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广东省佛山市南海实验中学 2025-2026学年九年级下学期语文中考二
模试卷
语文中考模拟试卷
（考试时间：120分钟满分：120分）
学校： 班级： 姓名： 考号：
__________ __________ __________ __________
__ __ __ __
一、积累与运用（24分）
（一）古诗文默写（10分）
1.根据课文默写古诗文。（10分，每空 1分，错字、漏字、添字、字序颠倒均不得分）
（1）学而不思则罔，________________。（《论语·为政》）
（2）________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（3）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）
（4）________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“________________，
________________”揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。
（6）2025年是“十四五”规划的收官之年，心持“________________，
________________”情怀的优秀党员干部奔赴乡村，为全面推进乡村振兴而奋斗。（用范仲淹
《岳阳楼记》中的名句填空）
（7）李白《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执着追求、对未来充满信心的诗句是：
________________，________________。
（二）语言文字运用（14分）
2.阅读下面的文字，按要求答题。（8分）
清晨，当我们漫步在南海实验中学的校园里，花香鸟语，草长莺飞，__________处处洋溢着青春的活力。
教
学楼里，书声琅琅，那是同学们在知识的海洋中áo（ ）游。操场上，同学们挥洒汗水，展现出少
年人的朝气 péng（ ）勃。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了
做人的道理。在这即将踏上新征程的时刻，我们心中充满了对母校的依恋和对未来的憧憬。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
áo（ ）游朝气 péng（ ）勃
（2）下列词语填入文中横线处最恰当的一项是（ ）（3分）
A.相辅相成 B.相得益彰 C.交相辉映 D.相提并论
（3）文中画线的句子“我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理”属于什
么复句类型？（3分）
A.并列复句 B.递进复句 C.转折复句 D.因果复句
3.南海实验中学开展“弘扬中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。（6分）
（1）【宣传标语】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。（2分）
（2）【文化传承】下面文段中，画线句有语病，请写出修改意见。（2分）
传统文化是中华民族的瑰宝，我们要继承和发扬优秀的传统文化。A通过这次活动，使我们更加深刻地认
识到了传统文化的魅力。同学们纷纷表示，B要将传统文化融入到日常生活中，让其焕发新
的生机与活力。
修改 A：________________________________________________
修改 B：________________________________________________
（3）【古诗鉴赏】阅读下面的古诗，完成后面题目。（2分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗的前两句中 “”和 “”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。
二、阅读（46分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面文言文选段，完成 4-7题。
【甲】
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知
困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，
其此之谓乎！
（选自《礼记·学记》）
【乙】
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（选自《〈论语〉十二章》）
4.解释下列加点字的意思。（4分）
（1）不知其旨也（ ）
（2）《兑命》曰：“学学半”（ ）
（3）知之者不如好之者（ ）
（4）传不习乎（ ）
5.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）故曰：教学相长也。
译文：______________________________________________________
（2）与朋友交而不信乎？
译文：______________________________________________________
6.比较甲、乙两段中句子，说说这两句论述的侧重点有什么不同。（2分）
甲文画线句 “是故学然后知不足，教然后知困”侧重于论述
____________________________________________________。
乙文画线句 “吾日三省吾身”侧重于论述
____________________________________________________。
7.班级召开 “学会反思”主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论
据写在横线上。（2分）
我选择的句子是：____________________________________________________
（二）现代文阅读（24分）
阅读一：非连续性文本阅读（10分）
阅读下面的材料，完成 8-11题。
【材料一】
2025 年 5 月，我国自主研发的 “天问三号” 火星探测器成功发射，标志着我国深空探测能力迈上
新台阶。从 “嫦娥” 奔月到 “天问” 探火，从 “北斗” 组网到 “羲和” 逐日，中国航天人不
断刷新着太空探索的新高度。这一切成就的取得，离不开一代代航天人的艰苦奋斗和无私奉献。
【材料二】
某校九年级（1）班同学围绕 “科技发展与传统文化” 开展了一次综合性学习活动。同学们发现，
我国许多重大科技项目都以传统文化元素命名，如 “嫦娥”“天问”“北斗”“羲和”“鲲龙”
等。这些命名不仅体现了科技与文化的融合，更彰显了中华民族的文化自信。
【材料三】
表一：2020-2025 年我国航天发射次数统计
表二：学生对传统文化与科技融合的认知调查
问题 选项 占比
你是否了解 “天问”名称的来源？ A.非常了解 15%
B.基本了解 45%
C.不了解 40%
你认为科技与传统文化融合的意义是？ A.增强文化自信 55%
B.提升科技影响力 30%
C.二者没有关系 15%
8.阅读材料一，简要概括我国航天事业发展的特点。（3分）
9.材料三中表一的数据说明了什么？请用简洁的语言概括。（2分）
10.结合材料二和材料三，针对 “学生对传统文化与科技融合的认知”这一调查结果，提出两条合理化建
议。（3分）
建议一：_________________________________________________________
建议二：_________________________________________________________
11.材料一中画线句子 “从 ‘嫦娥’奔月到 ‘天问’探火，从 ‘北斗’组网到 ‘羲和’逐日”运用了什么修辞手
法？有何表达效果？（2分）
阅读二：文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文章，完成 12-16题。
绳子那头
①我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路。暑假的一天，我终于有机会
跟随父亲去体验他的工作。
②清晨，父亲带我到一处维修点。他递给我一顶安全帽，又拿出绳子，仔细地检查每一个接口。“儿
子，这绳子就是我们的 ‘生命线’，可不能马虎。” 父亲一边说，一边将绳子系在自己身上。我注意
到，绳子的一头系着父亲，另一头则牢牢地绑在电线杆的底座上。
③太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸
发。他让我在下面扶稳绳子。“抓紧了，别松手！” 父亲喊道。我紧紧地攥着绳子，感受到从绳子的另
一头传来的力量。
④时间一分一秒地过去，父亲的背心早已湿透。突然，父亲的身体晃动了一下，我心头一紧，连忙拽
紧绳子。“怎么了，爸？”我焦急地问。“没事，滑了一下。”父亲的声音有些颤抖，但很快恢复了平
静。
⑤大约过了两个小时，父亲终于下来了。他摘下安全帽，头发像水洗过一样。我递给他一瓶水，他咕
咚咕咚喝了几大口，然后拍拍我的肩膀说：“儿子，今天表现不错！”
⑥在回家的路上，父亲给我讲起他年轻时的故事。他说，他刚做这行的时候，第一次爬那么高，腿都
是软的。“那您后来是怎么克服的？”我问。父亲笑了笑说：“人总要学会克服困难。你想想，如果因为
害怕就不去做，那电线谁来修？大家怎么用电？”
⑦那一刻，我突然明白了什么。父亲手中的绳子，不仅是他的“生命线”，更是一种责任和担当。绳
子的那头，系着一个家庭；这头，系着千家万户的光明。
12.文章第①段在文中有什么作用？（3分）
13.请从人物描写的角度赏析第③段中的句子。（4分）
“太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。”
赏析：_____________________________________________________
14.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）
15.第⑥段中父亲说“人总要学会克服困难”，你如何理解这句话？请结合自己的生活经历谈一谈。（4分）
（三）名著阅读（10分）
阅读下面的名著选段，完成 16-18题。
【甲】
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕
猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。
【乙】
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一
样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我
现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的
精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等
的！”
16.【甲】文段出自名著《 》，【乙】文段出自名著《 》。（2分）
17.
（1）【甲】文段描写的是谁的什么生活状态？（2分）
（2）【乙】文段体现了主人公怎样的性格特点？（2分）
18.两部作品中，主人公都经历了从“弱小”到“强大”的成长历程。请选择其中一个人物，结合作品内容，简
要分析其成长过程。（4分）
三、写作（50分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
在成长的路上，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，一道难题会让我们绞尽脑汁；有时候，一
次失败会让我们沮丧不已；有时候，一个选择会让我们犹豫不决……然而，正是这些经历，让我们学会了
坚持、勇敢和担当。
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于 600字的文章。
要求：
①自选角度，自定文体（诗歌除外）；
②表达真情实感，不得套写、抄袭；
③字迹工整，书写规范；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（24分）
1.（10分，每空 1分）
（1）思而不学则殆
（2）非淡泊无以明志
（3）长河落日圆
（4）无可奈何花落去
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
易错点：
“殆”容易写成“怠”
“圆”容易写成“园”
“落”容易写成“洛”
“侧畔”容易写错
2.（8分）
（1）（2分）遨蓬
（2）（3分）B
（3）（3分）B
答题思路：第（1）题考查字形，“遨游”注意“遨”不能写成“傲”；“蓬勃”注意“蓬”不能写成“篷”。第（2）
题“相得益彰”指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来，符合语境。第（3）题“不仅……更……”表示
递进关系。
3.（6分）
（1）（2分）示例：传承文化薪火，共筑精神家园。（答案不唯一，符合对偶修辞即可）
（2）（2分）
修改 A：删去“通过”或“使”（句式杂糅）
修改 B：将“融入”改为“融入”并调整语序：要将传统文化融入到日常生活中
（3）（2分）杨花子规
评分细则：第（1）题符合对偶修辞得 1分，内容贴切得 1分；第（2）题每处修改正确得 1分；第（3）
题每空 1分。
二、阅读（46分）
（一）文言文阅读（12分）
4.（4分，每空 1分）
（1）味美
（2）教导（同“教”）
（3）爱好，喜欢
（4）老师传授的知识
易错点： “学学半”中的“学”是通假字，读 xiào，意为“教导”，容易误读为 xué。
5.（4分，每句 2分）
（1）所以说：教和学是互相促进的。
（2）与朋友交往是不是诚实守信呢？
评分细则：关键词翻译正确得 1分，句子通顺得 1分。第（1）句“教学相长”译为“互相促进”正确；第
（2）句“信”译为“诚信、守信”正确。
6.（2分）
甲文侧重于论述学习和教学的关系（学与教相互促进）（1分）
乙文侧重于论述自我反省（反思）的重要性（1分）
7.（2分）
示例一：故曰：教学相长也。
示例二：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
示例三：吾日三省吾身。
（选择与“反思”主题相关的句子即可得满分）
（二）现代文阅读（24分）
阅读一：非连续性文本阅读（10分）
8.（3分）
①发展速度快（发射次数逐年增长）（1分）
②技术水平高（从嫦娥到天问，不断突破）（1分）
③自主创新能力强（自主研发，达到新高度）（1分）
9.（2分）
我国航天发射次数逐年增加，2020-2024年呈上升趋势，说明我国航天事业发展迅速、成就显著。（表述
合理即可）
10.（3分）
建议一：学校开设传统文化与科技融合的专题讲座或课程（1.5分）
建议二：加强校园文化建设，在科技活动中融入传统文化元素（1.5分）
（言之有理即可得分）
11.（2分）
运用了排比的修辞手法（1分），增强了语势，突出了我国航天事业发展取得的辉煌成就（1分）。
阅读二：文学类文本阅读（14分）
12.（3分）
①交代了父亲的职业（维修工）和工作的艰辛（1分）
②设置悬念，引出下文跟随父亲去体验工作的情节（1分）
③为下文表现父亲的坚强和责任担当做铺垫（1分）
13.（4分）
运用了环境描写和动作描写（2分）。“太阳很快变得毒辣起来”渲染了天气的炎热，烘托了父亲工作的艰
辛；“汗水顺着他的脸颊滑落”生动地写出了父亲在高温下工作的辛苦，体现了父亲坚韧不拔的品质（2
分）。
14.（3分）
①勤劳敬业：每天在烈日下维修电路，工作认真负责（1分）
②关爱家人：带儿子体验工作，教育儿子要克服困难（1分）
③有责任感：认为自己的工作关系到千家万户的光明（1分）
15.（4分）
这句话告诉我们要勇敢面对生活中的困难和挑战，不能轻易放弃（1分）。结合自身经历（2分），语言
通顺、表述合理（1分）。
示例：这句话让我回忆起自己学习骑自行车的经历。刚开始时，我摔倒了很多次，一度想要放弃。但在父
母的鼓励下，我坚持练习，终于学会了。这件事让我明白，只有克服困难，才能获得成长。
（三）名著阅读（10分）
16.（2分）
《西游记》《简·爱》
17.（4分）
（1）孙悟空（石猴）自由自在、无忧无虑的山林生活状态。（2分）
（2）简·爱追求平等、自尊自爱、独立坚强的性格特点。（2分）
18.（4分）
示例一（孙悟空）：孙悟空起初只是一个自由自在的石猴，在花果山称王。后来跟随唐僧取经，经历了九
九八十一难，从一个桀骜不驯、任性妄为的“妖猴”逐渐成长为忠诚、勇敢、有担当的“斗战胜佛”。（成长
过程分析清楚得 2分，结合内容得 2分）
示例二（简·爱）：简·爱从小失去父母，在舅妈家受尽虐待，但她始终保持着独立的人格。在洛伍德学
校，她学会了坚韧与忍耐。后来在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，但发现他有疯妻后毅然离开，体现
了她对平等和尊严的坚守。最终，她选择了回归与宽恕，成长为真正独立的女性。（成长过程分析清楚得
2分，结合内容得 2分）
三、写作（50分）
作文等级评分标准
等级 项目 A内容（20 B 16 C书写分） 表达（ 分）
（4分）
一类卷 切合题意，思想健康，中 构思巧妙，结构严谨，
（50-45 书写规范、工整、美观，心突出，内容充实，感情 条理清楚，语言生动，
卷面整洁，格式正确
分） 真切 有文采
二类卷 切合题意，思想健康，中 书写较规范、工整，偶有
44-38 构思合理，条理清楚，（ 心明确，内容充实，感情 错别字，格式正确，有少
语言较生动，较有文采
分） 真实 量涂改
三类卷 基本合题意，中心较明 结构较完整，条理尚清 书写较规范、工整，偶有
（37-30 确，内容较具体，情感尚 楚，语言尚通顺，有少 错别字，格式正确，有少
分） 真实 量病句 量涂改
四类卷 结构尚完整，有一定条
（29-21 基本合题意，中心尚明 书写潦草，卷面较模糊，理，语言欠通顺，病句
确，内容欠具体 涂改较多，较难辨认
分） 较多
五类卷
20-11 严重偏题，中心不明确， 结构混乱，条理不清， 书写潦草，卷面较模糊，（
内容空洞 语言不通，语病多 涂改较多，较难辨认
分）
六类卷
10-0 文不对题或没有中心，不 结构混乱，语病严重， 乱涂乱改，字迹潦草，卷（
知所云 文理不顺，不能成篇 面极模糊，无法辨认
分）
评分细则说明：
1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2.发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3.字数不足 600字，每少 50字扣 1分；不足 400字，在四类卷以下评分。
4.错别字每 2个扣 1分，扣至 3分为止。
5.抄袭或套作，经查实，在五类卷以下评分。
试卷结构与素养分析
一、试卷结构
题型 题号 分值 占比
积累与运用 1-3 24分 20%
古诗文默写 1 10分 8.3%
语言文字运用 2-3 14分 11.7%
阅读 4-18 46分 38.3%
文言文阅读 4-7 12分 10%
现代文阅读 8-15 24分 20%
名著阅读 16-18 10分 8.3%
写作 19 50分 41.7%
合计 19题 120分 100%
二、核心素养分布
核心素养 题型/题号 分值 占比
语言运用 第 1-3题 24分 20%
思维能力 第 4-11题、第 16-18题 32分 26.7%
审美创造 第 12-15题、第 19题 64分 53.3%
文化自信 第 1、3、16题
三、认知层级比例
认知层级 分值
识记 12分
理解 24分
分析综合 36分
鉴赏评价 24分
表达应用 24分（含
四、难度比例
难度层级 分值
基础题 84分
中档题 24分
拔高题 12分
16分
占比
10%
20%
30%
20%
作文 50分） 20%
占比
70%
20%
10%
13.3%
（作文单独计算）

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