资源简介

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八年级语文月考答题卡
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15.(3分
班级
姓名
考号
考场号
贴条码区域
座位号
L
16.(3分)
注
1.答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚
2.容观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
正确填涂
考生禁填
(山梦老涂
19.(3分)(1)
(2)」
(3)
3.主观题必须使用黑色签字笔书写。
4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效
错误填涂
缺考
20.(1)(2分)
项
5.保持答卷清洁完整。
违规
客观题（共10题，共20分）
2)(2分)
1IA】IB】IC1IDJ
4IA】IB]IC1ID]
12【A】IB1IC1ID]
18【A】IB]IC]ID]
2IA】[BJIC】IDJ
5 [A][B]IC】[D]
13[A]IB]IC】ID】IEJ
3【A1 [B]IC][D]
9【A】[B]IC][D]
17 [A]IB][C]ID]
21.(3分)
主观题（共1题，每题50分，共50分）
6.(2分)名言
故事：
22.(4分)
7.(7分)(1)
(2
(3)
(4)
(5)
(6)
23.(4分)
(7)
8.(2分)
24.(4分)
10.(3分)
11.(4分)(1)
(2)
(4)
14.(1)(2分)
(2)(2分)
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作文
25.(50分)
题目：
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第3页共4页
第4页共4页八年级语文月考试题
2026.05
上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，
这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！
一、基础·运用(共 21 分)
5月 18日是国际博物馆日。请阅读同学们的博物馆参观手记，完成任务。
手记一 千年汉韵谱新曲
①晨钟 mù鼓，岁月流转，古老的汉代文明在博物馆中重放光芒。北京大葆台遗址博物馆完成全
新改建，于 2025 年 5 月 20 日正式拉开帷 mù。怀揣着对汉代文明的仰 mù之情，我们来到了这座气
势 páng bó的汉墓遗址博物馆。
②北京大葆台保留的汉墓以其最高等级的“黄肠题凑”葬制闻名海内外。大小匀称的黄心柏木逐
层垒成，紧密咬合，可谓天衣无缝，故曰“黄肠”【甲】柏木截面全部整齐朝向中央的五重棺椁，规
制严谨，让人叹为观止，是谓“题凑”。这种葬制不仅是汉代贵族身份地位的象征，更将古人对祖先
的缅怀【乙】对生命的 qián chéng 体现得淋漓尽致，全面展现了“慎终追远”的儒家思想和“事
死如生”的丧葬观念。
③销声匿迹的大葆台汉墓带给我们强烈 zhèn hàn，堪称名副其实的北京汉代文化地标。
1．(2 分)下列说法不正确的一项是（ ）
A．第一段三处“mù”，依次写作“暮”“幕”“慕”。
B．“pang bó”写作“磅礴”，写出了大葆台汉墓建筑宏伟壮观的特点。
C．“qián chéng”写作“虔诚”，体现古人对待生命恭敬、真诚的态度。
D．“zhèn hàn”写作“振憾”，强调了大葆台汉墓带给我们的强烈冲击。
2．(2 分)下列成语使用不正确的一项是（ ）
A．天衣无缝 B．叹为观止 C．销声匿迹 D．名副其实
3．(2 分)在【甲】【乙】两处填入标点符号。下列正确的一项是（ ）
A．【甲】；【乙】、B．【甲】；【C乙．【】，甲】，【乙】，D．【甲】，【乙】、
手记二 百年故宫开新课
①2025 年，故宫博物院迎来建院 100 周年，我们满怀期待地踏入这座古老的宫殿，在红墙黄瓦
间开启一堂生动的传统文化新课。
②为纪念建院百年，故宫博物院推出了一系列新举措，①以主题探索、任务挑战等新形式，传播
中华文化，展现故宫魅力，②青少年在沉浸式体验中圆了故宫梦，成为参观者了解故宫、学习传统文
化的大课堂。
4．(2 分)联系上下文，对画线病句进行修改，都正确的一项是（ ）
A．修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，宣讲中华文化，展现故宫魅力
第 1 页 共 11 页
②青少年通过沉浸式体验圆了故宫梦
B．修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，展现故宫魅力，传播中华文化
②使青少年在沉浸式体验中圆了故宫梦
C．修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，展现故宫魅力，传播中华文化
②青少年通过沉浸式体验圆了故宫梦
D．修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，宣讲中华文化，展现故宫魅力
②使青少年在沉浸式体验中圆了故宫梦
手记三 探究践行“和”文化
为参观故宫博物院“以和为贵”主题展做准备，我校八年级专门组织“以和为贵”专题性学习活
动，邀你一起完成下列各项任务。
【活动一：揭秘“和”文化】
“和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，
作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”
和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。
5.(2 分)由此探究，下列哪个选项最能体现“和”的本义（ ）
A.和谐,谐调 B.（气候）温和，暖和 C.平息争端 D.比赛打成平手，不分胜负。
【活动二：溯源“和”文化】
6.(2 分)请你根据积累列举一则与“和”文化有关的古代名言和一个故事。
7．（7分）同学们搜集与“和”相关的古诗文，请你一起完成。
八下古诗文经典之“和”
角度 名句 内涵
鹏之徙于南冥也，水击三千里，①__________。（《北冥有
逍遥自在
鱼》）
天人合
一的宇宙观 ②___________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
物我相融
③___________，只有香如故。陆游《卜算子﹒咏梅》
第 2 页 共 11 页
④______，寂寞沙洲冷。苏轼《卜算子﹒黄州定慧院寓居
作》
协和万 大道之行也，天下为公。⑤______，讲信修睦。（《大道之
大同社会
邦的政治观 行也》）
和而不
⑥___________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 老少相和
同的社会观
忧国忧民
人心和 安得广厦千万间，⑦____________！（杜甫《茅屋为秋风所
善的道德观 破歌》）
【活动三：践行“和”文化】
8.(2 分)在食堂排队买饭，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同
学气得满脸通红，说：“没长眼呀你！你怎么不看着点儿！”
本着“以和为贵”的处世原则，刘晖会说：______
二、阅读理解
（一）诗歌阅读（共 5 分）
阅读《石壕吏》，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，
惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明前途行，独与老翁别。
9．(2 分)1.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）。
A．“暮投石壕村”，单刀直入，直叙其事。
B．“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但官吏不顾及百姓的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当
兵，“捉”字也表现了官吏们的凶残和霸道。
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C．诗中提及的人物很多：三男戍、二男死、孙方乳、媳无裙、翁逾墙、妇应役。但石壕吏是本
诗最主要的人物形象。
D．石壕吏夜间出动一则表明官府捉人之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；二则
表明石壕吏手段狠毒，在人们已经入睡的深夜来突然袭击。
10．(3 分)在“诗人杜甫”专题学习中，某小组围绕“诗圣情怀”展开合作探究。请你从同学们
整理的资料卡片中任选一首诗《石壕吏》除外），联系杜甫创作时的人生境遇，结合具体诗句内容，
分析其“诗圣情怀”。
（二）文言文阅读（共 15 分）
阅读甲乙两文，完成下面小题。
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【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，
力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
无马邪？其真不知马也！
【乙】郁离子谓执政曰：“今之用人也，徒以具数与，抑亦以为良而倚以图治与？”执政者曰：“亦
取其良而用之（ ）！”郁离子曰：“若是，则相国之政与相国之言不相似矣。”执政者曰：“何谓也？”郁
离子曰：“仆闻农夫之为田也，不以羊负轭①；贾子之治车也，不以豕骖服②。知其不可以集事，恐为
其所败也。是故三代③之取士也必学而后入官必试之事而能，然后用之，不问其系族，惟其贤，不鄙
其侧陋④。乃不公天下之贤，而悉取诸世胄昵近为之，是爱国家不如农夫之田、贾子之车也。”
（节选自《郁离子 规执政》）
【注释】①轭：车辕前端架在牛马颈上的曲木。②骖服：驾车的马，文中指驾车。③三代：指夏、
商、周。④侧陋：指处在僻陋之所或微贱地位的贤人。
11．(4 分)请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词 语 解 释
食马者不知其能千里而
根据语境推测 ①
食也
根据文言现象 策之不以其道 ②
迁移课内字词（《桃花源记》中“具
徒以具数与 ③
答之”）
参考成语法（负荆请罪） 不以羊负轭 ④
12．(2 分)从下列选项中选择正确的语气词，还原到【乙】文中括号内（ ）。
A 耳 B 邪 C 哉 D 焉
13．(2 分)请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
是 故 A 三 代 之 取士 B也 C必 学 D而 后 入 官 E必 试 之 事 而 能
14．(4 分)请将甲文中的划线句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石
（2）然后用之，不问其系族，惟其贤，不鄙其侧陋。
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15．(3 分)【甲】【乙】两文都对“人才观”进行了论述，请简要分析二者的异同。
（三）说明文阅读
阅读下列文字，完成 9-12 小题。（7 分）
①豆瓣（dou ban）是一个社区网站，创建于 2005 年 3 月 6 日。豆瓣可以提供关于电影、图书、
音乐等各类文艺作品的信息，是一个同时具备品味系统、表达系统和交流系统的网络平台。经过近
20 年发展，豆瓣已成为一个重要的文化现象，其文艺批评影响早已远远超越了自身的评价功能。并
冲破网络空间的局限，通过反馈进而影响艺术生产和艺术消费。
②与其他后起的平台相比，豆瓣平台的网络批评仍然保持着自己的鲜明特色，这与它诞生的时期
有关。作为与Web 2.0时代相伴相生的网络平台，豆瓣的架构仍然保留着Web 1.0时代的特征——即
存储器功能。经过多年积淀，豆瓣存目愈发壮大，也愈发显示出自身不可替代的独特价值。但豆瓣作
为存储器，大量数据聚合的过程也明显带有Web 2.0时代的特色。豆瓣目前所存储的海量资料库，只
有少量是网站成立之初由管理员创建的，豆瓣用户在Web 2.0的用户权利刚一获得扩张的初期，就展
现出了极高的建设网站的热情，个别用户一人就贡献了万余条目。豆瓣依托于Web 1.0的资料库，同
时又通过在《读书》（以知识分子为主要读者的思想文化评论月刊）等杂志做广告的形式吸引了第一
批核心用户。
Web 1.0：内容主要由网站所有者或少数专业人员创建，用户只被动接收信息。如早期的雅虎、
新浪等，用户只能浏览编辑们发布的新闻，缺少互动功能。
Web 2.0：用户成为内容的重要创作者和传播者，能够轻松地进行互动、分享和协作。典型的如
微博、抖音等，用户可以发布信息并与其他用户互动。
③豆瓣文艺批评更具科学性、合理性。豆瓣文艺批评不仅提供最新的文艺介绍及评论等信息，而
且还记录网友想看、在看和看过的文艺作品，并提供打分、评价功能。许多观众在欣赏文艺作品后会
在第一时间将个人感受记录下来，并成为后续拟欣赏的大众的参考。网络文艺批评在新媒介时代所能
发挥的积极作用和带来的启示有两点：一，以 KOL（关键意见领袖）为核心的网络文艺批评群体，他
们的水平虽然经常是在传统文艺批评的标准之下，但并不盲从于公众意见，而是能以自身观影经验为
基础，有的放矢、言之有物，书写作为个体的直观感受，在传统文艺批评的触角探来之前有效地填充
了这一批评空间。二，豆瓣不仅为大众提供了各抒己见的平台，并且通过评分算法、设置规则，相对
实现个人意见与大众反馈的平衡，同时为大众提供了与资本斡旋的空间。
④如果说传统文艺批评注重理论性、权威性，以专家解读、大众接受为其表征，那么网络文艺批
评则以口语化、情绪化和生活化为特点，注重自我感受的表达，虽然过于感性化和表面化，却也有敏
锐发现。而豆瓣文艺批评则汲取二者之长，它将传统文艺批评的体系化、逻辑性与网络文艺批评的口
语化、生活化进行融合，形成了一种生成性评论。这种生成性评论一方面吸收了传统文艺批评对文艺
作品进行理性思考的方式，追求一定的理论表述和术语使用；另一方面注意学习网络文艺批评的感性
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分析和幽默风趣的文风。豆瓣文艺批评注重作家与文艺作品的直接相遇，注重从普遍人性、人情和作
品细节、人物关系、逻辑关系进行分析，创造出_____的评论话语。
⑤豆瓣具有经典文艺批评的沉淀性。所谓沉淀性，指的就是豆瓣批评“以条目为依托，一个书籍
条目之下多年来不同人的阅读记录都得以呈现”的评论机制，它使豆瓣批评一同进入存储器这一空间
区域，因而随着条目一同被保存下来。但这一复合机制中，Web 2.0 与 Web 1.0 功能相互抵触，也造
成豆瓣批评的固化现象。目前，豆瓣的评论排序只有热门、最新和友邻三种方式。根据批评沉淀性的
规律，往往点赞数越多的，年代就越久远。因时间的积累和存储器的稳定性，在一定程度上实现了豆
瓣批评内部的经典化，这是最初豆瓣批评者更愿意从事严肃写作的原因之一，但后来者却很少能获得
这种机会，因此，可能会造成后来的批评者因为相对于前人获得的肯定较少，从而缺乏批评动力的问
题。如时隔多年后，在不同时代语境下对经典重读的批评文章可能在豆瓣的批评中就不会再如多年前
一般容易引发关注、追随和讨论。这一问题随着豆瓣堆积的批评资料增多而越来越突出，势必将成为
有待解决的重要问题。
⑥豆瓣文艺批评在大众话语与专业话语之间取得了动态的平衡。从豆瓣实时更新的豆瓣读书
Top250 来看，其中的书目基本可以代表豆瓣的批评取向。不同于权威发布的、代表官方话语的图书
排行榜，也不同于完全以销量为指标、以引导消费为目的的网络营销平台，豆瓣读书以评分、读过的
人数、评论数等综合标准推出的 Top250 排行榜，其中既有通俗文学作品，也有严肃文学作品。豆瓣
深耕于严肃批评与公众意见相重合的中间领域，不仅为自己创造了不会被竞品（竞品：网络流行语，
指产品在同领域的竞争对手）所替代的生态环境，而且也为网络用户寻找知识世界与公共世界的交汇
提供了极富参考价值的材料。绝对的专业立场会造成与作为研究对象的大众的分离，但绝对的大众立
场也容易导致滑向偏执的深渊。
16.根据第①段内容，给豆瓣下定义（不超过 35 字）。（3分）
17.根据文中关于豆瓣文艺批评的发展特征、机制优势与现存问题的表述，下列说法正确的一项
是（ ）（2分）
A. 豆瓣兼具 Web1.0 存储属性与 Web2.0 用户共创属性，海量资料库主要由平台管理员初期搭建
完成
B. 豆瓣文艺批评融合了传统批评的理性逻辑与网络批评的感性生活化特质，形成了独特的生成
性评论
C. 豆瓣评分与榜单体系，完全脱离专业标准和大众审美，纯粹依靠算法实现绝对公平的评价平
衡
D. 豆瓣榜单只收录严肃文学作品，区别于侧重销量、商业化营销的普通网络平台榜单
18.第③段说“豆瓣文艺批评更具科学性、合理性”，不能支持该命题的一项是（ ）（2分）
A．豆瓣为网友提供了对所读作品的评价功能，多人的感受和评价可为后来者参考。
B．豆瓣的后台不能对评分进行人为调整，客观数据显示了大众对作品的真实倾向。
C．豆瓣通过技术手段可保障与大众不一致的个人意见能脱颖而出，抗衡资本侵蚀。
D．关键意见领袖的批评既不盲从公众也不迷信专家，而注重表达自己的真实感受。
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（四）散文阅读（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
太行大峡谷
王剑冰
一
①八泉峡不大好见，要先体验过山车般的艰难。无数的盘绕，无数的翻卷，才猛然间一个大怀抱，
把无数惊艳抱在里边。四围山峰挤压，八方云气漫卷，使得一个个来人仰起脖子，嘴里发出声音，再
往前，钻洞，过涧，猛然一汪深蓝！声音终于变成了惊叫。
②当碧水遇到峭崖，就成为北国最奢华的盛宴。直上九十度的峡谷是一框巨大的太行之窗。水的
窗帘在徐徐拉开，碧蓝的帘布上，缀着缥缈的云与明暗的天光。
③壁立的石峰，这是所有的石头的聚集，不，是所有的石头聚集后又被重新挤压，重新锻造，重
新斫削。
④水波撞向山崖，撞得八面开花，却一波复来。没有谁能阻挡住水，水有的是深沉与激情。峡谷
间，有的源泉从壁端的岩洞泻下，有的从谷底的溶洞喷出，有的自石隙间横溢，有的从树根处渗漏，
最终汇成八道水，汇成清流。清流中长出莫大的石笋，石笋一个个往上蹿，蹿成直插云霄的峡谷丛林。
二
⑤岸上看水，有红鳟鱼在游戏，一条条要么接龙，要么独耍，把水立体地解析出来。
⑥树在接力地往上长。一株株崖柏和红豆杉，尤其显得身手不凡。不时有连翘从崖壁上垂下，将
一串串黄，递给扫来扫去的风。党参也在摇着白色的铃铛，党参因上党而名，这里的党参自古就是上
品。
⑦小小的睡莲，一个个因着身，还在水中长睡不醒。外来的红蜻蜓，来回拉着直线。蓝色的蝴蝶，
把蓝抖成了弧形。怎么还有苇，浅滩里跳着群舞。哪里起了蛙鸣，没有看到身影，却有群蝌蚪，聚成
墨色的莲蓬。
⑧踩着八道水中的石头逆流而上，攀悬崖上高岩，过龙洞再过朱砂洞，就感觉天际越来越远，渐
渐远成了一线天。峡谷在收窄，两侧峭壁就要合起来，水流被挤得急速涨高，眼看天地昏暗，无处可
逃，却发现崖上一条栈道，急忙手脚并用，攀缘上去。岩石上有凿出的踏脚和把手，还有高处垂下的
藤蔓，可作荡索摆渡。这九栈道，段段惊险，真让人一忽儿屏气，一忽儿惊颤，眼看自己的影子，慌
乱地掉下崖去，人却还留在上边。
⑨拐上一个斜坡，激流正将一处处岩石冲成漩涡状。像是在做壶，且是流水线作业。一个个壶都
是半成品，多少年过去，还在细致地打磨，一道道回旋，一道道亮闪，不怕不细润。
⑩另一处山体，是水带着石块在石凹里打转，直到将石壁磨穿钻出。钻出去的地方，水变得丝一
般光滑柔曼。
好容易到达八道水发源处，峡谷猛然宽阔起来。如果坐缆车就可以一览众山。那是一个峡谷之
上的世界，辽阔，奔放。放眼望去，苍翠的油松在推波助澜。云气被它们一点点推升，而后泻向一道
道山谷，山谷满了，又翻上来，变成淡蓝的飘带。
三
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亿万年前，这里还是一片海，躁动的海翻涌，直到翻涌成今天的模样。造物主要留给中原一个
神奇的屏障，以制造某些豪情与志向、感慨与诗章。公元 206年，八泉峡不远的峡谷间，来了一队鳞
鳞车马。曹操率大军一路驰骋，到了这里却不由得慨叹：“北上太行山，艰哉何巍巍。羊肠坂诘屈，
车轮为之摧。”又过多少年，经历过蜀道难的李白豪情满怀地来了，那个遗世独立、洒脱飘逸的灵魂，
在这里竟然也有了苦楚：“北上何所苦？北上缘太行。磴道盘且峻，巉岩凌穹苍。”
这里是太行山的腹地，是太行山的精髓。东坡有话：上党从来天下脊。得上党即得天下，所以
日本人一次次觊觎，却从没有达到目的，居住在此的太行山人，用坚硬的石头做碾，做磨，做石磙，
做成世世不灭的生活，也做成生生不息的性格。早在 1938年，八道水发源处就建立了兵工厂，支前、
参军当模范，太行山上，始终昂扬着民族气概。
没有谁能一下子消化这些深沉、这些荡漾。这里没有杂质，只有纯净。这里没有污浊，只有透
明。真的，梨花月，烟花雨，寸断柔情泪，不如来这太行大峡谷走一回。
黄昏降临，夕阳以它庄严的表情，将这片山水做成一道黄金如意。
19. （3 分）【感知文本】阅读文章，完成填空。
①______ ②______ ③______
20. （4 分）【聚焦所见】按照括号内的提示，分析句子的表达效果。
（1）再往前，钻洞，过涧，猛然一汪深蓝！（从标点运用角度）
（3）真的，梨花月，烟花雨，寸断柔情泪，不如来这太行大峡谷走一回。（从表现手法角度）
21. （3 分）【触发联想】结合第⑨段画线句和链接材料，简要分析你从中得到的启示。
链接材料：
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这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大
坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
（梁衡《壶口瀑布》）
22. （4 分）【体会内涵】结合对全文，简要分析第 段画线句中“精髓”的内涵。
（五）整本书阅读（8分）
学校文学社即将推出“自然观察家”科普专栏，本期主题是“打破刻板印象，还原昆虫真相”。
作为科普专栏的小编辑，你需要结合法布尔的《昆虫记》，完成任务：
23.任务一：（4分）【还原真相】 在传统的寓言《蝉和蚂蚁》中，蚂蚁是勤劳的施舍者，蝉是懒
惰的乞讨者.法布尔在书中颠覆了这则寓言的传统认知。请结合原著细节，简要分析蝉与蚂蚁在
夏日里的真实关系是怎样的。
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24.任务二：（4分）【思维升华】在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本
书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，
并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（不少于 80 字）
三．作文（50 分）
25.请从下列话题中选择一个，撰写一篇演讲稿，不少于 800 字。
我的梦想 劳动的快乐 美在平凡中
我的体育故事 让爱永驻心中 书香，伴我成长
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月考答案
1．D 2．C
A.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有
一点儿破绽。
B.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。
C.错误。销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容
隐藏起来或不公开出现。结合语境可知，大葆台汉墓没有
隐藏起来，而是它的发现带给我们强烈的震撼，词语不符
合语境；
D.名副其实：名称或名声与实际相符合。
3.A 4．B
5.A
6.君子和而不同，小人同而不和。
天时不如地利，地利不如人和。
六尺巷，将相和。
7 抟扶摇而上者九万里 山光悦鸟性 零落成泥碾作尘
拣尽寒枝不肯栖 选贤与能 黄发垂髫 大庇天下
寒士俱欢颜
8.示例：这位同学，对不起。我不是故意的，请你原谅。
弄脏了你的衣服，我负责给你清洗干净，可以吗？
9． C
10．示例1：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫当时年老体
衰，贫困潦倒，遭遇狂风暴雨，茅屋被毁，但他仍疾呼：
什么时候眼前能出现庇护天下寒士的屋子呢？即使自己受
冻牺牲也值得。体现了他推己及人、忧国忧民、舍己为人
的“诗圣情怀”。
2《望岳》作于读书游历时期，杜甫漫游至泰山，虽科举未
第，仍以“会当凌绝顶，一览众山小”，借望岳抒豪情，
展现青年杜甫胸怀天下、勇攀高峰的进取精神，初显心系
广阔、志存高远的诗圣情怀雏形。
3《春望》写于困守长安时，杜甫被叛军掳掠，见“国破山
河在，城春草木深”的残破，又“烽火连三月，家书抵万
金”的离散，以景衬情、借事抒情，尽显对国家命运的深
沉忧虑、对亲人的牵挂，忧国忧民的诗圣情怀。
11. 同“饲”，喂 用马鞭驱赶 详细
背，背着
12． A
13.CE
14.日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
然后才任用他们，不问他们的家族出身，只看他
们是否贤能，不鄙视出身微贱的贤人。
15．同：都强调了要识别人才、重用人才。
异：【甲】还强调了伯乐对于人才的重要性。【乙】
还强调了对人才品德修养的重视。或者还强调了不
问贤人的家族出身，只看他们是否贤能。
（乙）郁离子对执政者说：“如今任用人才，只是拿他们
来凑数罢了，还是认为他们贤能而依靠他们来谋求治理好
国家呢？”执政者说：“当然是选取贤能的人来任用他们
啊！”郁离子说：“如果真是这样，那么相国您的执政措
施和您所说的话就不相符了。”执政者说：“这话是什么
意思呢？”郁离子说：“我听说农夫种田，不会用羊来拉
车辕前的曲木；商人治理车辆，不会用猪来驾车的马的位
置。因为他们知道这些动物不能胜任（拉车、驾车）的事
务，担心它们会坏事。所以夏、商、周三代选拔人才，一
定先让他们学习然后才让他们入朝做官，一定先让他们试
用处理事务的能力，确实有才能，然后才任用他们，不问
他们的家族出身，只看他们是否贤能，不鄙视出身微贱的
贤人。如今您却不公平地对待天下的贤才，而全部从世家
大族和亲近的人中选取人才来任用，这是爱国家还不如农
夫种田、商人治理车辆啊。”
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和交流系统的网络平台。 （2分）
17.答案：B 18C
19. ①. 八泉峡 ②. 激流冲荡，水润柔曼 ③.
八道水发源处
20（1）连用三个“，”隔开“往前”“钻洞”“过涧”三
个短句，写出了“我们”到达八泉峡时，向前探索的发现
“一汪深蓝”的过程。同时又短促有力，强调了动作的连
贯、一气呵成。
句末用感叹号，加强语势，突出了“一汪深蓝”带给人们
的惊叹之情。
（2）运用对比，将朦胧、缥缈的“梨花月，烟花雨，寸断
柔情泪”和太行山作对比。有力地突出了太行大峡谷深沉、
纯净、透明的特点，抒发了作者的热爱和赞美之情。
21. 第⑨段画线句和链接材料都突出了水流冲击岩
石的巨大力量，启示我们做事要有恒心和毅力。
（启示言之成理即可）
22. ①指太行山军民坚强不屈、团结一致、抵抗外
侮的民族气概，表现在“日本人一次次觊觎，却从
没有达到目的”。
②指太行山人民坚韧顽强、生生不息的民族精神，
表现在“太行山人用坚硬的石头做碾，做磨，做石
磙，做成世世不灭的生活”。
③指太行山人民保家卫国、昂扬向上的担当精神，
表现在八道水发源处就建立了兵工厂，太行山人支
前、参军当模范。（答对两点即可，每点精神和分
析各1分）
23.在法布尔的观察中，事实恰恰相反。蝉是勤劳的
生产者，它用嘴刺穿树皮吸取汁液，制造了“井”；
而蚂蚁是贪婪的掠夺者（或“强盗”），它们不仅
不劳而获，还会围攻、骚扰蝉，甚至抢夺蝉的吸管，
将蝉赶走以霸占“井水”。（答出“蝉是生产者/受
害者”“蚂蚁是掠夺者/强盗”及具体行为即可得分）
24.【答案】示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。
蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得
短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。
这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄
力量，才可取得成功。
示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时
候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、
可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震
慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇
到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷
惑，要冷静分析，沉着应对。
示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步
甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的
假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、
玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始
终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。

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