资源简介

天津市滨海新区塘沽盐场中学 2025-2026学年九年级期中二模语文试
题
（考试时间：150分钟满分：150分）
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 150分。考试时间 150分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用
0.5毫米黑色签字笔在答题卡上作答。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（35分）
（一）基础知识积累（20分）
1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分）【容易】
A.酝酿（niàng）应和（hé）棱镜（léng）咄咄逼人（duō）
B.粗犷（guǎng）侍弄（sì）干涸（hé）人声鼎沸（dǐng）
C.怂恿（sǒng）惩戒（chéng）蜷伏（quán）神采奕奕（yì）
D.缥缈（miǎo）莅临（lì）诀别（jué）截然不同（jié）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）【容易】
A.静谧嘹亮喜出望外浑为一谈
B.匿笑博学美不胜收人迹罕至
C.憔悴荫蔽油然而生翻来复去
D.诀别祷告各得其所煞有介事
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）【中等】
A.春天的千佛山，各种花卉竞相开放，真是美不胜收。
B.他做事总是小心翼翼，不放过任何细节，这种精神值得学习。
C.他在演讲中夸夸其谈，引经据典，赢得了观众的阵阵掌声。
D.这部小说情节曲折，人物形象鲜明，读起来津津有味。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）【中等】
A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了知识。
B.能否坚持体育锻炼，是保证身体健康的重要条件。
C.济南的春天是一个美丽的季节。
D.学校开展与实施 “双减”政策以来，学生的学习负担大大减轻了。
5.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）【容易】
A.《论语》是儒家经典著作，是孔子及其弟子共同编写的，记录了孔子的言行。
B.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D.古人称谓有谦称和尊称的区别，如 “令尊”是谦称自己的父亲，“家父”是尊称对方的父亲。
6.名著阅读（5分）【中等】
阅读《朝花夕拾》片段，回答问题。
（1）文中的 “他”是________，“会”指的是________。（2分）
（2）从这段文字可以看出 “他”是一个怎样的人？这段经历对 “我”的成长有什么影响？（3分）
（二）古诗文默写（15分）
7.按要求填写相应语句。（每空 1分，共 15分）【容易】
（1） ，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）乡书何处达？_________。（王湾《次北固山下》）
（5）_________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（6）学而不思则罔，_________。（《论语·为政》）
（7）_________，不亦君子乎？（《论语·学而》）
（8）三军可夺帅也，_________。（《论语·子罕》）
（9）峨眉山月半轮秋，_________。（李白《峨眉山月歌》）
（10）_________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（11）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：_________,_________。
（12）《次北固山下》中蕴含新旧交替自然理趣的诗句是：_________,_________。
二、阅读理解（55分）
（一）古诗文阅读（20分）
阅读下面的古诗，完成 8-9题。（6分）
次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8.展开想象，用生动的语言描绘 “潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（3分）【中等】
9.请从修辞和炼字的角度赏析 “海日生残夜，江春入旧年”一联。（3分）【较难】
阅读下面的文言文，完成 10-13题。（14分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而
去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引
之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
卓茂，字子康，南阳宛人也。性宽仁恭爱。初辟丞相府史，事孔光，光称为长者。时尝出行，有人
认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而
自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，
叩头谢之。茂性不好争如此。
（选自《后汉书·卓茂传》，有删改）
**【注】**①辟：征召。②挽车：拉车。
10.解释下列加点词在文中的意思。（4分）【容易】
（1）太丘舍去（ ）
（2）去后乃至（ ）
（3）顾而谓曰（ ）
（4）乃诣府送马（ ）
11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）【中等】
A.去后乃至乃悟前狼假寐
B.下车引之友人惭，下车引之
C.相委而去学而不思则罔
D.解以与之可以为师矣
12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）【中等】
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）心知非是，解以与之，而自挽车去。
13.请结合【甲】【乙】两文，概括陈元方和卓茂在处理矛盾时各自的表现，并评价他们的做法。
（3分）【较难】
（二）现代文阅读（35分）
阅读下面的文章，完成 14-18题。（18分）
母亲的绣花针
①在我的记忆里，母亲总是与绣花针联系在一起。那根细细的、闪着银光的绣花针，是母亲生活中最
亲密的伙伴。
②小时候，家里的日子过得紧巴巴的。每到夜晚，母亲便坐在昏黄的煤油灯下，拿出她的针线盒。盒
子里装着各色丝线、顶针、剪刀，还有那枚被她磨得发亮的绣花针。母亲的手很巧，飞针走线间，一朵朵
花儿就在布面上绽放了。她绣的牡丹雍容华贵，绣的梅花傲雪凌霜，绣的喜鹊栩栩如生。村里的婶子大娘
们都说母亲的手是 “天工手”。
③母亲绣花不是为了消遣，而是为了贴补家用。那时，镇上有个绣品厂，母亲从那里接活。每绣好一
件，能挣几毛钱。为了多挣些钱，母亲常常绣到深夜。我半夜醒来，总能看到煤油灯下母亲瘦削的背影。
她低着头，一针一线地绣着，那么专注，仿佛整个世界都不存在了。
④有一次，我半夜醒来，见母亲还在绣花，便说： “妈，太晚了，别绣了。” 母亲回过头，浅浅一
笑： “马上就好了，你先睡。” 第二天醒来，我看到枕边放着一双新鞋垫，上面绣着 “平安” 两个
字。那是母亲熬了一夜为我绣的。穿上鞋垫，感觉脚底暖暖的。
⑤母亲绣花时，神情总是那么安详。有时她会哼着一些不知名的小调，声音轻轻的，像微风拂过水
面。那根绣花针在她的手中上下翻飞，就像一只银色的蝴蝶。我常常趴在桌上看着母亲绣花，看着她把一
根丝线分成几股，看着她把颜色搭配得那么和谐。母亲说： “绣花跟做人一样，得沉得住气，一针都不
能马虎。”
⑥后来，我长大了，到县城读书。每次离家，母亲都会往我的书包里塞一双鞋垫。鞋垫上绣着不同的
图案： 有时是竹子，寓意节节高升；有时是莲花，寓意清廉高洁；有时是红梅，寓意坚强不屈。母亲
说： “出门在外，踏踏实实走路。” 我知道，那每一针每一线里，都缝着母亲的爱与牵挂。
⑦如今，母亲老了，眼睛花了，再也拿不起那根绣花针。但她的针线盒我始终珍藏着。每当工作疲惫
时，打开那个盒子，看着那枚磨得锃亮的绣花针，眼前就会浮现出母亲在煤油灯下飞针走线的身影。那根
小小的绣花针，把母亲的爱一针一线地缝进了我的生命里，让我学会了踏实、专注和坚持。
⑧母亲不再绣花了，但她绣在我心里的那一幅画，却永远不会褪色。
14.文章围绕母亲的 “绣花针”写了哪些事？请简要概括。（4分）【中等】
15.结合语境，赏析第⑤段句子的表达效果。（4分）【中等】
那根绣花针在她的手中上下翻飞，就像一只银色的蝴蝶。
16.文章第④段为何要详细描写母亲熬夜为 “我”绣 “平安”鞋垫这一情节？（3分）【中等】
17.本文以 “母亲的绣花针”为题有何妙处？（3分）【较难】
18.文章结尾说 “母亲绣在我心里的那一幅画，却永远不会褪色”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4
分）【较难】
阅读下面的文章，完成 19-22题。（17分）
警惕 “指尖上的形式主义”
①随着智能手机的普及，各类政务 APP、工作群组如雨后春笋般涌现。这些信息化手段本应提高工作
效率，便利群众办事，但在实践中却逐渐异化，滋生出一种新的形式主义—— “指尖上的形式主义”。
②所谓 “指尖上的形式主义”，指的是借助移动互联网技术，在政务平台、工作群组、应用程序中
表现出来的形式主义问题。比如，一些地方要求基层干部下载多个 APP，每天打卡签到、积分排名、转发
点赞；有的单位热衷于在工作群里发通知、拍照片、传视频，以便留痕备查。这些做法看似 “紧跟时
代”，实则偏离了信息化的初衷，沦为新的形式主义。
③ “指尖上的形式主义” 之所以泛滥，根源在于一些干部政治站位不高、宗旨意识淡薄。有的干部
把 “数据多跑路” 变成了 “干部多跑路”，把本应一次性完成的工作变成了繁复的线上操作；有的干
部把 “数字化” 等同于 “留痕化”，认为只要有截图、有记录就是工作落实；有的干部攀比心作祟，
在 APP 积分、群内活跃度上搞 “内卷”。这些现象的背后，是形式主义的顽瘴痼疾在信息时代的新表现
形式。
④ “指尖上的形式主义” 危害不容小觑。首先，它给基层干部增加了不必要的负担。一些基层干部
不得不把大量时间花费在 “指尖” 上，导致 “人在手机上，心在云端飘”，影响了实际工作的开展。
其次，它异化了干群关系。干部被困在手机屏幕里，与群众面对面交流的机会减少，容易脱离实际、脱离
群众。再次，它助长了弄虚作假之风。为了完成指标、应付检查，一些干部不惜 “刷数据”“造痕
迹”，形成 “数字出官、官出数字” 的恶性循环。
⑤要整治 “指尖上的形式主义”，必须坚持标本兼治。一方面，要从思想根源上发力，教育引导干
部树立正确的政绩观，真正从群众需求出发，而不是从上级检查出发。另一方面，要从制度层面规范，对
各类政务 APP、工作群组进行清理整合，必要的要保留，重复的要合并，“僵尸” 的要删除。同时，要改
进考核评价机制，减少线上留痕的比重，增加实地调研、群众评价的权重，让干部把更多时间和精力用在
解决实际问题上。
⑥信息化不是目的，而是手段。“指尖上的形式主义” 提醒我们：无论技术如何进步，为人民服务
的初心不能变，求真务实的精神不能丢。
19.请简要概括本文的中心论点。（3分）【容易】
20.请分析第③段句子的论证方法及其作用。（4分）【中等】
有的干部把 “数据多跑路”变成了 “干部多跑路”，把本应一次性完成的工作变成了繁复的线上操作。
21.第④段从哪几个方面论述了 “指尖上的形式主义”的危害？请简要概括。（4分）【中等】
22.阅读全文，说说要整治 “指尖上的形式主义”，可以从哪些方面入手？（6分）【中等】
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分，含书写 5分）【表达应用】
在我们的成长过程中，总有一些人、一些事、一些物陪伴着我们，给我们温暖，给我们力量，给我
们启迪。或许是一本书，让你在迷茫中找到方向；或许是一句话，让你在困境中获得勇气；或许是
一个人，让你在孤独中感受温暖；或许是一片景，让你在疲惫中获得慰藉……
请以 “陪伴”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）文体不限（诗歌除外）；
（2）内容具体，有真情实感；
（3）不少于 600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（35分）
1.【答案】C（3分）【容易】
【解析】A项 “应和” 的 “和” 应读 hè；B 项 “侍弄” 的 “侍” 应读 shì；D 项 “诀别” 的
“诀” 应
读 jué。
【评分标准】正确选择得 3分。
【易错点】“应和” 中的 “和” 易误读为 hé，“侍弄” 中的 “侍” 易误读为 sì。
2.【答案】B（3分）【容易】
【解析】A项 “浑为一谈”应为 “混为一谈”；C项 “翻来复去”应为 “翻来覆去”；D项 “煞有介
事”应为 “煞有其事”。
【评分标准】正确选择得 3分。
【易错点】“浑”与 “混”容易混淆，“复”与 “覆”容易混淆。
3.【答案】A（3分）【中等】
【解析】A项“美不胜收”形容美好的东西太多，一时看不过来，使用恰当；B项“小心翼翼”形容恭敬小
心，一点不敢疏忽懈怠，与做事认真不矛盾，但语境中“不放过任何细节”强调的是细致，不是小心谨慎，
使用不当；C项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是贬义词，与“赢得了观众的阵阵掌声”矛盾；D项“津
津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，不能用于读书，应改为“引人入胜”。
【评分标准】正确选择得 3分。
【易错点】“夸夸其谈”是贬义词，容易误用为褒义。
4．【答案】C（3分）【中等】
【解析】A项成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项语序不当，“实
施”应在“开展”之前。
【评分标准】正确选择得 3分。
【易错点】介词开头导致主语残缺的问题容易忽略。
5．【答案】B（3分）【容易】
【解析】A项《论语》是孔子弟子及再传弟子编纂的，不是孔子本人编的；C项《世说新语》是志人小
说，不是志怪小说；D项“令尊”是敬称对方的父亲，“家父”是谦称自己的父亲。
【评分标准】正确选择得 3分。
【易错点】“令尊”与“家父”的用法容易混淆。
6．【答案】（5分）【中等】
（1）父亲/鲁迅的父亲五猖会（2分）
【评分标准】每空 1分，共 2分。
（2）文中的“他”是一个严厉、专制、不理解儿童心理的父亲形象。（1分）这段经历让鲁迅感受到了封建
家长制对儿童天性的压抑，也在他心中留下了难以磨灭的阴影，为他后来反思封建教育、批判封建礼教奠
定了基础。（2分）
【评分标准】人物形象 1分，影响 2分。意思对即可。
【答题思路】从“给我读熟”“背不出，就不准去看会”可以看出父亲的严厉和专制。从“我似乎从头上浇了一
盆冷水”可以看出作者的痛苦和无奈。
7．【答案】（15分）【容易】
（1）日月之行星汉灿烂
（2）落花时节又逢君
（3）我寄愁心与明月
（4）归雁洛阳边
（5）枯藤老树昏鸦
（6）思而不学则殆
（7）人不知而不愠
（8）匹夫不可夺志也
（9）影入平羌江水流
（10）回乐烽前沙似雪
（11）学而不思则罔，思而不学则殆
（12）海日生残夜，江春入旧年
【评分标准】每空 1分，共 15分，错字、漏字、添字均不得分。
【易错点】“星汉灿烂”的“烂”易写错；“归雁”的“雁”易写成“燕”；“殆”易写成 “怠”；
“愠”易写错。
二、阅读理解（55分）
（一）古诗文阅读（20分）
8．【答案】（3分）【中等】
潮水涨起来了，江面宽阔，两岸之间的距离似乎更远了；船帆高高悬挂，顺着风向，船在江面上平稳地行
驶。（3分）
【评分标准】描绘出 “潮平”的画面得 1分，描绘出 “岸阔”的画面得 1分，描绘出 “风正”“帆悬”的画面得
1分。
【答题思路】抓住 “潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”四个关键词进行想象，注意语言的生动形象。
【易错点】不能只是翻译诗句，要展开想象，用描写性的语言来描绘。
9．【答案】（3分）【较难】
运用了拟人的修辞手法，“生”和 “入”将 “日” 和 “春” 拟人化，赋予它们以人的意志和情感。
（1分）在词句运用上，“生”和 “入”二字极为精妙，本来 “夜” 不能 “生”日，“年” 不能
“入”春，但诗人通过巧妙的联想，写出了红日紧贴未尽的夜色升起，旧年尚未过去，江上已有春意的景
象，表现了时序交替、新旧更迭的自然理趣，也蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。（2分）
【评分标准】点出修辞手法得 1分，结合诗句分析得 1分，点出蕴含的哲理得 1分。
【答题思路】从 “修辞” 和 “炼字” 两个角度入手，先分析修辞手法（拟人），再分析 “生”
“入” 两个字的妙用，最后总结蕴含的哲理。
【易错点】只分析修辞，忽略炼字；或只分析内容，忽略修辞。
10.【答案】（4分）【容易】
（1）离开
（2）才
（3）回头/回头看
（4）到……去
【评分标准】每空 1分，共 4分。
【易错点】“去”在古文中常表 “离开”之意，不能理解为 “前往”；“顾”有 “回头看”之意。
11.【答案】B（3分）【中等】
【解析】A项：前 “乃” 是 “才”，后 “乃” 是 “才”；B项：两个 “之” 都是代词；C项：前
“而” 表承接，后 “而” 表转折；D项：前 “以” 是 “把”，后 “以” 是 “凭借”。
【评分标准】正确选择得 3分。
【答题思路】通过语境分析虚词的意义和用法。
12.【答案】（4分）【中等】
（1）朋友惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。（2分）
（2）（卓茂）心里知道不是自己的马，但还是解下马交给了那个人，自己拉着车回去了。（2分）
【评分标准】每句 2分。第（1）句 “惭”“引”“顾” 翻译正确各得 0.5 分，语句通顺得 0.5 分；第
（2）句 “知”“与”“去” 翻译正确各得 0.5 分，语句通顺得 0.5 分。
【易错点】“引”是 “拉”的意思，“顾”是 “回头看”的意思。
13.【答案】（3分）【较难】
陈元方在面对父亲友人的无理指责时，据理力争，指出对方的 “无信”和 “无礼”，维护了父亲的尊严。（1
分）卓茂在面对他人认错马时，明知不是自己的马，却仍将马归还，体现了他的宽厚仁爱。（1分）两人
的做法都值得肯定：元方坚持原则，维护了正义；卓茂宽容忍让，展现了仁德。（1分）
【评分标准】概括两人表现各得 1分，评价得 1分。
【答题思路】先分别概括两人的做法，再评价其做法的合理性。
【易错点】只分析人物形象，不进行评价。
（二）现代文阅读（35分）
14.【答案】（4分）【中等】
①母亲夜晚在煤油灯下绣花贴补家用；（1分）②母亲为 “我”绣 “平安”鞋垫；（1分）③母亲为 “我”绣
不同寓意的鞋垫送 “我”上学；（1分）④ “我”珍藏母亲的针线盒，从绣花针中感悟人生道理。（1分）
【评分标准】答出四点得 4分，答出三点得 3分，答出两点得 2分。意思对即可。
【答题思路】通读全文，筛选与 “母亲的绣花针”相关的事件。
【易错点】漏掉 “我珍藏针线盒”这一细节。
**15.【答案】（4分）【中等】】
运用了比喻的修辞手法，将母亲手中的绣花针比作 “银色的蝴蝶”。（1分）生动形象地写出了母亲绣花时
绣花针上下翻飞的美妙姿态，表现了母亲绣花技艺的高超和娴熟。（2分）同时也流露出 “我”对母亲的
敬佩之情。（1分）
【评分标准】点出修辞手法得 1分，分析表达效果得 2分，分析情感得 1分。
【答题思路】从修辞手法的角度入手，分析比喻的表达效果，并结合语境分析情感。
【易错点】只点出修辞，不分析效果；或忽略情感的表达。
16.【答案】（3分）【中等】
这一情节表现了母亲对 “我”的关爱，突出了母爱的无私和深沉。（1分）同时，也为下文 “我”珍藏针线
盒、从绣花针中感悟人生道理作铺垫。（1分）此外，这一细节描写也使母亲的形象更加丰满、感人。
（1分）
【评分标准】答出表现母爱得 1分，答出为下文铺垫得 1分，答出使形象更丰满得 1分。
【答题思路】从内容、结构、人物形象三个角度分析。
【易错点】只从内容角度分析，忽略结构和人物形象。
17.【答案】（3分）【较难】
① “母亲的绣花针”是文章的线索，文章围绕绣花针展开叙事；（1分）② “绣花针”是承载母爱的载体，
通过绣花针表现了母亲对 “我”深沉的爱；（1分）③ “绣花针”具有象征意义，象征母亲专注、坚持、踏
实的品格，也象征了母爱的细腻和绵长。（1分）
【评分标准】答出线索作用得 1分，答出承载母爱得 1分，答出象征意义得 1分。
【答题思路】从线索、内容、象征三个角度分析标题的妙处。
【易错点】只分析内容，不分析结构和象征意义。
18.【答案】（4分）【较难】
这句话的意思是：母亲虽然不再绣花了，但她通过绣花针传递给 “我”的爱与教诲，已经深深烙印在 “我”
的心中，永远不会消失。（2分）母亲教会了 “我”踏实、专注和坚持，这些品格影响了 “我”的一生。（1
分）这句话表达了 “我”对母亲的感激和怀念之情，也深化了文章的主题。（1分）
【评分标准】解释句子含义得 2分，分析深层含义得 1分，分析情感和主题得 1分。
【答题思路】先解释句子表层含义，再分析深层含义，最后分析情感和主题。
【易错点】只解释表层含义，不分析深层含义。
19.【答案】（3分）【容易】
我们要警惕并整治 “指尖上的形式主义”。（3分）
【评分标准】答出 “警惕”和 “整治”两个关键词得 2分，表达完整得 1分。
【答题思路】把握全文论述的核心观点。
【易错点】答案过于具体或片面。
20.【答案】（4分）【中等】
运用了引用论证（或道理论证）和对比论证的方法。（1分）文中引用 “数据多跑路，让群众少跑腿”这
句话，与其实际发生的异化现象 “干部多跑路”形成鲜明对比，（1分）突出了 “指尖上的形式主义”违背
了信息化建设的初衷，使论证更有说服力。（2分）
【评分标准】点出论证方法得 1分，结合文本分析得 1分，分析作用得 2分。
【答题思路】识别论证方法，结合文本分析，并指出其作用。
【易错点】只点出论证方法，不分析作用。
21.【答案】（4分）【中等】
①增加基层干部负担；（1分）②异化干群关系；（1分）③助长弄虚作假之风。（1分）影响实际工作
开展。（1分）
【评分标准】答出三点得 3分，答出具体影响得 1分。
【答题思路】抓住第④段 “首先”“其次”“再次”三个层次概括。
【易错点】只概括要点，不概括内容。
**22.【答案】（6分）【中等】】
①从思想根源上发力，教育引导干部树立正确的政绩观；（2分）②从制度层面规范，对 APP、工作群组
进行清理整合；（2分）③改进考核评价机制，减少线上留痕比重，增加实地调研权重。（2分）
【评分标准】答出一点得 2分，共 6分。
【答题思路】从 “思想”“制度”“考核”三个角度归纳。
【易错点】只罗列原文，不概括提炼。
三、写作（60分）
23.【作文评分标准】
思路与结构（10
等级 中心与材料（25分） 语言（20分） 书写（5分）
分）
一类卷
54-60 切合题意，中心突出，选材新 语言流畅，有文 思路清晰，结构严 书写工整，卷（
颖，内容充实，情感真挚 采，表达生动 谨，层次分明 面整洁
分）
二类卷
45-53 符合题意，中心明确，选材恰 语言通顺，表达 思路较清晰，结构 书写较工整，（
当，内容较充实，情感较真挚 较清晰 完整 卷面较整洁
分）
三类卷
36-44 基本符合题意，中心基本明确， 语言基本通顺， 思路基本清晰，结 书写尚可，卷（
选材一般 有少量语病 构基本完整 面尚整洁
分）
四类卷
24-35 偏离题意，中心不够明确，选材 语言不通顺，语 思路混乱，结构不 书写潦草，卷（
不当 病较多 完整 面不洁
分）
五类卷 语言不通，表达 书写极差，卷
0-23 完全偏离题意，无中心，抄袭 无结构（ 分） 不清 面脏乱

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