
一、积累与运用（共 28分）
1.（4分）
（1）嘱咐（2）豁（3）晰（4）挠
【解析】本题为基础字词考查，注意 “豁”字的正确写法，“不屈不挠”的 “挠”不要写成 “绕”。
【评分标准】每空 1分，书写错误不得分。
2.（8分）
（1）会挽雕弓如满月
（2）燕然未勒归无计
（3）了却君王天下事
（4）一蓑烟雨任平生
（5）一抹晚烟荒戍垒
（6）回首向来萧瑟处
（7）不求闻达于诸侯
（8）此先汉所以兴隆也
【解析】注意易错字：“雕”不要写成 “雕”；“勒”不要写成 “勒”；“蓑”不要写成 “衰”；“戍”不要写成
“戌”；“萧”不要写成 “箫”。
【评分标准】每空 1分，有错字、漏字、添字均不得分。
3.（3分）【答案】B
【解析】“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐悦耳。不能用来形容 “情节”。故 B项错误。
A项 “信手拈来”多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。此处使用正确。
C项 “处之泰然”形容对待困难或紧急情况毫不在意，沉着镇定。此处使用正确。
D项 “诲人不倦”指教导别人而不知疲倦。此处使用正确。
【易错点】误用 “抑扬顿挫”形容故事情节。
【评分标准】选 B得 3分。
4.（3分）【答案】D
【解析】A项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。B项否定不当，“防止”和“不”连用，表示肯
定，应删去“不”。C项句式杂糅，“旨在……为目的”杂糅，应改为“旨在培养……”或“以培养……为目的”。
D项表述正确。
【易错点】否定不当、句式杂糅等常见病句类型的辨析。
【评分标准】选 D得 3分。
5.（4分）
（1）示例一：周进。性格特征：热衷功名、迂腐、可怜又可憎。举例：周进屡试不第，在贡院撞号板哭
到口吐鲜血，表现出对功名的极度渴望。示例二：严监生。性格特征：吝啬、胆小、自私。举例：临死前
因两根灯草迟迟不肯咽气。（2分）
（2）“土地”意象象征祖国大地和民族苦难，表达了诗人对人民的苦难悲悯、对祖国深沉的爱。如《我爱
这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，借“土地”表达了刻骨铭心的爱国之
情。（2分）
【解析】名著阅读注重对作品内容、人物、主题的理解。
【评分标准】第（1）题人物+性格+事例各 1分；第（2）题象征义+举例各 1分。
6.（6分）
（1）示例一：天行健，君子以自强不息。示例二：自强点亮人生，奋斗成就未来。（2分）
（2）示例：①确定演讲主题—— “做自强不息的中学生”；②制定活动规则（时间、形式、评分标准
等）；③选拔主持人，布置场地；④组织演讲稿撰写与排练；⑤正式演讲，选出优秀选手，颁发奖项。
（4分）
【解析】宣传标语要求简洁、紧扣主题；策划流程需完整、合理。
【评分标准】第（1）题紧扣主题 2分；第（2）题流程完整合理 4分。
二、阅读理解与鉴赏（共 42分）
（一）古诗词鉴赏（6分）
7.（3分）“闭”字写出了孤城城门紧闭、戒备森严的景象，渲染了边塞凄凉、肃杀、紧张的氛围，暗示了
战事紧张、局势严峻，表达了将士们的孤独、无奈和对家乡的思念。
【解析】炼字题答题思路：本义+语境义+手法+作用效果。
【评分标准】本义 1分+语境义 1分+作用效果 1分。
8.（3分）表现手法：①借景抒情。“羌管悠悠霜满地”借凄凉的笛声和满地寒霜，渲染凄清氛围，抒发思
乡之情。②化用典故。“燕然未勒归无计”化用窦宪勒石燕然的典故，表达功业未建、归家无计的无奈。③
对比。将士们的思乡与戍边卫国的矛盾心理形成对比。思想感情：表达将士们功业未建的悲慨、思乡难归
的苦闷，以及壮志难酬的无奈。
【解析】本题考查表现手法和思想情感，需结合具体诗句分析。
【评分标准】表现手法答出 1点得 1分，共 2分；思想感情 1分。
（二）文言文阅读（12分）
9.（2分）（1）祸患，灾难（2）招降
【解析】注意“患”在文中为名词，“招”为动词。
【评分标准】每词 1分。
10.（3分）
（1）不仅仅是贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。（1分）
（2）国家灭亡却不能挽救，作为臣子，死有余罪，怎么还敢逃脱一死而怀有二心呢？（2分）
【解析】翻译需注意：“非独”“是心”“丧”“欤”等重点词；“亡”“为”“况”“二其心”等关键词。
【评分标准】第（1）题“非独”“是心”各 0.5分；第（2）题“亡”“为”“二其心”各 0.5分，句意通顺 0.5分。
11.（3分）论证方法：比喻论证和对比论证。观点：在“生”和“义”不可兼得时，要“舍生取义”。比喻论证
把“鱼与熊掌”比作“生与义”，化抽象为具体，使道理通俗易懂；对比论证将“舍生取义”和“苟且偷生”进行
对比，鲜明地突出了“义”的重要性。
【解析】教材重点篇目，注意论证方法辨析。
【评分标准】论证方法 2分（答出比喻论证 1分，对比论证 1分），观点 1分。
12.（4分）①文天祥面对元军统帅弘范，“左右命之拜，不拜”，宁可被杀也不向敌人屈服，体现了“舍生取
义”的骨气。②弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥严词拒绝，并通过《过零丁洋》诗表明“人生自古谁
无死，留取丹心照汗青”的决心。③厓山战败后，弘范劝其投降，文天祥以“国亡不能救……况敢逃其死而
二其心乎”回应，坚决拒绝投降，最终从容就义。这些都体现了他在生死关头选择“义”而舍弃“生”的高尚品
格。
【解析】需结合乙文具体情节分析，寻找对应点。
【评分标准】列举两点即可，每点 2分（行为 1分+分析 1分）。
（三）现代文阅读Ⅰ（12分）
13.（3分）做人要具备 “知、情、意”三部分，做到 “智、仁、勇”三德，才能成为完全的人。
【解析】中心论点往往在开头或结尾，本题中心论点是作者核心观点的概括。
【评分标准】答出 “三部分”1分，“三德”1分，“成为完全的人”1分。若仅答 “为学与做人”不当。
14.（3分）论证方法：①举例论证。以 “打雷说雷公发威，月蚀说是虾蟆贪嘴”为例，具体论证缺乏常识
会导致 “大惑不解”，使论证更具说服力。②对比论证。将 “有常识的人”和 “没有常识的人”进行对比，突
出了常识的重要性。③道理论证。引用 “大惑不解”等成语，增强论证的权威性。
【解析】论证方法需具体分析。
【评分标准】答出 2种论证方法各 1分（含具体分析），其余 1分。
15.（3分）首先，作者通过设问 “为什么进学校”引出论题 “为学与做人”；接着，提出中心论点——“人类
心理有知情意三部分”，进而引出 “智仁勇三达德”；然后，分别从 “不惑”“不忧”“不惧”三个方面层层深入
论证；最后，总结全文，呼吁学生努力做好成人的准备。
【解析】论证思路题需按 “首先……然后……接着……最后……”的格式作答。
【评分标准】每层 1分，共 3分。
16.（3分）示例：我觉得自己在 “意”的方面最需要加强。意志力薄弱是我一直以来的缺点，遇到困难容
易退缩。例如上学期数学考试失利后，我整整一周不想碰数学。今后我要学习文天祥 “舍生取义”的精
神，培养自己面对困难不退缩的勇气，从小事做起，如每天坚持背单词、坚持锻炼，逐步磨炼意志。
【解析】开放性试题，需结合自身实际作答，要求观点明确、分析合理。
【评分标准】观点明确 1分，结合自身经历 1分，具体做法 1分。
（四）现代文阅读 II（12分）
17.（3分）①父亲攒钱买下 28型金鹿自行车；②父亲每天骑自行车送 “我”上学；③父亲在周末修整老旧
自行车；④父亲下岗后骑自行车到处找工作；⑤父亲骑自行车去车站接上高中的 “我”；⑥父亲患病后看着
自行车发呆。
【解析】本题要求概括事件，注意简洁、要素齐全。
【评分标准】答出 3件即可，每件 1分。
18.（3分）运用了比喻的修辞手法，将冬天的冷风比作刀子，生动形象地写出了冬天早晨刺骨的寒冷，侧
面烘托出父亲对 “我”的关爱（怕风吹着 “我”），表达了 “我”对父亲的感激之情。
【解析】赏析题答题思路：修辞+效果+情感。
【评分标准】修辞 1分，效果 1分，情感 1分。
19.（3分）①结构上：自行车是全文的线索，贯穿文章始终，使文章结构严谨。②内容上：以自行车为载
体，串联起父亲一生的故事，展现了父亲勤劳、节俭、关爱子女的品质。③情感上：自行车象征着父爱，
寄托了“我”对父亲的深深怀念。
【解析】标题作用从结构、内容、情感三个角度作答。
【评分标准】每点 1分。
20.（3分）①“看见它们，就感觉父亲还在”表达了作者对父亲深深的思念之情。②自行车是父亲最心爱的
物品，承载了父亲一生的辛劳与付出，记录了父亲与“我”的点点滴滴。③父亲虽然去世了，但他的精神
（勤劳、节俭、坚韧、爱子女）通过自行车得到了传承，让作者感觉父亲仿佛从未离开。
【解析】本题为句子含义理解题，需结合全文主旨作答。
【评分标准】表层含义 1分，深层含义 1分，情感 1分。
三、作文（共 60分）
21.（60分）
【写作指导】
一、审题立意
本题为话题作文，话题为“青春当有为”。核心关键词为“青春”和“有为”。
青春：指青年时期，可以是自己的青春，也可以是一代人的青春。
有为：指有所作为，做出成绩。强调奋斗、担当、贡献。
最佳立意角度：
1.个人成长与时代使命：青春是用来奋斗的，将个人理想融入国家发展，才能实现真正的人生价值。
2.勤奋与坚持：以具体事例表现青春岁月中刻苦努力、坚持不懈的精神。
3.责任与担当：面对困难不退缩，勇于承担责任，在平凡岗位上做出不平凡成绩。
二、素材运用
角度 推荐素材 适用写法
苏轼 “发奋识遍天下字，
勤奋学习 引用+叙事
立志读尽人间书”
坚守奉献 张桂梅创办女子高中 事例+抒情
黄旭华隐姓埋名研制核潜
科技创新 事例+议论
艇
快递小哥雷海为诗词大会
平凡奋斗 叙事+感悟
夺冠
三、结构建议
采用 “总-分-总”的经典结构：
1.开篇（100字）：引用名言或描述场景，点明青春的主旋律。
2.主体（400字）：
事例一：个人经历（如学习上的拼搏）
事例二：榜样力量（如时代楷模）
议论：由事及理，点明 “有为”的意义
3.结尾（100字）：升华主题，呼吁青春正当时，奋发有为。
四、评分标准
等级 分数 评分标准
立意深刻，内容充实，结
一类卷 54-60 构严谨，语言优美，有真
情实感
立意较明确，内容较充
二类卷 45-53 实，结构较严谨，语言流
畅
立意基本明确，内容不够
三类卷 36-44 充实，结构松散，语言平
淡
36 偏离主题，内容空洞，语四类卷 以下
病较多，结构混乱
五、写作建议
避免空喊口号，要结合具体事例。
语言要有感染力，多用排比、比喻等修辞。
注意卷面整洁，字数不少于 600字。
【评分细则】
①内容（20分）：切合题意、中心突出、内容充实
②语言（20分）：语言流畅、生动形象、符合文体要求
③结构（10分）：结构严谨、层次清晰
④卷面（10分）：书写工整、卷面整洁
核心素养分布统计
核心素养 对应题型 分值 占比
语言运用 第 1、2、3、4题 18分 12%
思维能力 第 5、11、13、15题 13分 8.7%
审美创造 第 7、8、18、19、21题 75分 50%
文化自信 第 9、10、12、14、16、17、20题 44分 29.3%
认知层级分类统计
认知层级 对应题型 分值 占
识记 第 1、2题 12分 8%
第 3、4、
理解 9、10、13 15分 10%
题
第 5、11、
分析综合 12、14、 20分 13.3%
15、17题
第 7、
8、
鉴赏评价 16、
19、
20题
第 6、
表达应用 21题

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