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愈μ伯乐对千里马命运起决定性作用”这一观点作 踌躇”的意思是：遥望古都长安萝心潮起伏。踌躇， 人歉服八茸锻语文（下）辈辛苦沓
坪价，且要结合甲乙丙文。甲文千里马最终也没遇 迟疑不决，这里形容心潮起伏。
到伯乐，才能得不到施展；乙文中的马周博学多识， 15. c E解析E本题考查内容理解。 c. ＂表现作者对前 10. c E解析E本题考查对文本内容的理解与分析。阔
堪称H千里马＂，他曾被乡里人看不起，被县令羞辱 9 朝的怀念和对现实的失望＂说法错误。一“望”一 1. CDC (2）①幻②缚 读文本二可知，文本二主要运用了列数字、分类别
被旅店主人冷落，但他并不因此消沉，而是积极为 “意，，，前写动作 9后写心绪，表现作者对历代王朝兴 2. ①水尤清冽 ②在河之洲 的说明方法，没有使用打比方，C 项理解和分析不
亡的感慨以及对动乱中遭受苦难的人民的同情。 ②水击三千里 ④持扶摇而上者九万里 正确。自己寻找机会9最终博得唐太宗的赏识与重用。韩
愈把自己成败完全归结为外因，忽视内因；马周虽 16. B E解析直本题考查内容理解。 B. ＂最后落脚到山水 ⑤山光悦鸟性 ⑥潭影空人心 11. 逻辑顺序。文本一首先运用下定义的说明方法向
⑦青山横北郭 ③白水绕东城 我们科学地说明了什么是失温；接着从人体自身机
遭受种种不公正待遇，但从不消沉，一直为自己寻 之乐”说法错误。末段抒情以禽鸟之乐烘托众人之
3. 示例：弘扬中华水文化9不仅能提升个人修养 9还能 能方面具体说明人体失温的原因；最后具体说明人
找机会，最终得到唐太宗的赏识重用。本题为开放 乐 9众人之乐烘托太守之乐，最后落脚至1J 与民同乐。
促进中外文明交流借鉴，椎动我国的发展进步。 体如何避免失温：最好的方法就是防患于未然。
性题箩答认同或不认同均可，能结合内容阐述理由， 17. A E解析E本题考查内容理解。 A. 读《游琅那山山，
4. 示例：芳芳？你看该会徽图形中的扇面造型反映了江 12. 文本一写作目的是揭开人体失温夺命的＂魔咒”，因
言之有理即可。 4己》可知，作者并未游丰乐亭，醒心亭，且碎踪应是
南人文意蕴，弧形的赛道代表体育运动和竞技，由赛 此，依次说明了什么是失温、为什么失温、如何避免
E参考诺文E 先欣赏让泉，最后游醉翁亭，故选 A 项。
道组成的互联网符号契合杭州城市特色9太阳图形 失温。文本二的主要目的是说明户外遭遇失温的
[Z］马周幼年失去父母成为孤儿，家里贫穷。他 18. 石栏覆之／栏下压以巨石／中流一窍通泉／径可五六寸 象征着亚洲奥林匹克理事会。会徽左侧的钱塘江和 可怕，让读者能非常清楚地认识到户外遭遇失温的
十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》。他性格旷达豪迈 9 E解中斤直本题考查文言文断句。断句主要根据句子 钱江潮头是会徽的形象核心，右上角凸起和弯曲的 轻重程度所导致的后果9从而提醒人们在户外活动
乡里的人都认为他不讲究小节 9 看不起他。马周客位 的意思和结构来划分。这句话的意思是：有一根石 绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江 时，要想方设法避免失温。（意思对即可。）
泞州时J皮泼千义县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已 9 又 栏杆压在上面 9石栏杆下还压着一块大石头，大石 潮奔涌表达了断江人民勇立潮头的精神气质，整个 13. (1）③ (2）确实。 (3）全，都。
向西走。住在新半J在店的主人不照顾他，马周就要了 头中间有一个小孔让泉水通过，直径大约五六寸。 会徽形象象征着中国新时代发展大潮的涌动。 14. 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里
一斗八升酒 9悠闲地在那儿自斟自饮 9众人对此都感到 根据题千要求可划分为：石栏覆之／栏下压以巨石／ 5. 示例－：关注弘扬水文化，让水文化生生不息。 马啊！
奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家中。 中流一窍通泉／径可五六寸。 示例二：传承水文明 9弘扬水文化，促进水和谐。 15. 示例：同学 B 的朗读方式比较恰当。 ＂呜呼！”表
贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何 19. 游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以 6. ①藤师傅要制作一把“天堂的椅子’飞专给小藤子做 达了作者对人才被埋没的愤壤之情。因此．阅读时
是一个武将 9没有什么学问，马周为他列举了二十多件 游人的快乐为快乐。 示范样品用。 应当副沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉”。
事，都是切中时务的。太宗感到奇怪，便问常何，常何 医解析E本题考查文言语句翻译。找出关键词，采用 ②藤师傅在编织＂天堂的椅子押时9 因小藤子工作失 16. 甲文段借千里马，含蓄地表达了韩愈希望统治者能
说：＂这不是我所能想出来的 9 家中的门客马周教我这 直译和意译相结合的方式翻译。本句中的关键词： 误而怒骂他，小藤子负气离家出走。 识别人才、重用人才，不要埋没人才、摧残人才的愿
样说的。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召 A人， NR-M.. ；乐其乐，以游人的快乐为快乐。 ④藤师傅患重疾卧床不起步小藤子带着做好的u天堂 望；乙文段中，韩愈上表反对皇上迎佛骨进宫廷，不
见马周，过一段时间还没到 9太宗接连派使者去敦促了 Z参考译文E 的椅子”归来。 慎触犯龙颜，遭受贬诵。这两件事都体现了韩愈
四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴， 游E良珊山t己 7. ①通过对比来表现，“昏花的眼睛丹看到椅子后＂有了 H欲为圣明除弊事”的人生追求。
下诏让他入职门下省。第二年，又拜马周为监察御史， 从驿站向西南出发9经过平卒后大约三里左右，远 精神飞突出了藤师傅看到天堂椅子后的惊奇和喜 Z参考译文E
马周接受了命令，并且很胜任这一职务。太宗因为常 远望见丰山连绵雄伟，超出琅耶诸峰。当地人指着说： 悦。②通过动作、语言描写来表现f坐川移身川按 [Zl宪宗派使者前往凤翔边请佛骨进入皇宫禁
何而得到马周这个人才，就赐给常何二百匹丝串。 ＂山下有深幽的山谷，地形低洼，四面都是山，中间有一 着”“后倾”等一系列动词和“舒服9 舒服..... .＇＇的话 苑 9 二天后，才送到佛寺中供养。韩愈听说后很厌恶这
11. B 卧车析直本题考查文言词义。 B. ①句意：潭中的 处紫微泉，是宋朝时欧阳修先生主持挖掘的。紫微泉 语，表现了藤师傅坐上天堂椅子的欢喜与满足。 种行为 9就上书朝廷（建议废止）。（韩愈的）奏幸送上
往上十多步就是丰乐亭；丰乐亭往东几百步就是醒心 （意思对即可。若选其他角度，言之成理即可）鱼约有一百来条。可：大约。②“日光下澈＂句意： 去，皇上（看了）大怒，拿着奏章给宰相看，要将韩愈处
亭；从西里心亭拐弯向西就可以进入天宁寺。现在全都 8. ①性格执拗，自尊心强。藤师傅因他工作失误而发 死。裴皮、崔群进谏说：“韩愈言语冒犯，确实应该惩
阳光照到水底。 j放：穿透。
废弃了，只有苍凉的烟雾荒草罢了。”我听了他的话，为 火骂他，他回嘴并离家出走。②知错能改9 知恩图 罚。但是（一个人）如果不是怀有一颗忠心，怎么可能
12. 因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记
此惆怅了许久。 报。他负气离家出走一年后返回 9并带着自己做的 这样做？希望皇上稍微宽待他，从而引导群臣进谏。乡，
下游览经历就离开了。
又向西走了大约三里左右，有泉水从两山之间流泻 精致的天堂椅子送给藤师傅。③勤学苦练，进步迅 皇上说：“韩愈说我信奉佛教过分了？还可以宽容；至于
E解析E本题考查文言语句翻译。找出关键词，采取
出来，分成了几条水道，叫做让泉，流水潺潺9非常清激9 速。他离家出走后仍坚持练习编藤手艺，最终做出 说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命短，说话为什么这
直译和意译相结合的方式翻译。这句话的关键词：
能够照见人的头发。靠着岸边有一个亭子叫“渐入佳 精致的天堂椅子。（答出任意两点 9意思对即可。） 么忡逆？韩愈，只是朝廷的一个臣子，胆敢狂妄到如此
以，因为；清 9 凄清；乃，于是；去，离开。
境＂，现在已经废弃了，只剩下四个大大的字在崖石上刻 9. 示例：＂天堂的椅子押是藤师傅专门为小藤子制作的 地步？坚决不可以赦免。”于是朝廷上下都感到恐惧9 即
13. 表面写游鱼自由自在，无拘无束，实则突出了作者
着。沿着溪流经过薛老桥9就到了醉翁亭。醉翁亭早就 示范样品 9希望养子小藤子能够精进手艺，安身立 使是外咸丰又贵 9也替韩愈说情，（韩愈）还是被贬为潮州
心中的愉悦之情。
荒废了 9名人石刻非常多，但是战乱后焚烧成了白土，几 命，承载了藤师傅对养子的爱。＂天堂的椅子”也是 刺史。
E解析1本题考查作者情感。文中H怡然不动，你L 尔
乎没有了。醉翁亭后的四贤堂也废弃了。醉翁亭旁边 小藤子在失联一年后回来带给藤师傅的礼物，蕴含 17. D E解中斤3本题考查对诗歌内容的理解。＂自经丧
远逝，往来命忽，似与游者相乐’9写出了鱼儿好像在 小藤子对自己不辞而别的歉意以及对藤师博养育之 乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中“丧乱”指安史之乱，
有一处玻璃泉，又叫作六一泉，有一根石栏杆压在上面，
和游人嬉戏的情景，渗透着作者的愉悦之情。表面 恩的感谢与报答 9是小藤子手艺精进和浓浓父子情 由此可知 9诗人不仅因为屋破漏雨，长夜难熬而悲
石栏杆下还压着一块大石头，大石头中间有一个小孔让
写鱼儿之乐 9 实则写游人（作者）之乐。 的见证。“天堂的椅子押还象征着传统手艺后继有 苦 9而且还因国家在战乱中动摇而愁苦。 D 项理解
泉水通过，直径大约五六寸。用手捧水喝，温的。
14。 A E解中斤1本题考查文言文词义。 A. ＂望西都，意 人，传统文化得以传承。 有误。
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18. 小州，《茅屋为秋风所破歌》叙述了诗人的茅屋被秋 示例二：我认为这句话适合孙少平。孙少平在原西 E解析E本题考查诗歌“炼字飞作答时，首先从该句 制，抒发诗人乐观豁达的情感。可从情理上分析，既
风所破，以致屋内遭雨淋的痛苦经历，并推己及人， 县高中毕业之后箩无可奈何地回到乡下务农，其间 富有表现力的词语入手，区分这些词语的词性，从词 表现了诗人和友人之间真挚的情感，也道出诚挚的
忧国忧民刊大道之行也》在阐明＂大同＂社会基本特 在村小学当了一段时间的乡村教师，然后帮自己的 性上分析。“卷”字，是动词，有席卷、裹挟之意，突出 友谊可以超越时空，是永恒的、无处不在的。
征的基础上，指出了“大同丹社会的美好前景。虽然 哥哥办好砖窑之后，就离开双水村到黄原城里揽工 了风力大而猛烈，极有气势。再明确使用的手法，分 7. (1）相等 (2）③ (3）向西
两者内容不同，但均表达了作者希望人民能够得到 去了。他宁愿在黄原像牛马一样揽工扛活，也不愿 析其表达效果。＂八月秋高风怒号”该句运用拟人的 E解析I本题考查理解文言词语的能力。根据表中的
关爱，安居乐业？过上幸福生活的美好愿望。 选择回村和哥哥一起经营砖窑；宁愿在大牙湾终日 手法，生动形象地展现了此时风势之猛，声音之大。 方法提示＇ (1）处由“著作等身月中“等”的意义，可以
19. (1）示例一：我选择挖掘《春秋》＂残简＂坑。因为《春 不见阳光的几百米深井下流血流汗，也不选择接受 4. 示例一：结尾诗人由自己在风雨中的经历推己及人， 推断＂且欲与常马等不可得”中“等＂的意思是相等；
秋》是我国现存的第一部编年体史书，相传为孔子 妹妹帮助调动回城的建议。从此他走上了一条自 联想到要为天下寒士谋求温饱，体现出广济苍生的 (2）处须从四个备用项中选择合适的选项 9 结合语
所作，战国时期左丘明、公羊氏、毅梁氏等人为这本 尊自强、积极进取、敢于拼搏之路。他活着就是要
博大胸怀，使诗歌主旨升华，更具社会意义。 境罗可判断此处应选③；（ 3）处用课内迁移法罗由“从
书进行注解，汉代逐渐流行开来。其中的三传各具 靠自己的努力追求梦想。
示例二：结尾借助了“广厦千万间”“风雨不动安如 小丘西行百二十步”中“西”的意义，推断“遥感激而
特色？《左传》以叙事为主，流传最广。兰传对《春 示例三：我认为这句话适合贝多芬。贝多芬虽然身
山”等具体的形象及“吾庐独破受冻死亦足＂真挚的 西＂中H西”的意思是向西。
秋》有很高的评价，认为读这本书能明辨是非，维护 材矮小，容貌丑陋，一直患有重病9后来耳朵失聪，
呼告，使抒情更强烈感人。
一统。这些思想都对后世产生深远的影响。这本 但是他仍然相信，“谁也无法战胜我，我要扼住命运 8. 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
书在流传过程中产生了很多错说之处，所以我希望 E解析E本题考查诗歌内容理解和词句赏析。解答该 E解析E本题考查文言句子的翻译。翻译时必须遵循的咽喉”。他凭超凡的毅力和奋斗精神 9从事音乐
挖出这本书的原始版本9好好校对保护！ 题，首先应了解结尾段的意思，结尾段的意思是：如的创作？写出《第九交响曲》等经典作品。他活在悲 “字字有着落，直译、意译相结合p 直译为主”的原则。
示例二：我选择挖掘《尚书》“残筒’9坑。《尚书》是中 苦中，却依然讴歌欢乐。 何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫 句中重点词：食，动词，吃；或，有时。
国最早的记言的历史？汉朝人称为“上古之书押，书里 20. 略 寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为 9. 因为文章的主体内容是阐述千里马的特性、遭遇和
包含很多上古朝代的号令和对话，有一定的史料价 所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样 结局，吕的是以“马”喻人，揭露当时人才受压押的不
值。此外，秦始皇下诏烧诗书时，伏生私藏《尚书》， 1 。 (l)D E解析E“幅射，，应写作＂辐射”，故选 D 项。 高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己 合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以叫
其学生后用隶书抄就作为《今文尚书》得以流传，但 (2）罪魁祸首 受冻而死也心甘情愿！再结合句式特点分析结尾段 《马说》更合适。
孔子旧居又有先秦时期版本的《尚书队篇目字体各 2. (l)D E解析E根据“异常高温、野火、洪水等气候崩 表达的情感，结尾表现阔大境界和愉快情感的词如 卧车析1本题考查对文章内容的理解及主旨的把握。
有不同。这样不同的版本，引起了很长时期的今古 渍导致的结果将对社会、经济和生态系统造成严重 “广厦”“千万间”“大庇川天下”＂欢颜”“安如山”等， 甲文采用“托物寓意”的写法，以“千里马”比喻有才
文之争？直到清朝才被证伪。所以我希望挖掘出《尚 影响＂可知，第一个横线处应填③，故排除 B、 C 两 构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地 能的人，以“伯乐勺匕喻圣明的统治者。通过介绍千
书》的最早版本，来辨一辨这两千年来的是非！ 项；根据“很多岛屿会被海水逐渐淹没”可知，第二个 表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻＂ 里马的特性、遭遇和结局，提出了“千里马常有，而伯
示例三：我选择挖掘《诗经》“残简”坑。《诗经》是上 横线处应填①，故排除 A 项；根据 u到 2050 年约 的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希 乐不常有”的观点，揭露了统治阶级不识人才、不重
古的歌i莓，原先不止三百篇，相传由孔子编订。汉 30%的现有动植物都会面临灭绝的威胁·…··生物大 望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了’由 视人才、摧残人才的不合理状况。以《马说》为题，能
朝毛公为这本书的流传作出了贡献。在春秋战国 量死亡”可知，第三个横线处应填②，故选D 项。 衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 很好地体现这些特点。
时，孔子把《诗经》当作教材。想要了解儒家思想和 (2）示例：删去“……”。 受凉死亦足！”抒发了诗人忧国忧民的情感，表现了 10. 示例一：我认同韩愈的观点。乙文中的马周博学多
学说，《诗经》必不能少，而且《诗经》是我国诗歌的 3. 客路青山外行舟绿水前山重水复疑无路 诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸 识，堪称“千里马”，却被乡里人看不起，被县令羞
源头？后世学诗写诗都要读《诗经》。我想看看先秦 柳暗花明又一村造化钟神秀阴阳割昏晓 襟和崇高理想？至此表现得淋漓尽致。据此总结作 辱，被旅店主人冷落。所幸他最后遇到了中郎将常
的《诗经》，看一看乐谱，读一读逸文，探一探究竟！ 日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川 答即可。 何，受到了他的信任和推荐，才有机会充分展现自
示例四：我选择挖掘诸子“残简”坑。诸子门类有很 4. (1）在＂低碳理念”后面加上“的宣传者” 5. 抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐 己的见识和才华 9博得唐太宗的赏识与重用。马周
多，儒家、道家、墨家、法家等。战国时百家争鸣，吕 (2）我们践行理念。
观的人生态度。 正是因为遇见了常何、唐太宗这两位伯乐，才没有
不韦以道家为基础统一思想，而后来，董仲舒却令 5. ［丙E E解析E“传家有道唯存厚，处世无奇但率真”
E解析E本题考查诗歌的思想感情。作答时，要结合诗 被埋没，若一直受到冷遇，其结局也可能与H常马＂
儒家尊于一统。诸子争鸣，无论是从思想还是文化 的意思是传承家业的方法唯有保持厚道，为人处世
歌内容进行分析。这首诗是王勃在京城长安写的。 一样。
角度步都对后世影响深远，可惜很多典籍不再流传。 没有奇特之处箩只要坦率真诚。这句话强调了厚道
一位姓杜的少府要到四川去做官，临别时，王勃在长
我希望开挖诸子“残简”坑，它涉及面广，收获可能 和率真对于传承家业和为人处世的重要性，与主题 示例二：我不认同韩愈的观点。因为他把人生成败
最大，影响可能最为深远！ 不相符，故选E丙E 。 安作诗相送。诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着 完全归结为外因，忽视了内困的作用。乙文中的马
(2）示例一：我认为这句话适合保尔·柯察金。保 6. 示例：《钢铁是怎样炼成的）卜~B. 百炼成钢，成长历 作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。 周精通《诗》《春秋》，很有见识，堪称“千里马”，他曾
尔是一个为理想而献身的战士，具有钢铁般的意 程。《钢铁是怎样炼成的》记叙了主人公保尔＠柯察 6. 示例－：蕴含哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻 被乡里人看不起，被县令羞辱乡被旅店主人冷落，但
志。他在一次战斗中头部受重伤，死里逃生后开始 金的成长及奋斗历程，他在残酷的斗争和艰苦的考 隔，消除孤独的苦闷。 他并不因此消沉，而是积极为自已寻找机会，最终
投入国家建设。在铁路快要修筑完成时，保尔患上 验中经受磨炼 9最终战胜自我，成长为真正的钢铁 示例二：运用夸张的修辞手法，表现友谊不受时间、 通过帮助主人常何陈述政事得失而展露出卓越的
伤寒并引发了肺炎，痊愈之后 9 又重回工作岗位。 战士。 空间的限制，抒发诗人乐观豁达的情感。（写出任意 见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用，成为有所
即使双目失明、全身瘫痪，也以笔为戎，不放弃斗 7. 示例一：书籍犹如一粒种子乡让智慧在我们心中萌芽。 一个即可） 作为的“千里马＂ 0
争。他活着就是要参加战斗，实现人生的最大 示例二：书籍如同一位智者，给我们带来智慧的启迪。 E解析E作答时，可从手法技巧上赏析，“天涯若比邻” E解中开E本题考查对文言材料的理解与概括能力。
价值。 8. 第一次：“我月十三岁时在首都图书馆看《少年文艺》 运用夸张的修辞手法，表现友谊不受时间、空间的限 作答时，应研读题干，明确答题方向，题千要求对韩
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人教服八年级语文·下
播全部结束。李爷爷，祝您现剧愉快！有什么不明 石”；然后，介绍天然钻石的形成过程突出其珍贵，并 有些累时，看到窗外柳枝沁人心脾的“绿飞蕴含着 七岁时遇见绿色的两次经历，指出绿色是他的少年
白的地方可以随时间我。 介绍人造钻石的制作方法及过程，突出其形成时间 叫我”阅读《少年文艺》时的喜悦；第二次：“我”二十七 色和青春色，表达了自己对这两次经历的感恩、难
5. (1）示例：ChatGPT-4 发布，可识别图像内容 短；接着，比较说明天然钻石与人造钻石的区别小， 岁从北大荒调回北京骑着自行车上班时，看到路旁 忘与怀念，同时也表达了对绿色的喜爱、感激之情。
(2）利用语料库学习 9掏建预测模型。 突出人造钻石物美价廉；最后，预测人造钻石在饰 光秃秃的杨树横斜出的树枝上两片树叶清新如洗、 13. (1）坚持革命的精神生活罗克服前进道路上的困难
(3）示例一：未来教育对 GPT 等人工智能技术，要理 品、工业方面都将会用途广泛。 明亮耀眼的4绿＂＇让“我”忽然对生活有了希望。 (2）阐述精神生活与物质生活的关系 (3）阐述精
性看待，科学利用（或：我们要拥抱它，也要审视它）。 3. 文本一语言既生动活泼，又不失准确性。例如，用打 9. (1）运用了拟人的修辞手法，将“绿丹拟人化9生动传 神生活的重要性与作用
从材料二、三看，GPT 能广泛应用在教育领域，帮助 比方的说明方法，把＂天然钻石的好晶片”比作＂种 神地写出了绿从古代被视为低俗的颜色，具有贬义 E解析E观事导圈，＂中心观点”由全文提炼，故先完
老师和学生减轻负担，促进教育革新；但如果不恰当 子”，把“反应炉句七作“土壤”，生动形象地说明了人 的特性，到如今它代表春天和希望，受人赞美的变化 成下面内容的补充。根据导图中u提出人的生活分
使用或过度依赖 GPT也会导致人类思维懒惰、创新 造钻石的ω培育”过程9使说明通俗易懂。文本二语 过程罗突出了“我”对这种变化的感慨。 为物质生活和精神生活两方面？阐述精神生活的定
停滞等问题。 言平实啕表述准确。例如？在说明人造钻石的＂培育” (2）＂那样”一词在句中反复出现，强调了树叶绿得清 义与构成”可定位至文章第①段，根据导图副总述我
示例二：我认为还需要了解更多信息才能预测两者 过程时，使用“首先”“接着川然后”“最后”等连接词， 新耀眼 9与“我9’此时“荒寂”的心境形成鲜明对比 9体 们应该有丰富、充实的革命的精神生活 9 克服前进
关系。材料一的新闻和材料二的介绍都说 GPT 厉 步骤清晰9准确严谨。 现了“我押在突然看到杨树叶的绿时内心的惊异和 道路上的艰难险阻＂可定位至第⑥段，故需要填写
害到像人类一样，但它仍需要通过人类提供的数据 4. B E解析E本题考查对文本内容的理解与分析。根 触动。 的部分在文章第②～⑤段。根据第②段＂我们所要
库并在人类引导下才能完成实用类写作9难以取代 据文本二第⑥段中的“小小的衣橱也是中国航天实 宜解析E本题考查句子赏析。第 (1）句“长舒一口气” 实现的崇高的伟大的理想 9不是一种离开物质专讲
人类的思考。我还得再搜集一些信息并持续观察。 力的一部分’9可知，航天服的变化体现了我国航天事 的主语是μ主录 精神的理想时可知，讲述物质生活和精神生活的关
6. (1）乐于奉献爱岗敬业 业发展的水平，B 项“最高”说法不正确。 法’写出了绿从古代被视为低俗的颜色，至4女口今它代 系；根据第③段＂当我们讲到物质生活的时候，我们
(2）示例：拟定采访提纲约定采访时间 进行实地 5.A 项合理。因为文本一紧紧围绕＂航天员的衣服脏 表春天和希望 9 受人赞美的变化过程箩突出了作者对 绝不应该忽视精神生活的作用和意义飞第④段时我
采访 了怎么办”这个问题展开，第①段先交代了换衣服频 这种变化的感慨。第（2）句“那样”反复出现 9起到了 们的精神生活是空前的充实和丰富了”和第⑤段
(3）示例一：用奋斗和创新9打造一个富强的中国 率低的事实，引出说明对象；第②～④段说明了航天 强调的作用 9 突出了作者的情感，即在突然看到杨树 “我觉得正是在这样的条件下，革命的精神生活对
示例二：用努力和奋斗，打造一个伟大的中国 员换衣服频率低的原因；第⑤～⑩段说明了处理航 叶的绿时内心的惊异和触动。 我们来说，更是极为重要的”可知，阐述了精神生活
(4）示倒一：青春寄语：青春的我｛门，终将成长为参天 天员换下来的脏衣服的一些方法和构想。（或：文本 10. “断想＂的意思是“片段的感想’γ6绿的断想”指＂我” 的重要性和作用。最后？根据演讲词的演讲思路可
大树，请相信我们并非蓬苗。 一先提出问题，然后分析问题产生的原因，最后提出 对绿的点滴感想；在文中指＂我”分析自己喜爱绿色 知，文章的中心观点是我们要坚持革命的精神生
理由：诗中“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬茜”写出 问题的解决方法，这是按照逻辑顺序进行说明的。） 的缘由；在分析过程中， u我”感受到绿色从古至今 活，克服前进道路上的困难。
了小松还未长成参天大树时，和小草→样貌不惊人， A项正体现了这一写作思路。 在人们眼中的变化（由低俗到被喜爱λ并讲述了 14. 运用排比的修辞手法，强调大地、荒山野岭、山坑山
而目光短浅的“时人”是不会把小松看作栋梁之材 6. 文本一的写作目的是回答“航天员的衣服脏了怎么 “我＂人生中两次难忘的绿的事件及感触。 哟、湖泊水库中都能有不同的物产 9突出“共产主义
的。此青春寄语告诉同学们不要在意别人的眼光， 办”这一问题，因此侧重介绍航天服脏了之后的处理 11. 示例：第③段“心里总像霜打过一样，凋零不堪”与 的远景”“我们的理想押的宏大，增强了演讲词的气
要始终对自己满怀信心，努力地发光发热，总有一天 方法和构想。文本二的写作目的是介绍我国航天服 第⑩段“我”见到绿叶后“皱巴巴的心 9舒展了好多。 势，在演讲中更能带动听众的情绪。
能成为栋梁之材。 的发展变化，因此侧重介绍 20 年来航天服的种类、 我忽然感到，再艰难的日子，也有了希望”形成对 15. ①引用孔子的话和毛泽东的诗作，增强了文章的说
示例二：青春寄语：青春的我们，不必介怀他人的目 功用及发展变化。（意思对即可） 比，展现了人物心理变化的动态过程，突出了杨树 服力，引发听众共鸣，使观点更加可信。②颜回身
光，去做好自己的事情吧。 枝尖上的绿叶对国我”的积极影响，表达了u我”对杨 在陋巷不改其乐的典故说明我们应该向颜回学习
理由：诗中“时人不识凌云木，直待凌云始道高”指出 1. 她文静、美好，善良；劳作姿态优美。 树的绿叶的感激和喜爱之情。 的道理，含义深刻，丰富了文章的意蕴。③引用毛
小松坎坷的成长经历，即使目光短浅的“时人”不识 E解析E本题考查对人物形象的分析。“窃宛押意思是 回车析E本题考查表现手法。首先找出文中运用对 泽东的诗作论证具有崇高理想、高尚情操的积极作
小松，小松也终能长成参天大树，彰显出小松顽强不 文静美好的样子罗“淑女”指善良美好的女子，“窃宛 比手法的句子，其次分析其作用。例如第③段H心 用 9语言精炼、含蓄典雅，增添了文采。
屈的意志。此青春寄语鼓励同学们要坚信“天生我 淑女押表现了女子的文静、美好，善良；＂参差拧菜，左 里总像霜打过一样，凋零不堪’9与第⑩段“我”见到 E解析E本题考查引用的作用。先找出文中的引用
材必有用＂，自信昂扬，锐意进取。 右流之川参差拧菜 9 左右采之”，表现了女子的勤劳 绿叶后“皱已己的心 9舒展了好多。我忽然感到，再 处，有“贤哉，回也！一草食，一瓢饮9 在陋巷，人不
和劳作时姿态的优美，这些都是君子＂ fl喜寐思服押的 艰难的日子，也有了希望”，这两句话形成对比 9表 堪其忧，回也不改其乐川红军不怕远征难，万水千
1. AC E解析E本题考查对文本内容的理解与分析。 原因。 现了作者心理变化的动态过程，表达了作者对杨树 山只等！矿＂＇更喜峨山千里雪，三军过后尽开颜”这
根据文本一第②段中“其实钻石和石墨、煤炭一样都 2. 示例：莱霞苍苍，白露为霜。该句以芦苇、霜露起兴， 的绿叶的感激和喜爱之情。 些句子，内容上为大家所熟知，与文章内容和观点
是由破原子构成的，它们的差别在于钻石中的破原 引出下文写主人公追寻伊人而不得的内容。 12. 示例一：品言。这篇文章描写景物时运用拟人、比 十分契合，增强演讲说服力 9且意蕴深刻；引用典故
子是四面体结构，而石墨和煤炭中的碳原子则并非 宜解析直本题考查对写作手法的把握。结合《菜霞》作 喻等修辞手法，写景状物生动形象9叙事真切，情感 与诗文也能减少大篇幅的议论9使语言精炼、含蓄
如此＂可知，钻石和石墨、煤炭的结构不一样，A 项理 答即可。女口＂莱霞苍苍，白露为霜’步，以秋景起兴，引 真挚动人，具有文学艺术美。 典雅；演讲者在演讲的过程中，引用大家熟悉的诗
解不正确。根据文本一第④段中“原来，这次让钻石 出下文写主人公追寻伊人而不得的内容。 示例二：品物。作者通过介绍绿色在人们心中地位 文名句，能够引发听众的共鸣，增添文采。
6长大步采用的是化学气相沉积法，它和高温、高压法 3. 示例→：我认为应该重读＂怒号’步，这两个字把秋风拟 的变化以及两次特别的绿色给他带来的深刻印象， 16. 示例：我们应该坚持树立远大的理想，立志成为对
是目前制造人造钻石的主要方法”可知 9制造人造钻 人化了，读之如闻秋风咆哮，风势极猛9声音极大。 表达了作者对绿色的喜爱，以及对自然、生命的感 祖国有用的栋梁之材。过去的青年学生们在艰苦
石不只有化学气相沉积法，C 项理解不正确。 示例二：我认为应该重读“卷’γ6卷”有席卷、裹挟之 悟和思考。 的物质条件下、在敌人的炮火中，坚持社会主义、共
2. 首先，用一则广告语引出本文的说明对象“人造钻 意，突出了风力大而猛烈，极有气势。 示例三：品情。作者分别讲述了自己十三岁和二十 产主义的崇高理想，这才有了我们今天繁荣富强的
14 。 3
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祖国。我们青少年应该学习艰苦奋斗、不怕失败的 文章。竹子与木头，（都）是粗糙的京西，经过雕琢亥1] 的地方，D 项用来形容心所在的地方罗与语境不符， ⑤ 将日期和署名调换位置。
精神，努力学习 9争取在将来为民族复兴铺路架桥， 削，才能成为器物使用。何况人怀有天地（赋予）的本 使二用不当。 (2）示倒一：《望洞庭湖赠张主相》－一一孟浩然描摹壮
为祖国建设添砖加瓦。 性，是最可贵的呢！ 9. B E解析1本题考查病句的辨析。 A 项语病为否定 阔湖面？抒发积极求仕又无人举荐的复杂心情。
17. c E解析E诗中没有运用语言描写，C 项表述有误。 23. 示例：保尔为共产主义事业奋斗终生的事迹让我领 不当，可删去“不＂。 C 项语病为两面对一面，可删去 示例二：《题破山寺后禅院》一－常建描绘清幽禅院，
故选 C 项。 悟到人应当有崇高的理想，并为之奋斗。 “否＂，或在“时期”后加上“是否＂ o D 项语病为成分 抒发忘却世俗寄情山水的隐逸情趣。
18. “一车炭，千余斤”写出炭的数量极多、价值极高，却 24. 略 残缺（缺少宾语），可在“发展＂后加上＂的需要”。 示例三：《送友人》 李白刻画明丽美景，蕴含真挚
被宫使以数量极少、价值极低的“半匹红纱→丈续押 10. c E解析E本题考查病句的辩析。 A项语病为语序 热诚又豁达乐观的惜别情怀。
买走，两者形成鲜明的对比，更突出了宫使掠夺百 1. (l)B (2)D 不当，“长远的社会经济效益”和“市容市貌的改 示例囚：《卡算子＠咏梅》一一陆游描写梅花傲然不
姓的残酷现状和无耻行径。 E解析］(1）“屏”是多音字。l 读 ping，表示与宫室有关 变飞前者的层次比后者的层次高，二者应互换位 屈， H音喻坎坷一生却坚贞不屈的心境。
19. 示例：《卖炭翁》揭露了中唐时“宫市”制度的掠夺本 的事物；读 bing，意为抑止，排除。结合语境，此处应 置。 B 项语病为句式杂垛，可删去＂因为＂或“的缘 (3）示例：感谢上一位同学用诗和音符9为我们呈现了
质；《悯农（其一）》则揭露了封建社会沉重的赋税和 读 bl门Qo ＂缺气卖 qie。故选 Bo (2）“相辅相成阳是固 故”。 D 项语病为前后矛盾，可删去“多”。 一由古典浪漫的爱情之歌。同样是“歌飞却有不一样
不公平现象。两首诗都揭示了封建统治者对百姓 定成语 9 意为互相补充，互相配合。“新”的意思跟 11. D E解析E本题考查病句的辨析。句④语病为成 的表达。替父从军的木兰，将在沙场上给我们唱晌怎
的压迫与剥削，表达了诗人对底层劳动人民的同 "1日月＂老”相对，“心”的意思是内心，根据“依义定形” 分残缺（缺少主语），可删去“通过”。 样的凯歌呢？下面请欣赏课本剧表演《木兰诗》。
情，它们的主旨相同。 原则，此处应选择“心＂。“跋＂意为登山涉水，“拔”是 12. B 3. (1）①情感表达恰如其分、有所节制
E解析E《卖炭翁》是一首叙事诗，通过完整的故事情 抽出、拉出的意思，此处应选择“跋”。故选D。 13. c E解析1本题考查句子的衔接与排序。通读所给 ②军队上下团结一心
节和细腻的人物刻画，揭露了“官市”的掠夺本质， 2. ①海内存知已 ②天涯若比邻 ③可怜身上衣正单 句子可知，该语段主要围绕“大数据中心建设”进行 时军车斤1本题考查文言文句意的理解和推断。句①的
反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥只有香 说明。句②通过信息技术的发展这一背景，引出 意思是：喜怒哀乐没有发生，可以称之为“中”；喜怒
会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。《悯 如故 ⑦水击三千里 ③持扶摇而上者九万里 “大数据中心建设押的话题，应为首句。句⑤说明建 哀乐发生了，但都能适中且有节度9 可以称之为
农（其一）》这首诗具体而形象地描绘了到处硕果累 E解析耳，默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容； 设大数据中心前期的顶层设计；句③＂在建设过程 “和”。所以这里的“和＂意为恰当地表达情感、有所
累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空 二是要认真审题，我出符合题意的诗句；三是答题内 中”强调建设中的要求；句①指出大数据中，建好后 节制。句②的意思是：军队打胜仗在于军心上下一
空、惨遭饿死的现实问题，表达了诗人对劳动人民 容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中 的使用，强调大数据发挥作用的关键；句④的“此 致，不在于兵多。所以这里的呀口”意为军队上下一
的同情，揭露了封建社会沉重的赋税和不公平现 的u贱、破、拎＂等字容易写错。 外＂进一步说明想让大数据中心更好地发挥作用， 条心。
象。两首诗都表达了对底层劳动人民的同情，主旨 3. 示例一：夜深人静，你却在街上清扫，你扫除了街上 还需要一支管理团队。根据逻辑顺序可知，这四句 (2）示例：爸爸 p邻里之间应该和睦相处，以和为贵。
相同。 的尘土和杂物，明天的太阳是对你最好的奖赏。 的顺序为⑤③①④。故句子的正确排序为②⑤③ 我相信他们一定不是故意的 9您还是心平气和地去
20. (1）混乱 (2）益处，好处 (3）吃 (4）类别 示例二：这是一尊不屈的雕塑，耸立在路人的心间； ①④。 和他们沟通，好吗？
21. 夫竹生于山／木长于林／未知所人。 这是一道美丽的风景，比绿叶、红花更为壮观。（意 14. (1）示例：一是钧瓷制作工艺复杂 (3）化解国家间的矛盾，促进国家间的睦邻友好合
E解析E根据句子翻译“竹子长在山上，树木长在树 思对即可） (2）应将“开发”改为μ开拓，， 0 作；维护地区和世界的和平与稳定。
林里，不知道要被用到哪里，，可知，应分别在“山” 4. c E靠科斤1《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》。 15. (l)B (2）①骋②帷（3)A (4)C (5)D 4. (1）示例－：重温那年 用“重温那年押命名这场戏
“林”之后断句。 故 C错误。 16. (1）溯蕴 yl meng (2)C 剧？能够展现本场戏剧高度的历史还原性和生动逼
22. (1）人不学习，（就）像谷类没有长成粟，米没有蒸成 5. B (2）删除H通过＂或者“使”。 (3）示例一：在诗歌文学的悲欢离合间 体味百态 真的艺术效果？契合戏剧内容，同时表达了当地人民
饭一样。 卧车中斤］ (1）本题考查句子的衔接与排序。③句点明 人生的是与不是 对当地人文精神的怀念与传承。
(2）何况人怀有天地（赋予）的本性，是最可贵的呢！ 论点，为第一句；②句具体论证“音乐对诗歌内容、题 示例二：在诗词歌赋的缠绵激昂处 体味情思流转 示例二：生命悲歌用“生命悲歌＂命名这场戒剧，凸
E解析］ (l ）句中“犹”翻译成“像”，“末”翻译成“没 材、形式和风格的形成”的影响；④句论述音乐对诗 的显和不显 显＂李家村押故事的悲怆，突出老人舍弃生命，挽救后
有”。（2）句中“性”翻译为“本性’气“贵”翻译为＂可 歌的传播和发展的作用；①句反过来论证诗歌对音 (4）清明示例：忠贞不二的民族气节 代的牺牲精神；在强烈的情感冲击中激发观众对饥
贵”。据此翻译，意通句顺即可。 乐的影响？承接下文“没有诗词韵律的音乐是苍白无 荒年代苦难生活的思考，对粮食和当今幸福生活的
E参考译文1 力的”。因此排序为：③②④①。故选 Bo (2）本题 1. (1）示例：知识宜讲 9明确低碳方向 板报创作，深化 珍惜。
人不学习，（就）像谷类没有长成果，米没有蒸成饭 考查对病句的辨析和修改。画线句成分残缺，缺少 低碳理念活动倡议，激发低碳热情（任意写出两个 (2）示例：李爷爷， f(E,好！您可以关注“只有河南戏剧
一样。知识和思想混乱贫乏，（就）像吃了生的谷类，气 主语，应删除H通过”或者“使”。 即可） 幻城”的微信公众号，在公众号的直播间观看线上演
损伤人一样。古代在国学读书的学生在学习中精明干 6. 示例一：C 园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于 (2）示例：亲爱的老师、同学们，大家好！很荣幸作为 出。 6 月 18 日上午 8:00 前进入直播间观剧，您会依
练，在老师教导下成熟起来，自身（的品德、才力等）才 白居易《钱塘湖春行》中的u几处早莺争暖树，谁家新 环境小卫士站在这里演讲。我演讲的题目是《从日 次看到《李家村剧场》《红庙学校》《火车站剧场》《覆
变得（对社会）有好处，（这就）像谷类（蒸熟）成饭，吃它 燕啄春泥＂ 0 用＂树怡园”命名，既点明这里种的是 常小事做起，创建低碳美好生活》，下面和大家分享 斗书场》《天子驾六遗址坑》5 场戏剧表演，每场表演
（能）长出（丰满的）肌肉（一样）。所以谷类没有春过、 树？还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和 一些具体做法。 中间有 10 分钟的休息时间，不过，每场演出开始 3
蒸过叫粟，人没有学问叫愚昧无知。愚昧无知的人，是 谐相处的情景和怡然自得的美好心情。 (3）示例：上联：低碳节俭山清水秀自然美 分钟后就不能再进入直播问了，所以您一定要在休
与竹子和树木一类（的人）。竹子长在山上，树木长在 示例二：D 园区取名为“如香园飞该名称出处为陆游 下联：减排环保月朗风清空气新 息的同时注意时间。 5 场戏剧全部结束后，有 20 分
树林里，不知道要被用到哪里。截断竹子做成竹筒，划 《卡算子＠咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如 2. (1）② 将“决定”一词调至“于 5 月 10 日下午班会 钟演员与观众的连麦互动环节，到时候您可以与您
破竹子做成竹筒，（在上面）加上笔墨的痕迹，才形成为 故”。以＂!J,日香园”为名，因名富有美感，既含蓄点明 时间”之前。 喜欢的演员进行线上交流互动，直到 12:00 线上直
4 13 。
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打磨让青春更光彩 9顽强的奋斗让未来更美好。 ＂学不倦，所以治己也；教不反；所以治人也”。该句 这里种的是花，也能在潜移默化中体现师生高雅情 听大人讲故事”等内容可知，本段记叙了“我”曾多
（意思对即可。） 的意思是“勤学而不厌倦，是用来修养自身的；教诲 趣和高尚的情操。 次听说过《秦香莲》的戏，但此次“我押在门缝中完整
10. c E解牛斤1本题考查时材料内容的理解和分析。根 别人而不厌倦，是用来教化他人的”。由此可知，乙 示例三：D 园区取名为“落英圃”，该创意出自陶渊明 地观看了该戏曲 9表现出＂我”对戎曲的强烈热爱。
据材料一第⑤段中“波长较长的暖色光（如红光）焦 文强调的是不管学还是教9都需要反复磨碗，坚持 《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下 结构上 9本段承接上文9 写中秋节在剧场终于看到
距长 9 焦点不在视网膜上 9在视网膜上所形成的影 不反倦，只有这样，才能“治己’＂＇治人押。 的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英 了戏剧；联系第＠段ω看戏时我热泪盈眶。..........盐分＂
像模糊不清，具有一种扩散性”可知，红光的影像模 E参考译文E 园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉， 可知，第＠段引出下文的抒情议论，表达了作者对
糊不清 9具有扩散性。 C 项说法错误。 [Z］勤学而不厌倦，是用来修养自身的；教别人而 还能表明学生在基地里能欣赏四季花卉，提升审美 童年看戏生活的眷恋及对故乡的怀念。
11. 示例：同学们？早晨或黄昏的阳光斜射，穿过大气层 不厌倦9是用来教化他人的。子路，是卡地的粗野之 能力，丰富精神世界。 11. ①表达“我”对童年看戏生活的眷恋和怀念；②门缝
的厚度比正午时厚得多，其被散射掉的短波成分较 人；子贡，是卫地商人；颜左手聚，是个强盗。孔子教导他 7. 示例：小舟9参与基地的日常管理，能提升我们的动 看戏丰富“我”的经历，启蒙H我”的精神；③肯定戏
多？更多的长波通过晶状体时，在视网膜上形成了 们之后？他们都成为名士。学习 9就好像磨刀石一样。 于能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们 剧对地方文化的塑造与影响；④表达“我”对地方戏
扩散性的模糊影像。再加上早上或黄昏时太阳离 即使是昆吾的铜、妹父的锡，让吴越的良工把它们铸造 可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实缺乏 剧的热爱；⑤引发人们对地方戏剧的关注。（答出
地平线较近，与观察者较远，此时天空显得暗沉沉 成剑，如果不加磨碗，那么用它剌去也不能深入，用它 经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳 3 点即可）
的，暗色背景的衬托，使得太阳相对周围的事物显 砍去也不能砍断。如果用粗磨石打磨，再用细磨石精 动经验，增长各种本领。通过劳动实践和参与管理， E解析E本文回忆了“我”儿时看地方戏剧的经历，叙
得明亮。所以箩早晨或黄昏时的太阳看起来比中午 磨，那么用它剌击前面如无物一般，用它攻击下面如无 我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团 述了想看戏却买不起票，想方设法从门缝里看戏的
时大些。（意思对即可） 物一般。由此看来，磨括与不磨珊，其结果相差太远 结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！ 经过，体现了＂我叮才－地方戏剧的热爱，详写儿时看
E解析E本题考查对材料的理解和分析。阅读材料 了。现在的人们都知道磨碗他们的剑，却不知道磨确 你说好吗？（意思对即可） 戏的细节，表达了“我”对儿时看戏情景的怀念；半
一可知，早晨或黄昏时的太阳看起来比中午时大些 他们自身。学习，就是对自身的磨桥。 卧车析E针对小舟的观点＂我们平时学习忙9 没有时 个世纪后，老剧场外形苍老，今昔对比 9表达了“我＂
是因为产生了光渗作用。而光渗作用的产生主要 17. 辅惜别（或：送别、不舍等） 间；再说也没种植经验，不能参与管理押进行有针对 对地方戏剧的关的赞叹9对地方戏剧文化能够坚守
受亮度差、波长、明亮程度、距离四种因素的影响。 18. 不同意。因为这两联诗句均表现了诗人积极乐观的 性的劝说即可。 和传承的期望。
材料一第③⑤⑥⑦段分别解释了这四种因素对光 心态。颈联写出了诚挚的友谊可以超越空间的阻 8. (2）五岁半时（某日午前） ' ＂我＂想再看一次戏，磨母’ 12. ①中西合璧的美丽校园；②厚重的办学历史；③“兼
渗作用的影响。材料－二从物理学的角度9分析了太 隔，表现出昂扬乐观之情；尾联诗人劝慰友人不要像 亲要钱买票未果，“我”仍然不死心 容并包”的思想；④“敢为人先”的勇气。
阳在不同时段的光照特点 9对波长这一因素进行了 青年男女一样因离别而落泪，要心胸豁达，坦然面 (4）中秋节下午，＂我”又从门缝里看了完整的淮剧 E解析E由甲文第③段“英国建筑家。 It ......津津乐道”
具体解释。据此结合以上分析，抓耳又关键信息组织 对，表现出诗人的旷达和豪放。所以朗读时应该一 《秦香莲》，“我”尽兴而归（心花怒放） 可知，华西坝拥有中西合壁的美丽校园。由甲文第
语言作答即可。注意要有称呼语。 扫悲苦、低沉，读出昂扬向上、积极乐观的激昂之情。 E解析E根据第⑤段“是日午前．．．。.. ＇我要五分钱，我 ②④⑤段可知，华西坝自 1910 年办学至今，拥有厚
12. 运用物理学知识可以解释u 日暮苍山远”的原理，所 19. 示例： (1）保尔伤寒未愈就回到骑兵部队，与战士们 想看戏’……我仍不死心”可概括为：五岁半时（某日 重的办学历史。由乙文第②段“这种 6 兼容并包乡的
以学好物理有助于我们加深对语文知识的理解；因 一起奋勇杀敌；修筑铁路时争又不顾病痛，与同志们 午前） , ＂我”想再看一次戏，磨母亲要钱买票未果， 思想……引领着时代文化的风潮”可知，“兼容并
为物理学是用人的理智寻求自然界中表面现象背 一起战胜困难，修通了铁路。保尔：！每个人融入集 ＂我押仍然不死，心。根据第②段＂过了一段时光也＂ .. ~ ... 包”的思想 9使华西坝引领时代文化的风潮。由乙
后所隐藏的简洁规律美，所以学好物理有助于我们 体9努力发挥自我价值，最终成长为一名具有钢铁 剧目是《秦香莲》”和第＠段“是日我看完全场 9尽兴 文第③段“但正是这份6敢为人先步，给华西坝带来
更深刻地理解语文的诗意之美，更深切地感受到自 意志的无产阶级战士。 而归”，第⑩段u是日我一步三跳，心花怒放”可概括 了持续的创新和发展”可知，“敢为人先”的勇气给
然界更深邃、更广阔的美。（意思对即可） (2）我阅读了《〈诗经〉第四》，了解到“诗言志”可以 为：中秋节下午， ＂我”又从门捷里看了完整的淮剧 华西坝带来了持续的创新和发展。
13. B ［解丰斤1本题考查丈言词语意思的理解和推断。 关联政治或教化。这对我理解《莱茵》中的“伊人” 《秦香莲》，“我”尽兴而归（心花怒放）。 i3. 不同。甲文开头引出的是说明对象“华西坝”，乙文
＂教不厌＂中的ω厌押意为“厌倦，厌恶”。 B 项有误。 形象有很大帮助。“伊人”可以是意中人9也可以是 9. ①通过大孩子占领门缝而“我”干站，对比中表现 开头引出的是论述话题“这种变化给了我们怎样的
14. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 贤能之人，还可以象征人的理想。 “我”对看戏的渴望；②“我”让大孩子讲，以及大孩子 启示”。
道自己的困惑。 20. 略 口中的四个“好看”进一步激发ω我”对看戏的渴望； E解析E甲文为说明文，重在介绍华西坝；乙文为议
飞
15. “是故乡9一词 9把话题由上文关于学习重要性的论述 ； ③运用了动作描写？先后运用“垫川主占9’“闭’9等动词， 论文？重在分析华西坝成为文化地标的原因与带给
转换到“教＂:f日“学”的论题；四个＂然后＂步步推进9论 1. B 2. C 生动地写出了＂我押透过门缝看戏的不易，表现出 人们的启示。再结合两文第①段内容分析即可。
证了“教”和＂学”之间的关系；“故日’9一词，由上文 3. Cl)tul (2）纷至沓来 (3）缅怀 (4)yTng “我”对看戏的渴望、迫切。 14. 选人“走近华西坝，，承接甲文对华西坝百年发展
H教＂:f日μ学”关系的论述p得出ω教学相长＂的结论。 4. 潺潺羁绊「己ng yl qi加雾需 E解析E由第③段时无奈……我让他讲讲怎么好看＂可 历程的介绍，“走进华西坝m引出乙文对华西坝文化
16. 甲文强调副教”和“学月相互促进，即“教学相长”；乙 5. (l)B (2）亘徙 以看出运用对比，表现“我”对看戏的渴望；由“垫押 内涵的论述。（也可从排除 B、C 两项的角度作答）
文强调不管“学”还是“教”都需要反复磨踞，坚持不 6. CDC (2）①蜒②俨 “站”“闭”等动词可知，运用了动作描写，生动形象地 臣解中斤Y叩问，，是“询问 9 打口斤
厌倦，只有这样才能“治己川治人＂ 0 7. (l)D (2）①撼②恬 写出＂我，，透过门缝看戏时的艰难情景。 相关内容，故排E余 B 项。甲文只有第③段讲了华西
阳军中斤1本题考查课内外文言文的对比分析。作答 8. B E解析卫本题考查对成语的理解与运用。勺lJ i孔不 10. 内容上：完整介绍了所看戏剧《秦香莲》的内容，表 坝的美景f欣赏华西坝押过于片面，故排除 C 项。
本题，需分别找出甲、乙丙文中谈到教和学的关系 息”指（行人、车马等）像水流一样连续不断， A 项望 现看完戏后难以抑制的得意与满足；暗含着戏剧对 甲文介绍了华西坝的历史背景、建造过程、发展变
的关键语句。由甲文中的 H故曰：教学相长也月可 文生义 9使用不当。“漫不经心”指随随便便，不放在 “我”是非善恶的精神启蒙。（答出一方面即可）结 化；乙文介绍了华西坝的变化带给我们的启示。两
知 9 甲文作者认为教与学是相互促进的警即教学相 心上罗C 项用来形容叫他，，认真看书 9 与语境不符，使 梅上：承上启下，为下文抒情、议论作铺垫。 者分别介绍了华西坝的外部变化和精神内核，故可
长。乙文首句即提出关于“教和学的关系”的观点： 用不当。 H风口？良夫”比喻社会斗争极为激烈、尖锐 E解析E结合文章第＠段“我没看过·．．．。．到夏夜乘凉 以用 ω走近华西坝
12 5 。
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15.遥远的五津仿佛隐约可见，这是诗人的想象，暗含 “亭午抵桃林村＂，可提炼出游踪是：中午到达桃林 去以六月息者也＂这句体现了大鹏善于借助长风的 20. 略
诗人对朋友远行的关切之情。 村；找到“不觉日将哺，越环翠亭”可提炼出游踪是： 特点。据此作答，意思对即可。结合“彼且矣适也
E解析1“五i幸”是指山民江上的五个渡口，是杜少府要 下午在环翠亭休息；找到＂薄暮，至明教院＂可提炼 ……而彼且矣适也”可知，文中斥鸪无力高飞，却嘲 1. (l)D (2）撼躁
去的处卢斤。诗人身在长安 9连三秦之地也难以一眼 出游踪是：傍晚到达明教院。 笑大鹏，表现了它的浅陋无知。 (3）将“谱写”改为“绽放’气或：将“花朵”改为“篇
望尽，远在千里之外的五津根本无法看到。但当朋 E参考译文I E参考译文E 章”）。
友要从长安远赴蜀州 9这两个地方在诗人的感情上 [Z.］第二天 9在林虑吃早饭，中午抵达桃林村，原 E乙E在不生草木的极远的北方，有个大海，就是天 E解析E本题考查病句的辨析与修改。画线句语病为
自然就产生了联系。这里是想象的夸张之言，暗含 来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮咚作响，路边 池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它 动宾搭配不当，＂谱写”与“花朵”不能搭配，因此，可
诗人对朋友的关切。 奇形怪状的石头和珍奇花草 9数不胜数。山回路转9有 有多长，它的名字叫作缸。有一只鸟，它的名字叫作 将“谱写”改为“绽放”，或将“花朵”改为“篇章9’。
16. “海内存知己，天涯若比邻”抒发了诗人乐观豁达的 一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，摆弄着山 鹏，鹏的背像泰山，翅膀像天边的云，借着旋风盘旋而 2. ①窃究淑女 ②其翼若垂天之云 ③安得广厦千万
情感；“浮云游子意，落日故人情”表达了诗人与友 泉？不知不觉到了中时，在环翠亭休息，环顾四周，景色 上九万里，穿越云层，背负青天，这样以后向南飞翔，将 间 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤拣尽寒枝不肯栖
人难分难舍、依依惜别之情。 清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我留恋美景，慢 要飞到南海去。妈在讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？ ⑥寂寞沙洲冷 ⑦零落成泥碾作尘 ③只有香如故
E解析E《送杜少府之任蜀川、l 》中的“海内存知己 9 天 慢前行。傍晚时，到了明教院9 当晚住宿在连云阁。 我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬高丛中盘 3. 示例：两个航天员乘组首次实现太空会师
涯若比邻”写远离分不开知己，只要同在四海之内， 21. (1）示例~：（（周易》不宜学生阅读，因为《周易》主要 旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？” 4. 示例：同学们，天舟七号飞行任务标识整体描绘的画
就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算 介绍占卡之类的内容，学生根本看不懂，即使能看 这就是小和大的分别 6 面是在万千星辰的点缀下，滚滚祥云在两侧舒展流
得了什么呢？表现友谊不受时间的限制和空间的 懂对学习帮助也不大，所以，不宜阅读。（意思对即 19. (l)示例：我觉得小嘉的笔记做得好。他的笔记以 动，护送画面中心的天舟七号货运飞船飞行。外圈
阻隔，是永恒的、无所不在的，表达了诗人对友人的 可） 坐标图的形式展现，图中的纵轴是保尔的人生遭 上方和下方的文字提示了此次飞行任务序列及其时
宽慰之意，意境旷达。《送友人》的“浮云潜子意，落 示例二：《周易》对学生有利。这部书虽然以介绍占 遇罗横轴是时间，他把保尔在每一个重要的时间节 间；外国左右两侧提取中国传统云纹进行设计，寓意
日故人情9’一句，诗人用“浮云”“落日＂作比，来表明 卡为主，但其中有不少内容体现了古人的智慧，阅 点上发生的事件用折线连接起来，直观形象地展现 高升和如意；内圈正中的“7”直通远方，象征着我国
心意。天空中的白云随风飘浮，象征着友人行踪不 读此书不仅能学习古人的智慧 9而且书中也有不少 了保尔饱经磨难、起伏曲折的人生经历。 航天事业在漫漫征程上勇往直前；空间站在路的尽
定；远处一轮红形彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍离 好句子，如“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子 (2）示例一：我选《〈周易〉第二》。本篇作者没有把 头隐约浮现，象征本次天舟七号货运飞船将与空间
开大地，隐喻诗人与朋友依依惜别之情。 以厚德载物＂＇可以激励学生。所以，阅读此书对学 重点放在对《周易》内容的介绍上，而是从《周易》的 站完成对接。（意思对即可）
17. c E解析E根据“潭西南而望，斗折蛇行＂可知＇ ＂明 生是有利的。（意思对即可） 重要组成部分 八卦说起，介绍了五行八卦和生 5. 示例一：用智慧架起了宇宙的天梯
灭可见”的是流入小石潭的溪水，而非表现“岸边树 (2）示例一：选择 A。《生命之光》栏目常常刊登发 活密切相关，八卦真正的由来，解释八卦吉凶的辞 示例二：用毅力洞开了苍穹的神秘
影斑驳、明暗交错的景象”。故选C。 现人性中的闪光点、探讨生命价值和意义的文章。 为交？卦受的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经 6. ①惊呆 ②冰阵 ③桃花汛 ④惊叹
18. 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 保尔在朱赫来的影响下逐渐走上革命道路，经历了 典的，《周易》怎么一步步登顶＂六经”之首的，以及 7. 示例：我认为需要拍摄。理由：写隆冬时节壶口的冰
卧车丰斤1解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂 一系列的人生挑战，任何困难挫折都没能使他倒 《周易》的民间发展。如此删繁就简地介绍《周易》 阵奇观，表现其蓄势待发和静默的特点，为壶口冰融
句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词 9查看有 下，反而使他更加坚强。即使是在他不得不卧病在 的演变过程，的确是我们了解《周易》的人门指南。 河开作铺垫，两者形成对比，更能凸显壶口河开时的
无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：下， 床时，他仍不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起 （意思对即可） 地崩山裂、雷霆万钩的气势。（意思对即可）
向下照射。 j款：穿透。布：照映，分布。 笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实现着 示例二：我选《尚书〉第三》。本篇作者没有把重点 8. 示例：选 B。理由：这二段作者运用对比的修辞手
19. ①小石潭水声悦耳9游鱼灵动、可爱，让作者感到快 他的生命价值。他将自己整个生命和全部精力，都 放在《尚书》的内容上，而是详细介绍了伏生传书的 法，把黄河比作巨龙箩把冰凌比作龙鳞，同时还通过
乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被 献给了为人类解放而斗争的伟大事业。他身上释 故事，《尚书》古今文真伪之争，展现了《尚书》曲折 昕觉、视觉描写，生动传神地写出黄河冰融河开后气
贬诵的悲凉 9让作者感到忧伤。（意思对即可） 放的生命之光诠释了人生的意义。 的流传过程。《尚书》素以估屈聋牙著称，其文辞之 势磅暗的特点。激昂急促的配乐能与磅稽壮观的内
E解析E根据甲文段＂隔重竹，闻水声，如呜佩环，心 示例二：选择 B。保尔在极端的环境下工作，因染 繁难、流传之复杂令人望而生畏。对于这样一部有 容相匹配。（意思对即可）
乐之”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“潭中鱼可 伤寒和肺炎病倒；保尔忍受着身体和精神上的巨大 难度的经典著作来说，如此介绍，的确能为我们提 E解析E本题考查对文段内容的理解。文章第⑥段写
百许头……似与游者相乐丹等景物描写可知，作者 痛苦，先自己写，后来口述请人代写，创作《暴风雨 供更为客观、更为辩证地了解、认识《尚书》的渠道。 作者于惊垫之际在壶口的见闻感受。“注目中忽听
“乐”的原因是：小石潭的美景。根据甲文段“四面 所诞生的》这部书 P 中途他曾把手稿寄给一些老同 （意思对即可） 轰隆一声巨响＂是所闻之声，＂对面十米高的冰岸地
竹树环合……不可久居”等景物描写可知，作者 志请他们提意见，但于稿在寄回来的途中被邮局遗 E解析］(1）本题考查对名著情节和人的把握。小嘉 崩山裂般地塌下，；；］＜..块砸下去，水浪冲天而起，彩虹
“忧”的原因是：环境凄清，不能久留，结合作者经历 失，心血被浪费。保尔的一生充满坎坷，和栏目《坎 的笔记是坐标图，分为横轴和纵轴。其中横轴为时 飞扬”是所见之景，“才发现正中间顺着大河的走向
可知，这景色引发了作者的贬诵之忧。 坷人生》一致。 间，纵轴为人生遭遇。他把保尔人生中的积极事件 有一条三四米宽的深深的冰隙……这一川的冰在正
20. ①潭周边景物 ②中午到达桃林村 ③下午在环 示例三：选择 C。保尔是革命和建设中的青年英雄 都标为高点，消极事件标为低点。最后用线段连 是它抖落的一身鳞片”这句话中将黄河比作巨龙，将
翠亭休息 ④傍晚到达明教院 形象。修筑铁路时，工作条件艰苦，他和战友冒着 接，展示了保尔跌宏起伏的经历。 冰凌比作龙鳞 9生动传神。第＠段通过听觉、视觉描
E解析E根据题干“甲丈段以 6定点观察7为主，作者 严寒，拼命工作，病重后还忘我地工作。一代又一 (2）本题考查对名著的评价。题干要求从备选篇目 写以及比喻的修辞手法，生动形象地写出冰融河开
立足小石潭，对潭中景物＂＇找到“潭西南而望…… 代的人们在青春年华读着他的故事？感受着他的精 中选一篇，并结合具体内容谈谈对叶圣陶“是一些 后气势磅碍的特点，故应选择激昂急促的配乐。
不可知其源、川坐潭上……悄怆幽邃＂可知，第①空 神。保尔的精神激励着青年人实现人生价值，这一 古书的 6切实而浅明的白话文导言’”这句话的理 9. 示例：同学们，壶口河床模样狰狞，那是因为它历经
应填：潭周边景物。根据题干“乙文段以 6移步换 精神符合栏目理想灿烂》。 解。作答时，应结合文章的内容，紧扣“切实而浅明 了水的冲刷碰撞和冰的冻融崩解。这启示我们：青
景？为主，作者的游踪是：“早上从林虑出发＂＇找到 E解析］(1）本题考查学生对名著的认识。开放性试 的白话文导言＂来谈即可。 春的成长也会面临各种困境，但我们要坚信，逆境的
nhu
@ - 11
人教服八年级语文＠下
爱教师职业、关心学生的品德，为下文孟老师为向家 E解中斤］＂菜霞苍苍，白露为霜＂通过描写水边芦苇丛 题，能结合《周易》的主要内容，言之有理即可。（2) 点和刊物主题来回答。如：楷书方正大气9横平竖
山买球鞋、帮助他渡过生活的难关作铺垫。 生、霜、露等景象 9 渲染了迷茫的气氛；接着写“所谓 本题考查名著坪价。根据题目要求，结合所给材 直，字体挺拔，象征青少年要像松柏一样铮铮傲骨，
9. 表面含义是指孟老师在图书馆前栽种照料的石榴树 伊人9在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞， 料，组织合理的语言回答即可。阅读名著要注意积 誓做民族脊梁。
长势旺盛、花开得娇艳；深层含义是指在孟老师的关 属于起兴的表现手法。以秋景起兴，引出下文对心 累的广泛性，既要注意名著大概的知识 9如作者、背 (2）示倒一：选择图一，图片中的少年们正在攀登，登
心照顾下，向家山走出了生活的困境？迎来了幸福美 上人的追求。“白露川霜”点明了季节是秋天， ＂莱 景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并 顶的人插上旗帜、注视队友 9正在攀登的兰人手拉手
好的生活。 莲”“在水一方”，占、明了地点是在水边 9 渲染了莱苍 且及时做笔记，做到积少成多，常读常新？逐步深化 互相帮助，还有一个人在为他们加油打气，寓意同学
E解析E作答时，先分析＂石榴花开”的表层含义。结 露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感 9从而烘托 印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 们要勇于克服困难9 团结一致、互帮互助。
合文中描写“石榴花开”的语句，分析其表层含义。 了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到 22. 略 示例二：选择图二，图片文字为H奋斗青春，精彩未
根据＂只见与医务室一墙之隔的图书室门前的空地 了寓情于景、情景交融的艺术境地。 来9气四个小孩在澄澈的天空下、富有生机的草地上
上一棵石榴树上点缀着几束小红花，麻在正在枝叶 14. 示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都 1. Cl)yl pang 赋域 向前奔跑，展示了同学们乐观向上、朝气蓬勃的
间嬉戏川三年光阴稍纵即逝.........向家山也好久没来 深爱着＂伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无 E解析E“屹立”的时屹”读作＂y）＇γ6磅碍”的 4磅’9读作 特点。
图书室了川不远处，那棵石榴树更显蓬勃高大，枝叶 所畏惧，不动摇。（意思对即可） “pang乡’， "tu 子”应写作“赋予”，＂领 yu ’9应写作“领 5. (1）将＂奏响’乡改为“谱写＂或将“篇章押改为“乐章’＇ 0
葳菜，一袅袅红花开得娇艳＂可知，“石榴花开”表层 宜解析E根据“溯汩从之川溯游从之”可以看出男主 域”。 E草草中厅里语段画波浪线的句子搭配不当。“篇章”应对
含义是指孟老师在图书馆前栽种照料的石榴树长势 人公追求“伊人”时的急切心情；从“菜在苍苍，白露 (2)B A E解析E第一处横线，A 项“告1］造m意思是 应“谱写押，“奏响”的是乐幸。
旺盛、花开得娇艳。再结合文章的主要内容，分析其 为霜月＂菜霞萎萎9 白露未蹄押＂莱霞采采，白露未 用人工使原材料成为可供使用的物品，或人为地造 (2）上联：④① 下联：②③
深层含义为：在孟老师的关心照顾下 9 向家山走出了 己”，可见男主人公等待“伊人”的过程之漫长，但他 成某种气氛或局面等（含贬义） ; B 项＂创造押指想出 6. 示例：青春犹如烈火，燃烧着热情，跳跃着活力，塑造
生活的困境，迎来了幸福美好的生活。 并未因时间漫长而改变心意，表现了他对爱情的坚 新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。结合前 着元畏的自我。
10. B E解析］B 项涉及文本一整体，研读文本一可知 定态度；根据“道阻且长川道阻且跻”“道阻且右”可 文，此处应赞美青春的创造性，故选 B 项。第二处横 7. (1 ）峡谷长廊 (2）形状各异、大小不一、尺度匀称、
其结构为“总分总”。故选 B。 看出追求路上困难重重，但男主人公没有放弃 9 可 线，A 项“铸就”指铸造成，多用于比喻，更为抽象，一 色泽光亮的石头 (3）银铃般清脆的流泉、蓝天白
11. 本段首先介绍古代的兰的三个种类及共同特点，然 见他追求M伊人”的执着信念和无畏态度。 般倾向于用在精神层面，关联个人成长，例如性格、 云、碧绿苍翠的景致 （的山峰巨石景观区
后依次介绍了兰草的名称、属性、株高、叶、花等，接 15. (1）离开 (2）将要 (3）② 脾气等；B 项“铸造”指把金属加热熔化后倒入砂型 卧车析卫本题考查信息提取与概括。细读文章可知，
着引用资料介绍兰草别名、印证兰是香草，并通过 E解析E本题考查理解文言词语的能力。根据表中 或模子里，冷却后凝固成为铸件，更倾向于用于物质 作者从第②段开始写探寻磐石大峡谷。根据线路图
作比较体现兰并非观赏植物的特点。 的方法提示， (1）处由副扬长而去”中“去”的意义 9 可 层面。结合前文分析可知，此处表示H理想需要心血 中“因石、涌浪”可定位至第④段，由前文寻找，根据
E解析直结合“古代的兰，有兰草、革草和泽兰三种 以推断“去以六月息者也”中“去”的意思是离开； 铸就”，属于抽象的精神层面，故选A 项。 第③段“眼前展现的是一个怪石峰山句的峡谷长廊”可
…故可对而为佩步’分析，可知首先介绍古代的兰 (2）处用课内迁移法，由＂年且九十”中“且”的意义， (3)A E串串析Y源远流长押为并列短语。故选 A 项。 知第 (1）空答案；根据线路图H峡谷边”可定位至第⑤
的三个种类及共同特点，结合“兰苹简称为兰…·． 推断“且适南冥也”中＂且”的意思是将要。（3）处须 (4)B E解析1从省略号前的内容可知，此处列举了 段9 由H秩序井然地排列着石笋、石鼎、石磨、石镜、石
叶片子燥后散发芳香”分析，可知然后依次介绍了 从四个备用义项中选择合适的选项 9 结合语境，不 多个正值青春年华的我们需要把握时代“接力棒”的 柱、石塔和石壁，它们虽然形状各异，大小不一，但都
兰草的名称、属性、株高、叶、花等，结合“兰苹另1］名 难判断此处应选②。 房、因，因此，此处省咯号表示列举或重复词的省略。 尺度匀称，色泽光亮押可总结出第（2）空答案；根据线
为前……应是兰并非观赏植物之故”分析9可知接着 16. 《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。 故选 B 项。 路因“岩石平台”可定位至第⑥段，由“聆听岩缝里流
引用资料介绍兰苹另1］名、印证兰是香草，并通过作 E解析E翻译时需要注意该句是判断句，重点词：志， 2. 示例：保尔＠柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早 泉的声音 9那声音仿佛银铃般清脆”“仰视头顶的蓝
比较体现兰并非观赏植物的特点。 记载。 年丧父，靠母亲给人洗衣做饭维持生计。年少被迫 天白云，回望身边的碧绿苍翠9’可总结出第（ 3）空答
12. 文本一的第④段画线句子用简略的语言介绍惠兰 17甸这种说法不正确。①以＂野马”“尘埃”这类极其轻 退学，只能去当杂役，后在朱赫来的启蒙下，开始走 案；根据线路图 H各种形状的石头和石 l丁”可定位至
的花朵数量、花期、植株、叶形等，侧重外形，目的是 微的物体尚且需要生物气息的吹动，来解释体积庞 上革命道路。参军、修路、著书，无论面对多么恶劣 第⑩段，由μ当我们走到山峰巨石景观区？仿佛来到
突出惹兰与古代兰、慧的区别；文本二的第②段较 大的大鹏飞往南海需要乘风而上的原因。②与大 的环境，无论经受多么严峻的考验，他都不曾向困难 了天上宫阙＂可总结出第（4）空答案。
详细地从惹兰的杂交培育、市场价格、耐寒特点等 鹏相照应。共同揭示→个道理：任何事物的存在都 屈服，始终坚定自己的信仰 9热爱自己的国家，展现 8. (1）“激荡”指因受冲击而动荡罗准确表现出了眼前美
方面进行说明，目的是突出惹兰是兰花中不可多得 要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借。③由 出钢铁般的意志。这教会我在生活和学习中敢于面 景带给人的震撼久久回荡在人们的心间；“凝结”指
的高贵观赏种类的特点。 大及小，说明这一现象的普遍性。（理由答出两点 对、战胜困难，树立远大的理想，努力为祖国的建设 由气体变成液体或由液体变成固体，这两个字使人
E解析E文本一的第④段画线句子＂恙兰简称恙…·． 即可） 添砖加瓦乡在有限的生命里奋斗不息，让自己的生命 心中所产生的情感激荡被具体化，更突出了美景带
也弯曲下垂”用简略的语言介绍恙兰的花朵数量、 E解析E“野马也，尘埃也9 生物之以息相吹也押是对 变得更有价值。 给人的震撼之深。
花期、植林、叶形等 9侧重外形，目的是突出恙兰与 前面所引《齐谐》中的话做的补充，解释大鹏为什么 3. 无为在歧路儿女共沾巾 持扶摇而上者九万里 (2）运用了对比的表现手法和拟人的修辞手法，通过
古代兰、恙的区别；文本二第②段较详细地从基兰 要借助大风的力量，揭示任何事物的存在都要有一 去以六月息者也零落成泥碾作尘 只有香如故 将鸟声消失、青蛙不再歌唱和小溪流轻声歌吟进行
的杂交培育、市场价格、耐寒特点等方面进行说明， 定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 对比？衬托出了山村夜晚的静谧、舒适和惬意。“青
目的是突出莲、兰是兰花中不可多得的高贵观赏种 18. ＂大鹏”硕大无比、善借长风；斥鹅无力高飞，却嘲笑 4. (1）示例：该书法作品为楷书，其风格端庄秀丽，字形 蛙也不再歌唱”＂村前的小漠流却在轻声歌吟押，将青
类的特点。 大鹏 9表现了它没陋元知的特点。 美观工整，方正大气，字体挺拔，象征着青少年如松 蛙、小溪流拟人化，使语言灵动、可爱。
13. 以景起兴，引出诗中所咏的对象一←伊人9渲染出一 E串串析E结合“鹏之背 11&<>0 ＜＞＜ 其翼若垂天之云押可知 9 文 柏般端正、笔直地向上生长。 9. 文章主要运用了移步换景的写景手法。作用：作者
种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。 章表现了鹏的硕大无比。“才专扶摇而上者九万里， E解析］Jl:t题考查书法鉴赏，作答时要结合书法的特 的游踪是贯穿全文的线索，使文章写作中心明确，结
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人教版八年级语文·下
构清晰；读者的视角能够跟随作者游览的步伐，“见” 迹，弄作用是增强了文章的可读性和趣味性，便于 于地.% ；读 iu，意为细嚼，玩味。 4结合语境，此处应读 牛孟老师为阿姨，被她瞪眼”和向家山的心理“犹豫”可
作者之所见，使读者仿佛置身其间；通过移步换景的 读者理解。 u 币。“瑰”读 guT。故选 Do 确定②处目标段落是第⑩至＠段！；一再根据关键句ι“向
手法巧妙安排景致，作者的观察点不断发生变化？能 14.示例 z第⑥段介绍不同季节星空中户的亮星ι第⑦段 (2）本题考查字形。“振”的意思是摇动L挥动、奋起、 家山瞟了一眠，纸盒里卧着一双崭新的白色球鞋”
够更全面地表现磐石大峡谷的景观。 介绍了天空中不仅有众多亮星，还有炫目的银河， 气振作。“震”的意思是情绪过分激动。 l根据“依：义定 “天气变凉于，你怎么还穿拖鞋呢？、赶紧穿上吧”“不
【解析】由文中“走过川躲过”“突见”等可知，作者的 这两段之间具有逻辑上的先后关系，因此第⑤段和 形”原则，此处应选择“震”。？副”的意思是符合，而 穿鞋冻脚·卢…·帮老师打扫卫生吧”可概括为：孟老师
立足点发生了变化，运用 7 移步换景的写景手法； 第⑦段不能调换位置。 “符”则是代表事物的标记、记号的意思。故选“副”。 送给他一双崭新的白色球鞋。③根据上一情节“孟
“移步换景”的常见作用有：突出文章重点、吸引读者 15. A ［解析】A 项中“一食或尽某一石”中的“或”译 2. ①蒙络摇缀 ②参差披拂 ③气蒸云梦泽、④波撼 老师送给他一双崭新的白色球鞋”和向家山的心理
阅读兴趣、使读者如临其境等。根据文章内容具体 为“有时”，故 A 项错误。 岳阳城’⑤肝陌交通、⑤鸡犬相闻，⑦安得广厦千 “无助”可确定③处目标段落是第＠段；再根据关键
分析即可。 16. (1）喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通 万间 ③大庇天下寒士俱欢颜 ⑨拣尽寒枝不肯栖 句“转眼面临高考，墙角石榴花鲜红似火，向家山也
10；示例：由“单元导读”可知，该单元所选课文都着眼 晓它的意思。 ⑩寂寞沙洲冷 好久没来图书室了”“次日，她坐了二十多公里的中
￥
于山水游记，从不同角度抒写了作者对祖国山川的 (2）这就使平民出身的士人连干枯的木头、腐朽的 E解析】本题考查古诗词；默写能力。注意μ络叹“缀” 巴车，又走了一个多小时山路，才找到向家山那拉于
赞美之情。本文通过叙述作者探觅磐石大峡谷的 枝干的待遇也得不到了啊。 “拂”“撼”“F千川厦”“庇”“俱”“栖”“洲”的正确书写。 大山深处的家川对不起，孟老师，最疼我的奶奶去世
过程，展现了磐石大峡谷的雄伟、粗矿之美，表达了 17. 臣闻明月之珠／夜光之璧／以暗投人于道。 句 3. 示例：①近一半中学生面对学习感觉压力很大（或大 了，我要照顾爸爸……”可概括为：面临高考，奶奶去
作者对它的喜爱与赞美之情，也表达了作者对家乡 【解析】该句中“明月之珠”“夜光之二壁”为并列结构， 吃部分中学生面对学习有不同程度的压力）。②只有 世，他要照顾爸爸。揣摩向家山心理时，根据故事情
和村民的赞美与思念。因此本文内容和主旨都符 因此应在二者之间断升，“以暗投入于道”为一句完 约一成学生选择向父母倾诉，可见家长和孩子，之间 节“误喊孟老师为阿姨，被她瞪Qtl'＇’和关键句“向家山
合“单元导读”的要求，可以编人该单元。 整的话，因此应在“以”前断开。结合翻译“臣听说 的沟通还存在较大的问题。 被那眼神吓怕了，忙不迭地喊着‘谢谢孟老师且，她的
【解析】通过“羊元导读”可知，该单元所选课文均是 明月珠、夜光壁，在路上暗中投掷给人”进行验证， E解析】作答时？首先要了解图表所呈现的主要内容， 脸色才由阴转睛”可概括出：吓怕。根据故事情节
游记。本文同样是游记，通过碎踪记述作者碍览的 可知应在“明月之珠”“夜光之壁”后面分别断句。 图表内容主要是围绕“中学生学习压力情况”的，转 “参军回来探亲，得知孟老师去世习和关键句F伫立校
经过，描写景物，抒发感受。故本文可以编入该羊 18. 运用了比喻的修辞手法，以“风雷”比喻新兴的社会 换成p结论时也要抓住这一中心，然后将具体的数据 园中央……一簇簇红花开得娇艳”可概括出：难过。
元。据此分析概括作答即可。 力量和尖锐猛烈的改革；用“万萄齐暗”比喻清朝统 转换成文字b即可。 7. (1〕孟老师为他洗脚、上药水，给了他妈妈般的关怀，
lL 地球围绕太阳公转导致地球上四季的变化，与星空 治下一片死寂、令人窒息的现实状况，使表述更加 4. 示例：阿姨，您好。小华在周末花点时间进班级“夸 所以说嗅到了“母性的味道”。
变化相对应，使得四季星空有所不同。 生动形象。 夸群＂求夸，可能是他学习压力大，自信心不足，想通 (2）“整宿”是“整个夜晚”的意思，表现了孟老师“打
【解析】本题考查原因概括及分析。解答本题需定 【参考译文】 过这种方式缓解压力，增强自信心。请您允许他进 听到向家山请假回家”的消息后为他担忧的＇L＇惰，引
位至文幸第③段“除了自转，地球还在围绕着太阳 [Z］臣听说明月珠、夜光壁，在路上暗中投掷给 群求夸，好吗？ （意思对即可得分） 出下文孟老师去向家山家里，帮助他解决实际困难
进行公转……这也是一年四季星空各不相同的原 人，人们没有不接着剑柄斜视的。为什么手正是因为它 E解析】本题是－道口语交际题，考查语言的运用。 的情节。
因”和第⑤段“地球围绕太阳公转……公转会导致 们）无缘无故来到面前啊。盘曲而难以为器的树木的 扣作答时，需要有敬语、称谓；按照漫画中标出来的小 【解析】(1）根据上文“她，把向家山的脚搁放在自己腿
地球上四季的变化，与星空变化相对应，使产生了 根，却能够成为君主的用具，是靠君主身边的人先给它 华去夸夸群的原因，与其母进行交流；因为是长辈， 上，用毛巾擦干净，微笑地看着他”“她讶然地望着向
四季星空的不同”，据此提炼即可。 雕饰一番呀。当今天下平民出身、家境贫穷的士人，即 说话要委婉。 家山，又继续轻柔地涂抹药水”可知，孟老师为他洗
12. 引用古诗词且构成排比句式，生动形象地说明了神 使胸中藏着尧、舜的方略，拥有伊尹、管仲的辩才，怀着 5. 问题－：时间不具体，应指出本月 20.号的具体时间。 飞脚、上药水，给了他妈妈般的关怀，所以向家山嗅到
秘的星空复杂多变，既富有文学色彩，又使说明更 关龙逢、比干的忠诚，然而平素没有（像）树根（那样经 问题二：地点不明确，应明确在哪儿举行讲座。 V 了“母性的味道”。
有说服力，体现了说明文语言的生动性和准确性。 过）雕饨，虽然竭尽全力，想要向当世的君主打开一片 问题三：署名与日期位置有误，应该署名在上，日期 (2）“整宿”是“整个夜晚”的意思，表现了孟老师“打
【解析】本题考查说明文语言特点。解答本题，需要 忠贞之心，那么君主一定会重蹈按着剑柄斜视的覆辙 在下。 听到向家山请假回家”的消息后为他担忧的心情；根
明确说明文语言的特点及作用。第①段引用了三 了。这就使平民出身的士人连干枯的木头、腐朽的枝 、记 【解析】题中这则通知在格式上没有问题，但内容中 据上文可知，孟老师关心学生，了解于向家山的身世
句古诗词来说明“神秘的星空，静谧深邃又复杂多 干的待遇也得不到了啊。 存在交代不明的问题，如：没有写清具体时间点，没 后更加关心他，因为向家山好久没来图书室了，孟老
变”，既增添了文学色彩，又使说明更加有说服力， 19. (1）《战国策》第八、《史记》《汉书》第九。阅读这些 有写清举行讲座的具体地点，而，这些都是通知中必 师才去打听原因，了解情况后才会如此担心，并引出
体现出说明文语言的主动性和准确性。 篇目不仅可以增加小文的历史知识，还可以帮助小 须交代的重要内容。另外署名与日期位置颠倒。 下文：孟老师去向家山家里，帮助他解决实际困难。
13. 打比方。将银河系比作“星盘”，形象生动地说明了 文更好地理解当时的社会环境、政治格局以及历史 6. ①脚被鞋子夹烂，孟老师帮他洗脚、擦药水 ②孟老 8. 插叙，补充交代了孟老师做“图书管理员”的原因、栽
星星在银河系中的分布和运动轨迹，增强了文章的 发展趋势，增加对这几部史书的认识，拓宽小文的 师送给他一双崭新的白色球鞋 ③面临高考，奶奶 石榴树的经过和听到学生故意说她不是老师就不高
趣味性，便于读者理解。 视野。 去世，他要照顾爸爸 ④吓怕 ⑤难过 ！兴的情况，解释了上文向家山误喊孟老师为阿姨，被
E解析】本题考查说明方法及作用。解答本题，需要 (2)D ［解析】《辞赋第十一》讲述了屈原作《离骚》 E解析】根据下一情节“误喊孟老师为阿姨，被她瞪 她瞪眼的原因，突出了孟老师热爱教师职业、关心学
抓住画横线句中的关键词 的历史，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱 眼”；可确定①处目标段落是第③至⑨段；再根据关键 生的品德，为下文孟老师为向家山买球鞋、帮助他渡
说明方法，进而结合语境分析其作用。由句中“就 国之情。故选D项。 句“我的脚被鞋子夹烂了…··？想拿药水回去擦川走 过生活的难关作铺垫。
像是”可知该句运用于打比方的说明方法，根据“太 20. 略 吧5我帮你擦药水M她i扶向家山走进图书室……感 E解析】第⑩段记叙了孟老师做“图书管理员，，的房、
阳系和周围的星星都在这个F星盘’土，、→起围绕着 期末真题；中剌必刷卷（五） 到一种从未有过的爱帖与温暖”“她，讶然地望着向家 因、栽石榴树的经过和听到学生故意说她i不是老师
银河系的中心运动”可知，将银河系比作“星盘力，形 1. (l)D (2）震副 山，又继续轻柔地涂抹药水”可概括为：脚被鞋子夹 就不高兴的情况
象生动地说明了星星在银河系中的分布和运动轨 E解析】(1）“矿”读 goango ' 烂，孟老师帮他洗脚、擦药水。根据上一情节但误喊 喊孟老师为阿姨，被她瞪E民的原因，突出了孟老师热
8 9 而不争名利。他又提出人要H居善地999像水一样保持谦和的心态;"心善渊"9像渊水一样深邃
善于自守;"与善仁999像水一样惠i辛万物，给予他人关爱。
水可包容万物 9故而有了 667每纳百川"的境界。中国传统水文化中的这种包容精神也深深影
题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 等级
响着中华民族文化的形成和发展。它使得不同学派、观点、思想能够更好地相互借鉴、融合，也
得分
促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴，推动着我国政治、经济、文化不断向前迈进。
窗120 分钟 ~120 分
班级准备在微信公众号推送μ中国水文化押专栏，请你参与编审任务。 4. 小洛发现水文化在城市发展中也有着举足轻重的作用，为了便于大家直观了解 他在专栏第四
阳
N呵叩 1 小豫搜集了下面的资料，准备将它作为专栏的第一部分。其中有些字词他拿不准，请你帮他判 部分放置了如下文字和图片。同桌芳芳阅读后还是不太理解图片的寓意，请你代小洛向她阐

剧 断。 (4 分) 释。 (4 分)
国
千万年来，自然消融的万年冰雪由青藏高原各拉丹冬雪山奔腾而下 9 长江， 1~便开始了自己 拉v'I'1 第 19 届亚运会整场开幕式以4潮"为题眼乡以"水"来串联。
的旅行。无论经历怎样的风云变① (换 幻) ，你依旧前行，伴着震耳欲聋的声音，穿过矗立 潮是钱塘的记忆，以《潮起亚细亚》为开幕式文艺演出总主题，彰显
的重山，跨过荆楚之水。面对束② (缚 傅) ，你怒不可遏;长路漫漫，你缄默前行。恶劣的 了浙江的自然标识、人文的独特魅力、运动的蓬勃力量和时代的发
M 冰雪环境冻不僵你的豪气，绵延的千峰万千刃挡不住你的道路。你横贯东西，滋养了沃野千里的
制 展趋势。W
制 鱼未之乡，也孕育了深厚的长江文化，更是催生出一个诗意的文化符号H江南押。你以生生不息 本次亚运会会徽主体图形由扇面、钱塘江、钱江湖头、赛道、互
19t1ì Aslar1门飞es
的姿态和兼收并蓄的胸襟，孕育了华夏文明。 联网符号J .象征亚洲奥林匹克理事会的太阳囹形六个元素组成 9 下 Har￥
(1)语段中三个加点宇怎么读 请帮他作出选择。 (2 分) 方是主办城市名称与举办年份的印鉴。
A. zhù JIO门 lü台 B.chù xlon lü色 C. chù JIO门 liè D. zhù XIO门 li 台
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。 (2 分)
周
刊 5. 请你在专栏的最后拟写一句具有号召力的标语 9号召同学们关注水文化 弘扬水文化。 (3 分)
器
2。小河发现水与人丰富的情感相契合 9于是结合本学期所学古诗文写了下面一段话，准备将它作
为专栏的第二部分。请你帮他补写完整。 (8 分)
在浩瀚的诗文名篇中f水"成为古人寄情的意象。古人以水寄托欣喜之情，((小石潭记》中 (己、，马
"下见小潭 9① "写出了柳宗元初见小石潭的JL'头之乐;以水表达爱恋之情， 一、现代文朗读(27 分)
《关雄》中ω关关雄坞，② 押以水鸟和呜起兴 9 引出主人公对美丽贤淑的姑娘的 (一) (河南郑州)阅读下文 9完成第 6~9 题。(16 分)
爱慕之心;以水揭发豪迈之情，((北冥有鱼》中H③ 9④ "描写 天堂椅子
出银鹏振翼拍JJ<.、盘旋飞翔高空的形象，寄寓着庄子志存高远的人生理想;以水折射隐逸胸怀 邵宝健
《题破山寺后禅院》中"⑤ ⑤ "描绘的山光水色、清潭倒影
草草 ①在我们这条古老的小巷底端 9住着一位没有结过婚的编藤男子 大家都叫他藤师傅。说话
江中 让常建的俗念消除殆尽;以水暗示离别之情，(<送友人》中 66⑦ ，⑧ 有，也口吃的徒弟小藤子，其实是他早些年捡来的弃婴 9确切地说是他的养子。一提藤师傅，大家就
"描写了山的静默，水的远去 9饱含着李白对友人的依依惜别之情。 知道是指小巷深处那扇木门里左腿有点跋的藤师傅。
3. 小南计划在专栏第三部分呈现水文化的影响 于是查找到下面的材料，请你用一句话概括材料 ②他的腿不好使 9十根手指却灵巧极了。生计是制作各式藤椅出售 也兼营
的主要内容。 (3 分) 才员的藤具，手艺堪称精湛。
老子曾云"上善若水，水善矛lJ 万物而不争099最高境界的善行就像水的品性一样， ~幸被万物 ③藤师傅对待自己的养子小藤子可弄得上是慈父了。从来没打过他，也没大 也过他，即
使在小藤子读小学时数学常考零分 9也没动过怒。这个赢弱又胆小的别人家的弃孩，他爱都爱不 ⑨小藤子轻声轻语地说着 9还用手比画着什么，藤师傅明白了，这椅子是小藤子按照他梦境里
够，哪儿还忍心去怪罪和惩罚这孩子由于先天不足而表现出来的笨拙。这么多年来，藤师傅总是 的图样制作的。造型新颖，技艺精湛，堪称一流。
和声和气。现在中藤子已经十八岁了，个子长得高高大大的。想想藤师傅，他制作了成千上万把 ⑩有人说，小藤子失联，是去认了亲生父母;也有人说，是到某山寺庙里吃斋饭，专练编藤手
藤椅，家里却没有一把像样的，狭窄的卧室里那张1日木椅勉强可以坐坐。更叫邻居沮丧的是，小藤 艺。不知哪个传闻更接近事实。但小藤子的手艺长进神速，藤师傅后继有人，这是真的。
子"朽木不可雕也"弄了个初中毕业证，再也读不上去了，只好跟着藤师傅学编藤。学编藤手艺也 (有删改)
有一年半载了，就是不见长进，主要是缺乏悟性。藤师傅心里头那个急呀。急也没有用，只能自己 6. 小说围绕"天堂的椅子"讲述了藤师侍和小藤子之间发生的哪些故事 请从藤师傅的角度补全
生闷气。 相关情节。 (3 分)
④藤师傅专心制作新藤椅，修修补补的事就交给小藤子干。他是在做一件绝活儿:制作一把 ①
特别精美的藤椅，不出售，也不自用，是专给小藤子做示范的样品。他曾跟邻居刘花匠不止一次说 ②
起过，他要做一把天堂的椅子。因为小藤子不够灵巧，过于笨拙，为师为父心里总有些无奈。都说 ③藤师傅因小藤子失联和藤椅画失踪，一颇不振， 66天堂的椅子"工程停工。
④
强将手下无弱兵，良师出高徒，可他与小藤子就弄不出这等好事。
7. 第⑩段是怎样表现藤师傅的心理的 请结合小说内容简要分析。 (4 分)
⑤藤师傅在卧室的墙壁上贴了一张画有藤椅圈样的纸，小藤子曾问过他那墙头的纸上画的
啥。藤师傅说:
⑤图样是有点特别:间平的扶把，宽散的微微后倾的靠背上，描有仙鹤独立的图案;接近坐者
8. 从全文来看 9小藤子是一个什么样的人 请结合相关内容简要分析。 (4 分)
后脑勺的位置有一道凸出的拱枕，四只椅腿的上端坏连着楼花的藤面。
⑦"这……这个样子叫…...叫天堂的椅……椅子啊 "小藤子不胜惊讶，又有点疑惑。
③藤师傅说"是呀，你空下来好好看看。接下来我就要做这把天堂的椅子。"
9. 小说中的时天堂的椅子"意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 (5 分)
⑤这天，藤师傅忘我地让飞舞的藤条按梦境中的图样编织，小藤子则自顾自加工一把即将修
整好的老式躺椅，技术含量不高 p收收尾而已。少顷 只听得小藤子"哎呀"一声，随即~彭"的一声
脆响 9这把老式藤椅一根横贯背部的旧藤绷断了。小藤子顺势瘫坐在地上 9人焉了。
(二)(河南商丘)阅读下面两个文本 9完成第 10~12 题。(1 1 分)
⑩藤师傅放下手里的活计，看着小藤子，终于发火了"你也太没用了，这点小事都做不来，将
E文本-]
来你怎么养家 !"
揭开人体失温夺命的趾魔咒"
@小藤子蒙了，老父还从未这么凶过啊。他心里虽然害怕， J， );也上爬起来却回嘴道"我….. .
①医学界将失温定义为:人体热量流失大于热量补给，造成人体核心区温度降低，并产生一系
我是没有用，你……你这么能干 不是也@…..也没成家嘛!阿
列寒战、心肺功能衰竭等症状 9最终可能死亡。它不一定发生在天寒地冻的环境，只要风雨等外界
@藤师傅这下真动怒了"好，你干不好活儿，说不好话 9还学会了回嘴!你给我走 1" 因素快速带走人体热量就可能失温。
⑩说者无心，听者有意。小藤子虽然不清楚自己的身世，但也听闻自己是养父从深山寺庙门 ②人体通过三大产热营养素获得的能量， 50%以上直接转化为热能维持体温，其余以化学能
前捡来的。悲愤、羞愧之情涌上心窝，他扔下编具夺门而出。 形式贮存起来 9供应肌肉收缩、神经传导、腺体分泌等。维持体温非常耗能，变温动物(除了鸟类和
⑩小藤子失联了，不知去向。与此同时，墙上的那张藤椅画也莫名失踪了。藤师傅自此一跟 哺乳类动物)不需要维持较高的体温，它们饱餐一顿后可以生存很久。
不振。"天堂的椅子"工程也只好半途而废。 ③人类作为一种恒温动物 9体温是基本的生命体征之一。生理学或临床医学中所说的体温通
傅患重疾卧床不起。小藤子回到小巷，他带回来一把制作精良的宽扶手藤椅。 常是指人体核心区的平均温度(简称体核温度) ，一般为 37. 50C ~ 38 0C 。在不同的环境温度下人
花的眼睛一接触到这把椅子，即刻有了精神。他颤巍巍地坐起来，尽力地移身， 体核心区的范围会发生变化。寒冷环境中，核心区集中在头部和购腹部;炎热环境中，核心区可扩
。他两手按着藤椅扶把，身子微微后倾，背脊靠踏实了，轻轻地吐出"舒 展到四肢。体核温度不易测量，临床上通常测量直肠温度、口腔温度、腋下温度来代表体核温度。
服，舒 与体核温度相对的是体表温度 9一般为 2rC~370C ，易受环境温度的影响。
④正常情况下乡人体体温相对稳定，当某种原因使体温异常升高或降低时 将怠及生命。当体 衣现象，这是身体自身调节机制失衡，原来始终收缩的周围血管扩张，导致短暂"热起来片的错觉。
沮超过 42 0C ，脑功能将严重受损，脑电波减弱或消失;当体温超过 44 oC ~450C ，A因蛋白质发生不 ⑦第二期(重度失温) :体温降至大约 28 0C 以下。
可i呈交性而死亡。反之 9体温过低时神经系统功能降低 9低于 340C 可由现意识障碍，低于 30 0C 可 ③肌肉颤抖通常己停止。说话困难 9 思维迟钝。暴露的皮肤变革，肌肉协调能力几乎完全丧
致神经反射消失、心脏的自律性失常，低于 28 0C 时心脏活动停止。 失 9不能行走 甚至昏迷。脉搏和呼吸显著减慢，可能发生心率过快或心房纤维，性颤动 9 最终导致
⑤人体维持体温相对恒定依赖于机体的体温调节能力 表现在产热和散热这两个生理反应过 心肺衰竭。(有删改)
程的动态平衡。产热包括寒战时肌肉收缩的能量转化为热能、动用人体的褐色脂肪组织氧化供 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析 不正确的一项是 ( )(3 分)
能。褐色脂肪组织不同于白色脂肪组织 9 它位于颈部和锁骨上方，在低温下快速激活并释放大量 A. 文本一和文本二的标题都说明了人体失温的可怕，揭示了说明对象 能激发读者的阅读兴趣。
附 热量。散热包括通过汗液蒸发散热、增加皮肤主流量使热量从体内被带到体表。下丘月亩的体温调 B. 人体失温到重度失温时 暴露的皮肤变蓝 9肌肉协调能力几乎完全丧失，不能行走 甚至出
-1:::1
高 节中枢会通过分布于皮肤、和膜及内脏中的对温度敏感的游离神经本稍感觉血液及体表的温度， 现昏迷。
从而进行产热或散热的负反馈调节，使体温保持恒定。 c.文本一第①段画线句运用下定义的说明方法 文本二主要运用打比方、分类别的说明方法。
⑤体温调节能力加上取暖或降温措施的保护，使人类可以在零下 320C的西伯利亚或 580C的利 D. 人体体温相对稳定 9过高或过低都将会危及人的生命，因此我们要防患于未然，避免失温。
比亚生存。但是 体j孟调节有一定限度 且需要一定时间来完成 假如体温变化过于剧烈或迅速 体 11. 文本一采用了哪种说明顺序 是如何层层深入地向我们说明失温的相关知识的 (4 分)
温调节就会失灵，这也是为什么身强力壮的地质调查人员会在一场雨打风吹中骤然失去生命。
M
制W ⑦如何躲避失湿的魔咒 最好的方法就是防患于未然。 f呆暖的帽子、手套飞围辱、防风衣、厚
制
袜子、防风面罩 甚至风镜等是大风寒冷天气出行的必备物品。参加户外运动应准备一套快干内 12. 文本→和文本二在说明人体失温这一科学知识时各有侧重 9请结合两个文本的写作目的简要
衣裤 9一旦衣物被汗水、雨水、河水打湿就及时更换，穿着潮湿的内衣容易导致失温。运动过程中 分析。 (4 分)
不要让自己体能透支，用食物和热饮可及时补充身体热量。一旦发生失温 9尽量找地方避风躲雨，
l
s 想办法饮用温热糖水和补充食物，健康同伴可以贴近失温者用体温帮助其恢复川口呆参加马拉松
黯 之类的比赛，必须事先对当地气候、参赛装备、补给站位置、医疗救援、应急救护设备等充分了解， 工、古诗文阔读(16 分)
羁
再根据自身情况理性选择能否参与。(有删改) (一)阅读下面两个文段 9完成第 13~16 题。(12 分)
E来*工1 E甲E马之千里者 9一食或尽呆一石。食马者不知其能千里而食也。是马也 虽有千里之能 9食
户外遭遇失握有多可怕 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常乌等不可得，安求其能千里也
①失温症根据其严重程度分为轻、中、重二期。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 9执策而 1)岳之 9 曰"天下无马 1"呜呼!其
②第一期(轻度夫温) :体温降豆 320C~350C 。 真无马邪 其真不知马也!
③在这一阶段9人体会颤抖、又丈手麻木、无法完成复杂动作;远端政体血管收缩， :vY.减少热量散 (节选自韩愈《马说)) )
失;呼吸快而浅;皮肤上出现"鸡皮疙瘩999 它是尝试使毛发竖立起来形成隔热层。失温者可能感觉 臣艺E究宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中 三日 9乃送佛祠。愈①!哥恶之9 巧上表。表入 9 帝大怒 9
疲劳和腹部疼痛、祝力困难 9有反常的尿多。 持示宰相 将才成以死。裴度、崔群曰"愈言讶特②，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此 愿少宽
提
Z作 ④有时{美失温者反而有温暖的感觉 但事实土这是失远去主将要友展到第二期的信号。一种测 假，以来谏争。"帝曰"愈言我奉佛太过，犹可容;至谓东汉奉佛以后，天子成夭促，言何乖剌③邪
试病情向第二期发展程度的方法是病人能否使拇指和小指接触，这是肌肉停止工作的第一阶段。 愈9人臣，狂妄敢尔，国不可赦。 55于是中外骇惧 虽成里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州i剌 r
⑤第二期(中度失温) :体温降至 280C~320C 。 (节选自《
⑤肌肉不协调更明显，人的行动更迟缓、困难 9伴有步伐不稳、方向感混乱。浅层皮肤血管继续 在注释E①愈:指韩愈。②开梧Cjié wu): 冒犯。讶，揭发别人的隐私或攻击别人 ，指逆，
收缩 以保持重要器官的温度。失温者面包苍白，唇、耳、手指和脚趾的颜色可能变蓝。出现反常脱 不顺。③乖剌 (Iò) :指件逆。
;第6页
13. 根据语境，参考方法提示 9解释下列加点词语的意思。 (3 分) B. 诗中"老无力""呼不得，，.，叹息"等词语写出诗人的老态、愤慧和无奈，反映出诗人年迈穷困
的境况。
文言语句 方法提不 解释
(1) C. "布袋多年冷似铁"中的"铁"字 9既写出天气的寒J令难耐 9又写出被子的陈旧，表现出诗人生查阅字典法:①从高处往低处看;②降临，由上到下;
执策而!陆. 之 活极其贫苦。③面对。(摘自《古汉语常用字字典))) (填序号)
D. "自经丧乱少睡眠，长夜沾温何由彻"写出诗人只是因为屋破漏雨，长夜难熬，所以才睡不着
罪之诚宜 词语推断法:诚惶诚恐 (2)
@ @ 觉的愁苦情绪。
18. 经过深入探究和分析，你发现该诗与《大道之行也》虽然内容上有所不同，但表达的情感或观点
天子戚天促 课内迁移法:咸
@ . 来问讯(((桃花源记))) (3) 相同。请结合各自内容向同桌小州解说你的看法。 (2 分)
14. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分)
其真无马邪 其真不知马也!
三、整本书阅读(5 分)
19。请从下面两个小题中任选一题作答。 (5 分)
15. 甲文段第二段中的"呜呼!"表达了鲜明的情绪。以下是两位同学不同的朗读方式，你觉得哪一
(1)在考古挖掘现场，工作人员发现了四个疑似《春秋))((尚书>)((诗经》以及诸子的"残简"坑。可
位同学的朗读方式比较恰当 为什么 (3 分)
惜现场人力有限，只能先挖掘一个。考古学家在公众平台上向大众征询意见，请你结合《经
同学 A 朗读:慷慨激昂，语速略快，音调高亢。
典常谈》的相关内容，说出你的建议并说明理由。
同学 B 朗读:沉痛抑郁J吾速缓慢，音调低沉。
(2)在名著阅读交流会上，语文老师说了这样一句话"有些人活着 9不是就为了活着。"你认为
这句话适合下列名著人物中的哪一位 请结合原著内容说明理由。
A. 保尔@柯察金(((钢铁是怎样炼成的)) )
16. 小语觉得"欲为圣明除弊事"是韩愈一生的追求。请你结合甲、乙两文段加以分析印证。 (4 分)
B. 孙少平(((平凡的世界)> )
c.贝多芬(<(名人传)))
(二)阅读下面一首诗，完成第 17~18 题。 (4 分)
茅屋为秋风所磕歌
[唐j杜 甫
20. 阅读下面材料，任选一题作文。
八月秋高风怒号弯卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊 9 高者挂育长林梢 9 下者飘转i兄塘1坊。
①我走过的漫长的道珞 9并不总是铺着玫瑰花的号有时也荆棘丛生。 一一季羡林
南村群童欺我老无力 9忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得 9 归来倚杖自叹息。
②我们趋行在人生这个亘古的旅途乡在坎坷中奔跑，在挫折里涅架。 马尔克斯
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布袁多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处 9 雨
③看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠 9 长夜沾湿何由彻!
(1)请以"乘风破浪二三事"为题 9写一篇记叙文 9分享你在日常生活中"乘风破1良"的故事。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾
(2)上面材料中的"荆棘""坎坷，，"挫折旧涅架"等关键词一定引起了你的关注。请任选其-，自
选角度，自拟题目 9谈谈你的感悟和思考。
容的理解 9有误的一项是 )(2 分)
要求:①按要求作文号 600 字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人
A。 天气的描写非常精彩，"怒号"二字写出秋风威力之大966卷""飞押"渡"也呼应风
名、校名、地名。

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