资源简介

做风筝综合实践活动教学案例设计
——巧手做风筝，放飞童年梦
一、课程背景：
风筝是中华民族的国粹之一，既是体育活动用品，也是具有中国文化象征的艺术品。本课程依托教材中“做风筝”的实践主题，通过资料收集、方案设计、动手制作、展示评价等环节，让学生亲历风筝制作全过程，了解风筝文化，掌握制作技能，培养动手能力与合作精神。
二、课程目标：
1.知识与技能：了解风筝的起源、种类、构成，掌握制作风筝的材料、步骤与方法，能独立或合作完成风筝制作；学会设计风筝骨架图纸，解决制作中的基础问题。
2.过程与方法：通过资料收集、小组讨论、方案制定、动手制作、展示评价，提升信息搜集、合作探究、实践操作与语言表达能力。
3.情感态度与价值观：体验制作风筝的乐趣，养成团结协作、精益求精的习惯；感受中华传统文化魅力，增强文化传承意识。
三、课程实施过程：
第一课时：收集资料，初识风筝
1.情境导入：展示蝴蝶、燕子、金鱼等风筝图片，提问“你了解风筝吗？想亲手做一只风筝吗？”，激发学生兴趣。
2.资料收集：学生以小组为单位，围绕“风筝的起源、种类、构成、制作骨架的材料、制作的一般步骤”展开资料收集，填写教材配套的资料收集表，了解到风筝已有两千多年历史。
3.成果分享：各小组代表汇报收集成果，教师补充梳理，明确风筝核心知识点，为后续制作铺垫。
第二课时：确定主题，制订方案
1.确定主题：学生结合自身喜好，确定个人或小组的风筝制作主题，填写“你确定的活动主题是______”。
2.制订方案：小组合作，完成《制作方案》填写，明确工具、材料，绘制风筝骨架设计图，撰写制作方法。教师巡视指导，重点关注骨架对称性设计。
制作方案
工具：
材料：
制作方法：
3.方案研讨：小组展示方案，师生共同评议，优化方案后进入材料准备阶段。
第三课时：准备材料，动手制作
1.材料工具准备：学生根据方案准备工具（剪刀、小刀、胶带、尺子等）和材料（竹条、宣纸/彩纸、棉线、胶水、颜料等），教师强调工具使用安全。
2.分步制作：
扎骨架：按设计图选取竹条制作骨架，掌握保持骨架对称性的技巧。
裱糊：采用“先糊后画”或“先画后糊”的方式，将纸张平整裱糊在骨架上。
绘画：根据主题进行风筝图案装饰。
拴线：找准拴线位置，保证风筝放飞平衡。
自主制作与指导：学生按方案动手制作，教师巡回指导，解决学生制作中遇到的竹条断裂、纸张破损等问题，鼓励小组互助。
第四课时：展示交流，评价改进
1.作品展示：学生展示制作好的风筝，填写“我做的风筝”评价表，从骨架绑扎、裱糊、图案描绘等方面进行自评；小组内互评，全班评选“最佳制作奖”“最佳创意奖”“最佳设计奖”。
2.交流分享：学生填写《交流记录表》，分享制作中遇到的困难、解决方法、体会与感受，对其他同学的作品进行评价和建议。
我做的风筝
骨架的绑扎：
裱糊：
图案的描绘：
需要改进的地方：
3.测试改进：组织学生到开阔场地试放风筝，针对风筝飞行不稳、坠落等问题，分析原因并进行改进。
交流记录表
我遇到的困难
解决的方法
我的体会和感受
我对其他同学作品的评价
我对其他同学作品的建议
我最喜欢的作品及喜欢的理由
第五课时：总结拓展，巩固提升
1.课程总结：师生回顾全过程，梳理风筝制作知识与技能，分享活动收获，强调传统文化传承意义。
2.拓展应用：组织校园风筝比赛，明确“不马路、高压线附近放风筝”的安全要求；引导学生思考放风筝中出现的问题及解决办法，进一步优化风筝作品。
3.综合评价：结合自我评价、同学评价、老师评价，完成评价量表填写，撰写活动收获与体会。
五、课程评价：
（一）评价维度：
1.过程性评价：关注资料收集、方案设计、合作参与、动手实践的过程表现。
2.成果性评价：从风筝工艺水平、创意性、飞行效果等方面评价作品质量。
3.素养评价：评价学生的文化认知、协作能力、表达交流等综合素养。
（二）评价方式：
采用自我评价、同学互评、教师评价相结合的方式，结合评价量表量化评分，同时通过质性评语给出改进建议。
评价项目 评价细则 自我评价 同学评价 老师评价
方法掌握 熟练掌握有关风筝的知识，大胆创新，制作出新颖别致的风筝 ★★★
能说出有关风筝的知识，并能设计制作富有特色的风筝 ★★
会设计制作简单的风筝 ★
协作能力 通过自主探究，小组合作完成风筝的资料收集及制作活动 ★★★
能积极与同学合作完成有关风筝的资料收集和制作活动 ★★
能寻求同学帮助完成风筝的制作活动 ★
……
这次活动通过自评我得到了---颗★，通过同学评价我得到了---颗★通过学生评价我得到了---颗★
我的收获与体会
六、安全保障：
1.工具安全：使用小刀、剪刀时，教师全程指导，规范操作，避免划伤。
2.场地安全：放风筝选择开阔、安全场地，远离马路和高压线，安排教师看护。
3.材料安全：选用环保、无毒的制作材料，保障学生健康。

展开更多......

收起↑