资源简介

统编版四年级语文下册 第23课时《黄继光》
教学设计
一、教学内容
本节课选自部编版小学语文四年级下册第七单元《黄继光》，本单元以“家国英雄”为主题，聚焦革命文化传承。课文记叙了抗美援朝上甘岭战役中，志愿军战士黄继光在身负重伤、弹药用尽的绝境下，用胸膛堵住敌人枪口、为部队开辟胜利道路的英雄事迹。本节课立足新课标，结合历史背景解读文本，聚焦动作、神态细节描写，落实“把握人物形象、体会英雄品质”的语文要素，实现语言训练、思维提升与红色文化浸润的融合教学。
二、教学目标（新课标三维目标）
1. 语言运用
认识“役、屡、摧”等生字，正确读写重点词语；有感情地朗读课文，能按“接受任务—艰难冲锋—舍身堵枪”的顺序简要复述关键情节；精准品读文中动词、比喻句，掌握通过细节描写刻画人物的方法。
2. 思维能力
通过圈画关键词、情境想象、对比品读，梳理战斗场景的危急与残酷，层层递进分析黄继光的行为选择，培养文本解读、逻辑思考与画面联想能力。
3. 文化自信与审美创造
了解抗美援朝上甘岭战役的历史背景，读懂英雄壮举的时代意义，感悟黄继光顽强不屈、视死如归、为国奉献的英雄精神；铭记革命先烈，传承红色基因，树立崇尚英雄、致敬英雄的家国情怀。
三、教学重点
聚焦黄继光冲锋、堵枪的关键段落，抓住“挪动、张开、猛扑”等核心动词，结合语境品读细节，体会黄继光英勇无畏、舍生取义的英雄品质。
四、教学难点
结合抗美援朝历史背景，理解黄继光绝境献身的抉择，体会平凡战士的伟大信仰，打通历史与当下的联系，真正内化英雄精神，避免空洞的品质解读。
五、教学准备
1. 多媒体课件：上甘岭战役短视频、战场场景图片、生字词课件、重点语句批注模板、英雄人物时间轴；
2. 学具准备：学生预习单、课堂批注纸、英雄致敬卡片；
3. 拓展素材：抗美援朝简短历史科普、同龄英雄感悟片段。
六、教学过程
（一）回顾复习
1. 词语闯关：课件出示“战役、屡次、摧毁、凶猛、匍匐”等词语，指名认读、齐读，重点纠正“役、屡”读音，区分形近字。
2. 情节回顾：提问铺垫，引导学生梳理课文主线：“上节课我们初步认识了英雄黄继光，谁能简单说说，课文主要讲了一件什么事？”
3. 导入衔接：学生简要概括后，教师小结：“简单的故事里藏着震撼人心的壮举，今天我们走进战火纷飞的上甘岭，读懂英雄的选择。”
（二）情境导入
1. 历史激趣：播放1分钟上甘岭战役极简纪录片，搭配解说：“1952年抗美援朝上甘岭战役，是朝鲜战场最残酷的阵地战。敌人火力密集、阵地坚固，我军战士浴血奋战、坚守阵地，无数英雄用生命守护祖国安宁。”
2. 设问激趣：“在四天四夜的激战中，部队受阻、处境危急，年仅21岁的黄继光，做出了怎样的抉择？今天我们一起解锁《黄继光》的英雄密码。”
3. 板书课题，齐读课题，渗透文化：让学生明白，每一个英雄名字，都是一段不朽的历史，一座精神的丰碑。
（三）自主活动
1. 自主默读：学生自由朗读课文第2-6自然段，完成两大自主任务（任务式学习，贴合新课标自主探究要求）：
（1）用横线画出描写战斗激烈、处境危急的句子；
（2）用圆点标注描写黄继光动作、神态的关键词。
2. 小组互助：4人小组交流勾画内容，互相补充，说一说“从哪些词句能感受到战斗很残酷、任务很艰巨”。
3. 初步反馈：指名分享关键语句，如“子弹像冰雹一样射过来”“战士们被压在山坡上”，初步体会战场的凶险，为解读英雄壮举做铺垫。
（四）探索新知
本环节以“品细节、悟精神、懂历史”为主线，层层递进突破重难点，融合语言训练与红色文化浸润。
1. 聚焦绝境，读懂抉择
引导学生品读关键句：“天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急……”结合历史背景讲解：上甘岭战役战机稍纵即逝，若不能拿下高地，部队将陷入被动，无数战友会牺牲。此时黄继光主动请战，是挺身而出的担当。
句式练说：在________的危急时刻，黄继光挺身而出。（落实语言训练）
2. 品读动作，感悟壮举
聚焦核心段落，抓关键词赏析：黄继光身负重伤、子弹打光后，依然坚持战斗。重点辨析“爬、挪动、张开、猛扑、堵住”一系列动词。
提问引导：“为什么作者不用‘爬’，而用‘挪动’？”学生思考后明确：挪动速度极慢，体现黄继光身负重伤、体力耗尽，每一步都无比艰难，凸显他顽强不屈的意志。
分层朗读：先慢速齐读，读出艰难；再加重语气品读“猛扑、堵住”，读出义无反顾、视死如归的英雄气概。
3. 深化主旨，传承精神
对比感悟：敌人的机枪凶猛无情，黄继光的身躯单薄渺小，却挡住了枪火、照亮了胜利之路。引导学生理解：英雄从不是天生无畏，而是心怀家国、甘愿奉献。
拓展延伸：简要补充抗美援朝英雄群像，让学生明白黄继光是无数革命先烈的缩影，传承爱国、勇敢、担当的红色精神。
（五）课堂练习，学以致用
设计分层趣味练习，兼顾基础与提升，落实读写结合：
1. 基础题（全员完成）：选词填空，辨析“挪动、移动、猛扑、扑向”，巩固动词妙用，体会细节描写的作用。
2. 提升题（选做）：小小感悟卡，写1-2句话致敬黄继光，用上“勇敢、坚守、奉献”等词语。
3. 当堂展示：抽取2-3名学生分享，师生简要点评，强化课堂所学。
（六）课堂总结
教师总结：今天我们穿越历史，读懂了上甘岭的战火，读懂了黄继光的壮举。一连串坚定的动作，是英雄的担当；一次次绝境的坚守，是家国的信仰。英雄从未远去，黄继光的勇敢、无私、爱国精神，永远镌刻在历史长河中。作为新时代少年，我们要铭记历史、致敬英雄，以少年之力，担时代之责。
（七）课堂评价
采用新课标多元化评价方式，立足过程、关注成长：
1. 过程性评价：对学生的朗读、批注、小组交流、课堂发言及时点评，表扬认真品读、大胆思考、积极合作的学生；
2. 任务性评价：结合课堂练习、感悟卡片完成情况，评价学生语言运用与情感感悟能力；
3. 激励性评价：设置“小小品读家”“英雄传承小使者”趣味称号，调动学生积极性，贴合小学四年级学情。
七、板书设计
23 黄继光
战场危急：凶猛 危急 刻不容缓
英雄壮举：挪动 → 张开 → 猛扑 → 堵住
英雄品质：顽强不屈 视死如归 家国担当
精神传承：铭记英雄 致敬英雄 争做少年先锋
八、教学反思
1. 亮点
本节课严格贴合新课标理念，实现语文教学与历史文化深度融合，通过短视频、情境品读、动词辨析、趣味练习等多样化形式，打破红色课文枯燥说教的困境，课堂趣味性强。以学生自主探究为核心，层层递进落实语言训练、思维提升、文化育人三维目标，重难点突出。同时立足单元要素，聚焦细节描写赏析，读写结合，有效培养学生的文本解读能力和爱国情怀，符合四年级学生认知规律。
2. 不足
一是抗美援朝历史背景拓展较为浅显，部分学生对战争的残酷性理解不够深刻；二是课堂时间有限，学生个性化感悟分享时间不足，少数后进生对动词赏析的表达不够精准；三是小组合作探究的深度有待提升，部分小组交流流于形式。

展开更多......

收起↑