资源简介

口语交际：我们都来讲笑话
［教学目标］
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
［教学重难点］
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
［教学课时］1课时
一、笑话导入，揭示交际话题
1.笑话导入。
2.引出课题：生活中，有时候我们讲几句小笑话，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来上一节口语交际课，学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
3.揭示课题，齐读课题。（板书课题：口语交际 我们都来讲笑话）
二、出示关卡，学习讲笑话方法
过渡：同学们，老师给你们设置了6道关卡，只要你顺利通过这6道关卡，就一定会在讲笑话方面大有提升，说不定还能成为班里的“笑星”呢！
1.第一关：关于笑话我知道
同学们，你们知道什么是笑话吗？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义呢？
2.第二关：能找会选我最棒
大家课前已经收集了一些很棒的笑话，说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？
3.第三关：提炼方法冲冲冲
你以前一定给别人讲过很多笑话吧？讲笑话时要注意什么呢？
4.第四关：牛刀小试露锋芒
（1）用上我们总结的方法，快来试一试老师准备的这几则笑话吧！相信你一定是最棒的！
（2）让学生小组内练习讲笑话，并展开互评。教师巡视指导，提醒学生注意板书提示的要点。
（3）小组推选代表在全班展示。教师相机鼓励、点拨。
针对学生讲述中因紧张出现的口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况：提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲。
针对笑场的学生：引导学生把注意力放在自己如何讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容所吸引。
5.第五关：我当评委我最棒
（1）班里要组织“笑星”评选比赛啦！邀请你来当评委，你能制订一份详细的星级评选细则吗？
（2）对点评方式进行指导。
①指导点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。
②指导被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。
（3）结合学生的点评，师生共同发现问题、总结方法。提示学生：在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。
6.第六关：交换笑话增感情
（1）日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？
（2）我们在很多情况下都可以讲笑话。现在就有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次考试没考好，心里非常难过。你能给他讲个笑话，逗他开心吗？
三、指导倾听，进行总结
1.除了讲笑话外，如果我们是一位听众，在听笑话的时候应该注意些什么呢？
2.小结：同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了好的笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑，更重要的是让人笑过之后，还能领悟深刻的道理，增进人与人之间的感情。只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”，受到越来越多人的喜爱。
［教学反思］
本课最大亮点是游戏化梯度教学设计，六道闯关任务由浅入深、层层递进，符合学生认知规律。课堂坚持以学生为主体，给予学生充足的小组练习、上台展示和自主评价的机会，摒弃传统说教模式。同时，我针对学生展示中出现的紧张拘谨、面无表情、频繁笑场等问题，进行实时点拨指导，教学针对性较强，有效帮助学生规范口语表达。
课堂教学仍存在几点不足。一是学生展示机会不均，活泼大胆的学生出镜率高，内向学生不敢主动发言，缺乏上台锻炼的机会。二是笑话筛选指导不足，部分学生收集的笑话篇幅冗长、笑点模糊，甚至内容低俗，忽视了笑话的正向教育意义。三是互评环节较为薄弱，学生点评语言单一，无法从语速、神态、流畅度等方面精准评价，互评实效性不足。
针对以上问题，我将优化后续教学。首先，落实全员展示，采用小组轮流展示模式，主动鼓励内向学生发言，帮助其建立表达自信。其次，细化笑话筛选标准，课前明确要求收集积极健康、短小有趣的正能量笑话，引导学生甄别低俗内容。最后，规范课堂互评，提供点评句式模板，引导学生有理有据评价。同时延伸课后实践，让学生在生活中合理讲笑话，真正做到学以致用，切实提升学生的口语交际素养。(共28张PPT)
植物
人
大娃:“妖精!我们要消灭你!”蛇妖:“呵呵，真是可笑。你们自个儿也都是葫芦变的，凭什么叫我妖精!”葫二娃:你也说了，我们是葫芦变的，自然不是妖精。蛇妖:“不是妖精是什么 ”葫芦娃们异口同声:“哈哈哈哈!我们是植物人!”
笑话导入
省
长
老师正在帮一个小学生填写报名表，她问:“你爸爸是干什么工作的 ”小学生骄傲地说:“我爸爸是省长!”老师吓了一跳，问:“是哪个省的省长啊 ”小学生回答道:“我上幼儿园的时候，爸爸从不给我买玩具，能省就省，阿姨们都说我爸爸是最省钱的家长，后来就叫成了省长。”
生活中，有时候我们讲几句小笑话，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来上一节口语交际课，学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
我们都来讲笑话
口语交际
同学们，老师给你们设置了6道关卡，只要你顺利通过这6道关卡，就一定会在讲笑话方面大有提升，说不定还能成为班里的“笑星”呢！
第一关
关于笑话我知道
同学们，你们知道什么是笑话吗？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义呢？
什么是笑话？
引人发笑的故事就是笑话。
笑话有什么特点？
笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。
优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。
讲笑话有什么意义呢？
一个财主请了一位老师教儿子识字。第一天老师教写“一二三”，“一”字就是“一横”，“二”字就是“两横”，“三”字就是“三横”，财主的儿子一想“原来写字这么简单”，就跟财主说他已经学会写字了，财主非常高兴，就考一考他，叫他写个“百”字，他随即拿起笔写了好久才写好，拿给财主看，财主当场气晕了过去，
原来他在纸上画了100条横线。
能找会选我最棒
第二关
大家课前已经收集了一些很棒的笑话，说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？
小组
交流
笑话从哪里来？
（1）从书籍、报刊、杂志、网络上看到的；
（2）从别人那里听来的。
（3）来自生活中的真实经历。
选择笑话
健康向上、幽默有趣。
第三关
你以前一定给别人讲过很多笑话吧？讲笑话时要注意什么呢？
提炼方法冲冲冲
（1）要发音准确，口齿清晰，这是讲好笑话的基本功。
哥挎瓜筐
哥 挎 瓜 筐 过 宽 沟，
赶 快 过 沟 看 怪 狗，
光 看 怪 狗 瓜 筐 扣，
瓜 滚 筐 扣 哥 怪 狗。
绕 口 令
（2）要熟记笑话的内容。
（3）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
（4）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（5）要沉住气，自己不要笑场。
第四关
用上我们总结的方法，快来试一试老师准备的这几则笑话吧！相信你一定是最棒的！
牛刀小试露锋芒
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗
儿子：有北极熊。
爸爸：孩子，在非洲是找不到北极熊的。
儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？”　　
儿子：“就认得阿拉伯数字1到7。”　　父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。”　　
儿子：“没关系，长大我可以当作曲家，作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
有一个读书人教儿子认“一”字，不一会儿，那男孩就记住了。第二天，那人擦桌子时，随手用抹布在桌面上画了一横，想考一考儿子还认不认识“一”字，那男孩一点也认不出来。父亲说：“这就是昨天教你的‘一’字呵！”男孩睁大眼睛，吃惊地说：“只隔了一夜，‘一’字就长成这么大啦！”
从上面这三则笑话中选择一个你觉得最有趣的，试着讲一讲吧！
第五关
班里要组织“笑星”评选比赛啦！邀请你来当评委，你能制订一份详细的星级评选细则吗？
我当评委我最棒
01
☆熟记笑话内容
☆有表现力
☆不要笑场
☆无不良口语习惯
☆突出笑点
每个要点一颗星，最高得五颗星。
评星细则
星级
作为评委，还要学会评价，既能够提出别人所讲笑话的优点，还要能提出合理的建议。
学会评价
第六关
日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？
交换笑话增感情
我们在很多情况下都可以讲笑话。现在就有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次考试没考好，心里非常难过。你能给他讲个笑话，逗他开心吗？
01
法国曾经出过一道智力测验题，有奖征答。
题目说，如果卢浮宫不幸失火，这时你只能从里面抢出一幅名画，你将抢哪幅画
在征集的答案中大部分人都选择了世界名画《蒙娜丽莎》。
大奖最后却被法国大作家凡尔纳拿走了，他的答案最简单：
我抢离安全出口最近的那幅画。
01
除了讲笑话外，如果我们是一位听众，
在听笑话的时候应该注意些什么呢？
1.认真倾听。
2.听懂内容。
课堂小结
同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了好的笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑，更重要的是让人笑过之后，还能领悟深刻的道理，增进人与人之间的感情。
只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”，受到越来越多人的喜爱。

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