资源简介

统编版五年级语文下册第八单元自主测试同步练习
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
单元考查范围：21《杨氏之子》、22《手指》、23*《童年的发现》
核心语文要素：感受课文风趣的语言，体会语言表达的巧妙与魅力
第一部分：基础积累与运用（32分）【基础层·全员必掌握】
一、看拼音，写词语（8分，书写工整规范）
liáng guó jiā qín fù yōng niǔ kòu
（________）（________）（________）（________）
wài mào yǎng zūn chǔ yōu xiǎng lè chōu yè
（________）（________________）（________）（________）
二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（4分）
1. 杨氏子甚（shèn shèng）聪惠，应对客人十分巧妙。
2. 五指中，食指姿态不窈窕，常爱冒险、闯祸，用处却不容小觑（qí jī）。
3. 胚（pēi pī）胎的发育规律，是作者童年最有趣的发现。
4. 中指永远不受外物冲撞，处处显露出养尊处（chǔ chù）优的幸福。
三、辨字组词，精准区分（6分）
梁（________） 禽（________） 拇（________）
粱（________） 擒（________） 母（________）
纽（________） 貌（________） 患（________）
扭（________） 藐（________） 窜（________）
四、补全词语，并选词填空（4分）
养（____）处（____） 随心（____）（____）
各（____）各（____） 左（____）右（____）
1. 五根手指（________），各司其职，缺一不可。
2. 中指整日居于中央，不受磕碰，过着（________）的生活。
五、按要求完成句子练习（6分）
1. 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（翻译句子）（2分）
________________________________________________________________
2. 手指有姿态。（扩句，至少两处，突出风趣特点）（2分）
________________________________________________________________
3. 童年的发现让我情不自禁笑出了声。（改为反问句）（2分）
________________________________________________________________
六、课文内容回顾填空（4分）
1. 《杨氏之子》中，杨氏子巧用孔君平“________”的姓氏玩笑，以“________”巧妙回应，尽显语言机智。
2. 《手指》一文语言风趣幽默，作者用拟人手法写出五根手指的不同________和________，告诉我们________的道理。
3. 《童年的发现》记叙了作者童年发现________的趣事，体现了儿童________、善于探索的特点。
第二部分：课内阅读理解（33分）【提升层·侧重语言赏析】
一、文言文《杨氏之子》阅读（11分）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔君平指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 解释文中加点字词。（4分）
（1）甚：________ （2）惠：________
（3）诣：________ （4）乃：________
2. 孔君平为什么说“此是君家果”？（3分）
________________________________________________________________
3. 赏析杨氏子的回答妙在哪里？体现了他怎样的特点？（4分）
________________________________________________________________
二、《手指》课内片段阅读（11分）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1. 选段围绕大拇指写了哪两方面的特点？（2分）
________________________________________________________________
2. 作者运用了什么修辞手法描写大拇指？有什么表达效果？（4分）
________________________________________________________________
3. 结合文段，说说大拇指带给你的启示。（3分）
________________________________________________________________
4. 本文语言风趣幽默，读起来生动有趣，请你从选段中找一处语句简要赏析。（2分）
________________________________________________________________
三、《童年的发现》课内片段阅读（11分）
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1. 作者的童年发现起始于什么？（2分）
________________________________________________________________
2. 选段中哪些语句体现了作者飞行的随心所欲？用原文画出。（2分）
________________________________________________________________
3. 从作者的梦境和探索行为中，你看到了一个怎样的孩子？（3分）
________________________________________________________________
4. 结合全文，说说“我”的发现是什么，结局如何？（4分）
________________________________________________________________
第三部分：课外阅读拓展（20分）【拓展层·迁移语言赏析】
风趣的语言，巧妙的智慧
语言是一门奇妙的艺术。风趣巧妙的语言，不仅能化解尴尬、活跃气氛，更能彰显人的智慧与修养。
古时候有很多机智善辩的少年，凭借巧妙的言辞化解难题、赢得尊重。有一次，一位官员故意刁难一位年少才子，问道：“你父亲是做什么的？”少年从容回答：“家父教书育人。”官员故意调侃：“原来只是教书先生，身份普通。”少年没有恼怒，反而笑着回应：“先生身居高位，却仍虚心求学；家父平凡度日，却潜心育人。世人岗位不同，各有所长，何须攀比？”一番话温和有礼、巧妙风趣，既不卑不亢，又委婉反驳了官员的轻视，让官员连连称赞。
风趣的语言，不是油嘴滑舌的调侃，而是温柔的智慧、得体的分寸。就像《杨氏之子》中的巧妙应答，《手指》中幽默生动的描写，看似轻松有趣，实则暗藏智慧。直白的话语让人平淡，风趣的语言让人回味，巧妙的表达能让人豁然开朗。
生活中，我们也要学会运用风趣、得体的语言与人交流。善于观察、勤于思考，打磨自己的语言，既能传递善意，又能展现智慧，让沟通变得温暖又有趣。
1. 联系上下文，解释词语。（4分）
（1）不卑不亢：________________ （2）潜心育人：________________
2. 官员刻意刁难少年，少年是如何巧妙回应的？请简要概括。（4分）
________________________________________________________________
3. 作者认为“风趣的语言”有什么特点和作用？请用原文语句回答。（6分）
________________________________________________________________
4. 结合本单元课文和短文，谈谈你对“语言的艺术”的理解。（6分）
________________________________________________________________
第四部分：习作表达（15分）【综合层·学以致用】
习作题目：一次巧妙的对话
习作要求：
1. 写一次生活中风趣、巧妙、机智的对话经历，可以是化解尴尬、解决问题、趣味互动的场景；
2. 重点刻画人物语言、神态、动作，体现语言的巧妙与风趣；
3. 语句通顺，条理清晰，融入自己的感悟；
4. 不少于350字，书写工整，不出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
第一部分：基础积累与运用（32分）
一、看拼音写词语（8分，每词1分）
梁国 家禽 附庸 纽扣 外貌 养尊处优 享乐 抽噎
二、选择正确读音（4分，每题1分）
1. shèn√ 2. qí√ 3. pēi√ 4. chǔ√
三、辨字组词（6分，每空0.5分，答案不唯一）
栋梁 高粱 家禽 擒拿 拇指 母亲
纽扣 扭动 外貌 藐视 祸患 逃窜
四、补全词语并填空（4分，每空0.5分）
养尊处优 随心所欲 各有各短 左顾右盼
1. 各有各短 2. 养尊处优
五、句子练习（6分，每题2分）
1. 孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫杨氏子出来。
2. 示例：五根小小的手指各有各的姿态，模样各异，十分有趣。
3. 难道童年的发现没有让我情不自禁笑出了声吗？
六、课文填空（4分，每空0.5分）
1. 杨梅；孔雀
2. 姿态、作用；各有所长、各有所短，团结力量大
3. 胚胎发育的规律；善于观察、勤于思考
第二部分：课内阅读理解（33分）
一、《杨氏之子》（11分）
1.（1）很，非常 （2）同“慧”，智慧 （3）拜访 （4）就，于是（每空1分）
2. 杨氏子姓杨，“杨”是杨梅的姓氏（1分），孔君平由姓氏联想到水果，以此打趣杨氏子（2分）。
3. 杨氏子没有直接反驳，而是以孔君平的姓氏“孔”联想到孔雀（1分），用“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应（1分），既礼貌得体，又机智反击、对仗工整（1分），体现了他聪明机智、能言善辩、懂礼貌的特点（1分）。
二、《手指》（11分）
1. 外形丑陋、构造简单（1分）；吃苦耐劳、默默奉献、不贪图功劳（1分）。
2. 运用拟人、排比的修辞手法（2分），将大拇指人格化，通过多个事例排比，生动风趣地写出大拇指吃苦耐劳的特点（2分）。
3. 示例：大拇指外形普通，却默默承担最辛苦的工作（1分），告诉我们做人要踏实肯干、无私奉献（1分），不要贪图虚名、计较得失（1分）。
4. 示例：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单”，用通俗风趣的语言描写外形，直白生动，充满童趣，贴合文章幽默的语言风格（2分）。
三、《童年的发现》（11分）
1. 作者的童年发现起始于梦中飞行（2分）。
2. 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里（2分）。
3. 善于观察、充满好奇心（1分）、热爱思考、敢于探索（1分）、天真烂漫、求知欲强（1分）。
4. 发现：胚胎发育的规律（2分）。结局：作者因课堂上想起自己的发现，情不自禁笑出声，被老师误解并批评（2分）。
第三部分：课外阅读拓展（20分）
1.（1）既不自卑，也不高傲，待人有礼有分寸（2分）；（2）专心致志培育学生、教书育人（2分）。
2. 少年不卑不亢，指出职业无高低贵贱之分（2分），官员身居高位虚心求学、父亲平凡潜心育人，各有价值，巧妙化解刁难、委婉反驳对方（2分）。
3. 特点：风趣的语言，不是油嘴滑舌的调侃，而是温柔的智慧、得体的分寸（3分）。作用：能化解尴尬、活跃气氛，彰显人的智慧与修养，让人回味、豁然开朗（3分）。
4. 语言是一门艺术，巧妙风趣的语言富有智慧和温度（2分）。《杨氏之子》教会我们说话机智得体、礼貌有度（2分）；《手指》风趣的语言让道理通俗易懂，生动有趣。生活中学会巧用语言，既能传递善意，又能化解矛盾、彰显素养（2分）。
第四部分：习作表达（15分）
评分标准
一类文（13-15分）：选材贴合主题，对话巧妙风趣、富有智慧；细节描写生动，语言、神态、动作刻画具体；条理清晰，感悟真实；语句流畅，无错别字、语病，字数达标。
二类文（10-12分）：选材合适，有巧妙的对话场景；内容完整，有简单的细节描写；语句通顺，少量语病、错别字。
三类文（7-9分）：内容基本完整，对话平淡、不够巧妙；细节单薄，语句基本通顺，存在少量语病。
四类文（6分以下）：内容空洞，未突出“巧妙对话”；叙事混乱，字数不足，语病、错别字较多。
（错别字每3个扣1分，语病酌情扣分，扣完为止）

展开更多......

收起↑