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江西省赣州市赣州市第三中学试卷 2025-2026学年第二学期期中质量
检测七年级语文试题
（考试时间：120分钟满分：120分）
注意事项：
1.答题前，请考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.本试卷分为试题卷和答题卡两部分。请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、语言文字运用（共 10分）
1.下列句子中，没有错别字且加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠（diàn）基人和开拓者，他领导研制出了中国的 “两弹”，立下了汗马
功劳，他的事迹家谕（yù）户晓。
B.闻一多先生做学问，钻之弥（mí）坚，锲（qì）而不舍，成了 “何妨一下楼”的主人。
C.黄河以它英雄的气魄（pò），出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！我们祖国
的英雄儿女，将学习你的榜（bǎng）样。
D.往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱（chàn）头。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，
他又从遮挽着的手边过去。
2.在下面文段横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
家国情怀，是人类共通的朴素情感。它______于我们的血脉之中，着我们的精神世界。从古至今，无数仁
人志士为了国家的安危、民族的复兴，，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇。
A.流淌滋养鞠躬尽瘁 B.流动滋养处心积虑
C.流动培养鞠躬尽瘁 D.流淌培养处心积虑
3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.通过这次 “红色之旅”活动，使同学们深刻理解了革命先烈的伟大精神。
B.为了防止不再发生类似的校园安全事故，学校加强了安全教育和应急演练。
C.能否营造良好的学习氛围，是提高学生学习成绩的关键因素之一。
D.阅读不仅能增长见识、陶冶情操，还能塑造人的性格，让我们成为更好的自己。
4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。
______。一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和
浅薄的书了。
A.这种能力不是在书斋中养成的，而是靠家庭环境的熏陶
B.这种能力不是天生的，而是靠日积月累的阅读培养出来的
C.这种能力不是天生的，而是靠大量刷题巩固出来的
D.这种能力不是天生的，而是要依靠老师课堂的讲解
5.班级开展“天下国家”综合性学习活动，下列名言与家国情怀主题不相关的一项是（ ）（2分）
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
D.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
二、古代诗文阅读（共 20分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成 6-7题。（4分）
晚春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
6.下列对这首诗的内容和写法理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.诗的前两句描绘了晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的景象。
B.“斗”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花草树木仿佛知道春天即将逝去而尽情展示生命活力
的情态。
C.诗的后两句写杨花和榆荚因为缺乏才思，显得暗淡无光，表达了诗人的惋惜之情。
D.全诗语言生动，想象奇特，赋予了自然景物以人的情感和动作。
7.请从修辞手法的角度赏析 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这两句诗。（2分）
（二）阅读下面文言文，完成 8-10题。（10分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十
中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁
曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《归田录》）
【乙】
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕
则阅小辞。盖未尝顷刻释卷也。
谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。余因谓希深
曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”
（选自欧阳修《归田录》）
8.解释文中加点词的含义。（3分）
（1）释担而立（释：）
（2）以我酌油知之（以：）
（3）盖未尝顷刻释卷也（释：__________）
9.把文中的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）盖惟此尤可以属思尔。
10.结合【甲】【乙】两文，谈谈你获得了哪些关于学习或做事的启示？（3分）
（三）默写（6分）
11.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1分）
（1）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时行军速度之快、意志之坚定的诗句是：，。
（2）《逢入京使》中表达诗人东望故园，长路漫漫，思乡之情难以抑制的句子是：，。
（3）《竹里馆》中，诗人用拟人化的手法，表现自己与自然为伴、悠然自得的心境的诗句是：，。
三、现代文阅读（共 30分）
（一）阅读下文，完成 12-16题。（17分）
那个春天，很暖
章月珍
女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，但每天总念叨一些“战争”的事情，有时还
会无缘无故地骂人。女儿听见了，便问：“奶奶骂我呢？”我说：“没有，奶奶在说梦话呢。”
女儿五岁时，婆婆的病越来越重，有时不认识人。那年春天，我带着女儿去看她。女儿看着满院子的
葡萄树，说：“奶奶，我们摘葡萄吃吧。”婆婆看着她，忽然说了一句话：“你长得真丑！”女儿愣住
了，眼泪在眼眶里打转。我赶紧说：“奶奶是跟你开玩笑的。”女儿说：“奶奶不喜欢我。”我蹲下身
子，拉着她的手说：“奶奶生病了，她说的不是真话。就像你小时候发烧，也会说胡话一样。你原谅她，
好吗？”女儿点点头，似懂非懂。
女儿八岁时，有一天放学回来，一进门就扑到我怀里哭。我问她怎么了，她哽咽着说：“同学们都说
我奶奶是疯子，不跟我玩。”我的心像被针扎了一下，但还是故作轻松地说：“傻孩子，每个人都会生
病。奶奶得的是一种病，不是她愿意的。我们应该多关心她，你说对不对？”女儿擦了擦眼泪，重重地点
了点头。
那年冬天，特别冷。婆婆的病情加重，我们把她接到了城里。一天晚上，女儿端来一盆热水，对我
说：“妈妈，我给奶奶洗脚。”我惊讶地看着她。她羞涩地笑了笑，说：“我看到电视上说，给长辈洗脚
是孝顺。”那天晚上，她小心翼翼地帮婆婆脱掉袜子，把脚放进热水里，然后轻轻地搓洗着。婆婆看着
她，忽然笑了，笑得像个孩子。女儿也笑了，那笑容，像春天里盛开的花朵。
那个春天，真的很暖。女儿用她的行动温暖了奶奶，也温暖了我。我明白了，爱不仅是索取，更是付
出；不是要求，而是给予。在成长的道路上，女儿教会了我宽容，教会了我如何去爱。
（选自《散文选刊》，有删改）
12.文章写了女儿对待奶奶态度的几次变化？请根据文章内容简要概括。（4分）
13.请从描写的角度赏析文中句子。（4分）
“那天晚上，她小心翼翼地帮婆婆脱掉袜子，把脚放进热水里，然后轻轻地搓洗着。”
14.文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）
15.文章标题 “那个春天，很暖”有何含义？请谈谈你的理解。（3分）
16.如果你是文中的女儿，面对同学说自己奶奶是 “疯子”的言论，你会怎样做？请结合文章内容和生活实
际，写一段话。（3分）
（二）阅读下文，完成 17-19题。（13分）
新冠病毒疫苗知多少
①2020 年，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球。经过科研人员的不懈努力，多种新冠病毒疫苗
相继问世，为人类战胜疫情带来了希望。那么，疫苗是如何保护我们的？疫苗又有哪些种类呢？
②疫苗，简单来说，就是一种经过特殊处理的病原体，它失去了致病性，但保留了刺激人体免疫系统
产生抗体的能力。当我们将疫苗注射进人体后，人体的免疫系统会 “认识” 这个 “伪装的敌人”，并
产生专门针对它的免疫记忆。如果未来真正的病毒入侵，免疫系统就能迅速识别并消灭它，从而保护我们
免受感染。
③目前，新冠病毒疫苗主要分为几大类。
④第一类是灭活疫苗。这类技术非常成熟，我们熟知的百白破疫苗、流感疫苗等都是灭活疫苗。它的
原理是将病毒杀死，使其失去活性（不再具备感染和复制能力），但病毒外壳依然存在，能够刺激免疫系
统产生抗体。中国的国药集团和科兴公司研发的疫苗就属于这一类。其优点是技术成熟、安全性高，缺点
是需要接种两到三针，且产生免疫效果相对较慢。
⑤第二类是腺病毒载体疫苗。它利用一种无害的腺病毒作为 “载体”，将新冠病毒的 “关键基因”
——S蛋白基因放入腺病毒中。注射后，腺病毒会进入人体细胞，指导细胞生产新冠病毒的 S蛋白，从而
刺激免疫系统产生抗体。天津的康希诺公司研发的疫苗就是这类代表。其优点是只需接种一针，但部分人
接种后可能会出现较明显的发热、乏力等反应。
⑥第三类是 mRNA 疫苗。这是一种全新的技术，它不需要病毒本身，而是直接编码出新冠病毒 S蛋白
的 “信使”——mRNA。将 mRNA 注射进人体后，它指导人体细胞自己制造出 S蛋白，从而引发免疫反应。
美国的辉瑞和莫德纳疫苗就属于这一类。其优点是研发速度快、免疫效果好，但储存和运输条件极为苛刻
（需要-70℃的超低温环境）。
⑦疫苗的研发和接种是一个科学而严谨的过程。为了保障大家的健康，我国坚持 “应接尽接” 和
“自愿接种” 相结合的原则，稳步推进新冠疫苗接种工作。接种疫苗不仅能保护自己，也是为构建群体
免疫屏障、阻断病毒传播贡献力量。正如钟南山院士所说：“别等外国免疫了，中国反而危险了。”
（选自《百科知识》，有删改）
17.下列关于 “新冠病毒疫苗”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A.疫苗的本质是一种经过特殊处理的、失去了致病性但能刺激人体产生抗体的病原体。
B.灭活疫苗技术成熟，安全性高，但通常需要多次接种。 C.mRNA疫苗是一种新技术，它直
接注射病毒基因到人体，引起免疫反应。 D.我国坚持 “应接尽接”和 “自愿接
种”相结合的原则推进疫苗接种工作。
18.请简要概括文章第④-⑥段的主要内容。（3分）
19.文中第④段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）
20.小明认为新冠疫情已经控制住了，不需要再接种疫苗了。请你结合文章内容，劝说小明接种
疫苗。（3分）
四、写作（共 60分）
21.阅读下面文字，按要求作文。（60分）
生活中，总有一些瞬间让你觉得 “很暖”：也许是一个关切的眼神，一句真诚的问候；也许是一次
耐心的倾听，一个不经意的帮助；也许是一家人围坐在一起的欢声笑语，是老师耐心解答难题的
身影……这些看似平常的瞬间，却如春日暖阳，温暖了我们的岁月。
请以 “那一刻，很暖”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）选择你感触最深的一件事，写出真情实感。
（2）不得抄袭，不得套作。
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（4）不少于 600字。
（以下为试题答案及详解，请勿印刷在试卷中）
江西省赣州市赣州市第三中学试卷
2025-2026学年第二学期期中质量检测
七年级语文试题·参考答案及评分细则
一、语言文字运用（共 10分）
1. C (2分)
解析：A项 “家谕户晓”应为 “家喻户晓”；B项 “锲而不舍”的 “锲”应读 “qiè”；D
项 “孱头”的 “孱”应读 “càn”。
○考点：识记现代汉语常用字字音和字形。
○难度：容易
2.A（2分）
○解析：“流淌”指液体流动，与“血脉”搭配更合适；“流动”多指气体或液体移动。“滋养”指供给养分，与
“精神世界”搭配；“培养”多指对人进行教育。“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎，竭尽心力，符合英雄人物的奉献精
神；“处心积虑”指千方百计地盘算，是贬义词，不合语境。
○考点：理解并正确使用词语。
○难度：中等
3.D（2分）
○解析：A项缺主语，删掉“通过”或“使”；B项否定不当，删掉“不”或“防止”；C项两面对一面，“能否”与
“是”不搭配，应删掉“能否”。
○考点：辨析并修改病句。
○难度：中等
4.B（2分）
○解析：前文提到这种能力是“判断力和鉴赏力”，后文提到这种能力的养成需要“灵魂丰富和深刻”，需要
阅读的积累。因此，“不是天生的，而是靠日积月累的阅读培养出来的”最符合语境。
○考点：语言表达的连贯。
○难度：中等
5.B（2分）
○解析：A、C、D项均表达了以国家、天下为己任的爱国情怀。B项“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
讲的是个人品德修养，与家国情怀主题不直接相关。
○考点：综合性学习，对主题和名言的理解。
○难度：容易
二、古代诗文阅读（共 20分）
（一）诗歌阅读（4分）
6.C（2分）
○解析：诗的后两句运用拟人和比喻，写出了杨花榆荚虽然 “无才思”，却也纷纷扬扬，为晚春增添了一份
别样的景致。诗人并非惋惜，而是以一种幽默、欣赏的态度看待这种生命现象。因此 “表达了诗人的惋惜
之情”表述错误。
○考点：鉴赏诗歌的内容和表达技巧。
○难度：中等
7.示例：这两句诗运用了拟人（和比喻）的修辞手法，（1分）将 “杨花榆荚”人格化，把它们比作
“雪”，生动形象地写出了杨花榆荚纷纷飘落、漫天飞舞的景象，表现了它们不甘示弱、积极乐观的精神
（或 “为晚春增添生机的景象”）。（1分）
○评分细则：指出修辞手法（至少答出拟人，比喻也可）得 1分；结合诗句分析其表达效果（写出其形象
特点或精神）得 1分。
○考点：鉴赏诗歌的语言和表达技巧。
○难度：中等
（二）文言文阅读（10分）
8.（1）释：放下。（1分）
（2）以：凭借、根据。（1分）
（3）释：放下。（1分）
○解析：注意 “释”在乙文中与甲文中词义相同，均为 “放下”。“以我酌油知之”的 “以”是介词，意思是
“凭、靠”。
○考点：理解常见文言实词和虚词的含义。
○难度：容易
9.（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点了点头。（2分）
○评分细则：“发矢”译为 “射箭”或 “射出箭”；“但”译为 “只、只是”；“颔”译为 “点头”，每个关键点 0.5
分，句子通顺 1分。
（2）大概只有这些地方（“三上”）尤其可以构思文章罢了。（2分）
○评分细则：“盖”译为 “大概”；“惟此”译为 “只有这些（地方）”；“属思”译为 “构思、思考”；语气词
“尔”译为 “罢了”。每个关键点 0.5分。
○考点：理解并翻译文中的句子。
○难度：中等
10.示例：
（1）从【甲】文我明白了熟能生巧的道理。任何技艺只要反复练习、持之以恒，都能达到高超的境界。
（1分）
（2）从【乙】文我明白了好学不倦的重要性。珍惜时间，利用一切可以利用的时间（如马上、枕上、厕
上）读书或思考，才能有所成就。（1分）
（3）两文共同启示我：学习或做任何事情，都要专注、勤奋、善于利用时间，才能不断精进。（1分）
评分细则：能从两文各得出一条启示（甲文侧重熟能生巧，乙文侧重珍惜时间/勤学），言之成理即可得
分；若能将两文启示融合，得满分。
考点：分析概括文章的思想内容和作者的写作意图。
难度：较难
（三）默写（6分，每空 1分。错、漏、增字该空不得分）
11.（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
（3）深林人不知，明月来相照。
考点：默写常见的名句名篇。
难度：容易
三、现代文阅读（共 30分）
（一）记叙文阅读（17分）
12.示例：
○女儿五岁时，因为奶奶说她“丑”而伤心，认为奶奶不喜欢自己。（1分）
○女儿八岁时，因为同学嘲笑奶奶是“疯子”感到委屈和难过。（1分）
○那个冬天，女儿主动给奶奶洗脚，用实际行动关爱奶奶。（2分）
评分细则：按时间顺序概括出三个阶段的内心或行为变化即可得分。若概括不够全面，酌情扣分。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
难度：容易
13.示例：这句话运用了动作描写（1分），通过“小心翼翼”、“脱掉”、“放进”、“轻轻地搓洗”等一系列细
腻的动作（1分），生动形象地写出了女儿给奶奶洗脚时的认真、细心和关爱之情（1分），表现了女儿
的懂事与孝顺（1分）。
评分细则：判断描写方法（动作/细节描写）得 1分；分析句中动词得 1分；分析人物情感或形象得 2
分。
考点：体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
难度：中等
14.示例：文中的 “我”是一个关爱家人、善于引导、有耐心的母亲。（1分）
（1）当女儿因奶奶的话而伤心时，“我”能及时耐心解释，疏导女儿的情绪，体现了 “我”的细心和耐心。
（1分）
（2）当女儿因同学嘲笑而哭泣时，“我”能正确引导她，让她理解和关爱生病的奶奶，体现了 “我”的智慧
与责任感。（1分）
评分细则：概括人物形象特点 1分；结合文章内容分析至少两点得 2分。仅概括无分析不得分。
考点：欣赏文学作品，对人物形象进行评价。
难度：中等
15.示例：
（1）表面含义：指那个冬天，女儿给奶奶洗脚的温暖场景，让家里充满了温情。（1分）
（2）深层含义：指女儿用善良、孝顺的行动，融化了家庭（特别是与患病的奶奶之间）的隔阂，温暖了
奶奶和 “我”的心；（1分）也指女儿在成长过程中懂得了爱、宽容与付出，这种心灵的成长和亲情的温
暖，让 “我”感到欣慰和温暖。（1分）
评分细则：答出表面含义 1分；答出深层含义（家庭温情或亲情温暖或女儿成长等）2分。意思对即可。
考点：理解标题的含义和作用。
难度：较难
16.示例：如果我是文中的女儿，面对同学的言论，我会冷静地告诉他们：“我的奶奶是生病了，这不是她
的错。她和其他老人一样，也需要关爱和理解。请你们不要这样说她。每个人都有需要帮助的时候，我们
应该多一些包容和善意。”（3分）
评分细则：本题为开放性试题，主要考查学生的情感态度和价值观。回答需要体现 “理解、宽容、不卑不
亢”的品质。言之成理、表达清晰流畅即可得满分。若态度偏激或缺乏同理心，酌情扣分。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
难度：中等
（二）说明文阅读（13分）
17. C（3分）
解析：原文第⑥段指出，mRNA疫苗是直接编码出 S蛋白的 “信使”——mRNA，然后指导人体细胞自己制
造 S蛋白，而不是直接注射病毒基因。C项表述错误。
考点：筛选并整合文中的信息。
难度：容易
18.示例：文章第④-⑥段主要介绍了三种主要的新冠病毒疫苗的类型（或 “三类新冠疫苗”）及其研发原理
和特点。（3分）
评分细则：答出 “三种疫苗类型” 1分；答出 “原理或特点” 2分。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
难度：容易
19.示例：运用了举例子和作比较的说明方法。（2分）
举例子：列举了 “百白破疫苗、流感疫苗”这些熟悉的例子，具体说明灭活疫苗技术成熟、应用广泛，使
说明更通俗易懂。（1分）
作比较：将灭活疫苗与腺病毒载体疫苗、mRNA疫苗进行比较，突出了灭活疫苗 “技术成熟、安全性高”
的特点。（1分）
评分细则：两种说明方法各 1分；作用分析需分别与说明方法对应，分析合理各得 1分。只写方法不分析
不得分。
考点：分析常见的说明方法及其作用。
难度：中等
20.示例：小明，虽然目前疫情得到了有效控制，但病毒仍在全球范围内传播，我们依然面临风险。（1
分）接种疫苗不仅能保护自己免受感染，减少重症和死亡风险，也能为全社会构建免疫屏障贡献一份力
量，阻断病毒传播。（1分）正如钟南山院士所说，我们不能等外国免疫了，中国反而危险了。所以，为
了大家的健康，接种疫苗是十分必要的。（1分）
评分细则：能从 “个人保护（降低风险）”、“社会贡献（构建群体免疫）”和 “引用文章（钟南山院士观
点）”三个角度中至少两点进行劝说，语言得体，即可得满分。
考点：对作品进行情境化思考和语言运用。
难度：中等
四、写作（共 60分）
21.作文评分标准
等级 内容（25分） 语言（20分） 结构（10分） 文面（5分）
切合题意，思想感情
健康， 语言准确、流畅、生 书写工整，卷面整
一类 结构完整，条理清
（54-60 中心突出，内容充 动，表 洁，标点晰，详略
实，有真 达方式运用恰当。 9-10 符号使用规范。（5分） 得当。（ 分）
情实感。（22- （18-20分） 分）
25分）
符合题意，思想感情
二类 健康， 语言通顺、连贯，有 结构较完整， 书写较工整，
（48-53 中心明确，内容较充 少量语 条理较清晰。 卷面较整洁。
分） 实。 病。（15-17分） （7-8分） （4分）
（19-21分）
基本符合题意，中心
三类 语言基本通顺，语病 结构基本完整，条 书写不够规范，卷面
基本
（42-47 较 理不够 不够
明确，内容单薄。
分） 16-18 多。（12-14分） 清晰。（5-6分） 整洁。（3分）（ 分）
偏离题意，中心不明
四类 语言不通顺， 结构不完整，
36-41 确，内 9- 3- 书写潦草，卷面不（ 13- 语病严重。（ 条理混乱。（容空泛。（ 11 洁。（2分）分） 15 分） 4分）分）
完全偏离题意，无中
五类
36 心， 语言极不通 结构混乱。（2 卷面极差。（1-（ 分以
内容极差。（12 顺。（8分以下） 分以下） 0分）
下）
分以下）
特别说明：
1.漏写题目：扣 2分。
2.抄袭作文：若判定为抄袭，在五类卷以内评分。
3.字数不足：每少 50字扣 1分；不足 400字，降等评分。
4.错别字：每 3个错别字扣 1分，重复不计，最多扣 3分。
5.书写加分：卷面整洁、字迹美观，可酌情加 1-2分，加到总分不超过 60分为止。
作文解析：
审题：“那一刻”限定了一个具体的时间点或片段，要求记叙一件完整而具体的事情，不能是概括性的描
述。“很暖”是情感体验的核心，文章的基调应是温馨、感动、充满正能量的。写作重点在于把“那一刻”发
生的事、周围的环境、人物的言行及“我”的心理感受写具体，从而自然地引出“暖”的感受。
选材：可以从家庭（父母的关爱、祖辈的疼爱）、学校（老师的鼓励、同学的帮助）、社会（陌生人的
善举）等方面选材。要选择自己亲身经历、感受最深的一件小事，这样才能写出真情实感。切忌空谈大道
理或编造虚假故事。
立意：通过描写这件小事，要体现出“暖”的深层含义——不仅是身体上的温暖，更是心灵的慰藉、精神
的支持和爱的传承。文章最后要通过议论或抒情点明主旨，升华主题。
评分重点：是否紧扣“那一刻”，事件是否真实具体，细节描写是否生动，情感是否真挚，语言是否流
畅。

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