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2024级高二下学期 5月阶段性学情调研
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共 15小题，每小题 3分，共 45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符
合题目要求的。
1—5 CCACD 6—10 AADBA 11—15 DCACA
二、非选择题：本大题共 4小题，共 55分。
16.（14分）
（1）区域标示：图 2（西周分封示意图）：标示在镐京（西周都城）周边区域（京师范围）；
图 3（春秋列国形势图）：标示在中原地区（晋、鲁、宋、郑等国）范围；
图 4（清朝形势图 1820年）：标示在清朝整个疆域范围（内地十八省+边疆地区）。（3分，每图 1分）
（2）
历史短文示例：
从“地域”到“国家”：中国认知的演变与多民族国家的凝聚
“中国”的含义历经数千年演变，从西周的京师政治中心，到春秋战国的中原地域，再到清前中期的多
民族国家疆域，最终成为近现代主权国家名称，这一过程折射出中华多民族国家的逐步凝聚与发展。
西周时期，“中国”特指京师镐京，是王朝政治核心的象征，此时的“中国”仅为局部地域概念，反映了西
周分封制下以王室为核心的政治格局。春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，“中国”的范围扩展至中原地
区，成为华夏族聚居区的代称，与周边“四夷”形成对比，体现了华夏民族认同的初步形成，为多民族国家
的发展奠定了文化基础。
秦汉至明清，大一统王朝不断推动疆域拓展与民族融合。秦汉统一多民族国家的建立，将“中国”的疆
域范围扩大至黄河、长江流域；隋唐时期，民族交流频繁，“中国”的内涵进一步丰富，不再局限于单一民族；
清朝前期，平定边疆叛乱，加强对边疆地区的管辖，将东北、西北、西南等边疆地区纳入版图，“中国”成为
多民族统一国家的疆域代称。《尼布楚条约》中，清朝以“中国”名义与邻国划定边界，标志着“中国”正式成
为主权国家的名称，多民族国家疆域最终形成。
综上，“中国”认知的演变，是中华大地上各民族不断交流、融合、凝聚的结果，反映了中国从局部地域
走向大一统多民族国家的历史进程，也印证了多民族国家疆域形成的必然性与统一性。（11分，主题明确
2分，史论结合、逻辑严谨 8分，表述成文 1分）
17.（16分）
（1）天人合一。（1分）
（2）特点：风格呈现多元融合的特点，既保留了中原传统服饰元素，又吸收了少数民族服饰的特色
（体现了民族交融和对外交流）。（2分）
原因：唐朝国力强盛，经济繁荣，为文化交流提供了坚实基础；
对外交流发达，丝绸之路繁荣，与西域国家往来密切，外来服饰和审美观念传入；
社会风气开放/开明的民族政策，对传入的文化持包容态度，推动了服饰的创新与融合。（3分）
（3）政治变革：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，
为中国服饰的变革扫清了障碍。（2分）
文化交融：近代以来，西学东渐，中西文化交流日益频繁。中山装的设计既吸收了西式服装的特点与
政治理念，又融入了中国传统服饰的元素与文化内涵，是中西文化交融的产物。（2分）
社会动乱：社会混乱不堪，人民深受苦难，后背不破缝的设计作为一种符号和象征，传递全国人民对
于国家和平统一的共同心愿和强烈呼声。（2分）
（4）参考观点：
中华服饰从古代蕴礼制、合天人，到唐代融胡风、纳域外，再到近代诞中山装、融中西，至登国际舞
台焕新彩，始终与时代的政治发展、文化交融深度同频。（2分）
新时代传承中华服饰文化，当守正创新、开放包容，以传统为基、融现代之美，赓续中华文化血脉。
（2分）
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18．（14分）
（1）特点：重视技术革新与总结；
分布范围广；
呈现专业化、商品化趋势；（3分）
影响：促进商品经济发展；（2分）
有利于传统自然经济结构的突破；（1分）
丰富饮食文化。（1分）
（2）如何：推动西方国家殖民扩张/黑奴贸易；（2分）
美洲奴隶制种植园经济发展；
给殖民地人民带来灾难；
破坏当地的生态环境；
推动资本原始积累；
加快工业革命的进程；
推动世界市场的形成和发展（促进全球化进程）；
促进世界各地文明的交流。（其余任答 5点，5分）
19．（11分）
（1）方式：依托博物馆叙事，将移民历史提炼为社区精神，与移民国家特质结合。（3分）
（2）原因： ①移民结构变化，二战后拉美、亚洲移民占比上升；
②族群文化意识增强，移民更注重保留自身传统；
③社会观念转变，对多元文化包容度提高。（3分）
（3）共性： ①均为移民国家，移民是国家发展重要力量；
②通过文化展示构建移民与国家的联系；
③注重平衡移民文化与国家认同的关系。（3分，每点 1分）
认识：移民为国家发展注入活力；
国家认同需兼顾多元文化与整体利益；
应根据国情制定适配的移民政策与文化策略。（任答两点得 2分）
历史参考答案 第 2 页 共 2 页2024级高二下学期 5月阶段性学情调研
历史试题
一、选择题：本大题共 15小题，每小题 3分，共 45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符
合题目要求的。
1．张家口尚义四台遗址文化遗存分为五组。第一组出土了打制、磨制石器，第三组发现了炭化的粟与黍，
第一至四组发现了半地穴式房址，五个组都出土了陶器。下列与其文化特征最相近的考古遗址是（ ）
A．北京人遗址 B．河姆渡遗址 C．兴隆洼遗址 D．二里头遗址
2．青铜礼器是周代贵族强化血亲观念的重要工具。研究发现，东周时，贵族为异姓铸造青铜礼器的现象较
西周显著增多。这一研究结果可用于说明东周时期（ ）
A．青铜技术的进步 B．统治范围的扩大 C．天子权威的削弱 D．礼乐制度的
崩溃
3．有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，
郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明（ ）
A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高
C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变
4．汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。如表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况，这些调整
的出发点是（ ）
时期 调整概况
汉景帝时期 改丞相为相；裁撤御史大夫、廷尉等
汉武帝时期 郎中令减秩为千石；改太仆（秩两千石）为仆（秩千石）
汉成帝时期 裁撤内史；令相治民，与郡太守无异
A．精简地方行政机构 B．节约中央财政开支
C．维护国家政治统一 D．废除郡国并行体制
5．后凉、北凉时期，自西域传入的龟兹乐与“胡、戎”音乐相结合形成了西凉乐，当时号称秦汉伎。北魏平
定河西之后，认为秦汉伎的乐器“并出自西域”“悉与书史不同”，又将秦汉伎改称为西凉乐。这反映了北魏的
（ ）
A．地域认同 B．民族政策 C．艺术审美 D．华夏观念
6．两税法依据田地、杂产等资产评定户等，但对杂产种类及其价值没有明确规定。唐文宗时，湖州刺史庾
威在所属五县，“自立条制，应田地、奴婢，下及竹、树、鹅、鸭等并估计出税，差军人一千一百五十人散
入乡村，检责剩征税钱四千九百余贯”，结果被朝廷以“扰人”罪名贬官。由此可见，两税法（ ）
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A．存在一定的制度缺陷 B．强化对农民的人身控制
C．赋予地方官员加征权 D．解决了政府的财政困难
7．《世说新语》载，东晋“戴安道中年画行像甚精妙。庾道季看之，语戴云‘神明太俗，由卿世情未尽’”：又
载，顾恺之论画曰“手挥五弦易，目送归鸿难”。这可证明，东晋时期的绘画（ ）
A．重视以形写神 B．题材广泛多样 C．注重笔墨情趣 D．生活气息浓厚
8．宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，
彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时（ ）
A．士农工商界限被打破
B．科举制度促进了社会公平
C．地方官学教育的普及
D．文治政策提升了士人地位
9．明嘉靖（1522—1566）后期，官方调查了沿海卫所的军户情况。有学者据此统计出当时沿海各地卫所军
队实际人数占应有员额的比例，如图所示。该图反映的现象主要缘于（ ）
图 1
A．倭寇问题严重 B．户籍制度缺乏弹性
C．卫所管理混乱 D．沿海经济发展不均
10．明代前期，百姓需要亲身应役，“甚至父子当差，则一日不让，兄弟应役，则移时不甘”。18世纪以后，
江南与东南沿海“贩夫牧紧，优游于光天化日之下，无征输之苦”；边远地区“赤贫无田、持手而食之夫，悉
得免于追呼”。能够解释这一变化的主要因素是（ ）
A．白银货币的大量使用 B．农业生产技术的提高
C．户籍政策的不断调整 D．国内统一市场的形成
11．古印度史诗《薄伽梵歌》（约公元前 4世纪~公元 4世纪）中有如下训示：“尽你该尽之责，哪怕其卑微；
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不要去管其他人的责任，哪怕其伟大。在自己的职责中死，这是生；在他人的职责中活，这才是死。”对其
解释最合理的一项是（ ）
A．植根于封建制度 B．凸显了神权威严
C．宣扬了众生平等 D．蕴含着种姓思想
12．《世界史纲》写道：“亚历山大去世以前，尤其是在他去世以后，人们有时间对他进行考虑时，关于一个
世界性的法律和组织的想法在人们心目中已是一个切实可行的概念了。”作者意在说明，亚历山大远征（ ）
A．造就了繁盛的“希腊化时代” B．促进了东西文化交汇
C．改变了人们对世界的认识 D．加强了世界各地联系
13．英法百年战争初期，随国王远征服役的骑士一共不超过 3000人。于是英王规定：根据地租要求地主负
担不同数量的军种，如地租值 5镑的地主应负担一名弓弩手，大封建地主应供给整队的人员；地主若自己
不能服役可以找人代替；如果交不出人则处以罚金。这样，英国招募了一支素质优良的军队。这反映英国（ ）
A．封君封臣制度衰落 B．封建庄园经济崩溃
C．中央集权国家形成 D．民族意识逐渐觉醒
14．从 16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，20世纪以来，
伴随着对多元文化与环境保护的重视，印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象
（ ）
A．反映文化的剧烈冲突 B．充斥着对印第安人的歧视与污蔑
C．基于长期的文化偏见 D．说明对印第安人的认识逐渐客观
15．1960年，北约组织要求成员国审慎检讨其政策，以寻找优秀青年科学家在技术进步和待遇优厚的条件
下仍移民美国的基本原因。英国学界和媒体指出英国巨资为美国做工业“建设了一座庞大而昂贵的预科学校”。
白俄罗斯代表在联合国发言中抨击道：“就如殖民者为了自身利益而耗尽殖民地国家的自然资源一样，而今
资本主义国家正在夺取弱势国家的科技和专业人才。”人才流失“可谓一种‘新殖民主义的技术剥夺’。”这一现
象表明（ ）
A．经济全球化改变着全球劳动力结构
B．冷战下欧洲一体化趋势的深入发展
C．以美国为首的西方资本主义阵营分化
D．经济全球化严重加剧不同国家间矛盾
二、非选择题：本大题共 4小题，共 55分。
16．阅读材料，完成下列要求。
“中国”的含义由西周时期指京师(政治中心)，到春秋战国时期指中原，再到清前中期指多民族统一国
家的疆域，反映着多民族中国疆域凝聚过程，而“中国”成为一个近现代主权国家的名称，是中华大地上各民
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族长期争夺“中国”“正统王朝”的结果。《尼布楚条约》中，清王朝以“中国”名义作为一个主权国家和邻国划
定边界，不仅是古人观念中“天下”与“中国”含义重合的表现，也标志多民族国家疆域进入了最后形成阶段。
——摘编自李大龙《从“天下”到“中国”：多民族国家疆域理论解构》
图 2 西周分封示意图 图 3 春秋列国形势图
图 4 清朝形势图（1820年）
（1）据材料，用斜线“//////”分别在答题卡上的图 1、图 2、图 3中标示出“中国”的区域。（要求：每图限标
一处，范围大小适中（3分）
（2）结合中国古代史知识，就“中国”的认知写一篇历史短文。（要求：主题明确、史论结合、逻辑严谨、表
述成文）（11分）
17．阅读材料，完成下列要求。（16分）
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材料一 黄帝尧舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。
——《周易·系辞下》
材料二 （唐）中宗后有衣男子而如奚、契丹之服。
——（宋）欧阳修《新唐书·舆服志》
材料三 （当地）妇人亦巾帔裙衫，辫发垂后，饰以金银。
——（五代）刘昫等《旧唐书·西戎传·波斯国》
材料四
——文字据韩哲虎《中山装文化理念探析》整理
材料五
20世纪初法国设计师设计的取名为“孔子”的中国式大袍
（1）材料一中，概括指出服饰蕴含的中国古代传统文化内涵。（1分）
（2）根据材料二、三，说明唐朝服饰的特点，并结合所学知识，分析其原因。（5分）
（3）根据材料四，结合所学知识，分析中山装产生的社会背景。（6分）
（4）综合上述材料，结合所学，谈谈你对中华服饰变迁的认识。（4分）
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18．糖影响着世界文明的进程。阅读材料，完成下列要求。
材料一 在唐代技术不断进步的基础上，宋代制作出了“糖霜”，也就是今日的冰糖，并且出现了历史
上第一部关于糖的专著——《糖霜谱》。福建、四川、江西、浙江及两广一带，均有大面积甘蔗种植。为了
追求有限耕地的效益最大化，大量农民将稻田改种甘蔗以牟取利益，成为专门制作糖霜的“糖霜户”。《东京
梦华录》卷二中记载州桥夜市有“素签沙糖、香糖果子、蜜饯糖荔枝”等多样甜点，吸引了众多食客。
——摘编自季羡林《文化交流的轨迹——中国蔗糖史》
材料二 18世纪，一名农场工人的妻子，同其他数百万欧洲人一样收入微薄，当她好不容易从繁重的
日常劳作中抽身出来，会喝杯来自中国的茶舒缓一下紧张的神经。尽管蜂蜜酒已经风靡欧洲贵族圈，但她
只能在杯子里加上一大块糖，正如英国城市贫民窟中工人们一样。与此同时，几代非洲男人和女人的命运
被扭转，他们被带到大西洋彼岸，变成悲惨的奴隶。她的举动同时预示了加勒比海地区殖民地制糖业的发展，
包括雨林在内的岛上森林被夷为平地；重绘了北美地图，使得荷兰人控制的纽约和法国人控制的加拿大被
英国所接管。
——摘编自（加）伊丽莎白·阿伯特《糖与现代世界的塑造：种植园、奴隶制与全球化》
（1）根据材料一，概括宋代蔗糖业发展的特点，并结合所学分析其影响。（7分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明糖如何推动“现代世界”的塑造。（7分）
19．阅读材料，完成下列要求：
材料一 新加坡牛车水原貌馆以早期华人移民劳工史为核心，将移民的苦难经历提炼为本地社区精神，
使其与新加坡“移民国家”特质契合，塑造国民身份认同。
——摘编自关昕《移民、族群与国家：新加坡华人主题博物馆的建构与想象》
材料二 20世纪初欧洲移民主导时期，“大熔炉”是美国移民文化的象征；二战后拉美、亚洲移民占比
上升，“大拼盘”（多元文化共存）逐渐取代“大熔炉”。
——摘编自【美】托马斯·索维尔《美国种族简史》
材料三 澳大利亚自 1788年英国移民到来后，历经淘金热移民潮，1970年代推行多元文化政策。如
今，澳大利亚国家博物馆通过展示移民贡献，构建移民与国家发展的联系，强化国民认同。
——摘编自澳大利亚国家博物馆官方展览《移民与国家：澳大利亚身份认同的故事》
（1）根据材料一，概括新加坡塑造国民认同的方式。（3分）
（2）根据材料二，分析美国移民文化转变的原因。（3分）
（3）综合三则材料，指出三国处理移民与国家认同关系的共性，并谈谈你对移民与国家认同关系的认识。
（5分）
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