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福建省福州市第十九中学 2025-2026学年九年级下学期语文中考二模
试卷
（全卷共 6页，23小题；满分：150分；考试时间：120分钟）
友情提示：请将答案填写在答题卡上，在本试卷上答题无效。
学校： 班级： 姓名： 考号：
____________ ____________ ____________ ____________
______ ______ ______ ______
一、积累与运用（23分）
（本大题共 3小题，满分 23分。识记 8分，理解 4分，表达应用 11分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
（1）《<论语>十二章》中感叹时间流逝、劝人惜时的句子是：“___________，
___________。”
（2）王维《使至塞上》中“___________，___________”以传神之笔描绘了塞外苍茫壮丽
的景象，被王国维赞为“千古壮观”。
（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中“___________，___________”两句，运用典故，表达了
词人思念家乡却因功业未立而难以归家的复杂情感。
（4）春回大地，万物复苏。漫步福州西湖，看到莺歌燕舞的生机勃勃景象，你不由得想起白居易
《钱塘湖春行》中的诗句：“___________，___________。”
2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
“有福之州”福州，是一座拥有 2200多年建城史的国家历史文化名城。漫步三坊七巷，白墙黛
瓦、飞檐翘角间，历史的厚重感扑面而来；登临于山、乌山，饱览榕城绿意，感受①（zhàn）放
的勃勃生机。这里的每一块砖石、每一棵古榕，都承载着岁月的印记，②（juān）刻着文化的基
因。
近年来，福州积极推动古厝认养、古街活化等创新举措，让沉睡的历史建筑重新焕发生机。这不
仅是对城市历史文脉的守护，更是对传统文化基因的（ ）。
（1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2分）
① _____（zhàn）放② _____（juān）刻
（2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.继承 B.传承 C.弘扬
（3）文中的句子有语病，请写出修改后的句子。（4分）
原句：福州积极推动古厝认养、古街活化等创新举措，让沉睡的历史建筑重新焕发生机。
修改句：_____________________________________________________________________
3.名著阅读交流。（6分）
班级开展 “名著中的人物成长”主题研讨活动。请从下面两个题目中任选一题作答。
（1）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在经历了一系列磨难后，最终成长为一名坚强的共产主义战
士。请结合具体情节，简述一个促使他思想发生重大转变的关键事件，并分析其成长意义。
（2）《朝花夕拾》中，鲁迅的成长轨迹十分清晰。请结合《藤野先生》和《父亲的病》两篇文章，分析
鲁迅思想发生变化的原因。
二、阅读（67分）
（本大题共 6小题，满分 67分。理解 8分，分析综合 30分，鉴赏评价 15分，表达应用 14分）
（一）阅读下面的宋词，完成 4-5题。（7分）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.词的上片记叙出猎的场面，“千骑卷平冈”气势恢宏，展现了词人豪迈的气概。
B. “亲射虎，看孙郎”运用典故，词人以孙权自比，表现自己虽年老但仍英勇过人。
C.词的下片以“鬓微霜，又何妨”转入抒情，表达了词人壮志未酬、消极颓丧的情绪。
D. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”词人以“天狼”暗指侵扰西北边境的敌人，表达了杀敌报国的雄心。
5.词中“狂”字贯穿全篇，请结合词作内容，从“形”和“神”两个角度分析词人“狂”的表现。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成 6-9题。（16分）
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，
处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下
之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
仲淹内刚外和，性至孝。以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好
施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。虽里巷之人，皆能道其名字。死之
日，四方闻者，皆为叹息。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【丙】
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之南都入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食。遂大通六经
之旨，慨然有志于天下。
（节选自《宋名臣言行录》）
6.解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）予尝求古仁人之心 求：
（2）微斯人，吾谁与归 微：
（3）遂大通六经之旨 通：
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.以母在时/方贫其后虽贵/非宾客不重肉
B.以母在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉
C.以母在时方贫/其后虽贵非宾客/不重肉
D.以母在时/方贫其后虽贵非宾客/不重肉
8.把文中的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。（3分）
（2）或夜昏怠，辄以水沃面。（3分）
9.结合三则材料，分析范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负是如何形成的。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成 10-14题。（20分）
读懂故乡的 “土味”
陈鲁民
① “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 诗人艾青的这两句诗，道出了多少
游子对故乡的眷恋。这种眷恋，常常不是那种宏大的叙事，而是具体的、细碎的，带着泥土气息的。
②故乡的 “土味”，首先来自味蕾的记忆。那是母亲灶台上升腾的烟火气，是田间地头新翻泥土的
芬芳，是雨后草地的清香，是深秋落叶的醇厚。有人说，故乡是一个人舌尖上的烙印。无论走到哪里，最
难忘的还是家乡的味道。一碗热干面、一份锅边糊、一块光饼……这些看似寻常的吃食，因其与故乡的童
年记忆紧密相连，便成了魂牵梦萦的 “乡愁”。
③然而，更深的 “土味” 来自故乡的 “风土人情”。那是邻里间的守望相助，是红白喜事上的乡
音乡调，是村头大树下的说书讲古，是巷口老槐树下的家长里短。这些看似琐碎的日常，构成了故乡独特
的人文精神。现代人走进城市，享受着现代化的便利，却也疏远了这种温情脉脉的 “土味”。
④近年来，“新农人” 现象兴起，一些年轻人带着知识、技术和资本回到故乡，他们不是逃离 “土
味”，而是用现代方式 “读懂” 和 “重塑” 故乡的 “土味”。他们用电商把家乡特产卖到全国，用
设计打造特色民宿，用短视频记录乡村生活。他们让故乡的 “土味” 不再等同于 “落后” 或 “土
气”，而是成为了一种独特的文化标识和乡村振兴的资源。
⑤读懂故乡的 “土味”，本质上是对自我身份的一种确认。故乡不仅仅是一个地理概念，更是一个
文化心理概念。当我们真正理解了故乡的 “土味” 后，就会发现，无论走得多远，骨子里的乡音、血液
里的乡土基因，是我们永远的精神家园。哪怕故乡的面貌已焕然一新，但那份独特的 “土味” 依然是我
们情感的 “锚点”。
（有删改）
10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇引用艾青的诗句，引出故乡的 “土味”这一话题，激发了读者的阅读兴趣。
B.第②段从味蕾记忆的角度，具体阐述了故乡的 “土味”是具体的、带着泥土气息的。
C.第④段中 “新农人”的例子，主要是为了说明故乡的 “土味”已经过时，需要被现代化改造。
D.文章结尾指出，读懂故乡的 “土味”是对自我身份的确认，故乡是人的精神家园。
11.文章从哪几个方面来阐述故乡的 “土味”？请简要概括。（4分）
12.结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）一碗热干面、一份锅边糊、一块光饼……这些看似寻常的吃食，因其与故乡的童年记忆紧密相连，
便成了魂牵梦萦的 “乡愁”。（从修辞角度赏析加点词 “魂牵梦萦” 的表达效果）（3分）
（2）现代人走进城市，享受着现代化的便利，却也疏远了这种温情脉脉的 “土味”。（从加点词 “温
情脉脉” 的理解角度赏析）（3分）
13.文中提到 “新农人”用现代方式重塑故乡的 “土味”，你认为这种重塑对乡村振兴有何现实意义？请结合
文本和你的生活体验，谈谈你的看法。（4分）
14.文章题目为 “读懂故乡的 ‘土味’”，请你结合全文，谈谈怎样才能 “读懂”故乡的 “土味”？（3分）
（四）阅读下面的材料，完成 15-17题。（12分）
【材料一】
2025 年 5 月，中国天问三号任务首次公布，计划在 2028 年前后实施火星取样返回，这将是人类首次
从火星取样返回的壮举。与美国的火星采样返回方案相比，中国的方案更简洁、高效，有望在更短时间内
完成。这标志着中国深空探测能力迈入世界前列。
【材料二】
2026 年 4 月 24 日是第十个 “中国航天日”，主题为 “极目楚天，共襄星汉”。从 “东方红一
号” 到 “神舟” 系列载人飞船，从 “嫦娥” 探月到 “天问” 探火，中国航天事业走过了一段波澜
壮阔的历程。航天精神，即 “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献” 的载人航天精神，
激励着一代代航天人奋勇前行。
【材料三】
某中学对九年级学生进行了一次关于 “航天知识” 的问卷调查，结果如下：
项目 了解航天知识的途径 对航天精神的了解程度
选项 电视新闻 网络平台
比例 45% 40%
15.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.天问三号任务已经成功实施了火星取样返回，这是人类历史上的第一次。
B.中国航天事业的发展历程主要体现在 “东方红一号”卫星的研制和发射上。
C.从材料三可以看出，大多数学生主要通过学校课程了解航天知识。
D.载人航天精神是激励中国航天人不断前进的重要精神动力。
16.结合材料一和材料二，概括中国航天事业近年来取得的主要成就。（4分）
17.针对材料三反映的问题，请你为学校如何加强航天知识教育提出两条合理化建议。（5分）
（五）阅读下面的文字，完成 18-19题。（12分）
匠心
李伟明
（前文情节：老张是远近闻名的木雕匠人，一辈子只做一件事——修复古建筑。他的儿子小张大学毕
业后进入大城市的装修公司，觉得父亲的手艺太 “土”。某天，一座明代古戏台需要修复，村里请老张
出山，小张也恰好回乡。父子俩在修复过程中产生了激烈冲突。）
冲突的核心在于，小张主张用现代的化学固化剂处理腐烂的木料，能节省一半时间。老张坚决反对：
“老祖宗留下的东西，不能用这些旁门左道！木头有灵性，你给它喂这些 ‘药’，它以后会 ‘生病’
的。要修旧如旧，得用传统的老料和手艺，哪怕慢一点，但传下去的东西是 ‘活的’，是有根的！”
小张觉得父亲食古不化，一怒之下回了城。一个月后，当他再次回到村里，看到那座古戏台已经修复
完毕。戏台依然古朴，但每一根梁柱都透着沉稳厚实的质感，仿佛岁月从未流逝。
村里要办一场 “村晚” 庆祝戏台修复。锣鼓喧天中，小张走到台下，用手轻抚着父亲修复过的木
柱。那上面，不仅有木纹的肌理，似乎还有父亲手掌的温度。那一刻，他突然觉得，自己引以为傲的那些
现代技术，在父亲这种 “为木头注入灵魂” 的匠心面前，显得多么苍白。
18.文中画线句子 “木头有灵性，你给它喂这些 ‘药’，它以后会 ‘生病’的”运用了什么修辞手法？有何表达
效果？（5分）
19.请结合全文，谈谈你对 “匠心”的理解。你认为小张最终是否 “读懂”了父亲的 “匠心”？请结合文章内
容和生活实际，说明理由。（7分）
三、写作（60分）
（本大题共 1小题，满分 60分。表达应用 60分）
20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：“劳动是幸福的源泉。” ——习近平
材料二：学校开设了 “劳技课”，学生在校园农场里翻地、播种、浇水、采摘。很多学生表示，虽
然很累，但吃到自己种出的蔬菜时，感觉无比香甜。也有部分家长认为，这些活动太耽误时间，不如让孩
子多做几道题。
材料三：中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要构建
德智体美劳全面培养的教育体系。
对于 “劳动”与 “学习”的关系，你有怎样的思考和感悟？请结合以上材料，写一篇文章，可以讲述故事，
也可以发表议论。
要求：
（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）。
（2）不少于 600字。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（4）书写工整规范，卷面整洁。
参考答案及解析
一、积累与运用（23分）
1.（8分）
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（评分：每空 1分，错、漏、添字该空不得分）
2.（9分）
（1）（2分）①绽②镌
（2）（3分）B（“传承”侧重于传递和承接，符合 “文化基因”的语境；“继承”多用于具体财产；“弘扬”
侧重于发扬光大。）
（3）（4分）修改句：福州积极推行（或采取、实施）古厝认养、古街活化等创新举措，让沉睡的历史建
筑重新焕发生机。
（解析：原句 “推动……举措”搭配不当，应改为 “推行……举措”或 “采取……举措”。改对即可给分。）
3.（6分）
（1）示例：促使保尔思想发生重大转变的关键事件是他因伤寒重病导致双目失明、全身瘫痪，但他并未
放弃，而是凭借顽强的意志，以笔为武器，开始了文学创作。成长意义：这个事件标志着保尔从一个充满
激情的革命战士，成长为一名拥有崇高理想、勇于战胜自我、无私奉献的钢铁战士，完成了从肉体到精神
的升华。
（2）示例：在《藤野先生》中，鲁迅看到幻灯片里中国人围观同胞被处决的麻木神情，深受刺激，认识
到医学只能救治肉体，无法救治灵魂，于是决定弃医从文，用文艺来唤醒国民精神。在
《父亲的病》中，鲁迅目睹庸医为了钱财故意拖延父亲的病情，甚至让父亲在痛苦中离世，这使得他对旧
社会黑暗的医疗制度和国民的愚昧迷信深感痛恨，进一步坚定了他用文学改造社会、改造国民性的决心。
二、阅读（67分）
（一）宋词阅读（7分）
4.（3分）C（“消极颓丧的情绪”表述错误，应是“壮志未酬但依然豪迈自信”）
5.（4分）
从“形”上看，“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”等句，描写出猎时随从众多、旌旗招展、马匹疾驰的盛大场
面，展现其行为举止之“狂”。
从“神”上看，“亲射虎，看孙郎”“又何妨”“西北望，射天狼”等句，表现其虽年老但仍意气风发、渴望报效
朝廷、杀敌卫国的雄心壮志，展现其精神气概之“狂”。
（二）文言文阅读（16分）
6.（3分）（1）探求（2）如果没有（3）通晓，精通
7.（3分）B
8.（6分）
（1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（“以”1分，“物”“己”互文 1分，句意 1分）
（2）有时夜里昏沉疲倦，（他）就用冷水冲头洗脸。（“或”1分，“怠”1分，“辄”1分）
9.（4分）①家庭遭遇：范仲淹幼年丧父，家境贫寒，过早体会了民间疾苦。②刻苦学习：他通过昼夜苦
读，通晓儒家经典，培养了他心怀天下的志向。③自身品格：他为官清廉，乐善好施，以天下为己任。④
儒家思想影响：“古仁人之心”的追求，使他在顺境和逆境中都坚持“忧国忧民”的信念。
（三）现代文阅读（20分）
10.（3分）C（“新农人”的例子是为了说明“土味”可以被重塑成文化标识和资源，而非“过时”和“被改
造”。）
11.（4分）①味蕾记忆（故乡的美食）；②风土人情（邻里关系、乡音乡调）；③新农人重塑（用现代方
式创新）；④自我身份确认（精神家园）。
12.（6分）
（1）“魂牵梦萦”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了故乡美食因与童年记忆紧密相连，在游子心
中产生了极其强烈、难以忘怀的思念之情，突出了故乡记忆的深刻性。
（2）“温情脉脉”原形容饱含温情、不言不语的境况。这里指故乡邻里之间那种亲和、温暖、互助的人文
氛围，与城市的疏离形成对比，表达了作者对这种人际温情的怀念与珍视。
13.（4分）重塑故乡的“土味”对乡村振兴具有重要现实意义。首先，它激活了乡村的文旅资源，吸引游客
和资本，带动经济发展，如材料中的电商、民宿。其次，它为“新农人”提供了创业舞台，增强了乡村活
力，吸引了人才回流。最后，它通过文化创新增强了乡村的内生发展动力，让农民对自己的文化产生自
信。
14.（3分）要“读懂”故乡的“土味”，需要：①从味觉上，重新体验故乡的饮食文化，唤醒童年的记忆；②
从情感上，融入故乡的“风土人情”，体会邻里乡情、乡音乡调的温暖；③从行动上，用现代视角去理解和
重塑故乡的“土味”，为其赋予新的时代内涵；④从精神上，将故乡的“土味”视为自己身份认同和情感归属
的“锚点”。
（四）非连续性文本阅读（12分）
15.（3分）D（A项“已经成功实施”错误，原文是“计划”；B项“主要体现在……上”以偏概全；C项“主要
通过学校课程”与材料三数据“15%”矛盾。）
16.（4分）①深空探测能力迈入世界前列：计划于 2028年前后实施天问三号火星取样返回任务。②航天
事业发展历程辉煌：从首颗人造卫星到载人航天、探月探火，取得一系列成就。③形成了宝贵的航天精
神：即“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神。
17.（5分）示例：①学校应增加航天知识相关课程或校本教材，提高学生对航天知识的了解比例。②组织
学生参观航天科技馆、邀请航天专家进校园讲座，丰富了解途径，改变以电视新闻为主、网络为辅的单一
格局。
（五）现代文阅读（12分）
18.（5分）运用了拟人的修辞手法。赋予木头以人的“灵性”和会“生病”的特性，生动形象地表现了老张将
木头视为有生命、有情感的对象的工匠情怀，同时也表达了他对传统手艺的珍视和对现代化学加固剂破坏
古物原真性的担忧。
19.（7分）“匠心”是指一种对传统技艺的极致追求、对作品的敬畏、并赋予作品生命和灵魂的精神境界。
它不唯快求新，而追求尽善尽美和文化的传承。
（观点 2分）
我认为小张最终读懂了父亲的匠心。（1分）
理由：①小张看到修复后的戏台“每一根梁柱都透着沉稳厚实的质感”，感受到了作品的生命力。②他用手
轻抚木柱时，“似乎还有父亲手掌的温度”，他体会到了父亲在作品中倾注的情感与心血。③他意识到现代
技术在父亲那种“为木头注入灵魂”的匠心面前显得苍白，这是一种发自内心的愧疚与认同。（结合文章内
容分析 2分）这正如我们看待一些非遗传统手工艺，如剪纸、刺绣，其价值不仅在于工艺品本身，更在于
其中蕴含的创作者对美和文化的极致追求。这种匠心，才是传统文化真正的生命力。（联系生活实际 2
分）
三、写作（60分）
1.作文评分标准（参照福建省近年来中考标准）略。
（答题卡、试题答案及详解已单独列出如上。）
【试卷说明】
1.考试时长与分值：考试时间 120分钟，满分 150分。
2.分层比例：基础（识记、理解）占比约 30%（约 45分），中档（分析综合、鉴赏评价）占比约 50%
（约 75分），拔高（表达应用、写作）占比约 20%（约 30分），符合 7：2：1的难度比例要求，并体现
在分值与题目设计上。
3.核心素养分布：
○语言运用：虽未单独设题，但在古诗文默写、文言文翻译、语病修改及作文中全面渗透。
○思维能力：在材料阅读、文言文比较、论述类文本的逻辑分析中体现。
○审美创造：主要集中在古诗词鉴赏（第 5题）、现代文阅读（第 12、18题）等。
○文化自信：贯穿始终，尤其体现在文言文、非连续性文本（航天成就）、现代文（故乡 “土味”、新农
人）及作文材料（劳动教育）中。
4.内容时代性：选材与命题紧扣时代脉搏，如 “天问三号”、航天精神、“新农人”现象、劳动教育等，紧跟
新课标立德树人的要求。
5.核心素养目标达成：试题内容符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，并参照《义务教育信
息科技课程标准（2022年版 2025年修订）》中关于数据、信息、科技伦理等要求，渗透在非连续性文本
中。

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