资源简介

第10课中央军事委员会
学科 初中道德与法治 单元 八年级下册第四单元
课型 新授课 课时 第10课时
教材分析 本节课是初中道德与法治八年级下册第四单元《走进国家机构》的教学内容，对应教材10.1与10.2框题，是国家机构板块的重要组成部分。在本节课之前，学生已经完成了全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院等中央国家机构的学习，对我国国家机构的组织体系、产生逻辑已经形成了初步认知，本节课的内容是对我国中央国家机构体系的完善与补充，帮助学生构建完整的国家机构认知框架。 本节课的内容围绕中央军事委员会的相关规定展开，课件设计结合了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵、“正义使命—2025”联合实战化演习、中外联合军演等最新时政素材，将抽象的国家机构知识与鲜活的现实案例相结合。从核心素养落实来看，本节课既承担着帮助学生掌握宪法规定的国家机构相关知识、树立宪法至上法治观念的任务，更承担着引导学生理解党对军队的绝对领导、认同我国军事制度、厚植爱国情怀、树立总体国家安全观的育人功能。本节课的教学重点为中央军事委员会的性质与地位、组成与产生、领导体制与法定职权，教学难点为理解军委主席负责制的制度优越性，以及中央军事委员会与全国人民代表大会、国务院的权责关系。
学生分析 本节课的授课对象为八年级学生，从知识基础来看，学生已经完成了前面多个中央国家机构的学习，掌握了“国家机构由人大产生、对人大负责、受人大监督”的基本逻辑，具备了学习国家机构相关知识的认知基础，能够借助已有的知识迁移理解中央军事委员会的产生与权责关系。 从认知特点与兴趣点来看，八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，爱国情怀强烈，对阅兵、军事演习等时政热点内容具有较高的好奇心与关注度，这为本节课的情境导入与案例探究提供了良好的情感基础。但同时，学生对军事机关的日常运行、制度设计较为陌生，对“军委主席负责制”这类抽象的制度概念，以及不同国家机关之间的协同关系缺乏直观认知，单纯的条文讲解难以让学生形成深刻理解，因此需要借助具象化的时政案例，将抽象的制度知识转化为可感知的现实内容，帮助学生突破认知难点。 此外，该阶段的学生已经具备了一定的材料分析、合作探究能力，能够结合给定的情境材料思考问题、提炼观点，这为本节课的探究式教学提供了能力支撑，能够通过问题引导推动学生自主完成知识的建构。
教学目标 1.政治认同：通过九三阅兵的情境探究，理解我国武装力量的人民属性，认同党对军队的绝对领导，认同宪法确立的军委主席负责制，增强对国家军事制度的政治认同，厚植爱国情怀，树立总体国家安全观。 2.法治观念：精准掌握宪法规定的中央军事委员会的性质、地位、产生、任期、法定职权，明确中央军委与全国人大的宪法关系，树立“宪法至上”的法治理念，理解国家机构的设置与运行均严格遵循宪法规定。 3.责任意识：认识到国防和军队建设与每个公民息息相关，明确维护国家安全、荣誉和利益是公民的法定义务，增强维护国家主权、安全、发展利益的责任担当。
教学重难点 重点：中央军事委员会的性质和地位、中央军事委员会的组成、产生，中央军事委员会的领导体制和职权 难点：中央军事委员会的领导体制优越性
教学过程
环节一：情境导入，引发思考——这就是中国排面 教师活动：教师首先播放纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会的阅兵片段，展示习近平主席检阅受阅部队的相关画面，引导学生认真观看视频内容。 教师提问：同学们，刚刚我们共同观看了这场盛大的阅兵仪式，相信大家都感受到了我们国家武装力量的强大风貌。请大家思考一下，是谁代表国家检阅了我国的受阅部队？他身兼哪些职务？ 学生预设回答：是习近平主席，他是我们的国家主席，同时也是中央军事委员会主席。 教师讲解：没错，这位检阅部队的领导人正是习近平主席，他同时担任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席。在我们之前的课程中，我们已经学习了全国人民代表大会、国务院这些国家机关，那中央军事委员会到底是一个什么样的国家机关？它为什么能够领导全国的武装力量？今天我们就一起走进中央军事委员会，揭开它的神秘面纱。 设计意图：借助学生关注度高、感染力强的阅兵情境导入课程，能够快速调动学生的学习兴趣与爱国情感，同时通过问题引导，自然引出本节课的核心主体，实现从生活情境到课程知识的自然过渡。 教师过渡：了解了中央军事委员会的基本定位，我们首先来探究，从宪法的规定来看，中央军事委员会有着怎样的性质与地位，它领导的武装力量又是什么样的？ 环节二：任务探究，讲授新课 板块一：中央军事委员会的性质和产生 教师活动：教师展示国家机关系统简表和《中华人民共和国宪法》第九十三条的条文内容：“中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。”，引导学生阅读宪法条文。 教师提问：请同学们结合这条宪法规定，思考一下，中央军事委员会的性质和地位是什么？ 学生预设回答：从宪法的规定来看，中央军事委员会是领导全国武装力量的机关，应该是我国最高的军事领导机关 教师讲解：这位同学的理解非常准确。根据宪法的明确规定，中央军事委员会是我国的最高军事领导机关，它的核心职能就是领导全国的武装力量，这和我们之前学习的最高国家权力机关全国人民代表大会、最高国家行政机关国务院有着明确的职能分工，三者共同构成了中央国家机构的重要组成部分，而这一设置，本身就是宪法作出的明确规定，体现了我国国家机构设置的法治基础。 设计意图：以宪法条文为核心依托开展教学，引导学生从宪法的视角理解国家机构的定位，落实法治观念的核心素养，让学生明确国家机构的设置与运行都严格遵循宪法规定，树立宪法至上的理念。 教师过渡：既然中央军事委员会领导全国武装力量，那我们国家的武装力量具体都包含哪些部分？这些武装力量又肩负着怎样的任务呢？我们一起来深入探究。 【议学成果】 笔记1：★中央军事委员会的性质和地位（P83） 中央军事委员会领导全国武装力量。中央军事委员会是我国的最高军事领导机关。 教师活动：教师展示我国武装力量组成的相关视频 教师提问：请大家结合这些材料，思考一下，我们国家的武装力量都由哪些部分组成？ 学生预设回答：我知道，除了解放军，还有武警部队，还有民兵、预备役部队 教师讲解：没错，我国的武装力量由中国人民解放军现役部队、预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵四个部分组成，这是一个完整的武装力量体系。 教师活动：播放视频《正义使命必达》同时展示习近平主席的讲话内容：“中国人民解放军是人民的子弟兵，全军将士要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，忠实履行保卫祖国安全和人民和平生活的神圣职责，忠实执行维护世界和平的神圣使命。”，同时补充抗洪救灾、戍边卫国的相关案例素材。 教师提问：请结合这些案例，大家能不能说说，这些武装力量的任务是什么？ 学生预设回答：他们不光要保卫国家，抵抗侵略，还要帮助老百姓，比如发洪水的时候，解放军会来救灾，还有戍边的战士要保卫我们的边境。 教师讲解：根据宪法的规定，中华人民共和国的武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，同时还要参加国家建设事业，努力为人民服务。这也就意味着，我们的军队是人民的军队，无论是战争时期保家卫国，还是和平时期抢险救灾，他们始终把人民的利益放在第一位，这正是人民军队的根本宗旨的体现。 设计意图：通过具象化的案例与讲话内容，帮助学生理解武装力量的组成与任务，引导学生感知武装力量的人民属性，厚植学生对人民军队的认同与爱国情怀。 教师过渡：了解了中央军事委员会的领导对象，我们接下来要思考，这样一个领导全国武装力量的机关，它的组成人员是如何产生的？它的任期又是怎样的？ 【议学成果】 笔记2.中央军事委员会领导的武装力量的组成及其任务（P84） （1）组成：中央军事委员会领导的我国武装力量由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队和民兵组成。 （2）任务：中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化的建设，增强国防力量。 教师活动：教师展示十四届全国人大一次会议选举产生中央军事委员会组成人员的相关材料，介绍会议上选举中央军委主席、决定其他组成人员的相关流程。 教师提问：请大家结合这份材料，还有我们之前学习过的国家机构产生的相关知识，思考一下，中央军事委员会的组成人员都有哪些？这些组成人员是如何产生的？ 学生预设回答：中央军委有主席、副主席还有委员、主席应该是全国人大选举出来的，那其他人是由主席提名，然后全国人大来决定 教师讲解：这位同学的总结非常到位。中央军事委员会由主席、副主席若干人、委员若干人组成。在产生方式上，中央军事委员会主席是由全国人民代表大会选举产生的；而其他的组成人员，也就是副主席和委员，是由中央军事委员会主席提名，由全国人民代表大会决定的；如果是在全国人大闭会期间，全国人大常委会也可以根据主席的提名，决定这些人员的人选。 同时，全国人民代表大会有权罢免中央军事委员会的主席和其他组成人员，中央军事委员会主席要对全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会负责。这其实和我们之前学习的其他国家机构的产生逻辑是一致的，中央军事委员会也是由全国人大产生，对全国人大负责，受全国人大监督，这也体现了全国人大作为最高国家权力机关的地位。 另外，中央军事委员会每届的任期，和全国人民代表大会每届的任期是相同的，都是五年。 设计意图：借助具体的选举案例，结合学生已有的国家机构产生的知识，帮助学生理解中央军委的组成与产生逻辑，实现知识的迁移与整合，帮助学生构建完整的国家机构体系认知。 教师过渡：了解了中央军委的组成与产生，我们接下来要探究，中央军事委员会是如何开展工作的？它的领导体制是什么样的？这一制度又有着怎样的优越性？ 【议学成果】 笔记3.中央军事委员会的组成、产生和任期（P85） （1）组成：中央军事委员会由主席、副主席和委员组成。 （2）产生：①中央军事委员会主席由全国人大选举产生；②中央军事委员会其他组成人员的人选，根据中央军事委员会主席的提名，由全国人大决定；③在全国人大闭会期间，中央军事委员会其他组成人员的人选，根据中央军事委员会主席的提名，由全国人大常委会决定。④全国人大有权罢免中央军事委员会主席和中央军事委员会其他组成人员。⑤中央军事委员会主席对全国人大和全国人大常委会负责。（中央军事委员会与全国人大的关系） （3）任期：中央军事委员会每届任期同全国人大每届任期相同。 板块2：中央军事委员会的领导体制和职权 教师活动：教师再次展示宪法第九十三条的条文，重点标注“中央军事委员会实行主席负责制”这一内容，同时展示“正义使命—2025”台岛周边联合实战化演习的相关材料，介绍演习中多军兵种一体联动、快速响应的相关情况。 教师提问：结合上述法律条文谈一谈中央军事委员会的领导体制 学生预设回答：中央军委的主席要负责军委的全面工作 教师讲解：没错，中央军事委员会实行主席负责制，具体来说，就是中央军委主席负责中央军委全面工作，领导指挥全国武装力量，决定国防和军队建设一切重大问题，这是我国军事领导体制的核心内容。 教师提问：那大家再来看这个联合演习的案例，在这次演习中，陆、海、空、火箭军多个军兵种能够实现一体联动、快速响应、令行禁止，这体现了主席负责制的什么优势？ 学生预设回答：这样的话，全军都能统一听从中央军委的指挥，不会各自为政，行动起来特别快，能够高效地完成任务。 教师讲解：这位同学说得非常准确。军委主席负责制是我们党建军治军的先进理念、基因传承和制度结晶，它最核心的优势，就是保证了党牢牢掌控军队最高领导权和指挥权，能够保证全军的高度集中统一，实现高效指挥，让我们的武装力量能够快速响应各类安全威胁，高效完成各项任务，这是我们国家军事领导制度长期发展的重大成果，也是我们维护国家安全的重要制度保障。 设计意图：将抽象的制度概念与具体的演习案例相结合，帮助学生直观理解主席负责制的内涵与优越性，突破教学难点，同时引导学生认同我国的军事领导制度，增强政治认同。 教师过渡：有了这样高效的领导体制，中央军事委员会具体拥有哪些法定职权，来履行它领导全国武装力量的职责呢？我们一起来探究。 【议学成果】 笔记4.中央军事委员会的领导体制（P86） 中央军事委员会实行主席负责制。中央军委主席负责中央军委全面工作，领导指挥全国武装力量，决定国防和军队建设一切重大问题。 笔记5.军委主席负责制的重要意义（P86） 军委主席负责制集中反映了我们党建军治军的先进理念、基因传承和制度结晶，保证了党牢牢掌控军队最高领导权和指挥权，是党和国家军事领导制度长期发展的重大成果。 教师活动：教师展示三个时政情境材料：第一个是中央军委统一指挥中国军队与多国军队开展“和平友谊-2025”联合军事演习的相关内容；第二个是中央军委部署军队建设“十五五”规划，统筹解放军、武警部队建设训练改革的相关内容；第三个是中央军委就国防和军队现代化相关事项向全国人大提出议案的相关内容。 教师提问：请大家结合这三个情境，分析一下，这些情境分别体现了中央军事委员会的什么职权？ 学生预设回答：第一个联合演习，应该是中央军委统一指挥全国的武装力量？第二个制定军队建设的规划，应该是领导和管理军队的建设？第三个向人大提议案，应该是它可以向国家权力机关提出议案？ 教师讲解：大家的分析都非常准确。根据宪法和相关法律的规定，中央军事委员会的法定职权主要包括这几个方面：第一，统一指挥全国武装力量，这是它最核心的职权，就像联合演习中，统筹调度各军兵种的力量；第二，决定军事战略和武装力量的作战方针，统筹军事建设的整体方向；第三，领导和管理中国人民解放军、中国人民武装警察部队的建设，制定相关的规划计划并组织实施，比如我们的军队建设规划，就是由它来统筹推进的；第四，向全国人民代表大会或者全国人大常委会提出议案，推动国防和军队建设的相关立法与重大事项的审议；除此之外，中央军委还有制定军事法规、发布决定和命令等相关职权。 设计意图：借助具体的时政情境，引导学生自主探究中央军委的职权，将抽象的职权内容转化为可感知的现实案例，帮助学生更好地理解与记忆。 教师过渡：那中央军委在处理国防事务的时候，和我们之前学过的国务院，也就是最高国家行政机关，是什么样的关系呢？ 【议学成果】 笔记6.中央军事委员会的职权（P86） ①中央军事委员会统一指挥全国武装力量；②决定军事战略和武装力量的作战方针；③领导和管理中国人民解放军、中国人民武装警察部队的建设，制定规划、计划并组织实施；④向全国人大或全国人大常委会提出议案；⑤根据宪法和法律，制定军事法规，发布决定和命令；等等。 【注意】根据国防法第十五条，中央军事委员会的职权总共有十几条。 教师活动：教师展示国务院、中央军委联合印发《兵役登记工作规定》的相关材料，介绍这一规定中军地协同的相关内容。 教师提问：大家看，国务院和中央军委联合印发了这份关于兵役登记的规定，这说明两个机关之间是什么样的关系？ 学生预设回答：他们应该是要互相配合，一起处理国防相关的事情？ 教师讲解：没错，中央军事委员会和国务院之间，是相互协调、紧密协作的关系，两者建立了协调机制，共同解决国防事务的重大问题。比如兵役登记、国防动员这些工作，既需要军队方面的统筹，也需要地方政府的配合落实，所以需要两个机关协同履职，共同推进，这也体现了我国国家机构之间分工协作、高效运行的特点。 设计意图：帮助学生理清中央军委与国务院的协作关系，完善学生对国家机构运行逻辑的认知，让学生理解不同国家机关之间既分工明确，又协同配合的运行模式。 【议学成果】 笔记7.中央军事委员会和国务院的关系（P88） 中央军事委员会和国务院建立协调机制，解决国防事务的重大问题。 环节三：课堂小结，巩固提升 教师活动：教师引导学生一起梳理本节课的知识点，从中央军委的性质与地位，到武装力量的组成与任务，再到中央军委的组成产生、领导体制、法定职权，以及和其他国家机关的关系，带领学生完成知识的梳理。 教师提问：通过今天这节课的学习，大家都有哪些收获？ 学生预设回答：我知道了中央军委是我国最高的军事领导机关，也知道了我们的武装力量是属于人民的，还有军委主席负责制能够让军队更高效地行动，维护我们的国家安全。 教师讲解：没错，今天我们一起学习了中央军事委员会的相关知识，我们了解到，国防和军队建设从来都不是离我们很遥远的事情，它和我们每一个公民都息息相关，维护国家安全、荣誉和利益，是我们每个公民的法定义务。我们的人民军队始终在守护着我们的和平生活，我们要增强国防意识，厚植爱国情怀，树立总体国家安全观，自觉维护我们国家的主权、安全与发展利益。 设计意图：通过课堂小结梳理本节课的知识体系，同时进行情感升华，落实责任意识的核心素养，引导学生树立维护国家安全的责任担当。 教师过渡：接下来我们通过几个练习题，来巩固一下今天学习的知识，检验一下大家的学习成果。
课堂练习
1.2025年5月15日，国防部发布消息，中央军委决定调整组建中国人民解放军陆军兵种大学、中国人民解放军信息支援部队工程大学、中国人民解放军联勤保障部队工程大学，这3所院校均为高等教育院校，面向社会招收普通高中毕业生。对此，下列评论正确的是（ ） ①我军积极适应军兵种结构布局调整和军事人才培养的需要 ②优化军事教育体系布局，为新域新质作战力量建设输送专业化人才 ③我军积极适应军队现代化需要，加强院校建设，增强国防力量 ④中央军事委员会作为最高国家权力机关，具有重大事项决定权 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.2025年7月，中央军委主席签署命令，发布军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队军旗旗面式样，自2025年8月1日起正式启用，为新型兵种正规化建设奠定重要基础。这说明中央军委主席（ ） A.决定军事战略和武装力量的作战方针 B.制定并颁布相关法律，发布决定和命令 C.领导和管理人民解放军、武警部队建设 D.负责中央军委全面工作，决定一切重大问题 3.中央军委主席习近平在空降兵军视察时强调，要强化作战需求牵引，加强空降装备标准化、系列化、通用化建设和实战化运用，构建新型空降装备体系。这( ) ①说明我国已经建成世界一流水平的军队 ②有利于加强党对军队的全面领导和掌控 ③有力推动了军事装备体系化的创新发展 ④降低了军事人才培养的难度和培养周期 A.②③ B.①② C.①④ D.③④ 4.在滔滔洪水中筑成堤坝，在雪山孤岛上戍守边防，在枪林弹雨中捍卫和平……中国军人，在每一个人民需要的地方。这说明( ) ①国家的武装力量由中央军事委员会领导 ②中央军事委员会是我国的最高领导机关 ③人民军队努力履行为人民服务的职责 ④人民军队以实际行动维护国家和人民利益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
教学反思与改进
本节课以时政案例为载体，将抽象军事制度具象化，有效调动学生兴趣，落实了政治认同与法治观念的核心素养。但部分学生对军委与全国人大的监督关系理解仍较模糊，后续可增设小型研讨环节，同时进一步引导学生联系自身义务，强化维护国家安全的责任意识。

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