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五年级下册语文阅读理解专项练习附答案(A卷)
班级：________ 姓名：________ 得分：________
阅读一：鸟儿的语言
“你喜欢什么 ”
“勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥 ”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
默读短文，说说短文主要讲了一件什么事。
乡里人都很喜欢喜鹊的原因是（ ）
A. 喜鹊总是预报喜讯，给人们希望和安慰
B. 听到喜鹊的叫声，人们倍感亲切
C. 能让人们编织出许多有趣的故事来
D. 喜鹊的“话”常常能应验
“一听到它们的叫声，我便以‘知音’自居”
“它们”指的是__________________________________________________________________，
“知音”是指________________________________________________________________。
文中没有作为重点描写的“鸟”是（ ）
A. 燕子
B. 布谷鸟
C. 喜鹊
D. 画眉
本文在写作方法上，运用了________、________的修辞手法。在行文结构上是按照________的结构来写的。
短文表达了作者怎样的感情？
阅读二：祖父的园子（节选）
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
在“我”的眼里，园子为什么很神奇？“我”的感受有什么特点？
第二段文字有什么特殊的含义？
选段中的哪句话表现出了一个孩子对天的敬畏？为什么？
选段表现出作者怎样的情感？
读了选段后，你觉得“我”是一个什么样的孩子？祖父是一位什么样的祖父？
阅读三：猴王出世（节选）
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
联系上下文猜猜下列词句的意思。
拱伏无违：________________________________________________________________________
再无一个宁时：____________________________________________________________________
请用简洁的语言概括短文的大意：
下列说法不正确的一项是（ ）
A. 短文选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩
B. “胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮”，写出了胆小的猴子害怕、犹豫的心理
C. “一个个抢盆夺碗，占灶争床”，表现了猴子爱打闹、顽劣好动的天性
D. 众猴一开始就心甘情愿直接拜石猴为王
短文中画波浪线的句子，通过________描写来表现人物性格。结合课文中石猴入水帘洞的表现和此处的描写，说说石猴的特点。
阅读四：空城计（节选）
三国时，蜀国丞相诸葛亮错用马谡，街亭失守后，只有两千多名军士驻守在西城县。忽然，哨兵飞马来报：“司马懿引十五万大军，往西城蜂拥而来！”
这时，诸葛亮身边无一员大将，只有一班文官。众官员听到这个消息，个个大惊失色。诸葛亮登上城头观望，果然尘土冲天，魏军分路往西城县杀来。诸葛亮当即传令：“将旌旗全部隐藏起来，军士们各自守卫在城上巡哨的岗棚，如有随便出入城门及高声讲话的，杀！大开四个城门，每个城门安排二十个军士，扮作百姓，打扫街道。魏兵到时，不可乱动，我自有计谋对付。”
传令下去后，诸葛亮披鹤氅，戴纶巾，引两个书童携带一张琴，来到城头上，凭栏而坐，焚香操琴。
魏兵的前哨急忙将这个情况报告司马懿。司马懿立刻命令军队停止前进，自己飞马向前观望。果然见诸葛亮在城楼上，笑容可掬，焚香弹琴，左右各站一个书童。城门内外，仅有二十余名百姓，低头打扫，旁若无人。司马懿看后怀疑城中有重兵，连忙指挥部队撤退。
司马懿的儿子司马昭说：“莫非诸葛亮没有多少兵力，故意这样？父亲为什么要退兵呢？”司马懿板着脸说：“诸葛亮一向十分谨慎，从不冒险。今天大开城门，必定有重兵埋伏。我们若是冲进去，一定中计。你们懂得什么？还不快退！”
诸葛亮见魏军远去，哈哈大笑起来。众官员问道：“司马懿是魏国的名将，今统率十五万精兵来到这里，见了丞相，慌忙撤退，这是什么原因呢？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，从不冒险，见我们这样镇定，怀疑有重兵埋伏，所以退去。我并非在冒险，只因为不得不这样啊！”
本文选自我国古典文学四大名著之一《 》，讲的是诸葛亮的故事，你还知道哪些与诸葛亮有关的故事？请再写两个：____________、____________。
猜测下列词语的意思。
(1) 鹤氅：________________________________________________________________________
(2) 纶巾：________________________________________________________________________
用简洁的语言梳理故事的内容。
参考答案
阅读一《鸟儿的语言》答案
短文写“我”喜欢聆听各种鸟儿的叫声，把鸟鸣当作鸟儿的语言，和鸟儿心意相通；从布谷鸟、喜鹊、燕子、大雁、苍鹰等鸟儿身上，懂得了勤劳、希望、纪律、勇敢等道理，表达了对鸟儿的喜爱与赞美。
A
各种各样的鸟儿（画眉、黄莺、百灵等）；
能听懂鸟儿叫声、明白鸟儿心意、和鸟儿心意相通的人
A
拟人、比喻；总分总
表达了作者对鸟儿无比喜爱、亲近大自然的感情，也赞美了鸟儿身上美好的精神品质。
阅读二《祖父的园子》答案
园子里阳光明亮，一切事物都充满生机、自由自在，无拘无束；
“我”的感受是轻松、快乐、无忧无虑、完全自由的。
作者用拟人手法，写园子里的一切动植物都随心所欲、自由生长，表面写景物，实际象征童年的自己无拘无束、自由自在的快乐生活。
句子：“天空蓝悠悠的，又高又远。”
原因：孩子抬头仰望高远辽阔的天空，心生敬畏，觉得天空辽阔神圣，广阔又神秘。
表达了作者对祖父园子的深深喜爱，对自由、美好、无忧无虑的童年生活的怀念与眷恋。
“我”：天真烂漫、活泼可爱、自由自在、无忧无虑；
祖父：慈爱温柔、包容宠溺，给了“我”自由快乐的童年。
阅读三《猴王出世》答案
拱伏无违：全部弯腰行礼、表示服从，没有一点违背、不同意的；
再无一个宁时：再也没有一刻安静的时候，十分吵闹好动。
石猴带领众猴平安进入水帘洞，众猴进洞后肆意打闹；石猴按照之前的约定，以诚信为由，要求众猴兑现承诺，众猴心悦诚服，拜石猴为王，石猴从此改称美猴王。
D
语言；
石猴勇敢机敏、守信重诺、有领导力、聪慧有胆识，做事条理清晰，善于抓住机会为自己争取地位。
阅读四《空城计》答案
《三国演义》；
示例：草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获、三顾茅庐（任选其二）
(1) 鹤氅：一种像仙鹤羽毛一样的宽大、雅致的古代外衣；
(2) 纶巾：古代文人、谋士常戴的一种青色丝织头巾。
诸葛亮临危设下空城之计，大开城门、焚香抚琴；
司马懿心生多疑，不敢贸然进城，下令大军撤退

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