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部编版五年级下册语文阅读理解专项练习(B)
班级：________ 姓名：________ 得分：________
阅读一 深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师。跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
把文中括号里不合适的字划掉。
庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
在文中用曲线画出两个比喻句。
结合题目写出文章最后一句话的深刻意思。
阅读二 村槐（节选）
①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股，打了结，绑了一截棍儿，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千。念叨着《送马马》的山歌。渐渐，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，像无数欢乐的眼睛。
③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下。
④槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！
⑤几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，是那么执着而有力，显示着生命的经久。
⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！
在文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：绑——________ 大方——________
反义词：光滑——________ 索取——________
文中第2~4自然段依次记叙了三件往事：________、槐树下嬉戏、________。本文的叙事线索是________，叙述的顺序是________。
下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文章以村槐为题，托物言志，表达了扎根故乡、倾情奉献的志向
B. 本文以记叙为主，综合运用了描写、议论、抒情等表达方式
C. 本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋
D. 文章结尾不仅照应开头，还深化了主题
第5自然段画线的句子能不能去掉？为什么？
阅读三 丑菊
①这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。
②今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中央了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。
③我最欣赏的是：到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有个土名叫“状元伞”“假葵花”呢！
④是谁给它起名叫“丑菊”的呢？我不知道，但我觉得那人太不公平了。丑菊非但不丑，比起那娇滴滴的经不起风吹日晒的牡丹，美丽多了、可爱多了。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
“我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。”句中的“盼”，可以用俗语“________________________”来表达；也可以用成语“________________________”来表达。
照样子概括段落意思（不超过3个字）
第①自然段（盼开花）
第②自然段：______________________________________________________________________
第③自然段：______________________________________________________________________
赏析第④自然段画线句子的表达效果。
阅读四 假如给我三天光明（节选）
啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？
第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出来的对于人类的同情心。
第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。
我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。
在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西……
联系上下文解释词语
(1) 天真无邪：____________________________________________________________________
(2) 绚丽夺目：____________________________________________________________________
下列说法与文意不符的一项是（ ）
A. 莎莉文老师使海伦·凯勒的生活变得有意义、有价值
B. 海伦·凯勒觉得小狗们忠诚、热情、温柔
C. 海伦不想看自己读过的凸字书
D. 夜晚人造光明让海伦体验到双重喜悦
从选段可以看出，莎莉文老师是一个________、________、________的人。
用小标题梳理选文主要内容
如果你是海伦·凯勒，重获光明，你最想亲眼看见什么？为什么？
参考答案
阅读一《深山含笑》
划去：已、佩、竞、向
庭院含笑：叶细花小，不靠艳丽出名，只有淡淡的沁人幽香；
野生深山含笑：高大挺拔如乔木，香气浓郁，潇洒豪放，像临风挺立的巾帼英雄。
比喻句：
①几株两三丈高的乔木体如游龙
②她简直像一个绝世独立的北方佳人
③倒像是临风挺立的巾帼英雄（任选两句即可）
深山含笑外形秀美、品质高洁；而边远山区坚守岗位、无私奉献的年轻老师，就和深山含笑一样淳朴高尚、默默扎根大山教书育人，在作者心中，这些老师就是最挺拔、最动人的“深山含笑”，让作者心生敬佩与感动。
阅读二《村槐》
近义词：缚、慷慨
反义词：粗糙、赐予
槐树下荡秋千；槐树赠予花果；
线索：村槐；顺序：时间顺序
A
（文章主旨是思乡与怀念祖父，不是表达扎根奉献的志向）
不能去掉。这句话由村槐联想到祖父，把祖父和村槐扎根土地、坚韧执着的生命品质联系在一起，借树喻人，升华了对祖父的怀念、对故乡的眷恋之情，让文章情感更深厚，主题更深刻。
阅读三《丑菊》
俗语：盼星星盼月亮；成语：翘首以盼（望眼欲穿）
第②段：花开放
第③段：花特点
运用对比的修辞手法，把丑菊和娇弱的牡丹对比，突出丑菊坚韧、美丽可爱的特点；点明文章主旨：事物的名字和实际样貌、品性不一定相符，不能只看名称，要深入了解事物本身。
阅读四《假如给我三天光明》
(1) 天真无邪：心地单纯、善良纯真，没有一点世俗杂念。
(2) 绚丽夺目：色彩鲜艳耀眼，十分华丽好看。
C
温柔耐心、坚毅勇敢、善良博爱、富有同情心（任选三点）
示例：
① 凝视铭记恩师的面容与品格
② 端详亲友与可爱的小狗
③ 观察家中生活的美好事物
示例：我最想亲眼看见日出的样子，亲眼看见蓝天白云、青山绿水，感受大自然鲜活蓬勃的美；也想看见爸爸妈妈的笑容，牢牢记住爱我的人的模样，珍惜每一个温暖的日常。

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