资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级（上册）
课题 固体的混合与分离
教科书 苏教版科学
教学目标
1.能够联系生活实际，总结不同固体混合和分离的例子。 2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。 3.能根据实际需要，用不同的方法把一些混合物分离出来。 4.在科学探究中能以事实为依据，愿意合作与交流，乐于分享。
教学重难点
重点：能够设计实验，比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。 难点：结合所学知识，能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
教学准备
教学课件、电子天平、量筒、黄豆、绿豆、玉米粉等
教学过程
一、复习回顾，导入课程 教师引导学生回顾上节课所学知识——固体和液体的基本性质，并通过“小丽和小亮”的动画，引导学生复习关键知识点： 知识点参考答案液体和固体的基本性固体有确定的形状、体积和质量。质分别是什么？液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
师：日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。今天，我们就来谈论这个话题。 二、互动探究，讲授新知 【活动 1】我来说一说 教师出示八宝米、中药材、混凝土图片，引导学生观察三种物品的共同之处。
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教师引导学生，在思考后分享：这三种混合固体是由哪些固体混合在一起的？ (1) 八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。 (2) 中药材是各种中药混合在一起的。 (3) 混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。 教师提问：生活中还有哪些固体的混合现象？ 教师总结：生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。 【活动 2】我来比一比：固体的混合 教师引导学生通过实验，比较固体混合前后的质量和占据空间，解释比较结果。 (1) 实验 1：固体混合前后的质量 实验材料实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。 实验步骤① 分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量 ② 将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。 ③ 做好实验记录。实验结果固体混合前后，质量是不会发生变化的。 (2) 实验 2：固体混合前后占据空间的大小实验材料 量筒、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。
实验步骤 ① 分别将黄豆、玉米粉和绿豆装入量筒，记录它们所占体积大小。 ② 将三种固体混合起来装入量筒，看看体积有没有发生变化。（注意点：要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃） ③ 做好实验记录。
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实验结果 固体混合后，占据的空间变小。 教师引导学生分享自己的看法和解释。 ① 固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是占据空间会变小。 ② 体积会发生变化的原因，主要是：固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间缝隙，从而造成固体混合之后体积变小。 【活动 3】我来想一想：固体的分离 师：在生活中，我们不仅仅会把多种固体混合在一起，有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。 教师结合生活实际，出示图片，向学生介绍什么是“固体的分离”。 图 1：建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来 图 2：是把大米和稻壳分离出来 分享讨论：生活中还有哪些固体分离的现象？ 参考答案：沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜。 三、思考交流，解决问题 教师出示思考题，引导学生在思考后完成。 题目：小林把黄豆、绿豆和玉米粉混在了一起，妹妹把红糖和沙子混在了一起。请你帮他们想想办法，如何将这些混合物分离出来？
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四、课程总结，分享收获 教师引导学生思考、回顾、总结本课所学内容。
板书设计
10 固体的混合与分离 混合后 质量不变 占据空间变化分离 合适的
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