资源简介

2025-2026学年鹿阜中学八年级下学期 5 月学情检测卷
语 文
（考试用时 150分钟，满分 100分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：统编版八下第 1～5单元及第 6单元的《马说》。
一、积累与运用（1～5题，每题 2分，第 6题 6分，共 16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
新的一年，意味着同学们又长大了一岁。这是时光馈（guì）赠给我们每一个人的共同礼物，它的名字
叫“成长”。
你可能会认为成长就是一个不断得到的过程，其实成长也是一个不断失去的过程。2024年的到来，
不就意味着 2023年的失去吗？但是，我们并不因此而感伤，因为任何“失去”，都会以另一种方式重新归来。
成长是一个不断得到和失去的过程，有得有失才是人生的_________。这次你没有成功，就是暗示你
要停下来，去总结和反思这两年走过的路，积蓄（xù）新的力量，下一次再战！你因此得到了直面困境的
________，荣辱不惊的豁（huò）达，更得到了_________生命领域的坚毅和底气。你会因此而变得更加成
熟、更加强大，即使一个人，也能活成_________。这难道不是一种成长吗？
杨绛先生曾说“人总要咽下一些委屈，然后一字不提地擦干眼泪继续往前走，成长的代价就是失去原
来的样子。”所以说，生命就是不断地复原和不断地受伤，“成长”是一个带有痛意的词语。认同了这一点，你
们面对“失去”的时候才会更加坦然、乐观，心无旁鹜地专注于力所能及的事情。
同学们，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜（gū）负。生命的可贵流淌在每一个起舞的日子里。
你在三月播种，六月自有收获。2024年，让我们都能坦然面对“失”，轻装上阵，重新出发！
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．馈（guì） B．蓄（xù） C．豁（huò） D．辜（gū）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．荣辱不惊 B．心无旁鹜 C．力所能及 D．轻装上阵
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．常态 意气 拓展 千军万马 B．常势 勇气 拓展 单枪匹马
C．常势 意气 拓宽 单枪匹马 D．常态 勇气 拓宽 千军万马
4．对文中画线病句修改正确的一项是（ ）（2分）
A．生命就是不断地复原和不断地受伤的原因 B．生命就是不断地受伤和不断地复原
C．不断地复原和不断地受伤的生命 D．生命就是因为在不断地复原和不断地受伤
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
我国儿童青少年视觉健康面临筛查量大、数据采集应用难等诸多问题。__________。__________。
__________。__________；__________。如果这一设备的使用能得到普及，有望使儿童青少年的视力健康
筛查与检测常态化。
①它具有操作简单、采集快速、数据准确等诸多优势
②若引入人工智能、大数据等技术，这些问题就能够得到有效解决
③新型智能 AI视力筛查仪就是运用这些技术的代表设备
④使用它，一方面能够降低视力筛查人员的专业性要求并提高筛查效率
⑤另一方面，能够为相关部门提供精确的信息并节约筛查成本
A．②③④⑤① B．④⑤①②③ C．④⑤②③① D．②③①④⑤
6.名篇名句默写。（每空 1分，共 6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）“ ， ”（《诗经·郑风》）是那苦恋女子对心上人的强烈思念。
（2）古人有临别赠诗的礼俗，王勃的《送杜少府之任蜀州》“ ， ”成为远隔千山万水
的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
（3）在《小石潭记》中，“ ， ”描写溪水蜿蜒曲折时隐时现。
二、综合性学习（7～10题，共 10分）
（一）学习与探究（5分）
阅读材料，完成问题。
【材料一】自媒体时代是指以个人传播为主，以现代化、电子化手段，向不特定的大多数或者特定的
单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代。
【材料二】自媒体时代每一个公民都可以作为新闻的传播者，自行利用自媒体将想公之于众的新闻随
时发布。每一个公民都拥有了信息的传播权，都成为了自己的“把关人”。公民新闻的平民化色彩导致传统媒
体信息垄断权力弱化。
【材料三】新媒体时代，虚假新闻层出不穷。它给予了每个人自由表达自己观点的权利。借助于互联
网，自媒体的发展蒸蒸日上。然而在欣欣向荣的背后，自媒体也开始乱象，各种抹黑、吹捧，抄袭难绝。
7.请你结合材料和生活实际，谈谈自媒体的利弊。（2分）
8.我们在自媒体时代应该如何接收信息与传播信息？请你谈谈你的看法。（3分）
（二）整本书阅读（5 分）
班级围绕《昆虫记》、《经典常谈》开展了分享交流活动，请你参与其中。
9.【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手
册内容。（2分）
昆虫名称 ①______________________
图鉴
外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，
文字介绍 头可以转动，左右旋转，俯仰自如。
特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。
10.朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读
门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。这本书就如同一只船，将读此书的人们航到经典
的海里去。请你仿照示例，为《经典常谈》写推荐词，要求至少运用一种修辞。（3分）
示例一：朱先生把好几百年的纷纭混杂的文学现象捋出了一个头绪，清清楚楚，一目了然。一通百通。朱
先生把一部文学史真正读通了。——汪曾祺
示例二：因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头
是道。——叶圣陶
三、阅读（11～23题，共 34分）
（一）阅读下面这两首诗歌，完成 11～12题。（4分）
甲：《望洞庭湖上张丞相》（孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
乙：《式微》（《诗经·邶风》）
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
11.下列关于《望洞庭湖上张丞相》的文学常识和内容分析，正确的一项是（ ）（2分）
A.这首诗是唐代诗人孟浩然写给丞相张九龄的干谒诗，干谒诗的目的是向当权者举荐自己，表达自己的抱
负。
B.全诗可分为写景和抒情两部分，前两联抒情，后两联写景，写景与抒情相互映衬，脉络清晰。
C.诗中“云梦泽”指的是洞庭湖周边的沼泽地带，“岳阳城”是洞庭湖附近的一座小城，衬托出洞庭湖的渺
小。
D.诗人在诗中表达了对洞庭湖壮阔景象的赞美之情，没有涉及个人抱负与人生追求，情感单纯直白。
12. 甲诗和乙诗都抒发了内心情感,但明显不同，分别进行说明。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成 13～16题。（10 分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈
死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽
有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马
说》）
【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，
陛下应防其反之。”光武帝③以章示异。异上书谢④，诏⑤曰：“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子。何
嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。帝乃召异诣⑥京师，使中黄门⑦赍⑧珍宝、衣服赐
之。诏曰：“仓卒⑨无蒯通⑩之谋，朕独遇子于危厄 ，何幸之有！”（节选自《后汉书·冯异传》）
【注释】①冯异：东汉开国功臣；②上章：上奏章；③光武帝：刘秀；④谢：谢罪；⑤诏：皇帝的命令；
⑥诣：到；⑦中黄门：宦官；⑧赍：赏赐；⑨仓卒：匆忙之间；⑩蒯通：楚汉时期谋士，曾劝韩信谋反；
危厄：危难之时
13. 解释下列加点词：（2分）
（1）骈死于槽枥之间（ ） （2）才美不外见（ ）
（3）自以久在外，不自安（ ）（4）百姓归心（ ）
14. 翻译句子：
（1）千里马常有，而伯乐不常有。________________________________________________ __
（2）何嫌何疑，而有惧意？____________________________________ __
15. 【甲】【乙】两文均涉及“人才任用”，谈谈两者体现的任用原则有何不同。
16. 结合两文及现实生活，谈谈“知人善任”对个人成长与社会发展有何重要意义。
（三）阅读下面的文章，完成 17～19题。（8分）
生物风化作用（有删减）
刘汉斌
①作为三大风化作用之一，生物风化作用经常与物理风化作用、化学风化作用同时进行。生物风化主
要指生物通过根劈作用、分泌有机酸或腐败产生腐殖酸，对岩石和矿物产生破坏作用，加速其风化。生物
风化促进了岩石风化后土壤的形成，也是改变山川地貌和地表建筑的“开路先锋”。现在，我们一起走进古
诗，探寻那些隐藏在古诗中的生物风化作用。
②“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”清代书画家郑燮的这首《竹石》形象、生动地描写了竹子
立根于岩石缝隙中、扎根于青山上的顽强生命力和刚毅品质，借物喻人，表达自己坚定不移、不随波逐流
的高尚情操。
③竹子正常高 5～10 米，最高可达 40 多米，其特殊就在于它的根部可向泥土或岩石中不断延伸，吸
收水分与营养，最深可达 2米。不断生长的根对周边岩石、土壤和地层产生了强大的劈裂作用，产生的缝
隙促使更多水分和空气进入，从而加速了根的生长发育，产生更强的劈裂作用。如此循环往复，加速了岩
石、矿物的风化，增加了土壤中有机质的含量。宋代苏轼《甘露寺》中的“枝撑云峰裂，根入石窟蟠”形
象地写出了树枝把岩石撑裂，植物的根直接扎进了石窟岩石中，与“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
有异曲同工之妙。这些都是植物的根劈作用的形象描述。
④“落红不是无情物，化作春泥更护花。”清代诗人龚自珍在《己亥杂诗·其五》中以落花自喻，表
明自己虽然脱离官场，但是依然关心国家和民族的命运，展现了诗人牵挂国家、敢于牺牲小我成就大我的
无畏精神。
⑤除了龚自珍的《己亥杂诗》，描写植物叶子凋落的诗歌还有很多。植物有机质的凋落和腐败在客观
上增加了土壤腐殖酸和有机质的含量，加速了成壤作用，提升了土壤的肥力。
⑥此外，林火也是成壤作用之一。生物经林火焚烧后产生大量草木灰，成了新的肥料，促进了新的植
物生长。典型的如白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生”。
⑦除了植物，动物的分解也是成壤的一个重要方面，同时也是荒野磷火的一个重要来源。典型的如曹
操《蒿里行》中的“白骨露于野，千里无鸡鸣”，杜甫《兵车行》中的“君不见，青海头，古来白骨无人收”。
⑧骨头中含有大量羟磷灰石。动物和人死后，骨头风化剥蚀，其中的磷由磷酸根状态转化为易燃的磷
化氢，在常温下与空气接触便会燃烧起来，加速了骨头的分解。随着时间的推移，坚硬的骨头就慢慢分解
为土壤的一部分。
⑨“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。”3000多年前，周朝一位大夫在路过周朝故都镐京，
看到埋没在荒草中的旧时宗庙遗址，有感于周朝的灭亡，写下了这首著名的《黍离》，被后世当作“亡国之
痛，兴亡之感”。其实，这首诗的背后就是植物对建筑物的加速风化作用。
⑩植物作为环境敏感先锋物，一旦在建筑物废弃后就迅速占领，通过根劈和成壤作用，让建筑物在短
期内迅速风化、瓦解，成为断壁残垣。典型的还有元代诗人张养浩的“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了
土”。此外，植物也是石质文物如石窟、石碑破坏的主要外力。典型的如清代诗人蒋节的“何年刻石石自裂，
风雨剥蚀生苔纹”，表明石碑在风雨作用下长满了青苔。
生物作为地球生态系统的重要一环，在改变地球表面的生态和形态的同时，也以一己之力推动了地
球上岩石、矿物的风化分解和成壤作用，改变了地球和地表人工建筑的面貌、形态，促进了地球的演化和
物质循环。
17．请简述第③段画线句子用到的说明方法及作用。（2分）
18．文章提到了多种成壤作用，请根据选文及你的理解，在①②处填上恰当的内容，在 A处选填恰当诗歌
的序号。（3分）
选填诗句：（ ）
a．故园别日久，归来三径荒。（郭印《治园》） b．烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
c．松楸仅有存，骨肉化为土。（方回《秋晚杂书三十首》）
19．生物的风化作用也是大自然的一种语言，谈谈从第⑩ 段传递的信息中，你得到了哪些启发？（3分）
（四）阅读下面的文章，完成 20～23题。（12分）
冬天
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，
一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上，和炉子
都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是
父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里
伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐
享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一
上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟 S君 P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先
来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；
也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的
水波；当间那一溜儿反光，像新研的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占
两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。
P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通
着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但
那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便
走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，
可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到
就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。
外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着
她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有
我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
20．结合选文内容，分析第①段加点词的表达效果。（2分）
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
21．文章写了哪几个冬天的场景 请用简洁的语言分别概括。（3分）
22．结合全文，分析文章结尾句“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”在内容和结构上
的作用。（3分）
23．阅读链接材料，结合本文第③段画线句“外边虽老是冬天，家里却老是春天”，谈谈你对“家”的意义的理
解。（4分）
材料一：
家，是无论身处何地、境遇如何，至亲之人相聚相守时，内心那份无比的安定与丰盈。
————摘自《我们仨》
材料二：
我不知世上还有另外的场所，会如此众说纷纭，褒贬不一，纵观家庭，是大千世界的缩影，人们在家
中卸去重要角色的面具，露出天然嘴脸，最坦率最赤裸，人性的善与丑，方寸之间，纤毫毕现。
————摘自《家是什么》
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：家的味道是什么呢？是酸，是甜，还是咸？一家人的和睦相处，让我们感觉家的味道是甜的；
有时父母的做法，让我们难以理解，可又不得不服从，让我们感觉家的味道是酸的；当我们要离开亲人去
另外一个地方读书了，抑制不住流泪，又让我们感觉家的味道是咸的……
如今你已经在初中读了一年多的书了，是一名中学生了，不久的将来会离开家人到外地求学。假如你现在
身在外地求学，请以《给父母的一封信》为题，给你的父母写一封信，说出你最想说的话。
题目二：请以《________刷新着我的生活》为题，写一篇作文。
要求：①如选题目二，先把题目补充完整，然后再作文。
②字数不少于 600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
1．A 2．B 3．D 4．B 5. D
6.（1）一日不见，如三月兮 （2）海内存知己，天涯若比邻（3）斗折蛇行，明灭可见
7.示例：利：表达自由；弱化传统媒体信息垄断。
弊：存在新闻虚假、抹黑、吹捧，抄袭等现象。
8.示例：在自媒体时代，我们传播信息时，要遵守法律法规和公序良俗，传播正能量，接受信息时，要注意
辨别真伪。
9.螳螂 “心理战术”
10.《经典常谈》就像一位贴心的向导，它为你理清古代经典的脉络，指明朝拜经典的路径，让你面对浩如
烟海的古籍不再茫然无措。
11.A
12.甲诗：诗人借洞庭湖壮阔之景，委婉表达希望得到张丞相引荐，实现经世济民、辅佐明君的政治抱负，
渴望在圣明时代有所作为；乙诗：渴望归家，控诉对统治者的满腔愤懑与归家的迫切。
13.（1）并列而死 （2）同“现”，表现 （3）认为 （4）归顺，信服
14.（1）千里马经常有，可是伯乐却不经常有。
（2）有什么可猜疑的，竟然会有畏惧的心思呢？
15. 甲文体现的任用原则：要识别人才的独特价值，给予合适的培养和任用条件（如按千里马的食量喂养），
避免因无知埋没人才；乙文体现的任用原则：要信任人才，排除猜忌，给予充分的认可和奖赏，不被流言
蜚语影响，不剥夺人才的功劳。
16. 意义：对个人成长而言，“知人善任”能让人才找到适配的发展平台，充分发挥自身价值，实现个人理
想；对社会发展而言，“知人善任”能盘活人才资源，激发社会创新活力，推动各项事业进步，避免人才浪
费，形成“人尽其才、才尽其用”的良好社会氛围。
17．作诠释。作者以通俗易懂的语言，详细解释了竹子根的劈裂作用，将抽象原理具象化，让读者能清晰
了解根劈作用的原理与过程。
18．①植物有机质凋落和腐败增加了土壤腐殖酸和有机质的含量
②林火焚烧后产生的草木灰成为新的肥料 A．c
19．①生物是地球生态系统的重要一环，我们要保护生物多样性，维持地球生态平衡。②生物的风化作用
会破坏人文建筑，在建筑时应采取相应措施进行预防和保护。③生物的风化作用促进物质循环，提醒我们
要遵循自然规律。（言之有理即可）
20.“坐享其成”在这里是贬词褒用，原意是自己不出力而享受别人的成果，文中指“我们”因为炉子太高，大
多时候只能等着父亲夹豆腐，既生动表现出孩子们的天真与依赖，也含蓄体现出父亲对子女的疼爱与细致
照料，饱含着温馨的家庭温情。
21．文章写了三个冬天的场景：①童年时，“我”和兄弟们围着洋炉子，吃父亲夹的白水豆腐；②十多年前的
冬夜，“我”和朋友在西湖乘小划子赏月；③民国十年的冬天，“我”和妻儿在台州的家中相守度日。
22．内容上，这句话点明主旨，表达了无论外界环境多么寒冷，那些与家人、朋友相伴的温暖记忆，都能
让“我”的内心充满暖意，凸显了温暖记忆对心灵的慰藉作用。结构上，它总结全文，呼应了文中三个温暖的
场景，使文章情感更集中，也让叙事与抒情形成了完美的收束。
23．“外边虽老是冬天，家里却老是春天”体现出，家的意义不在于外在环境的冷暖，而在于亲人相守相伴时
的温暖与安定。就像材料一所说，家是至亲相聚时内心的安定与丰盈，文中的台州冬天虽冷清，但家人的
陪伴让“我”的生活充满暖意；材料二也道出家是让人卸下伪装、展露本真的地方，一家人在台州相守时的坦
诚与真挚，更让这份温暖愈发真切，即便外界再寒冷，只要有家人在，家就是永远温暖的港湾。
24.写作略。

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