资源简介 (共17张PPT)巨人的花园部编版四年级下册主要作品：长篇小说《道林格雷的画像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。王尔德：英国著名文豪，以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美主义艺术运动的倡导者。作者简介第一课时自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。初读课文许yǔnqìxiàolǚ允砌墙啸呼缕一fù覆盖lǒu搂住jiá脸颊shuò硕果会认字硕颊踪私禁牌砌允拆惩啸sījiáchāishuòyǔnqìpáijìnxiàochénɡzōnɡ会写字说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？本文讲了巨人回来前，孩子们在花园里快乐地玩耍。巨人回来后驱赶孩童，花园充满冬天般的寒冷。当弄清原因后，巨人欢迎孩子们在花园里玩耍，花园又充满快乐。整体感知巨人的花园发生了哪些变化？123456789101315111214巨人回来前，花园里生机勃勃，孩子们在里面快乐地玩耍。巨人把孩子们赶走后，花园里只有冬天。孩子们从墙洞里爬进花园，春天也跟着来了。第二课时复习旧知你还记得巨人的花园发生了几次变化吗？为什么会发生这样的变化？巨人的转变巨人回来后花园发生了哪些变化？我们一起来看看吧！课文解读有一天，巨人回来了。你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。蛮横、自以为是内心深处很孤独疑惑不解盼望春天到来的急切心情巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？读一读相关语句，体会巨人的形象。后悔内心善良、柔软巨人明白因为自己的自私导致了花园一直是冬天。巨人的转变蛮横、自以为是疑惑不解，盼望春天后悔、自责善良、内心柔软、对孩子充满爱小男孩这带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。你知道巨人发生这样转变的原因吗？怎样理解巨人说的这句话？巨人把孩子比作花，点明了孩子们纯真、善良、充满活力的特点，也体现了巨人由之前的冷漠、孤独变得和善、无私。感悟道理从课文中你明白了什么道理？人不能太自私。学会分享才能感受快乐。27巨人的花园［教学目标］1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。2.能边读边想象花园奇幻的景象。3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。【语文要素】4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。［教学重难点］1.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。2.能边读边想象花园奇幻的景象，说出花园发生了怎样的变化。［教学过程］一、激发想象，引入课文1.引导学生想象巨人形象:《宝葫芦的秘密（节选）》中的王葆是一个普通的人，今天学习的《巨人的花园》中的主人公则是一个“巨人”。让我们走进今天的课文吧！（展示课题《巨人的花园》）2.作者简介。二、初读课文，学习生字1. 自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.学认字：反馈交流需要提醒的字音、字形，然后读读词语，注意“砌qì墙”不要读成qiè，“脸颊jiá”不要读成xiá。3.学写字，重难点字书写指导：砌：三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低牌：左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。啸：“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。颊：左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。三、整体感知，明晰变化1.默读课文，说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？预设：本文讲了巨人回来前，孩子们在花园里快乐地玩耍。巨人回来后驱赶孩童，花园充满冬天般的寒冷。当弄清原因后，巨人欢迎孩子们在花园里玩耍，花园又充满快乐。2.巨人的花园发生了哪些变化？点拨：抓住巨人回来前、砌墙后与拆墙后三个节点梳理花园的变化；预设：1-2自然段描写了巨人回来前，花园里生机勃勃，孩子们在里面快乐地玩耍；3-9自然段写巨人把孩子们赶走后，花园里只有冬天；10-15自然段写孩子们从墙洞里爬进花园，春天也跟着来了。第2课时［课时目标］1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。（难点）2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。［教学过程］一、复习导入，走进故事情境1.你还记得巨人的花园发生了几次变化吗？预设：巨人的花园发生了3次变化，巨人来之前有孩子玩耍的花园洋溢着生机和快乐，巨人赶走孩子，筑起围墙后，花园只有冬天，寒冷凄凉，孩子从墙洞里进入花园后，春天也跟着一起来了，万物重新焕发了生机。2.为什么会发生这样的变化？预设：巨人的转变。二、课文解读，体会人物形象1.巨人回来前，有孩子玩的花园十分美丽。巨人回来后，花园发生了哪些变化？我们一起来看看吧。（课件出示描写巨人语言的句子）“你们在这儿做什么？”“我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”抓住巨人“叱责”孩子们的话，体会巨人的孤傲、自大、蛮横、自以为是以及内心深处的孤独。2.巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？（课件出示描写巨人语言的句子）“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”指导学生朗读，读出疑惑的语气，体会巨人盼望春天到来的急切心情。3.孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？读一读相关语句，体会巨人的形象。（课件出示）描写巨人语言的句子：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”巨人明白因为自己的自私导致了花园一直是冬天。从巨人的话中能体会到他的后悔、内心善良、柔软。总结巨人发生转变的过程：蛮横、自以为是→疑惑不解、盼望春天→后悔、自责→善良、内心柔软、对孩子充满爱。思考：你知道巨人发生这样转变的原因吗？“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。”小男孩这带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。出示课文最后一个自然段，说说对巨人说的“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”这句话的理解。预设：巨人把孩子比作花，点明了孩子们纯真、善良、充满活力的特点，也体现了巨人由之前的冷漠、孤独变得和善、无私。7.从课文中你明白了什么道理？学生自主交流。预设1：人不能太自私。预设2：学会分享才能感受快乐。［教学板书］ 展开更多...... 收起↑ 资源列表 （教学课件）27.巨人的花园.pptx （课文朗读）27.巨人的花园.mp3 （配套教案）27.巨人的花园.docx
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